高三英語二輪語法回顧訓練非謂語動詞教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對高三英語二輪語法回顧訓練，旨在幫助學生鞏固非謂語動詞這一重要語法點。根據(jù)《普通高中英語課程標準》的要求，高三英語教學應注重提升學生的語言運用能力和思維能力。非謂語動詞作為英語語法中的難點，是高考英語考試的重要考查內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容位于語法單元的核心位置，與前后知識如動詞時態(tài)、語態(tài)等緊密相連，是學生進一步學習英語語法的基礎。核心概念包括非謂語動詞的種類、用法以及與謂語動詞的搭配關(guān)系。技能方面，學生需掌握如何正確運用非謂語動詞表達不同的語法功能，如作定語、狀語、賓語補足語等。二、學情分析高三學生對英語語法已有一定了解，但非謂語動詞的使用較為復雜，學生在實際應用中容易出錯。根據(jù)學情分析，學生可能存在的困難包括：1.非謂語動詞的構(gòu)成形式和用法混淆；2.非謂語動詞與謂語動詞的搭配不當；3.非謂語動詞在句子中的功能理解不清。針對這些困難，教學設計需注重以下方面：1.強化基礎知識的講解，幫助學生建立清晰的知識體系；2.通過大量練習，提高學生運用非謂語動詞的能力；3.結(jié)合實際語境，幫助學生理解非謂語動詞在句子中的功能。三、教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標如下：1.學生能夠正確識別和運用非謂語動詞的不同形式和用法；2.學生能夠根據(jù)句意和語境，正確選擇非謂語動詞的形式；3.學生能夠運用非謂語動詞完成語法填空和翻譯等題型。達標水平：通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠在80%以上的非謂語動詞相關(guān)題目中正確作答。二、教學目標1.知識的目標列舉非謂語動詞的五種形式及各自用法。說出非謂語動詞在句子中的八大功能。解釋非謂語動詞與謂語動詞的搭配關(guān)系。2.能力的目標設計包含非謂語動詞的句子，提高語言表達準確性。評價非謂語動詞在句子中的功能，增強語法分析能力。說出不同語境下非謂語動詞的正確形式，提升實際應用能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標培養(yǎng)學生嚴謹細致的學習態(tài)度，增強對語法學習的興趣。增強學生的自信心，鼓勵學生在英語學習中勇于嘗試。培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高國際視野。4.科學思維的目標通過分析非謂語動詞的用法，鍛煉學生的邏輯思維能力。運用歸納和演繹的方法，提高學生的抽象思維能力。培養(yǎng)學生批判性思維，敢于質(zhì)疑和探索。5.科學評價的目標評價學生在非謂語動詞使用中的錯誤類型，及時調(diào)整教學策略。評價學生在課堂活動中的參與度，關(guān)注學生的學習效果。通過測試和反饋，評價學生是否達到教學目標，為后續(xù)教學提供依據(jù)。三、教學重難點教學重點在于掌握非謂語動詞的五種形式及其在句子中的八大功能，難點在于理解并正確運用非謂語動詞的搭配關(guān)系，特別是學生在實際語境中辨別和使用非謂語動詞的能力。這些難點源于非謂語動詞用法的多樣性和語境的復雜性，需要通過大量練習和具體情境的分析來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作包含非謂語動詞用法講解的多媒體課件，準備圖表和實例教具，收集相關(guān)音頻視頻資料，設計任務單和評價表。學生需預習教材內(nèi)容，并準備學習所需的基本工具。此外，將教室布置為小組合作模式，設計清晰的板書框架，以促進學生的互動和參與。五、教學過程一、導入（5分鐘）教師活動：1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻，內(nèi)容涉及非謂語動詞的運用。2.引導學生觀察視頻中非謂語動詞的使用情況，并提問：“你們在視頻中看到了哪些非謂語動詞？它們是如何使用的？”3.引導學生思考非謂語動詞在英語學習中的重要性。學生活動：1.觀看視頻，注意非謂語動詞的使用。2.積極思考并回答教師的問題。3.與同學討論視頻中的非謂語動詞用法。二、新授（35分鐘）任務一：非謂語動詞的構(gòu)成形式（10分鐘）目標：使學生了解非謂語動詞的構(gòu)成形式，包括不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。教師活動：1.利用PPT展示非謂語動詞的構(gòu)成形式，并解釋每種形式的構(gòu)成方法。2.通過實例分析不同構(gòu)成形式在句子中的用法。3.引導學生進行練習，鞏固對非謂語動詞構(gòu)成形式的理解。學生活動：1.觀察PPT，了解非謂語動詞的構(gòu)成形式。2.通過實例分析，理解不同構(gòu)成形式的用法。3.積極參與練習，鞏固所學知識。任務二：非謂語動詞的用法（10分鐘）目標：使學生掌握非謂語動詞的八大用法，包括作定語、狀語、賓語補足語等。教師活動：1.利用PPT展示非謂語動詞的八大用法，并解釋每種用法的語法規(guī)則。2.通過實例分析不同用法在句子中的運用。3.引導學生進行練習，鞏固對非謂語動詞用法的理解。學生活動：1.觀察PPT，了解非謂語動詞的八大用法。2.通過實例分析，理解不同用法的語法規(guī)則。3.積極參與練習，鞏固所學知識。任務三：非謂語動詞與謂語動詞的搭配（10分鐘）目標：使學生掌握非謂語動詞與謂語動詞的搭配關(guān)系，提高語言表達準確性。教師活動：1.利用PPT展示非謂語動詞與謂語動詞的常見搭配，并解釋搭配的語法規(guī)則。2.通過實例分析不同搭配在句子中的運用。3.引導學生進行練習，鞏固對非謂語動詞與謂語動詞搭配關(guān)系的理解。學生活動：1.觀察PPT，了解非謂語動詞與謂語動詞的常見搭配。2.通過實例分析，理解搭配的語法規(guī)則。3.積極參與練習，鞏固所學知識。任務四：非謂語動詞在句子中的功能（5分鐘）目標：使學生理解非謂語動詞在句子中的功能，包括表示原因、目的、條件、時間等。教師活動：1.