小學(xué)一年級下學(xué)期班務(wù)管理計劃小學(xué)一年級下學(xué)期是學(xué)生從入學(xué)適應(yīng)向穩(wěn)定發(fā)展過渡的關(guān)鍵階段，班務(wù)管理需立足兒童身心發(fā)展特點，以習(xí)慣養(yǎng)成、興趣培育為核心，搭建“規(guī)范+活力”的班級成長生態(tài)。結(jié)合新課標(biāo)育人要求與班級實際，制定本學(xué)期班務(wù)管理計劃如下：一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為指引，落實“立德樹人”根本任務(wù)，立足一年級學(xué)生“習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期”特點，通過精細(xì)化常規(guī)管理、浸潤式品德培育、個性化成長支持，助力學(xué)生在規(guī)則意識、學(xué)習(xí)能力、社會情感等方面實現(xiàn)階梯式發(fā)展，營造“有序、有愛、有活力”的班級成長共同體。二、管理目標(biāo)1.行為習(xí)慣：90%以上學(xué)生熟練掌握課堂常規(guī)（傾聽、發(fā)言、書寫）、課間文明（輕聲慢步、友好互動）、生活自理（整理書包、個人衛(wèi)生）的基本規(guī)范，形成穩(wěn)定的行為自覺。2.學(xué)業(yè)發(fā)展：全班學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-課堂-作業(yè)”的學(xué)習(xí)流程認(rèn)知，語文識字、數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)能力達(dá)標(biāo)率100%，課堂專注度、作業(yè)完成質(zhì)量顯著提升。3.班級氛圍：構(gòu)建“互助伙伴制”，學(xué)生間沖突發(fā)生率降低50%，形成“分享、合作、欣賞”的班級文化，班級凝聚力顯著增強(qiáng)。4.家校協(xié)同：建立“每周反饋+每月共育”機(jī)制，家長對班級管理的參與度達(dá)90%以上，形成教育合力。三、具體實施措施（一）班級常規(guī)管理：從“他律”到“自律”的階梯式培育1.課堂紀(jì)律：采用“口令引導(dǎo)+榜樣激勵”雙軌制。課前用“小口令”（如“小手放桌面，眼睛看老師”）快速整隊；課中通過“課堂小明星”積分卡（每節(jié)課評選傾聽、發(fā)言、書寫之星）強(qiáng)化正向行為，課后即時反饋積分，每周兌換卡通貼紙、閱讀券等小獎勵。針對注意力易分散的學(xué)生，采用“同桌互助提醒”“教師眼神提示”等個性化策略。2.課間管理：設(shè)計“3分鐘整理+5分鐘游戲”的課間模式。前3分鐘引導(dǎo)學(xué)生整理文具、喝水，后5分鐘開展“安靜游戲”（如拼圖、猜字謎）或“運(yùn)動小游戲”（如跳格子、扔沙包），由輪值班干部（“課間小管家”）組織，避免追逐打鬧。每月更新游戲清單，保持趣味性。3.文明禮儀：結(jié)合節(jié)日開展“禮儀小課堂”，如三月“禮貌用語周”（學(xué)習(xí)“請、謝謝、對不起”的場景運(yùn)用）、五月“文明交往周”（模擬“借東西”“解決小矛盾”的情景表演）。設(shè)立“禮儀監(jiān)督崗”，學(xué)生輪流擔(dān)任，記錄并表揚(yáng)文明行為，每周評選“禮儀小天使”。4.環(huán)境衛(wèi)生：實行“班級小崗位”責(zé)任制，將衛(wèi)生任務(wù)分解為“地面小衛(wèi)士”“窗臺美容師”“書架管理員”等8個崗位，學(xué)生自主報名、每周輪換。每日放學(xué)前5分鐘開展“整潔大檢查”，用“笑臉/哭臉”貼紙評價，每月評選“衛(wèi)生模范小組”，增強(qiáng)集體責(zé)任感。（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)：夯實基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力1.習(xí)慣養(yǎng)成：制定“學(xué)習(xí)小能手”成長手冊，包含“課前預(yù)習(xí)（圈出生字詞）、課堂傾聽（記錄小問號）、作業(yè)書寫（工整度自評）、課后整理（書包歸類）”四個維度，每日由家長/教師打星評價，每周總結(jié)進(jìn)步點。針對書寫困難學(xué)生，開展“筆畫小達(dá)人”專項訓(xùn)練，利用午間10分鐘進(jìn)行握筆姿勢、基本筆畫的強(qiáng)化練習(xí)。2.分層指導(dǎo)：建立“學(xué)力檔案”，根據(jù)前期表現(xiàn)將學(xué)生分為“萌芽組”（基礎(chǔ)薄弱）、“成長組”（穩(wěn)步提升）、“飛躍組”（能力突出）。課堂提問、作業(yè)設(shè)計實行“分層任務(wù)”：如數(shù)學(xué)作業(yè)分為“基礎(chǔ)題（計算）+挑戰(zhàn)題（簡單應(yīng)用題）”，語文識字分為“認(rèn)讀+組詞+造句”三級任務(wù)。每周開展“小組互助日”，由飛躍組學(xué)生帶領(lǐng)萌芽組完成識字闖關(guān)、數(shù)學(xué)拼圖等趣味任務(wù)。3.