《再見了,親人》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《再見了，親人》教案（2025—2026學(xué)年）針對小學(xué)中高年級的學(xué)生編寫。本課內(nèi)容選自小學(xué)語文教材，屬于閱讀理解與寫作單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力、情感共鳴能力以及寫作技巧。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容起到承上啟下的作用，既是對之前閱讀技能的鞏固，又為后續(xù)寫作技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。核心概念包括對人物情感的理解、對情節(jié)的分析以及對寫作手法的運(yùn)用。2.學(xué)情分析針對中高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對親情有一定的感悟。然而，在閱讀理解方面，他們可能存在對人物情感把握不準(zhǔn)確、對情節(jié)分析不深入的問題。此外，寫作方面，他們可能對如何表達(dá)情感、如何組織情節(jié)感到困惑。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們深入理解人物情感和情節(jié)，并通過寫作練習(xí)提升他們的表達(dá)能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對親情故事的感悟和理解；提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴能力；提高學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)策略包括：通過朗讀、討論、寫作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會親情的溫暖；通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確列舉出《再見了，親人》中的主要人物和事件。解釋：學(xué)生能夠解釋故事中表達(dá)親情的具體場景和情節(jié)。描述：學(xué)生能夠描述故事中人物的情感變化和成長過程。能力的目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。評價：學(xué)生能夠評價故事的主題和寫作手法。創(chuàng)作：學(xué)生能夠根據(jù)故事中的情感和情節(jié)，創(chuàng)作一篇簡短的文章。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)感悟：學(xué)生能夠感悟親情的偉大和珍貴。尊重：學(xué)生能夠尊重家庭成員之間的感情。珍惜：學(xué)生能夠珍惜與家人相處的時光。科學(xué)思維的目標(biāo)歸納：學(xué)生能夠從具體事例中歸納出親情的普遍性。推理：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的推理。批判：學(xué)生能夠?qū)适轮械那楣?jié)和人物進(jìn)行批判性思考?？茖W(xué)評價的目標(biāo)判斷：學(xué)生能夠判斷故事中的情感表達(dá)是否真實(shí)。比較：學(xué)生能夠比較不同故事中親情的表達(dá)方式。反思：學(xué)生能夠反思自己在家庭中的角色和責(zé)任。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解《再見了，親人》中人物的情感變化，把握故事情節(jié)的內(nèi)在邏輯。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對親情主題的深入感悟，學(xué)會從不同角度分析人物關(guān)系，提高寫作技巧表達(dá)親情。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事背景、人物關(guān)系、情感分析的多媒體課件；準(zhǔn)備故事相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)；設(shè)計任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考；同時，準(zhǔn)備評價表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評估。此外，我還會布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與親情主題相關(guān)的資料，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)環(huán)境方面，我將安排小組座位，以便于討論和合作學(xué)習(xí)，并在黑板上設(shè)計清晰的教學(xué)框架，確保教學(xué)流程的條理性和邏輯性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師播放一段關(guān)于親情的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在生活中的重要性。學(xué)生分享自己與親人之間的感人故事，激發(fā)情感共鳴。學(xué)生活動：觀看廣告，思考親情的意義。分享故事，表達(dá)對親情的感悟。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，親情是生活中最溫暖的力量，今天我們一起走進(jìn)《再見了，親人》，感受親情的偉大?！薄罢埻瑢W(xué)們分享自己與親人之間的感人故事，讓我們共同感受親情的美好?！?.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《再見了，親人》，初步感知故事內(nèi)容。學(xué)生分組討論，分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。教師講解故事背景、人物形象和主題思想。學(xué)生活動：朗讀故事，了解故事內(nèi)容。分組討論，分析人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。認(rèn)真聽講，理解故事主題。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家一起朗讀《再見了，親人》，感受故事的魅力?！薄罢埻瑢W(xué)們分成小組，討論故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來分析?！薄敖酉聛?，我將為大家講解故事背景、人物形象和主題思想，請大家認(rèn)真聽講。”3.鞏固時間預(yù)估：15分鐘活動設(shè)計：教師提問，檢查學(xué)生對故事內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹故事中的精彩片段。教師點(diǎn)評，總結(jié)故事的主題思想。學(xué)生活動：回答問題，展示對故事內(nèi)容的理解。角色扮演，體驗(yàn)故事中的人物情感。認(rèn)真傾聽，總結(jié)故事的主題思想。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請回答以下問題，檢查一下自己對故事內(nèi)容的掌握程度?！