《少年閏土》教案【可編輯范本】（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)《少年閏土》這一篇課文，適用于小學(xué)中年級(jí)學(xué)生。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀理解能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。本單元圍繞“童年回憶”主題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文，讓學(xué)生了解不同地域的童年生活，感受豐富多彩的民間文化，同時(shí)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)，如“閱讀理解”、“語(yǔ)言表達(dá)”等，形成知識(shí)體系。二、學(xué)情分析中年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力尚需提高。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，對(duì)童年生活有一定了解，但可能對(duì)陌生地域的民間文化缺乏了解。在技能水平方面，學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，但在語(yǔ)言表達(dá)上存在一定困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，但注意力易分散。本部分以固定字符：“二、學(xué)情分析”作為第一行的開(kāi)篇標(biāo)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解課文內(nèi)容，感受童年生活的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。3.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，培養(yǎng)閱讀理解能力。3.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。4.結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升寫(xiě)作能力。本部分以固定字符：“三、教學(xué)目標(biāo)與策略”作為第一行的開(kāi)篇標(biāo)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確說(shuō)出《少年閏土》的故事梗概和主要人物。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)故事中的細(xì)節(jié)，并說(shuō)明其反映的民間文化特色。解釋?zhuān)耗軌蚪忉尮适轮虚c土的個(gè)性和行為背后的文化意義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的劇本，將故事中的情節(jié)進(jìn)行角色扮演。論證：能夠基于故事內(nèi)容，對(duì)閏土的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分析。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中的情節(jié)安排和人物塑造對(duì)讀者的影響。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)：能夠體會(huì)到作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)民間文化的尊重。感悟：能夠從閏土的故事中感悟到勤勞、善良、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)：能夠表達(dá)自己對(duì)故事中人物和情節(jié)的喜愛(ài)和認(rèn)同。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。比較：能夠比較故事中不同人物的性格特點(diǎn)和生活環(huán)境。歸納：能夠歸納出故事所反映的民間文化特點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)估：能夠評(píng)估故事的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。反思：能夠反思故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。預(yù)測(cè)：能夠預(yù)測(cè)故事對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的潛在影響。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《少年閏土》的故事情節(jié)和人物性格，以及感受其中蘊(yùn)含的民間文化特色。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入分析閏土的性格形成原因，以及理解故事中反映的勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)和價(jià)值觀，這需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)討論來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保《少年閏土》教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事背景圖、相關(guān)民間文化視頻資料，并設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集與故事相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好筆記本和畫(huà)筆。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并提前在黑板上繪制故事發(fā)展時(shí)間軸。這些準(zhǔn)備將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示與《少年閏土》相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事背景的興趣。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片或視頻，思考并回答教師提出的問(wèn)題，如：“這些圖片或視頻中展現(xiàn)了哪些地域特色？”3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步了解故事發(fā)生的背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）新授（35分鐘）1.任務(wù)一：故事梗概梳理（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，梳理故事梗概，并總結(jié)主要人物和事件。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成教師提供的填空題或思維導(dǎo)圖。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確梳理故事梗概，了解主要人物和事件。2.任務(wù)二：人物性格分析（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析閏土的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，討論并填寫(xiě)表格，分析閏土的性格特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析閏土的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。3.任務(wù)三：民間文化探索（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事中反映的民間文化，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生查閱資料，分享自己對(duì)民間文化的了解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解故事中反映的民間文化，并分享自己的認(rèn)識(shí)。4.任務(wù)四：故事主題探討（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，如童年生活、人性、文化傳承等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并代表小組發(fā)表觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠探討故事的主題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.任務(wù)五：創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)，并展示自己的作品。預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)，創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)，并展示自己的作品。（三）鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并思考教師的總結(jié)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，并思考教師的總結(jié)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與，回答教師提出的問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與，回答教師提出的問(wèn)題或完成小測(cè)驗(yàn)。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以“情境創(chuàng)設(shè)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為核心，通過(guò)五個(gè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解《少年閏土》的故事情節(jié)、人物性格、民間文化特點(diǎn)以及主題思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、續(xù)寫(xiě)創(chuàng)作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：1.部分學(xué)生對(duì)民間文化的了解有限，需要教師在課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。2.學(xué)生在創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)時(shí)，存在一定的困難，需要教師提供更多具體的指導(dǎo)和幫助。針對(duì)以上問(wèn)題，教師在今后的教學(xué)中將采取以下措施：1.在課前收集更多與民間文化相關(guān)的資料，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提供更多創(chuàng)作機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《少年閏土》全文，完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫(xiě)作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《少年閏土》相關(guān)的民間文化主題，如春節(jié)、端午節(jié)等，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)資料，并撰寫(xiě)一篇短文介紹。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、研究能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)民間文化的了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是閏土”為題，創(chuàng)作一篇短文，發(fā)揮想象力，描述閏土在現(xiàn)代生活中的可能經(jīng)歷和遭遇。完成形式：書(shū)面創(chuàng)作。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)人物角色的深入理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事梗概梳理、人物性格分析等方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)效果。然而，對(duì)于民間文化特色的深入理解，部分學(xué)生存在一定的困難，說(shuō)明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，學(xué)生的參與度和積極性較高。但在探究性/創(chuàng)造性作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出創(chuàng)作困難，說(shuō)明在今后的教學(xué)中，需要提供更多具體的指導(dǎo)和范例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)民間文化的了解有限，因此在課前增加了相關(guān)資料的收集。資源運(yùn)用方面，多媒體課件和視頻資料有效地輔助了教學(xué)，但部分學(xué)生反映文字內(nèi)容過(guò)多，建議在今后教學(xué)中適當(dāng)減少文字量，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)在學(xué)情分析和資源運(yùn)用方面取得了一定的成效，但也存在不足，需要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《少年閏土》故事梗概：了解魯迅先生創(chuàng)作的《少年閏土》的基本情節(jié)，包括閏土的童年生活、與“我”的友誼以及故事中的主要事件。2.閏土的人物性格：分析閏土勤勞、善良、勇敢的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在故事中的體現(xiàn)。3.民間文化特點(diǎn)：識(shí)別故事中反映的民間文化元素，如風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)等。4.童年生活的描寫(xiě)：探討故事中童年生活的描寫(xiě)，包括閏土的日常生活、游戲、勞動(dòng)等。5.人物關(guān)系的分析：分析故事中“我”與閏土、閏土與家鄉(xiāng)人民之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對(duì)故事主題的影響。6.文化傳承的意義：理解故事中文化傳承的意義，以及閏土作為文化傳承者的角色。7.語(yǔ)言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)語(yǔ)言塑造人物形象。8.閱讀理解方法：掌握閱讀理解的方法，如快速瀏覽、分段閱讀、歸納總結(jié)等，以提高閱讀效率。9.寫(xiě)作技巧的應(yīng)用：將故事中的寫(xiě)作技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作中，如描述人物、描繪場(chǎng)景等。10.審美鑒賞能力的提升：通過(guò)分析故事中的審美元素，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。11.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。12.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)故事中的人物和事件，塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，如對(duì)勞動(dòng)的尊重、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)等。13.民間文化的保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)與傳承民間文化，以及每個(gè)公民在這一過(guò)程中的責(zé)任。14.跨文化理解的拓展：通過(guò)對(duì)比不同地域的童年生活，拓展學(xué)生的跨文化理解能力。15.創(chuàng)作能力的激發(fā)：通過(guò)續(xù)