第3講古詩(shī)詞：畫面描寫不用愁

備戰(zhàn)中考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)精講精練（全國(guó)通用）

好題匯編

古詩(shī)詞鑒賞

1.（遼寧大連?中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

次韻平甫金山會(huì)宿寄親友①

［北宋］王安石

天末海門橫北固，煙中沙岸似西興②。

已無船舫猶聞笛，遠(yuǎn)有樓臺(tái)只見燈。

山月入松金破碎,江風(fēng)吹水雪崩一。

飄然欲作乘?、塾?jì)，一到扶桑④恨未能。

【注釋】①本詩(shī)是王安石依其弟平甫原詩(shī)的韻腳而作。金山，地名。②西興：地名。③樣（fu）：小筏子。

④次桑：傳說中的神樹，長(zhǎng)在東方日出處。

請(qǐng)描繪詩(shī)中畫線句展現(xiàn)的景象。

2.（遼寧大連?中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

游東田

謝眺

戚戚苦無驚①，攜手共行樂。

尋云陟累榭②，隨山望菌燈。

遠(yuǎn)樹暖阡阡③，生煙紛漠漠。

魚戲新荷動(dòng)，鳥散余花落。

不對(duì)芳春酒，還望青山郛。

［注］①馀（cong）：快樂.②陟（zhD累榭：登上多層的臺(tái)榭。③阡阡：通“羊芋”，草木茂盛的樣子。

請(qǐng)描繪詩(shī)中畫線句呈現(xiàn)的景象，并寫出全詩(shī)所表現(xiàn)的詩(shī)人情感的變化。

（2（）21.湖南湘西.中考真題）閱讀馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》，完成后面小題

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)疫馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

3.下列詩(shī)句中與這首元曲所表達(dá)的情感一致的一項(xiàng)是（）

A.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

B.河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

D.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

4.王國(guó)維：“《天凈沙》小令，統(tǒng)是天籟，仿佛唐人絕句?！闭?qǐng)你用生動(dòng)的語言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)

的畫面。

5.（湖南張家界?中考真題）閱讀下面古詩(shī)，回答小題。

漢江臨泛

王維［唐代］

楚塞三湘接，荊門九派①通。江流天地外，山色有無中。

郡邑②浮前浦③，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。

注釋：①九派：這里指江西九江。②郡邑：指漢江兩岸的城鎮(zhèn),③浦：水邊。

張家界某電視臺(tái)邀請(qǐng)你參加《漢江臨泛》的短視頻拍攝，需要你幫助完成腳本設(shè)計(jì)指導(dǎo)。

A.江流天地外，山色有無中。B.郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。

（1）畫面提示請(qǐng)展開想象，從A、B兩句中住選一句再現(xiàn)“詩(shī)中有畫”的意境：

我選，。

（2）情感指導(dǎo)詩(shī)人情感：____________________O

6.（江蘇連云港?中考真題）閱讀岑參的兩首詩(shī)歌,完成賞析任務(wù)。

【甲】行軍九日思長(zhǎng)安故園【乙】山房春事二首（其二）

岑參岑參

強(qiáng)欲徑高去，無人送酒來。梁園日暮乳飛雞，極目蕭條兩三家

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花

【知背景】甲詩(shī)略。

乙詩(shī)：天寶元年（742）春，作者游梁園。這首懷古詩(shī)寫于游園之后。

【析場(chǎng)景】甲詩(shī)前兩句寫出重陽之際，流落在外的詩(shī)人內(nèi)心愁苦，勉強(qiáng)去登高賞菊，卻無人送酒，無人相

伴。

【繪畫面】乙詩(shī)前兩句

【的寫法】甲詩(shī)后兩句

乙詩(shī)后兩句_______________

7.（四川雅安?中考真題）選出對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)（）

春望

【唐】杜甫

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝普。

A.這是一首五言律詩(shī)，感情強(qiáng)烈，情景兼具，含蓄縝藉，耐人尋味。

B.這首詩(shī)的首聯(lián)表面描寫都城破敗，人煙稀少，草木茂密幽深的荒涼景象，實(shí)際深藏詩(shī)人的無限感慨;

頷聯(lián)借對(duì)花鳥的感覺，將詩(shī)人抑制不住的感傷之情表達(dá)得淋漓盡致。

C.這首詩(shī)的頸聯(lián)極力渲染詩(shī)人在戰(zhàn)火連綿時(shí)期收到家書時(shí)欣喜愉悅之情，尾聯(lián)則寫出了詩(shī)人憂憤之深。

D.全詩(shī)表現(xiàn)了作者熱愛大自然，保家衛(wèi)國(guó)的感情。

S.（2015?遼寧大連?中考真題）玉山道中

［元］薩都剌

積雨千峰霽①，溪流兩岸平。野花多映水，山鳥自呼名。

人語隨鄉(xiāng)變，官船帶月行。江南數(shù)千里，無處不關(guān)情。

【注釋】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。

請(qǐng)描繪詩(shī)中畫線句呈現(xiàn)的景象，并說說全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

（浙江臺(tái)州?中考真題）

9.

田舍①

【宋】范成大

呼唉攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。

煙火村聲遠(yuǎn)，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】①田舍；農(nóng)家。②筑圃；修筑打谷場(chǎng)。③菁；水草。④天末；天邊。這里是指稻田一望無際。

10.全詩(shī)洋溢著一種"”的氣息。（請(qǐng)用原詩(shī)中的一個(gè)詞作答）

11.請(qǐng)你展開想象，用生動(dòng)的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽''的畫面。

（云南?中考真題）閱讀下面宋詞，完成下面小題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒酷，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

12.對(duì)這首詞的理解和貪析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.序文中“不覺”，表明詞人知道緊張狼狽于事無補(bǔ)，所以淡然面對(duì)不期而至的風(fēng)雨。

B.“穿林打葉聲”從聽覺角度描繪雨驟風(fēng)急，“莫聽”則寫出詞人不為風(fēng)雨所動(dòng)的灑脫。

C.“料峭”與“微冷”，突出詞人現(xiàn)實(shí)感受到的寒意，也表現(xiàn)出了他內(nèi)心的孤寂和凄涼。

D.“山頭斜照卻相迎”運(yùn)用擬人的修辭手法，“相迎”賦予山頭斜陽人的動(dòng)作和情態(tài)。

13.詞中的“誰怕”與王安石《登飛來峰》中的“不畏”意思相近，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合兩位作者的人生