興趣培育：結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計“主題學(xué)習(xí)周”，如四月“春天的秘密”（語文觀察日記、數(shù)學(xué)測量樹高、美術(shù)春天貼畫），六月“我的小夢想”（語文寫話、音樂夢想歌、手工夢想卡片），通過跨學(xué)科活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)立“班級圖書角”，每月更新繪本、科普讀物，開展“故事大王”“好書推薦”活動，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。（三）家校共育：構(gòu)建“教育合伙人”模式1.溝通機(jī)制：建立“班級成長手冊”，每日記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、小進(jìn)步，教師簡短點評后發(fā)放，家長反饋“家庭小任務(wù)完成情況”（如親子閱讀時長、家務(wù)參與度），形成“家校日反饋”閉環(huán)。每周五發(fā)布“周末共育指南”，包含學(xué)科鞏固建議、親子活動推薦。2.家長課堂：每月開展“一年級家長微課堂”，主題包括“如何培養(yǎng)孩子的時間管理能力”“家庭作業(yè)的陪伴技巧”等，邀請教育專家或優(yōu)秀家長分享經(jīng)驗，通過線上直播+回放覆蓋全體家長。3.親子活動：每學(xué)期組織2次“親子成長營”活動，如三月“春日親子運(yùn)動會”（兩人三足、接力運(yùn)球），五月“家庭書香節(jié)”（親子共讀、故事表演）。設(shè)立“家長志愿者”崗位，邀請家長參與“課堂助教”“活動策劃”，拓寬教育資源。（四）安全管理：筑牢“生命教育”防線1.日常安全：制定“班級安全公約”，明確“教室不奔跑、刀具不帶入”等規(guī)則，每周開展“安全小檢查”（學(xué)生和教師共同檢查桌椅、電器、玩具的安全性）。課堂上滲透安全知識，如語文課學(xué)習(xí)“過馬路”的兒歌，數(shù)學(xué)課計算“安全逃生時間”。2.應(yīng)急演練：每學(xué)期開展2次應(yīng)急演練（防震、防火），提前通過繪本、動畫講解流程，演練時采用“教師示范+學(xué)生模擬”的方式，確保學(xué)生掌握“彎腰、捂鼻、靠右行”的逃生要點。演練后及時總結(jié)，優(yōu)化逃生路線和班級分工（如“安全引導(dǎo)員”“清點員”）。3.心理安全：建立“心情晴雨表”（每日晨檢時學(xué)生用笑臉/哭臉貼紙表達(dá)心情），教師及時與情緒低落的學(xué)生溝通。設(shè)立“悄悄話信箱”，學(xué)生可匿名投遞煩惱紙條，教師每周回復(fù)，給予心理支持。（五）個性化關(guān)注：為特殊需求學(xué)生賦能1.學(xué)困生幫扶：建立“1+1”幫扶小組（1名學(xué)優(yōu)生+1名學(xué)困生），制定“每日小目標(biāo)”（如每天認(rèn)識5個生字），學(xué)優(yōu)生通過“小老師講課”“錯題小診所”等方式幫助學(xué)困生。教師每周跟蹤幫扶進(jìn)度，調(diào)整輔導(dǎo)策略（如針對識字困難學(xué)生，采用“漢字魔方”拆字、編兒歌的趣味識字法）。2.留守兒童關(guān)愛：建立“愛心結(jié)對”機(jī)制，由教師和班干部與留守兒童結(jié)成對子，每周開展“暖心時刻”（課間聊天、分享小零食），每月進(jìn)行一次“家庭連線”（視頻通話）。聯(lián)合學(xué)校心理老師，每學(xué)期開展2次“心靈陪伴”團(tuán)體活動（如繪畫療愈、故事分享）。3.特殊體質(zhì)學(xué)生呵護(hù)：建立“健康檔案”，記錄學(xué)生過敏史、運(yùn)動禁忌，體育課、戶外活動時安排“安全伙伴”全程陪同。午餐時關(guān)注飲食禁忌，與食堂溝通提供個性化餐食，確保學(xué)生健康安全。四、學(xué)期工作安排（一）開學(xué)階段（第1-3周）：規(guī)范奠基第1周：師生共同討論制定《一年級班級公約》并上墻；選拔臨時班干部，進(jìn)行崗位培訓(xùn)；發(fā)放“學(xué)習(xí)小能手”成長手冊，講解使用方法。第2-3周：強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練，開展“坐姿比賽”“口令反應(yīng)賽”；建立“班級小崗位”，學(xué)生自主報名并培訓(xùn)；召開首次家長會，解讀學(xué)期計劃，建立溝通渠道。（二）鞏固提升階段（第4-15周）：活力生長第4-6周：開展“文明禮儀月”活動，進(jìn)行情景表演、禮儀評比；啟動“小組互助日”，分組開展學(xué)科幫扶；組織第一次親子活動（春日親子運(yùn)動會）。第7-10周：推進(jìn)“主題學(xué)習(xí)周”（如“春天的秘密”），開展跨學(xué)科實踐；舉辦“家長微課堂”（時間管理主題）；進(jìn)行第一次應(yīng)急演練（防震）。第11-15周：開展“班級圖書角”閱讀活動，評選“故事大王”；加強(qiáng)學(xué)困生幫扶，中期評估效果；組織第二次親子活動（家庭書香節(jié)）。（三）總結(jié)深化階段（第16-20周）：收獲成長第16-18周：開展“我的成長故事”主題班會，學(xué)生分享學(xué)期進(jìn)步；組織期末學(xué)業(yè)測評，進(jìn)行分層評價；召開期末家長會，反饋成長，分享假期建議