淺析新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新摘要在實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過(guò)程中，我們要不斷地深化和創(chuàng)新農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)方式。新時(shí)期我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的德育工作仍有很多問(wèn)題，這將對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的全面發(fā)展產(chǎn)生一定的不利影響。因此，必須深入剖析當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)德育工作中的一些問(wèn)題，把握其改革和創(chuàng)新的必然性。同時(shí)，要從多個(gè)視角，對(duì)新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)德育工作進(jìn)行了深入的探索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；思想政治教育；改革；創(chuàng)新策略目錄TOC\o"1-3"\h\u25262摘要 315501ABSTRACT 411613一、引言 6721二、提升農(nóng)村小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義 724892（一）實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)保障 726198（二）抵制意識(shí)形態(tài)侵略的重要手段 732746（三）預(yù)防留守兒童犯罪的有效途徑 723222三、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題 811562（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一 816629（二）缺乏師資力量 82326（三）學(xué)校重視度不足 830554（四）教師素質(zhì)與能力不高 89477（五）家校配合度不足 93407四、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新的策略 1012415（一）改進(jìn)教學(xué)模式 1025333（二）引進(jìn)專業(yè)教師 109971（三）強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè) 1031367（四）聯(lián)系學(xué)生生活保證思想政治教育的實(shí)用性 1119475（五）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè) 1112749結(jié)論 1329685參考文獻(xiàn) 14一、引言小學(xué)是一個(gè)逐步了解世界、了解社會(huì)、培養(yǎng)品德的時(shí)期，是一個(gè)需要對(duì)兒童進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)和培養(yǎng)的時(shí)期。然而，由于我國(guó)農(nóng)村和農(nóng)村發(fā)展的不均衡，城鄉(xiāng)小學(xué)的教育水平也存在著差異。尤其是在偏遠(yuǎn)山區(qū)，其評(píng)價(jià)體系、教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)等方面存在著顯著的缺陷。因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)村小學(xué)的德育工作已成為當(dāng)務(wù)之急。在鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)施思想政治教育，必須從整體上分析其需求，從時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，使其與黨建工作有機(jī)結(jié)合，并以德育課程推動(dòng)各學(xué)科間的相互滲透。同時(shí)，要使思想政治教育的改革與創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使之更好地發(fā)揮其作用，從而推動(dòng)其深入發(fā)展。鄉(xiāng)村中小學(xué)作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要基地，在我國(guó)社會(huì)的建設(shè)中起著舉足輕重的作用。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人民生活水平得到了極大的改善，但同時(shí)，城鄉(xiāng)之間的收入差距也在不斷加大，農(nóng)民對(duì)學(xué)校、對(duì)師資力量的需求也在不斷增加。二、提升農(nóng)村小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義（一）實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)保障孟子說(shuō)，人的本性是善良的，那些惡人一開(kāi)始的本性并不壞，只是因?yàn)樗男谋挥椭車沫h(huán)境所影響。只有在幼年時(shí)期，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能在光怪陸離的花花世界里，不被欲望侵蝕，不受環(huán)境污染，從而健康成長(zhǎng)。這對(duì)于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義的正確方向，確保文化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，有著重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。（二）抵制意識(shí)形態(tài)侵略的重要手段“港獨(dú)”事件表明，若沒(méi)有足夠的思想素質(zhì)，沒(méi)有足夠的政治力量，反而會(huì)造成更大的災(zāi)難；香港地區(qū)用教科書(shū)來(lái)渲染暴力，給幼稚的學(xué)生們進(jìn)行洗腦，制造騷亂，危及國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全。而另一方面，我國(guó)的農(nóng)村小學(xué)生心理還處在懵懂的階段，在意識(shí)形態(tài)的侵蝕下，如果不重視對(duì)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，很容易成為未成年人犯罪的高危群體。