經(jīng)歷，簡(jiǎn)要分析兩個(gè)詞語所表達(dá)情感的不同之處。

（湖南長(zhǎng)沙?中考真題）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

詠芭蕉

鄭燮

包蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

【注釋】鄭燮：號(hào)板橋，清代書畫家、文學(xué)家。其詩(shī)、書、畫，人稱為“三絕《詠芭蕉》是詩(shī)人懷人之作。

14.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)題為《詠芭蕉》，詩(shī)歌從芭蕉葉的形態(tài)、長(zhǎng)勢(shì)著筆來描寫芭蕉。

B.詩(shī)中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。

C.詩(shī)中用“抽不盡”寫出了詩(shī)人相思之情的綿綿不絕。

D.“卻教風(fēng)雨怨秋聲”一句直接抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。

15.詩(shī)畫攝影協(xié)會(huì)準(zhǔn)備以《詠芭蕉》為素材制作一段視頻，請(qǐng)你完善下面的拍攝腳本。

鏡頭鏡頭描述情感

鏡頭一：芭蕉葉葉茂盛、層層疊疊的芭蕉葉相思懷人

鏡頭二：葉舒葉生(1)

鏡頭三：雨打芭蕉(2)

16.(四川涼山?中考真題)閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客是雞豚。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)在叩門。

(1)下列詩(shī)句中與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”體現(xiàn)的人生態(tài)度最為接近的是哪一項(xiàng)？()

A.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

B.此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

C.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

D.【可樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

(2)蘇軾《蝶戀花?密州上元》里說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社。”這個(gè)古老的風(fēng)俗在本詩(shī)頸聯(lián)有所體現(xiàn)，請(qǐng)描

繪這?聯(lián)的畫面。

17.(四川遂寧?中考真題)一路風(fēng)景一路歌。請(qǐng)參加班級(jí)品詩(shī)沙龍。

田舍

宋?范成大

呼喚攜觸至，安排筑圃歸。

兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。

煙火村聲遠(yuǎn)，林菁野氣杳。

樂哉今歲事，天末稻云黃。

(1)請(qǐng)對(duì)頷聯(lián)“兒童眠落葉,鳥雀噪斜陽”中的“眠”和“噪”作簡(jiǎn)要賞析。

(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(四川宜賓?中考真題)讀下面的兩首古詩(shī)，完成下面小題。

詠螢火

李白

雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。

若飛天上去，定作月邊星。

苔

袁枚

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學(xué)牡丹開。

18.下列對(duì)這兩首詩(shī)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李詩(shī)前兩句寫風(fēng)雨中螢火蟲光亮不滅的形象特點(diǎn)。

B.袁詩(shī)前兩句寫身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過了春天。

C.李詩(shī)后兩句假定螢火蟲飛到天上可以作一顆小星。

D.袁詩(shī)后兩句寫小苔花像牡丹一樣擁有自己的綻放。

19.下列對(duì)這兩首詩(shī)的主旨理解和藝術(shù)賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩首詩(shī)都屬于詠物詩(shī)，以小見大，托物言志。

B.《詠螢火》洋溢著胸懷壯志、渴望閃耀之豪氣。

C.《苔》寄托著一個(gè)歸隱者安然自得的士子情懷。

D.李詩(shī)是結(jié)尾時(shí)點(diǎn)題，而袁詩(shī)開頭就直抒胸臆。

（四川瀘州?中考真題）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

瀘川紀(jì)行①

杜甫

自昔瀘川負(fù)盛名，歸途褪逅慰老身。

江山照眼靈氣出，古塞城高紫色②生。

代有人才探翰墨，我來系統(tǒng)結(jié)詩(shī)情。

三杯人口心自愧，枯腸③無字謝主人。

【注】①杜甫于代宗永泰元年（765年）從成都乘船東下，路過了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀(jì)行》一詩(shī)。瀘川即

指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口

20.本詩(shī)開篇寫瀘州久負(fù)盛名，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。

21.請(qǐng)賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生''兩句詩(shī)。

（四川自貢?中考真題）閱讀下面一首清詩(shī)，完成下面小題。

山雨

何紹基

粒藝團(tuán)團(tuán)避樹枝，初涼天氣好行宜。

溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。

馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也禹披①。

新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇。

【注】①離披：零亂的樣子。

22.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫詩(shī)人頭戴斗笠穿行于山中，“宜”字寫出了“野行”的愉悅。

B.“溪云”句與“山雨欲來風(fēng)滿樓”都寫山雨將至，而景象全然不同。

C.頸聯(lián)寫雨中行，“任”字以馬喻人，表現(xiàn)了詩(shī)人遇雨的從容與泰然。

D.這首詩(shī)從多角度著筆寫山雨，情感真切自然，具有獨(dú)特的審美情趣。

23.請(qǐng)展開想象，用自己的話描達(dá)詩(shī)歌尾聯(lián)所描寫的雨后景象。

24.（四川南充?中考真題）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的問題。

望岳

杜甫

崔宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥人歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山，：、.

⑴下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌前六句直接描寫泰山的景物，表現(xiàn)了泰山的高大，后兩句用眾山的“低小”反襯出泰山的“高大

B.開篇兩句以問答的形式從遠(yuǎn)望的角度既表明了泰山所處的位置，又寫出了春天的泰山一片青綠的景

象。

C.“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，運(yùn)用擬人和夸張的修辭手法，寫出了泰山神奇秀麗和巍峨高大的

形象。

D.全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，既描繪了泰山雄偉磅礴的氣象，又表達(dá)了詩(shī)人希望登上事業(yè)頂峰的雄心

壯志。

（2）同是借景抒懷，本詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小''與王之渙《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層

樓”所表達(dá)的人生追求有何異同？

（2024?四川達(dá)州?中考真題）萬山潭作

［唐］盂浩然

垂釣坐磐石，水清心亦闈。

魚行潭樹下，猿掛島藤間。

游女昔解佩①，傳聞?dòng)诖松健?/p>

求之不可得，沿月棹②歌還。

【注釋】①解佩：神話故事。鄭交甫游萬山，巧遇神女，心生愛慕，并向神女索取佩戴飾物，神女解佩贈(zèng)

