一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：結(jié)合實(shí)例理解“面積”的含義，認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米、平方米三個(gè)常用面積單位，能結(jié)合生活實(shí)際選擇合適單位描述物體表面或封閉圖形的面積。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念與動(dòng)手實(shí)踐能力；經(jīng)歷面積單位的形成過程，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察與思考習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解面積的意義，建立常用面積單位的表象，區(qū)分面積與周長的概念。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.辨析“面積”（大?。┡c“周長”（長度）的本質(zhì)區(qū)別；2.靈活運(yùn)用面積單位解決實(shí)際測量問題（如選擇單位、估算面積）。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形模型（標(biāo)注邊長），不同大小的長方形/正方形紙片，多媒體課件（展示生活中面積應(yīng)用場景）。學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備方格紙（邊長1厘米）、數(shù)學(xué)書、文具盒、直尺。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，感知“面”的大小1.動(dòng)手體驗(yàn)：請學(xué)生用手摸數(shù)學(xué)書封面、課桌桌面、黑板表面，說一說“面”的直觀感受（光滑、平整等）。2.比較大?。撼鍪緝蓚€(gè)不同大小的長方形紙片，提問：“這兩個(gè)長方形的‘面’，哪個(gè)更大？你是怎么判斷的？”引導(dǎo)學(xué)生用重疊、觀察等方法比較，初步感知“面的大小”。（二）探究新知，理解“面積”概念1.定義歸納：結(jié)合實(shí)例總結(jié)：物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。（板書核心概念，舉例：樹葉、課本封面、正方形的面積等）2.辨析鞏固：出示判斷題（如“周長相等的圖形，面積一定相等”），讓學(xué)生畫圖驗(yàn)證（如長6寬2、長5寬3的長方形），深化對“面積是大小，周長是長度”的理解。（三）經(jīng)歷過程，建立面積單位表象1.體驗(yàn)統(tǒng)一單位的必要性活動(dòng)：用不同“標(biāo)準(zhǔn)”（如橡皮擦、小卡片）測量課本封面的面積，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一致。提問：“為什么測量結(jié)果不同？怎樣才能得到統(tǒng)一答案？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：測量面積需要統(tǒng)一的單位。2.認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米（cm2）：①出示1平方厘米的正方形模型（邊長1厘米），讓學(xué)生用直尺量邊長，感知大?。s指甲蓋大?。＂诨顒?dòng)：用1平方厘米的小正方形測量橡皮一個(gè)面的面積（數(shù)方格），記錄“每行擺幾個(gè)，擺幾行，總面積是幾平方厘米”。平方分米（dm2）：①出示1平方分米的正方形（邊長1分米），讓學(xué)生用手比劃大?。s手掌大小），并測量課桌桌面的長和寬各能擺幾個(gè)1平方分米的正方形，估算桌面面積。②對比：“為什么測量課桌不用平方厘米？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)單位選擇要結(jié)合物體實(shí)際大小。平方米（m2）：①出示1平方米的正方形（邊長1米），讓學(xué)生站進(jìn)去（大約能站12名學(xué)生），感知其大小（約一塊地磚或小桌面的面積）。②估算：教室地面的面積大約需要多少塊1平方米的正方形？（簡化數(shù)字，如教室長8米、寬6米，引導(dǎo)用“長×寬”思路估算）（四）鞏固應(yīng)用，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)（填空+判斷）填空：“黑板的面積約4（平方米），郵票的面積約6（平方厘米），課桌高約7（分米）（注意區(qū)分面積與長度單位）?！迸袛啵骸斑呴L1米的正方形，面積是1米。（×，應(yīng)為1平方米）”2.實(shí)踐操作分組測量：用1平方分米的正方形測量教室前門的面積（先測長和寬，再計(jì)算“長能擺幾個(gè)，寬能擺幾個(gè)，總面積=個(gè)數(shù)×個(gè)數(shù)”）。創(chuàng)意設(shè)計(jì)：在方格紙上畫一個(gè)面積為8平方厘米的圖形（形狀不限，培養(yǎng)發(fā)散思維）。（五）課堂小結(jié)，梳理提升提問：“今天我們學(xué)了什么？你對‘面積’和‘面積單位’有哪些新認(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生從概念、單位、測量方法三方面總結(jié)。拓展思考：“生活中鋪地磚、貼墻紙會(huì)用到面積，你能說說怎么計(jì)算嗎？”為后續(xù)學(xué)習(xí)“長方形面積公式”埋下伏筆。五、作業(yè)布置1.實(shí)踐作業(yè)：測量家里餐桌（或書桌）的面積，記錄測量工具和方法（如用1平方分米的紙片擺，或用直尺量長和寬估算）。2.觀察作業(yè)：找一找生活中“平方厘米、平方分米、平方米”的應(yīng)用實(shí)例，拍照片或畫下來，明天和同學(xué)分享。六、板書設(shè)計(jì)面積1.面積的含義：物體表面或封閉圖形的大小。2.常用面積單位：平方厘米（cm2）：邊長1厘米的正方形，約指甲蓋大。平方分米（dm2）：邊長1分米的正方形，約手掌大。平方米（m2）：邊長1米的正方形，約站12人。3.測量方法：用統(tǒng)一的面積單位“擺一擺”或“量一量”。七、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生對“面積”與“周長”的混淆點(diǎn)，可通過對比練習(xí)（如同一圖形，分別計(jì)算周長和面積）