提高農(nóng)村學(xué)生的思想品德，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要前提。（三）預(yù)防留守兒童犯罪的有效途徑沅江12歲男孩殺害母親，引發(fā)了全社會(huì)的高度重視。凸顯出我國(guó)司法地域性的缺陷。針對(duì)目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童存在的嚴(yán)重不良行為，沒(méi)有有效的控制和糾正措施，應(yīng)采取多種不同的懲罰措施，如加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的思想政治教育，加強(qiáng)其責(zé)任心、明辨是非、從源頭控制犯罪，可以有效地減少農(nóng)村留守兒童的犯罪率。大部分的農(nóng)民將自己的前途放在了下一代身上，期望他們能夠在心理上、身體上健康成長(zhǎng)，走上成功的道路。三、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育存在的問(wèn)題（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一就當(dāng)下來(lái)看，我國(guó)中小學(xué)思想政治教育還沒(méi)有得到足夠的重視，雖然在全面推行素質(zhì)教育的情況下，新課改提倡教師要改善教學(xué)方式，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，然而，部分小學(xué)的思想政治教育改革相對(duì)落后，教學(xué)方式相對(duì)保守，依然采取“填鴨式”的授課方式，老師講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，這在一定程度上會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，由于教師對(duì)教材內(nèi)容的理解往往是圍繞著教材的道德素質(zhì)、心理狀態(tài)、法律意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感等方面進(jìn)行的，因此，目前的課堂教學(xué)僅限于教科書(shū)，不能有效地利用信息技術(shù)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。（二）缺乏師資力量新時(shí)期的小學(xué)思想政治教育缺少專門(mén)的教師，一般都是由政治老師來(lái)授課，但是目前一些小學(xué)，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的一些小學(xué)，由于師資不足，學(xué)校和教師也不太重視這個(gè)課程，所以，這門(mén)課大多是由別的老師來(lái)教授，而且由于老師們?nèi)狈λ枷胝畏矫娴膶I(yè)知識(shí)，上課時(shí)往往只對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，沒(méi)有深入的剖析和研究，造成了學(xué)生對(duì)思想政治課的理解和對(duì)課程知識(shí)的掌握不全面。另外，目前大多數(shù)小學(xué)生對(duì)思想政治的關(guān)注程度還不高，對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事也很少關(guān)注，甚至把它看成是一門(mén)可以可有可無(wú)的副科，學(xué)校、老師和學(xué)生對(duì)此沒(méi)有太多的重視，這就導(dǎo)致了該門(mén)課程的教學(xué)成效不明顯，必須進(jìn)一步完善。（三）學(xué)校重視度不足隨著社會(huì)教育的發(fā)展，許多的思想政治工作并未開(kāi)展，由于缺乏足夠的關(guān)注，從而影響到了鄉(xiāng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。其特點(diǎn)是：一是思想政治教育的內(nèi)容單一、差異化。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的思想觀念不斷的發(fā)展，人們的社會(huì)生活也變得豐富多彩，他們的思想也變得更加活躍、積極。然而，思想政治工作的具體內(nèi)容卻與大學(xué)生的思想發(fā)展需要相矛盾。目前，思想政治教育還處于教科書(shū)式的教學(xué)模式，與現(xiàn)實(shí)生活的緊密結(jié)合，使其不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要。第二，教育手段太死板，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，當(dāng)前的小學(xué)思想政治教育仍處于“灌輸式”，不能實(shí)現(xiàn)“活學(xué)活用”，而在“思維塑造”階段，“實(shí)質(zhì)”的內(nèi)容不能被學(xué)生所接受。這將直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，由于教學(xué)形式單一，在課堂上只采用“填鴨式”的教學(xué)方法，使學(xué)生被迫接受與現(xiàn)代教育方法的精神相適應(yīng)，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、新媒介等資源。（四）教師素質(zhì)與能力不高目前，新時(shí)期鄉(xiāng)村小學(xué)教師的素質(zhì)和能力還不夠強(qiáng)，這是一個(gè)突出的問(wèn)題。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，由于社會(huì)上存在的一些不良思想和不正當(dāng)?shù)娘L(fēng)氣，致使部分教師在一定程度上違反了教師的職業(yè)道德。尤其是農(nóng)村小學(xué)的教師福利水平較低，有些老師只是從事教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷相對(duì)較少，甚至存在著體罰、變相體罰等問(wèn)題。第二，教師的綜合業(yè)務(wù)水平相對(duì)較低；在小學(xué)進(jìn)行思想政治教育時(shí)，因?yàn)槿狈I(yè)的思想政治教育，所以一般由其它科任教師擔(dān)任。教師自身能力素質(zhì)不高，對(duì)思想政治工作的理解不夠，在實(shí)際工作中沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，不能正確地回答問(wèn)題學(xué)生的疑問(wèn)，這就會(huì)影響到思想政治工作的效果。