之，一霎時(shí)，神女和佩物均不見，交甫悵然久之。②棹：船槳。

25.下面關(guān)于這首唐詩(shī)理解不?正?確?的一項(xiàng)是（）

A.“垂釣坐磐石”一個(gè)“坐”字顯安閑。潭水清澈又與閑適的心情相契合，第一聯(lián)寫出了詩(shī)人閑淡的心情

和垂釣之樂。

B.“魚行潭樹下”看似不可解.實(shí)則妙趣橫生。細(xì)細(xì)玩味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此句直接描寫出了樹的倒影在潭水

中的蕩漾美。

C.第三聯(lián)化用典故，運(yùn)用美麗的神話為萬山潭增添了神秘H勺迷人風(fēng)采，也撥動(dòng)了詩(shī)人的心弦，并自然

地引出下句詩(shī)來。

D.全詩(shī)未提一個(gè)“樂”字，但“樂”字已化入閑淡之中，有垂釣之樂、賞景之樂、悠然神往之樂，還有月

下放歌之樂。

26.請(qǐng)自選角度，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)。

27.（2024.四川廣安?中考真題）古詩(shī)詞鑒賞

定風(fēng)波

蘇軾

英聽穿林打葉聲，何妨吟嘯①且徐行。竹杖芒鞋②輕姓馬，誰怕？一蓑煙雨任平生C

料峭③春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟④處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

【注】①吟嘯：高聲吟詠。②芒鞋：草鞋。③料峭：形容微寒。④蕭瑟：指風(fēng)雨吹打樹木的聲音。

（1）請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪詞的上片中“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一贄煙雨任平生''所展現(xiàn)的畫面。

（2）全詞表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

（2024?四川成都?中考真題）閱讀下面的清代詩(shī)歌，完成下面小題。

成都竹枝詞（節(jié)選）

吳好山

鮮魚數(shù)尾喜無窮，分付烹煎仔細(xì)烘。

九眼橋頭涼意足，邀朋暢飲一樓風(fēng)。

（選自《成都詩(shī)覽》）

28.除“烹煎”的“鮮魚”外，還有什么讓詩(shī)人“喜無窮”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)概括作答。

29.風(fēng)、花、雪、月等是宴飲類古詩(shī)常寫到的景物，如果把詩(shī)歌末句改為“邀朋暢飲一樓月”有何不妥？請(qǐng)結(jié)

合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。

（2024?江蘇揚(yáng)州?中考真題）過廣陵驛

薩都剌①

秋風(fēng)江上芙蓉老，階下數(shù)株黃菊鮮。

落葉正飛揚(yáng)子渡，行人又上廣陵船。

寒砧②萬戶月如水，老雁一聲霜滿天。

自笑將遲淮海客③，十年心事一燈前。

【注】①薩都剌，元朝詩(shī)人。②砧，搗衣石。③棲遲，長(zhǎng)久居留。詩(shī)人長(zhǎng)年客居南方，故稱淮海客。

30.《新元史》評(píng)薩都剌的詩(shī)具有“清麗”的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合“寒砧萬戶月如水，老雁一聲霜滿天”賞析。

31.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)中“自笑''的內(nèi)涵。

（2024?江西?中考真題）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。

新筍

朱松

春風(fēng)吹起綏龍①兒，豉戢②滿山人未知。

急喚蒼頭③斫煙雨，明朝吹作碧參差。

詠新荷

蔡楠

朱闌橋下水平池④，四面無風(fēng)柳自垂。

疑似水仙?吟意⑥懶，碧羅茨⑦卷未咫詩(shī)。

［注］①笄（tud）龍：竹筍的別名。②戢戢（j。：象聲詞。風(fēng)吹竹筍聲。③蒼頭：仆人。④水平池：水與池

面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩(shī)的興趣。⑦羅：絲織品。箋：精美的紙張，供題詩(shī)、寫信等用。

32.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析，不無硯的一項(xiàng)是（）

A.《新筍》前兩句寫出了竹筍在春風(fēng)中迅速成長(zhǎng)的景象。

B.《新筍》后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景，流露出擔(dān)憂之情。

C.《詠新荷》前兩句寫新荷的生長(zhǎng)環(huán)境，后兩句寫新荷的特點(diǎn)。

D.《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉，比作卷著的空白綠色羅箋，極富想象力。

33.從內(nèi)容或?qū)懽骷记傻慕嵌?，?jiǎn)要分析這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)。

（四川眉山?中考真題）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下面小題。

友雨題寒山寺，寄西樵、禮吉。（其一）

清?王士祺

日暮東塘正落潮，孤送泊處雨瀟瀟。

疏鐘夜火寒山寺，記過吳楓第幾橋。

夜雨題寒山寺，寄西樵、禮吉（其二）

清-王士祺

楓葉蕭條水驛空，離居千里悵難同。

十年舊約江南夢(mèng)，獨(dú)聽寒山三?夜鐘。

I注］①西樵、禮吉為王士祺兩位兄長(zhǎng)的別號(hào)。

34.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與分析，?不?正?確的一項(xiàng)是（）

A.“日暮東塘正落潮”，詩(shī)人傍晚泊船東塘，既點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，同時(shí)也渲染了凄清的氛圍。

B.“孤蓬泊處”與“萬里送行舟”都寫到了客行之船，都用了擬人的修辭手法來書寫離別。

C.“瀟瀟”與“蕭條”，一寫夜雨，一寫楓葉，都通過描寫蕭索之景來抒發(fā)感懷，寄情深遠(yuǎn)。

D.兩首詩(shī)都寫到寒山寺的鐘聲，詩(shī)人夜半難眠，鐘聲打破了夜的寂靜，又更添夜的清寒.