利用PPT展示非謂語動詞在句子中的功能，并解釋每種功能的語法規(guī)則。2.通過實例分析不同功能在句子中的運用。3.引導學生進行練習，鞏固對非謂語動詞功能的理解。學生活動：1.觀察PPT，了解非謂語動詞在句子中的功能。2.通過實例分析，理解功能的語法規(guī)則。3.積極參與練習，鞏固所學知識。任務五：非謂語動詞的綜合運用（5分鐘）目標：使學生能夠綜合運用非謂語動詞，完成語法填空、翻譯等題型。教師活動：1.展示一些包含非謂語動詞的語法填空和翻譯題目。2.引導學生分析題目，找出需要填寫的非謂語動詞形式。3.指導學生完成題目，并進行講解和點評。學生活動：1.分析題目，找出需要填寫的非謂語動詞形式。2.完成題目，并提交答案。3.聽取教師的講解和點評，反思自己的答案。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.設計一些與非謂語動詞相關(guān)的練習題，讓學生在課堂上完成。2.檢查學生的練習情況，并及時給予反饋。學生活動：1.完成教師設計的練習題。2.認真聽講，及時糾正自己的錯誤。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)非謂語動詞的重點和難點。2.強調(diào)非謂語動詞在英語學習中的重要性。學生活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。2.思考非謂語動詞在英語學習中的應用。五、當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設計一道與非謂語動詞相關(guān)的檢測題，讓學生在課堂上完成。2.收集學生的答案，并進行點評。學生活動：1.完成檢測題。2.認真聽講，及時糾正自己的錯誤。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習題，包括非謂語動詞的填空、改錯和翻譯練習。完成形式：書面練習，手寫或電子版均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對非謂語動詞基本形式和用法的掌握，提高語言表達能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與日常生活相關(guān)的主題，用非謂語動詞編寫一段簡短的英語短文，如描述一次戶外活動、介紹一種愛好等。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：提高學生的英語寫作能力，培養(yǎng)運用非謂語動詞進行表達的能力，同時鍛煉學生的創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：研究非謂語動詞在英語文學作品中的應用，選擇一篇短文或詩歌，分析作者如何運用非謂語動詞表達情感或增強語言效果。完成形式：研究報告或分析報告。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生深入分析語言現(xiàn)象的能力，提高學生的研究能力和批判性思維，同時增強學生對英語文學的興趣。七、本節(jié)知識清單及拓展1.非謂語動詞的定義：非謂語動詞是指在句子中不作謂語，而具有動詞意義的詞或短語，包括不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式。2.非謂語動詞的構(gòu)成形式：了解不同非謂語動詞的構(gòu)成方法，如不定式由“to”加動詞原形構(gòu)成，動名詞由動詞ing形式構(gòu)成，現(xiàn)在分詞由動詞ing形式構(gòu)成，過去分詞由動詞的過去式或過去分詞形式構(gòu)成。3.非謂語動詞的用法：掌握非謂語動詞在句子中的八大用法，包括作定語、狀語、賓語補足語等，并理解其在句子中的作用。4.非謂語動詞與謂語動詞的搭配：學習非謂語動詞與謂語動詞的常見搭配，如“have”后常跟不定式作賓語，而“be”后常跟動名詞作表語。5.非謂語動詞在句子中的功能：理解非謂語動詞在句子中表示原因、目的、條件、時間等功能的用法，如用不定式表示目的，用現(xiàn)在分詞表示伴隨狀態(tài)。6.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)：了解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)，如現(xiàn)在分詞表示主動和進行，過去分詞表示被動和完成。7.非謂語動詞的否定形式：掌握非謂語動詞的否定形式，如將不定式前的“to”去掉，動名詞前加“not”。8.非謂語動詞的省略：了解非謂語動詞在某些情況下可以省略的情況，如當非謂語動詞與所修飾的名詞之間有邏輯上的主謂關(guān)系時，動名詞可以省略。9.非謂語動詞的語態(tài)：學習非謂語動詞的被動語態(tài)，如過去分詞可以表示被動和完成。10.非謂語動詞的時態(tài)與主句時態(tài)的一致性：了解非謂語動詞的時態(tài)應與主句的時態(tài)保持一致，如主句用現(xiàn)在時，非謂語動詞也用現(xiàn)在時。11.非謂語動詞的否定與疑問句：學習如何構(gòu)成非謂語動詞的否定和疑問句，如將否定詞“not”放在不定式前，將疑問詞放在不定式前。12.非謂語動詞在復雜句中的應用：了解非謂語動詞在復雜句中的應用，如作為定語、狀語、賓語補足語等，并分析其在句子中的作用。八、教學反思在本次非謂語動詞的教學過程中，我深刻認識到教學目標達成的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)學生對非謂語動詞的構(gòu)成形式和用法掌握得比較扎實，但在實際語境中的應用仍有困難。這提示我在今后的教學中需要更加注重語境的創(chuàng)設和實際應用能力的培養(yǎng)。在活動設計方面，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對某些復雜用法理解不夠深入，這說明我在活動設計上還需要更加精細化，以滿足不同學生的學習需求。在資源運用上，我充分利用了多媒體課件和實際案例，幫助學生更好地理解非謂語動詞的用法。然而，我也意識到，在未來的教學中，我可以進一步拓展資源，如引入更多的英語文學作品，讓學