第三，由于學(xué)校的經(jīng)營(yíng)模式不夠完善，缺少現(xiàn)代企業(yè)制度運(yùn)行機(jī)制，致使教師素質(zhì)普遍偏低，是影響鄉(xiāng)村中小學(xué)教育健康發(fā)展的重要因素。第四，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較好，但由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件較差，農(nóng)民的生存狀況也相對(duì)較差，所以，要分配一批高素質(zhì)、專業(yè)化、年輕化、知識(shí)化的專業(yè)教師，為地方的發(fā)展提供高素質(zhì)的師資力量。（五）家校配合度不足在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，必須加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的協(xié)調(diào)，而在農(nóng)村，許多父母都把教育看作是學(xué)校的事，與自己沒(méi)有任何關(guān)系，這就會(huì)造成家校之間的不協(xié)調(diào)，這直接關(guān)系到高校思想政治工作的效果。第一，在進(jìn)行思想政治工作的時(shí)候，沒(méi)有注意到相關(guān)問(wèn)題。許多學(xué)校都把重點(diǎn)放在了知識(shí)教育上，以確保升學(xué)率，而忽略了德育。比如，在課時(shí)上，由于課時(shí)有限，教學(xué)時(shí)間也不合理，因此，大多數(shù)的課程都安排在了下午。在教師中，專業(yè)教師的人數(shù)相對(duì)較少。第二，父母缺乏重視。在農(nóng)村，父母對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)注程度較高，把學(xué)業(yè)表現(xiàn)作為培養(yǎng)和評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的德育工作卻很少關(guān)注。由于中小學(xué)生自身的思想觀念還不夠成熟，父母無(wú)形中給他們的不合理壓力會(huì)使孩子們產(chǎn)生心理上的問(wèn)題。四、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)思想政治教育改革與創(chuàng)新的策略（一）改進(jìn)教學(xué)模式在新形勢(shì)下，要改善當(dāng)前的小學(xué)德育工作，必須從改革的方式入手。教師在課堂上要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體聲音、圖片和視頻等多種形式來(lái)引起學(xué)生的注意，營(yíng)造出一種輕松、愉悅的氛圍。并用詼諧的語(yǔ)言為課堂增添生機(jī)。所以，在課堂上，教師要深刻理解思想政治教育的作用和價(jià)值，用自己的例子來(lái)塑造和塑造學(xué)生的良好的思想政治氣氛，使他們?cè)谡n堂上被感染，在不知不覺(jué)中被影響。另外，還可以利用多媒體手段，把課本的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，比如在教室里適當(dāng)?shù)亟榻B一些學(xué)生感興趣的時(shí)事，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情操。（二）引進(jìn)專業(yè)教師針對(duì)目前一些學(xué)校存在的問(wèn)題，我們要加強(qiáng)對(duì)教育的投資，要從政府和國(guó)家的角度來(lái)考慮，特別是在邊遠(yuǎn)的地方，引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，并引入新的政治教師，這是新時(shí)期高校思想政治工作的重要保障。同時(shí)，要強(qiáng)化思想政治工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；讓學(xué)生和教師意識(shí)到自己的歷史使命，從發(fā)展的視角，將思想政治課程與新時(shí)代國(guó)家建設(shè)工作緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的歷史使命，這樣，才能真正認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)和義務(wù)，才能真正地引起學(xué)生對(duì)該課程的重視。其次，要從多種方式上豐富教學(xué)方法，例如：運(yùn)用多媒體課件、視頻、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；或者采取“以生為主”的教學(xué)方式，即：首先要掌握基本的知識(shí)，然后根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，選擇合適的形式，并組織他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。（三）強(qiáng)化德育教育教學(xué)體系建設(shè)在新形勢(shì)下，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)思想政治工作的改革與創(chuàng)新。需要加強(qiáng)學(xué)校德育與教學(xué)制度的建設(shè)。這個(gè)環(huán)節(jié)要緊緊抓住思想道德教育的中心，具體表現(xiàn)為：第一，在《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》的指導(dǎo)下，確保德育工作的改革與國(guó)家有關(guān)規(guī)定相一致。在實(shí)施小學(xué)道德教育工作的改革與創(chuàng)新時(shí)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化、家庭教育、勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，從總體上統(tǒng)籌安排小學(xué)德育工作，保證學(xué)校德育工作的科學(xué)性、全面性。第二，思想政治工作要以課堂教學(xué)為主要陣地。在新時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文課程的語(yǔ)言功能，在新的歷史階段，它能最大限度地發(fā)揮它的功能。在小學(xué)階段，道德教育通常是建立在學(xué)校的課程體系之上，在道德教育的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，促進(jìn)其各個(gè)方面的和諧發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)義務(wù)教育階段的德育課程以《道德與法治》為主，而德法兩方面的內(nèi)容則更為突出，而《道德與法治》則包含社會(huì)主義、集體主義等方面的內(nèi)容。