35.這兩首詩(shī)寄寓了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

1.月光照進(jìn)松林，林間斑駁的光影好似片片碎金；大風(fēng)吹動(dòng)江水，朵朵奔涌的浪花猶如白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

【詳解】本題考查描繪詩(shī)句畫面。解答此題要結(jié)合詩(shī)句的意思。

“山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰”意思是松林中斑駁的月光，像是片片碎金；江間白浪騰涌，猶如積雪崩

落。在此基礎(chǔ)上加上自己的想象和聯(lián)想，運(yùn)用優(yōu)美、流暢、通順的語言描繪即可。

示例：皎潔的月光映照松林，林間光影斑駁好似片片碎金：大風(fēng)吹拂滿面，浪花奔涌猶如紛紛白雪。

2.魚兒追逐嬉戲，觸動(dòng)了水中新荷；鳥兒四處飛散，搖動(dòng)了樹枝，枝上的余花紛紛飄落。詩(shī)人的情感從愁

苦（憂愁）到快樂（愉悅）。

【詳解】第一問：考查描繪詩(shī)句景象。作答此題，要抓住詩(shī)句中的意象“魚、新荷、鳥、余花''進(jìn)行描繪。示

例：魚兒游來游去，互相嬉戲，水中新綻的荷花被觸動(dòng)，輕輕搖曳；樹上的鳥兒飛散開去，枝頭上的余花

紛紛飄落。

第二問：考查情感變化。由“戚戚苦無驚”可知，詩(shī)人的心中不樂，是愁苦的；詩(shī)的最后兩句“不對(duì)芳春酒，

還望青山郭“，寫不去飲酒取樂，而是凝神眺望城郭邊的青山，詩(shī)人陶醉于自然景色中流連忘返，詩(shī)開始時(shí)

的苦悶至此已蕩然無存，化作賞景的快樂。故詩(shī)人的情感變化：從愁苦到快樂。

3.A4.示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的占道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中向

著遠(yuǎn)方踽踽而行。

【分析】3.本題考查對(duì)詩(shī)句情感的理解。解答此題先要理解《天凈沙?秋思》這首元曲表達(dá)的情感。《天凈

沙?秋思》這首小令描繪J'一幅絕妙的深秋環(huán)境圖，運(yùn)用景物烘托的寫法而渲染了悲涼的氣氛，抒發(fā)了淪落

異鄉(xiāng)的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。

A.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。詩(shī)人離家日

久，想到借歸雁來給他傳遞家書，表達(dá)他的思鄉(xiāng)之情；

B.河流大野猶嫌束，山入渝關(guān)不解平：黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束，涌關(guān)以西，山山相連，峰巒起

伏，不知什么叫平坦。寫河、山雄偉的氣勢(shì)，寄托了作者的遠(yuǎn)大的抱負(fù)。用擬人的修辭，讓我們感受到詩(shī)

人渴望沖決羅網(wǎng)，追求個(gè)性解放的少年意氣。

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西：我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。運(yùn)用

擬人手法，將明月人格化，把明月看成友好使者，借明月抒發(fā)詩(shī)人對(duì)友人的同情和關(guān)切之情

D.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起：秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中湎著巨大的海浪。寫出了滄海驚心動(dòng)魄的升

勢(shì)，表現(xiàn)了詩(shī)人而滄海的驚嘆和贊美之情。

故選A。

4.本題考查描繪畫面。解答此題要理解詩(shī)句的意思，再加入合理想象，用生動(dòng)的語言描繪。“古道西風(fēng)瘦

馬”意思是古老的道路匕瑟瑟的秋風(fēng)中，走來?匹瘦馬。示例：

在荒涼的千年占道上，一匹消瘦憔悴的馬，載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在陣陣瑟瑟的西風(fēng)中孤獨(dú)而行。

5.A示例：江水滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外；兩岸山色時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無。（B示例：

遠(yuǎn)處的城郭好像在水面上飄動(dòng)，波翻浪涌，遼遠(yuǎn)的天空也仿佛為之搖蕩。（內(nèi)容正確，語言流暢即可。））

表達(dá)了詩(shī)人泛舟江上的怡然自得之情，對(duì)漢江美好景物的贊美之情（對(duì)大自然的喜愛之情）。

【詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的意境、詩(shī)人的情感能力。

（1）題中有“畫面提示”四字，告知學(xué)生應(yīng)從詩(shī)歌的畫面感出發(fā)來鑒賞詩(shī)歌的意境，可以從理解詩(shī)歌的大意

著手。

A.“江流天地外，山色有無中”，以山光水色作為畫幅的遠(yuǎn)景。漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外去

了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無。前句寫出江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)，后句又以蒼茫山色烘托

出江勢(shì)的浩瀚空闊。詩(shī)人著墨極淡，卻給人以偉麗新奇之感，其效果遠(yuǎn)勝于重彩濃抹的油畫和色調(diào)濃麗的

水彩。而其“勝”，就在于畫面的華韻生動(dòng)。

B.“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。”正當(dāng)詩(shī)人極目遠(yuǎn)望，突然間風(fēng)起浪涌，所乘之舟上下波動(dòng)，眼前的襄陽城

郭也隨著波浪在江水中浮浮沉沉。風(fēng)越來越大，波濤越來越?jīng)坝?，浪拍云天，船身顛簸，仿佛天空也為?/p>

搖蕩起來。風(fēng)浪之前，船兒是平緩地在江面行駛，城郭是靜止地立于岸邊，遠(yuǎn)空是不動(dòng)地懸于天際；風(fēng)浪

忽至，一切都動(dòng)了起來。

（2）抓題干中“情感指導(dǎo)”四字，把握全詩(shī)中詩(shī)人流露的情感■?比詩(shī)以淡雅的筆墨描繪了漢江周圍壯麗的景

色，表達(dá)了詩(shī)人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情，也隱含了歌頌了地方行政長(zhǎng)官的功績(jī)之意。尾

聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)了留戀山水的志趣。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

漢江流經(jīng)楚塞又折入三湘，西起荊門往東與九江相通。

江水滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外，兩岸山色時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無。

遠(yuǎn)處的城郭好像在水面上飄動(dòng)，波翻浪涌，遼遠(yuǎn)的天空也仿佛為之搖蕩。

襄陽的風(fēng)景天氣好，我愿在此地酎飲陪伴山翁。

6.日暮時(shí)分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠(yuǎn)眺，只有兩三戶人家。梁園一派蕭條破敗的景象。甲

詩(shī)：運(yùn)用聯(lián)想，想象了故園菊花在淪陷的都城開放的場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托了對(duì)

飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。乙詩(shī):：運(yùn)用以樂景寫哀情（反襯）的手法，用庭院中春花盛

開恃景反襯詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情?；蜻\(yùn)用擬人的手法，庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，襯托

了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意境和表達(dá)技巧的能力。

（I）乙詩(shī)前兩句的意思是，夕陽已西下，梁園之中只有點(diǎn)點(diǎn)亂飛的烏鴉，叫聲噌雜，放眼望去滿目的蕭條,

零零落落三兩戶人家。

這兩句描畫出兩幅遠(yuǎn)景：仰望空中，晚照中亂鴉聒噪；平視前方，一片蕭條，唯有三兩處人家。當(dāng)年園中

各色飛禽不見了，宮觀樓臺(tái)也已蕩然無存，只有亂飛的烏鴉的聒噪聲，極目遠(yuǎn)眺，只有兩三戶人家，梁園

一派蕭條破敗的景象。

（2）甲詩(shī)后兩句，“遙憐故園菊”句開頭一個(gè)“遙”字，渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn)，更見思鄉(xiāng)之切。”應(yīng)傍

戰(zhàn)場(chǎng)開”運(yùn)用聯(lián)想，想象故園菊花在淪陷的都城開放的景象。詩(shī)人扣住詩(shī)題中的“行軍”二字，只是設(shè)想故園

菊花“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開這樣的想象使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長(zhǎng)安城中戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁間，一

叢叢菊花依然寂寞地開放著。表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，寄托著諾人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早口

平定安史之亂的渴望。

乙詩(shī)后兩句的意思是園中樹木怎能知道，人已散盡失去了繁華，一年一度春風(fēng)乂吹過，依然開著昔日的鮮

花。庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當(dāng)年。運(yùn)用以樂景寫哀情（反襯）的手法，用庭院中春花盛開情

景反襯梁園極目蕭條的景象，表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。

考生若回答運(yùn)用擬人的手法，“不知”“還發(fā)''意為庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，襯托了詩(shī)人憑吊古

人的傷痛之情。這樣也是對(duì)的。

7.D

【詳解】D.首聯(lián)“國(guó)破山河在，城舂草木深”，寫繁華的城內(nèi)如今荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生，表現(xiàn)了長(zhǎng)

安城肅殺荒蕪（凄涼破?。┑木跋筇攸c(diǎn)；頷聯(lián)”感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心“，詩(shī)人寓情于景，睹物傷感，詩(shī)人

憂國(guó)傷時(shí)，悲從中來，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的國(guó)破家亡之痛；頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金"，"烽火”是古時(shí)邊防報(bào)

警的煙火，在此指安史之亂的戰(zhàn)火，''烽火連三月“直言戰(zhàn)事之久，戰(zhàn)爭(zhēng)背后是家人的禽散，國(guó)家的破??；此

時(shí)能夠傳達(dá)報(bào)平安的“家書”就顯得彌足珍貴，此句反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的災(zāi)難，表現(xiàn)了詩(shī)人在消息隔絕、久盼音

訊不至?xí)r的迫切心情，反映出廣大人民反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，期望和平安定的美好愿望；尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝

管”，表現(xiàn)了詩(shī)人因烽火連月，家信不至，國(guó)愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解，才不知不覺搔首徘徊。

詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老；借助詩(shī)人衰老的形象，表現(xiàn)了詩(shī)人心系國(guó)事，不禁傷時(shí)憂國(guó)

的情懷，思親之切，感嘆自身命途多舛的悲傷；本詩(shī)寫掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思；“全

詩(shī)表現(xiàn)了作者熱愛大自然，保家衛(wèi)國(guó)的感情”表述有誤；

故選D。

8.溪邊的野花盛開，花影倒映在水中；鳥兒在山林中嘰喳歡鳴，像在彼此呼喚著名字。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南

風(fēng)土人情的喜愛之情。

【詳解】第一問：考查詩(shī)中畫面。

開放類試題，在尊重詩(shī)句原意的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語言描繪即可。

如：溪邊的野花繁多，正在燦爛坦開放，它們將自己的影子投射在清澈的溪水里。山中飛鳥棲息在林子里,

嘰嘰喳喳，好像是呼喚著彼此的名字。

第二空：考查賞析作者情感。

本詩(shī)前六句寫景，描寫了一幅幽美的溪邊山林景色，野花映水，山鳥爭(zhēng)鳴，鄉(xiāng)音有變，月上船中。后兩句

直接抒情，“無處不關(guān)情”一句直接表現(xiàn)了作者對(duì)江南美景的喜愛之情。

9.“樂”或“樂哉”10.示例：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍（或：在厚厚的落葉堆里酣然入睡），夕陽

西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

【詳解】9.本題考杳詩(shī)歌內(nèi)容理解。

在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詩(shī)句“樂哉今歲事”來理解，全詩(shī)洋溢著一種“樂”的氣息，也可答“樂哉工

10.本題考查描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原

詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽''意思是：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍，斜陽中一群群鳥雀喳喳叫得忙。抓住

意象“兒童”“落葉”“鳥雀”“斜陽”，再加上聯(lián)想與想象，描繪其景象。如：小孩子們睡在落葉上玩耍，無憂無

慮，夕陽西下，成群結(jié)伴的鳥雀在稻田上空飛翔啄食，喳喳叫得忙，仿佛在與村中的笑語相應(yīng)和著，好不

熱鬧！

12.C13.①《定風(fēng)波》作于宋神宗元豐五年（1082）春，當(dāng)時(shí)是蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶為黃州（今湖

北黃岡）團(tuán)練副使的第三個(gè)春天,詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻亳不在乎，泰

然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行。“誰怕”側(cè)重于表達(dá)蘇軾在逆境中對(duì)人生的感悟和超脫。