薄罢埻瑢W(xué)們進(jìn)行角色扮演，演繹故事中的精彩片段，感受人物的內(nèi)心世界?！薄巴瑢W(xué)們，請認(rèn)真聽講，我將為大家點(diǎn)評角色扮演，并總結(jié)故事的主題思想?！?.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題思想。學(xué)生分享自己對親情的感悟，表達(dá)對家人的感激之情。學(xué)生活動：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題思想。分享感悟，表達(dá)對家人的感激之情。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《再見了，親人》，現(xiàn)在請大家一起回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題思想?！薄罢埻瑢W(xué)們分享自己對親情的感悟，表達(dá)對家人的感激之情?！?.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的作文。學(xué)生思考作業(yè)要求，準(zhǔn)備寫作素材。學(xué)生活動：思考作業(yè)要求，準(zhǔn)備寫作素材。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《再見了，親人》，課后請同學(xué)們寫一篇關(guān)于親情的作文，表達(dá)對家人的感激之情。”6.評價時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價。學(xué)生自評和互評，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生活動：自評和互評，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請大家自評和互評，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲?！薄敖處煂Υ蠹业恼n堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，希望大家能夠認(rèn)真對待?！绷?、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《再見了，親人》全文，完成以下題目：描述主要人物的性格特點(diǎn)。分析故事中的親情線索?？偨Y(jié)故事的主題思想。完成形式：書面練習(xí)，A4紙，手寫或打印。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高對人物性格和情節(jié)的分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“親情的力量”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，形式不限。完成形式：書面創(chuàng)作，可以是短文、詩歌、繪畫等。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，增強(qiáng)對親情主題的感悟。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《再見了，親人》中親情主題相關(guān)的社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報告。完成形式：研究報告，電子版或打印版。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、研究能力和批判性思維能力，同時提高學(xué)生的信息收集和分析能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、情感共鳴和寫作技巧方面都有所提升。特別是在情感共鳴方面，學(xué)生的分享和角色扮演展示了他們對親情的深刻感悟。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)課堂討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，表達(dá)了自己的見解。但在講解故事背景和人物形象時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對某些概念的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重概念的解釋和實(shí)例的運(yùn)用，以便學(xué)生更好地理解。3.學(xué)情分析與教學(xué)改進(jìn)學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作技巧上存在一定的困難，尤其是在情感表達(dá)上。針對這一點(diǎn)，我將在后續(xù)的教學(xué)中設(shè)計更多針對性的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升情感表達(dá)的能力。同時，我也意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《再見了，親人》故事梗概：通過閱讀《再見了，親人》，學(xué)生應(yīng)了解故事的基本情節(jié)，包括主要人物、事件發(fā)展、情感變化等，為后續(xù)的深入分析和情感共鳴打下基礎(chǔ)。2.人物性格分析：學(xué)生需學(xué)會分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如主人公的勇敢、善良，反面角色的自私、冷酷等，從而理解人物行為背后的動機(jī)。3.親情主題的理解：本節(jié)課的核心主題是親情，學(xué)生應(yīng)理解親情的內(nèi)涵，包括親情的表現(xiàn)形式、親情的意義以及在故事中的體現(xiàn)。4.情感共鳴的培養(yǎng)：通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何與文本中的情感產(chǎn)生共鳴，體會作者想要傳達(dá)的情感信息。5.閱讀理解技巧：學(xué)生需掌握閱讀理解的基本技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵信息、理解句子含義等，以提高閱讀效率。6.寫作技巧的應(yīng)用：學(xué)生在寫作練習(xí)中，應(yīng)學(xué)會運(yùn)用故事中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，來表達(dá)自己的情感。7.人物關(guān)系的分析：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析故事中的人物關(guān)系，如家庭關(guān)系、朋友關(guān)系等，以及這些關(guān)系對情節(jié)發(fā)展的影響。8.故事情節(jié)的邏輯性：學(xué)生需理解故事情節(jié)的內(nèi)在邏輯，包括因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，以更好地把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。9.社會背景的了解：通過學(xué)習(xí)《再見了，親人》，學(xué)生可以了