此外，在編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)，還涉及了學(xué)校法律、家庭法律、社會(huì)法律等方面的法律知識(shí)。教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘各類道德教育資源。比如動(dòng)物、動(dòng)物、村莊、建筑、網(wǎng)絡(luò)通信、社會(huì)團(tuán)體等，豐富和深化了教育內(nèi)容，讓學(xué)生從小就愛(ài)國(guó)，培養(yǎng)他們辨別真善美的能力，樹(shù)立為國(guó)家服務(wù)的遠(yuǎn)大理想和理想。比如，六年級(jí)《道德與法治》的第一單元《我們的守護(hù)者》，就是要讓學(xué)生體會(huì)到快樂(lè)的人生，讓他們了解到，一個(gè)公平的法制是快樂(lè)生活的重要保證。在實(shí)際教學(xué)中，可以適當(dāng)增加《憲法》的內(nèi)容，讓同學(xué)們知法犯法，遵紀(jì)守法。六年級(jí)《道德與法治》的第2課，以《我們是公民》為題，讓老師從中國(guó)夢(mèng)的相關(guān)內(nèi)容入手，讓學(xué)生了解中國(guó)夢(mèng)對(duì)于國(guó)家富強(qiáng)的重要性。學(xué)好知識(shí)，提高技能，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。（四）聯(lián)系學(xué)生生活保證思想政治教育的實(shí)用性高校思想政治教育改革要立足于學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)實(shí)踐能力，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)際作用。將思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際生活、興趣愛(ài)好相結(jié)合，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。我們可以通過(guò)一些實(shí)際操作來(lái)加深我們的課堂教學(xué)。特別是小學(xué)生的天性活潑，好奇心強(qiáng)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、經(jīng)典誦讀、演講比賽等活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。在思想政治工作中，要將傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育，利用網(wǎng)絡(luò)、班會(huì)等多種方式進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。另外，還可以通過(guò)升國(guó)旗、集體儀式、少先隊(duì)活動(dòng)等多種形式來(lái)豐富思想政治教育活動(dòng)，從而更好地發(fā)掘各種活動(dòng)背后的教育意義，從而達(dá)到引導(dǎo)和提高學(xué)生思想品德的目的。在進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體和心理發(fā)展的規(guī)律，保證其主題鮮明、趣味強(qiáng)烈、引人入勝，從而使其積極地參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣.要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)老師、家長(zhǎng)的積極性，因材施教，綜合運(yùn)用其他教學(xué)手段，才能取得較好的效果。因此，強(qiáng)化班級(jí)管理是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。（五）強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)當(dāng)前，鄉(xiāng)村小學(xué)教師的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等問(wèn)題是當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)德育工作中最突出的問(wèn)題。要確保思想政治工作的順利開(kāi)展，必須加強(qiáng)對(duì)教師的道德建設(shè)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)其專業(yè)素養(yǎng)；在這一過(guò)程中，教師的思想品德和職業(yè)技能也應(yīng)得到進(jìn)一步的提高。培養(yǎng)出一支德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀師資隊(duì)伍，全面推動(dòng)學(xué)校的和諧發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的社交氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信。第一，教師要充分理解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容，要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。高校思想政治工作是一項(xiàng)需要教師自身專業(yè)素質(zhì)和能力的綜合學(xué)科。第二，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和職業(yè)道德。在開(kāi)展思想政治教育、培訓(xùn)工作時(shí)，要形成黨員帶頭學(xué)，教師全員學(xué)的思想政治培訓(xùn)格局，明確教師在小學(xué)思想政治教育過(guò)程中的使命。通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)”和“專題”教育，可以理清思想道德建設(shè)的責(zé)任，以德育為核心，學(xué)習(xí)新的教育理念，從而提高德育的質(zhì)量。強(qiáng)化德育工作的創(chuàng)新，是提高德育實(shí)效的重要手段。要大力推動(dòng)課程改革，使他們成為符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以豐富多樣的課外活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展；三要充分發(fā)揮家庭角色，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要充分運(yùn)用