②《登飛來峰》為王安石三十歲時(shí)所作。他在浙江鄴縣知縣任滿回江西臨川故里時(shí)，途經(jīng)杭州，寫下此詩(shī),

是他初涉宦海之作。此時(shí)年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先

聲，實(shí)行新法的前奏?！安晃贰眰?cè)重于表達(dá)王安石在追求政治理想過程中對(duì)困難和阻礙的勇敢面對(duì)。

【解析】12.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與分析。

C.“料峭”與“微冷”主要是寫自然環(huán)境的寒意，而非突出詞人內(nèi)心的孤寂和凄涼。這首詞主要表達(dá)的是詞人曠

達(dá)超脫的胸襟，雖然經(jīng)歷風(fēng)雨，但并不在意，體現(xiàn)的是一種超然的心境，并非是內(nèi)心孤寂凄涼。

故選C。

13.本題考查比較閱讀。

蘇軾的《定風(fēng)波》中的“誰怕”和王安石的《登飛來峰》中的“不貴??雖然都表了?種勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的

態(tài)度，但由于兩位作者的人生經(jīng)歷不同，這兩個(gè)詞語所表達(dá)的情感也有所區(qū)別。

蘇軾的“誰怕”是作于自己被貶黃州時(shí)，在描述自己在雨中漫步時(shí)的情景，即使沒有雨具，也不覺得狼狽，反

而有一種超然物外的灑脫。這反映了蘇軾一生多次遭遇政治風(fēng)波，被貶謫的經(jīng)歷，但他始終保持樂觀豁達(dá)

的心態(tài)，不為外界環(huán)境所左右。他的這種態(tài)度在他的詩(shī)詞中表現(xiàn)得淋漓盡致，即使在逆境中也能保持一顆

平和的心，展現(xiàn)出一種超脫世俗的豁達(dá)。

王安石的“不畏”則是在表達(dá)他攀登飛來峰時(shí)的決心和勇氣?！案≡普谕邸?，用典。據(jù)吳小如教授考證，西漢

人常把浮云比喻奸邪小人。王安石在推行變法過程中遇到了極大的阻力和困難，“不畏”體現(xiàn)出他為實(shí)現(xiàn)政治

理想而不畏艱險(xiǎn)、敢于挑戰(zhàn)的決心和勇氣，“不畏浮云遮望眼”這反映了王安石作為一位政治改革家力圖改變

北宋積貧積弱的局面的堅(jiān)定和果敢。

總的來說，蘇軾的“誰怕”更多地表達(dá)了一種在逆境中個(gè)人心態(tài)上的超然和灑脫，而王安石的"不畏則更多地

體現(xiàn)了一種在追求政治理想過程中行動(dòng)上的堅(jiān)定和勇敢。

14.D15.(1)鏡頭描述：大的芭蕉葉舒展著，小的芭蕉葉生長(zhǎng)著。情感：相思綿綿。(2)鏡頭描述：

風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被打的低低的、顫顫的。情感：愁怨風(fēng)雨。

【解析】14.本題考查詩(shī)歌賞析理解。

D.“自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲''意思是芭蕉自己相思之情舒卷不盡，倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋

聲，更能惹動(dòng)無限愁思。詩(shī)人把自己主觀的情感賦予本為無情的芭蕉，認(rèn)為“一葉才舒一葉生”，將芭蕉寫得

繾綣多情.詩(shī)人又用外來的風(fēng)雨比喻外界對(duì)于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致.所以這首詩(shī)是托

物言志，借芭蕉來抒發(fā)自己的情感，故題干“直接”二字理解錯(cuò)誤；

故選Do

15.本題考查意象和情感。

“鏡頭描述”是把鏡頭內(nèi)的景物描繪出來，突出其特點(diǎn)；“情感”則是分析景物蘊(yùn)含的情感。

結(jié)合“一葉才舒一葉生”的翻譯”一片葉子才舒展開一片葉子又生長(zhǎng)了''可知，這里寫出了芭蕉葉一片一片舒

展、生長(zhǎng)的樣子，芭蕉葉中既有成熟的、展開的葉子，也有新生的、稚嫩的葉子，大小葉子參差有致。故

可描述鏡頭：大的、舒展的芭蕉葉下是小的、嫩嫩的芭蕉葉。

結(jié)合“芭蕉葉葉為多情”和“自是相思抽不盡“可知，芭蕉葉被作者賦予了相思之情?，芭蕉葉不斷生長(zhǎng)，就如同

相思之情綿綿不斷，故情感是：相思不斷或相思綿綿。

結(jié)合”卻教風(fēng)雨怨秋聲”意思“風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動(dòng)無限愁思”可知，這里有風(fēng)雨、有芭蕉葉這兩

個(gè)意象，詩(shī)句描繪了風(fēng)雨吹打著芭蕉葉的畫面。故鏡頭描述：風(fēng)雨吹打著芭蕉葉，芭蕉葉被雨打的顫顫巍

巍、高低起伏。

結(jié)合全詩(shī)可知，芭蕉葉象征著相思，風(fēng)雨對(duì)芭蕉葉進(jìn)行吹打，風(fēng)雨對(duì)相思進(jìn)行吹打，一個(gè)“怨”字寫出了芭蕉

葉對(duì)風(fēng)雨的怨恨，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)外界如同風(fēng)雨般惡劣環(huán)境的怨恨。故情感是：愁怨?jié)M懷。

16.(I)C

(2)描繪的是南宋初年人們吹著簫，擊著鼓，結(jié)隊(duì)喜慶，春社祭日已經(jīng)臨近，穿著布做成的衣衫，戴著最普

通的帽，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)仍然存在的畫面。

【詳解】(1)本題考查詩(shī)句理解。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一對(duì)”這句詩(shī)描繪了人們?cè)诿媾R困境時(shí)，看似前方無路，但轉(zhuǎn)機(jī)突然出現(xiàn)，說

明困境中蘊(yùn)含著希望的哲理。展現(xiàn)出詩(shī)人枳極樂觀、不斷前行的人生態(tài)度。

A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”講述的是歷史事件，陷含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之

情。與詩(shī)中的人生態(tài)度不符；

B“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情」與詩(shī)中的人生態(tài)度無關(guān)；

C.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了事物新陳代謝的現(xiàn)象，表明新事物必將代替舊事物的哲理，表

現(xiàn)了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。與詩(shī)中的人生態(tài)度相吻合；

D.“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”是描繪邊塞景色的，體現(xiàn)了一種深沉的思鄉(xiāng)之情和人生孤寂的態(tài)度。

與詩(shī)中的人生態(tài)度無關(guān)。

故選C。

(2)本題考查畫面描繪.

頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”描繪的畫面是：隨著春天的到來，村民們正忙著準(zhǔn)備春社的祭祀活

動(dòng)，他們吹著簫，敲打著鑼鼓，跟隨著祭祀隊(duì)伍，臉上洋溢著虔誠(chéng)和喜悅。他們的衣著簡(jiǎn)單樸素，充滿了

古樸的風(fēng)情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的原始風(fēng)貌和淳樸的民風(fēng)。在熱鬧的祭祀活動(dòng)中，人們歡聲笑語，充滿了對(duì)生活

的熱愛和對(duì)未來的期許。與“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社”類似，都表達(dá)了作者熱愛傳統(tǒng)文化的深情。

17.(1)“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，凸顯出鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o與兒童

的天真爛漫、自由白在，營(yíng)造出一種安然閑適的氛圍。"噪字生動(dòng)描繪出鳥雀在斜陽下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧

場(chǎng)景，既增添了鄉(xiāng)村環(huán)境的生機(jī)與活力，又以動(dòng)襯靜，更加突出了鄉(xiāng)村的靜謐祥和，使整個(gè)畫面動(dòng)靜結(jié)合,

富有意趣。

(2)示例：作者在創(chuàng)作此詩(shī)時(shí)抓住了農(nóng)村生活中幾個(gè)典型的形象：頑皮的孩子，夕陽西下時(shí)林中的歸鳥，飄

渺的炊煙，隱約傳來的雞犬聲，林中飄來的香氣，天邊的稻云，寫出了農(nóng)村生活的恬靜與安詳。這首詩(shī)充

滿了濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。

【詳解】（1）本題考查詞句理解賞析。

“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽''意為：小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍（或：在厚厚的落口I?堆里酣然入睡），夕

陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡?！懊摺弊稚鷦?dòng)地寫出了兒童在落葉上安然入睡的情

態(tài)，體現(xiàn)出鄉(xiāng)村生活的安寧與兒童的天真無邪，給畫面增添了一份靜謐祥和之感?！霸搿弊中蜗蟮孛枥L了鳥雀

在斜陽下喧鬧的場(chǎng)景，以動(dòng)襯靜，使得鄉(xiāng)村環(huán)境更顯幽靜，同時(shí)也增添了鄉(xiāng)村生活的生機(jī)與活力。另外，鳥

雀的喧鬧也象征了大自然的生機(jī)與活力，進(jìn)一步熠強(qiáng)了詩(shī)歌的田園氣息。

（2）本題考查詩(shī)歌情感理解。作答此題，可通過分析詩(shī)歌中對(duì)鄉(xiāng)村景物、生活場(chǎng)景的描寫以及一些關(guān)鍵字

詞來體會(huì)作者情感。

這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛和滿足之情。詩(shī)中描繪了筑圃、兒童眠、鳥雀噪、煙火村聲、林菁野

氣、稻云黃等鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)景和景象，營(yíng)造出一種寧?kù)o、祥和、充滿生機(jī)的氛圍。如“兒童眼落葉”體現(xiàn)鄉(xiāng)村

生活的安寧舒適，“天末稻云黃”展現(xiàn)豐收的喜悅，這些都表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的享受和對(duì)這種生活的贊美

之情。綜上所述，作者通過對(duì)鄉(xiāng)村生活細(xì)致而生動(dòng)的描繪，流露出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的熱愛和向往。

18.B19.D

【解析】18.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，該句意思是春天和煦的陽光照不到的背陰處，依舊有生機(jī)勃發(fā)，苔降生長(zhǎng)出一片綠意，展現(xiàn)著自己

的青春。贊揚(yáng)了苔辭不因?yàn)榄h(huán)境惡劣而喪失生發(fā)的勇氣，并不是“寫身處背光環(huán)境的'苔'錯(cuò)過了春天”；

故選B.

19.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤，袁詩(shī)開頭兩句詩(shī)人借物味志，用苔葬旺盛的生命力，表達(dá)自己堅(jiān)韌不屈的志向。并未“直抒胸臆”；

故選D。

山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人才輩出和酒好。本句采用對(duì)偶的手法，“江山照眼''和"古塞城高”相對(duì)，

“靈氣出”與“紫色生相對(duì)，對(duì)仗工整，描繪出了瀘州山河靈秀，城池高峻，地理位置重要的特點(diǎn)，流露出作

者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名

【分析】20.本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

“江山照眼靈氣出”的意思是：江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣，可知瀘川地區(qū)山河靈秀，富有盛名；“古塞

城富紫色生”的意思是：地處古時(shí)山界要塞，城池高峻，祥瑞之氣籠罩，可知瀘川地勢(shì)高險(xiǎn)，是關(guān)塞要道；“代

有人才探翰墨''的意思是：代代人才非出，于文章書畫方面嶄露才華，可知瀘川地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)；“三杯入口心

自愧，枯腸無字謝主人”的意思是：三杯酒入口內(nèi)心感到羞愧，因?yàn)榻g盡腦汁也想不到好的詞句說出酒的好,

表達(dá)對(duì)主人的感謝，可見瀘川地區(qū)酒好酹杳。綜上所述，“盛名”體現(xiàn)在山河靈秀、位置險(xiǎn)要、人，輩出和酒

好。

21.本題考查詩(shī)句的賞析。

“江山”和“古塞”一指河山,一指位置，意思相關(guān),“照眼”意思為：耀眼,與“城高”相對(duì)，“靈氣”與“紫色”同

為名詞，“出”和“生”同為動(dòng)詞，因此上下為對(duì)偶句，對(duì)仗工整，上聯(lián)從江河山岳光亮耀眼生出仙靈之氣來展

現(xiàn)出瀘州山河靈秀，下聯(lián)從瀘州地處古時(shí)邊界要塞，城池高峻，籠罩祥瑞之氣來展現(xiàn)瀘州地理位置的重要，

流露出作者對(duì)瀘州的贊美之情，呼應(yīng)首句的“盛名

22.C23.雨后初晴，本來雨霧籠罩的群山一下子又全部凸突出來，山上大大小小的瀑布一齊飛流，呈

現(xiàn)出?種奇妙的景象。

【分析】22.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析。

C.頸聯(lián)“馬上衣巾任沾濕，村邊瓜豆也離披''意思是：騎在馬上衣巾全被雨淋濕，村邊的瓜豆枝葉在風(fēng)雨中紛

亂傾倒?！榜R上衣巾任沾濕”，詩(shī)人騎在馬上，任意雨水淋濕衣巾，“任”字是“任意”的意思，表現(xiàn)了詩(shī)人遇雨

的從容與泰然，并非比喻句；

故選C。

23.本題考查描述詩(shī)句畫面。

尾聯(lián)“新晴盡放峰巒出，萬瀑齊飛又一奇”寫雨后之景，意思是：但見雨過天晴山峰又層出，萬條瀑布齊飛的

景象是如此新奇.展開想象，用自己的話描述這一景象即可.

