中小學(xué)重陽節(jié)主題綜合實踐活動方案活動背景與意義農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)，承載著“敬老孝親”“登高祈?！钡奈幕?，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。在中小學(xué)開展重陽節(jié)主題綜合實踐活動，既是落實立德樹人根本任務(wù)、深化傳統(tǒng)文化教育的實踐路徑，也是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、實踐創(chuàng)新能力的重要契機(jī)。通過沉浸式的文化體驗與行動實踐，引導(dǎo)學(xué)生在“知重陽、行重陽、悟重陽”的過程中，厚植敬老愛老情懷，傳承孝親美德，實現(xiàn)文化認(rèn)知與道德實踐的雙向提升。活動目標(biāo)1.文化認(rèn)知：系統(tǒng)了解重陽節(jié)的起源、習(xí)俗（如登高、賞菊、敬老）及文化內(nèi)涵，梳理傳統(tǒng)節(jié)日與中華美德的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。2.情感培育：激發(fā)對長輩的感恩之情，形成尊重、關(guān)愛老年人的價值認(rèn)同，增強(qiáng)社會同理心。3.實踐成長：通過調(diào)研、策劃、服務(wù)等實踐活動，提升溝通協(xié)作、問題解決能力，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識?；顒訉ο笈c時間對象：小學(xué)1-6年級、初中7-9年級（分學(xué)段設(shè)計差異化活動）時間：重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九）前后1-2周（含準(zhǔn)備、實施、總結(jié)三階段）活動準(zhǔn)備1.資源籌備文化資料：收集重陽節(jié)傳說、詩詞、習(xí)俗演變的圖文視頻資料，制作《重陽文化手冊》（分學(xué)段適配內(nèi)容深度）。實踐物資：低年級準(zhǔn)備彩紙、黏土（用于主題手作）；中高年級準(zhǔn)備采訪提綱、慰問品（如自制賀卡、重陽糕材料包）；聯(lián)系社區(qū)養(yǎng)老院、非遺工作室等實踐基地。2.人員協(xié)同教師團(tuán)隊：開展“傳統(tǒng)節(jié)日教育”專項培訓(xùn)，明確活動目標(biāo)與安全規(guī)范；家長志愿者：協(xié)助校外實踐（如陪同走訪、拍攝記錄）；社區(qū)聯(lián)絡(luò)：對接養(yǎng)老院、文化場館，爭取場地與活動支持。活動內(nèi)容：三階聯(lián)動，深化實踐體驗第一階段：文化探尋·知重陽（課堂+自主探究）低年級：通過繪本《重陽節(jié)的故事》、動畫短片了解節(jié)日起源，開展“重陽習(xí)俗猜猜猜”游戲（如貼出登高、賞菊圖片，引導(dǎo)學(xué)生用動作模仿）。中高年級：分組完成“重陽文化調(diào)研”：①采訪長輩，記錄家族過重陽的傳統(tǒng)；②對比古今習(xí)俗變化，制作手抄報或PPT；③開展“重陽詩詞大會”，賞析《九月九日憶山東兄弟》等經(jīng)典作品。初中段：以“傳統(tǒng)節(jié)日的當(dāng)代價值”為主題，調(diào)研社區(qū)老人對重陽節(jié)的情感認(rèn)同，形成簡短調(diào)研報告。第二階段：實踐體驗·行重陽（校內(nèi)+校外+家庭）（1）校內(nèi)行動：傳遞溫暖低年級：舉辦“童心敬老”主題班會，用彩紙制作茱萸香囊、重陽賀卡，送給學(xué)校退休教師；中年級：開展“我為長輩做件事”技能學(xué)習(xí)（如學(xué)做簡單的重陽糕、按摩操），在班級“小劇場”演練敬老禮儀；高年級：策劃“重陽敬老微劇場”，編排以孝親為主題的小品、情景劇，邀請家長、社區(qū)老人觀看。（2）校外實踐：服務(wù)社區(qū)聯(lián)合社區(qū)養(yǎng)老院開展“重陽送溫暖”活動：低年級表演兒歌、舞蹈；中年級陪老人聊天、讀報，協(xié)助整理房間；高年級組織“老照片里的青春”訪談，記錄老人的人生故事（可制作成紀(jì)念冊）。走進(jìn)非遺工坊，學(xué)習(xí)菊花酒、重陽糕的傳統(tǒng)制作工藝，將成品贈予社區(qū)老人。（3）家庭實踐：孝親日常開展“21天敬老行動打卡”：每天為長輩做一件小事（如盛飯、捶背、傾聽故事），用照片或文字記錄，在班級群分享；低年級與家長合作完成“重陽家庭宴”，學(xué)習(xí)一道長輩愛吃的菜；中高年級為長輩策劃“私人定制”重陽節(jié)（如陪爺爺?shù)巧?、為奶奶舉辦家庭畫展）。第三階段：文化傳承·悟重陽（總結(jié)+延伸）成果展示：舉辦“重陽文化節(jié)”，展出學(xué)生的手抄報、實踐照片、老人故事紀(jì)念冊；開展“重陽感悟”演講，分享活動中的溫暖瞬間與成長思考。評價反思：采用“成長檔案袋”評價法，收錄活動記錄、長輩評語、自我反思，從“參與度、實踐能力、情感態(tài)度”三維度進(jìn)行自評、互評、教師評?；顒友由欤簩⒕蠢闲袆映B(tài)化，每月開展“社區(qū)敬老日”；結(jié)合春節(jié)、端午等節(jié)日，設(shè)計“傳統(tǒng)節(jié)日實踐系列活動”；在校園成立“敬老社團(tuán)”，持續(xù)服務(wù)社區(qū)老人。活動保障1.安全保障：制定校外實踐安全預(yù)案，明確教師、家長志愿者的職責(zé)；為學(xué)生購買短期意外險；提前勘察實踐場地，排除安全隱患。2.資源保障：爭取學(xué)校專項經(jīng)費(fèi)支持，聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)捐贈物資；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源，線上推送重陽文化課程。3.組織保障：建立“班主任+學(xué)科教師+家長”的協(xié)同機(jī)制，每周召開活動推進(jìn)會，及時解決問題?；顒宇A(yù)期效果通過系列實踐活動，學(xué)生將從“文化認(rèn)知”走向“情感認(rèn)同”，再到“行動自覺”：不僅能系統(tǒng)掌握重陽節(jié)的文化內(nèi)涵，更能在服務(wù)他人的過程中，深化對“孝親敬老”的理解，形成尊重生命、關(guān)愛他人的良好品格。同時，活動將推