示例：雨腳漸漸斷絕，天色放晴，云霧全失，峰巒盡出，一片明朗璀璨景象。雨水化成的無數(shù)山泉奔流下

山，跳坡注洞，呈現(xiàn)萬瀑齊飛的壯麗景觀。

24.(I)B

(2)同：都強(qiáng)調(diào)人生要有高遠(yuǎn)的追求和昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

異：杜詩(shī)更側(cè)重目標(biāo)的確立、目標(biāo)的高遠(yuǎn)；

工詩(shī)更側(cè)重為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取行動(dòng)。

【詳解】(1)本題考查賞析詩(shī)句的能力。

B”又寫出了春天的泰山一片青綠的景象”理解有誤?！搬纷诜蛉绾?？齊魯青未了''句意是：泰山到底怎么樣

呢？泰山橫跨齊魯大地，青色的峰巒連綿不斷。表明了泰山的青綠之色在齊魯大地廣大區(qū)域內(nèi)都能望見。

這是以距離之遠(yuǎn)來烘托出泰山之高，表現(xiàn)泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。

故選Bo

（2）本題考查分析概括能力。可從主題或內(nèi)容方面比較異同。

《望岳》的寫作背景是：唐玄宗開元二十三年（735）,詩(shī)人到洛陽應(yīng)進(jìn)士，結(jié)果落第而歸，開元二十四年

（736）,二十四歲的詩(shī)人開始過一種不羈的漫游生活。作者北游齊、趙（今河南、河北、山東等地），這首

詩(shī)就是在漫游途中所作。

相同點(diǎn)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”句意是：我一定要登上泰山的頂峰，那時(shí)遠(yuǎn)眺，群山定會(huì)顯得渺小。表

達(dá)詩(shī)人登臨泰山頂峰的決心，積極進(jìn)取的人生態(tài)度和堅(jiān)定豪邁的氣概。而“欲窮千里目，更上一層樓”句意是:

想要看到千里之外的風(fēng)光，那就要再登上更富的一層城樓。這兩句是寫作者登樓所感，意在鼓勵(lì)人們追求

進(jìn)步、積極向上。所以，兩句詩(shī)都強(qiáng)調(diào)人生要有高遠(yuǎn)的FI標(biāo)，并有為理想目標(biāo)而積極進(jìn)取、努力拼搏的人

生態(tài)度。

不同點(diǎn)：依據(jù)“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小''句意可知，杜甫在詩(shī)歌中體現(xiàn)出了自己遠(yuǎn)大的理想和志向。側(cè)重人

生目標(biāo)的確立。依據(jù)“欲窮千里目，更上一層樓”句意可知，王之渙的詩(shī)歌側(cè)重體現(xiàn)了為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的

行動(dòng)及其過程。

25.B26.

頷聯(lián)運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法。潭水中游魚逍遙，碧波中樹影蕩漾，島上樹木蒼郁，猿猴倒掛，輕盈

自任，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的畫面。表現(xiàn)出作者的內(nèi)心平和純粹，閑適自得。

【解析】25.本題考查詩(shī)句理解和賞析。

R“就會(huì)發(fā)現(xiàn)此句直接描寫出了樹的倒影在潭水中的蕩漾美”錯(cuò)誤，潭側(cè)之樹高于潭中之魚，且樹影映入潭

水之中，魚兒翕翕游動(dòng)，自由自在。故”例行潭樹下在這里，奇人雖沒有正面描寫樹的倒影，但卻可以領(lǐng)

悟出樹的倒影的蕩漾美，與游魚的動(dòng)態(tài)美相互參差，更顯出美的多樣性；

故選B。

26.本題考查詩(shī)句賞析。

“魚行潭樹下.，猿掛島藤間”句意：魚兒在樹蔭下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧。頷聯(lián)用“魚宇'與"猿掛”,

一低一高，遙相呼應(yīng)，更拓展出空間的距離美?！疤稑湎隆迸c“島藤間”，一潭一島，一樹一藤，一下一上，也

顯示出對(duì)稱美。這些描寫，表現(xiàn)了樹影蕩漾、樹木蒼郁的生機(jī)勃勃、美好景色；再用居其間的游魚“逍遙”、

猿提“輕盈自在”來暗示作者內(nèi)心的清、閑。由此窺見他內(nèi)心的純粹，閑適和曠達(dá)情懷。

27.（1）詞人出游遇雨，拄著竹杖，穿著草鞋，似乎也能輕快得勝過騎馬，怕什么呢？披著蓑衣，任憑風(fēng)吹

雨打，依然從容、鎮(zhèn)定地穿行于煙雨之中，過好人生。

（2）樂觀曠達(dá)（或隨遇而安，隨緣自適）的人生態(tài)度。

示例：①“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”：可以看出訶人出游遇雨，卻不慌不忙，亳不去留意那穿林

打葉的風(fēng)雨聲，把它當(dāng)作背景音樂的豁達(dá)心境；②“竹杖芒鞋輕勝馬”：可以讀出作者雖然穿著草鞋，拄著

竹杖，步伐似乎也輕快勝馬的樂觀心態(tài)；③“一談煙雨任平生”：能讀出作者聽任自然、隨遇而安的心境：

④“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴''：可以讀出詞人“只要堅(jiān)守自己的精神世界，順境不驕，逆境不懼，

就會(huì)少些煩惱，多些寧?kù)o和快樂'’的哲思…

【詳解】（1）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。所描述的畫面要符合詩(shī)歌