幼兒園大班語言教案狐假虎威（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)幼兒園大班學(xué)生設(shè)計(jì)，內(nèi)容為《狐假虎威》故事教學(xué)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)要求，本課旨在通過故事講述，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣，同時(shí)增進(jìn)他們對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣和理解。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容屬于語言領(lǐng)域的聽講與表達(dá)部分，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。核心概念包括故事情節(jié)的理解、人物角色的辨識(shí)以及語言表達(dá)技巧。二、學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，并能夠模仿和復(fù)述。然而，他們?cè)谡Z言表達(dá)上可能存在以下困難：1.對(duì)復(fù)雜情節(jié)的理解能力有限；2.人物角色的辨識(shí)可能存在混淆；3.語言表達(dá)不夠流暢，缺乏適當(dāng)?shù)脑~匯和句式。此外，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)故事不感興趣，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解故事《狐假虎威》的基本情節(jié)；2.能夠辨別故事中的人物角色；3.提高語言表達(dá)能力，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事；4.培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師將采用以下教學(xué)策略：1.通過生動(dòng)形象的圖片和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事人物；3.提供豐富的詞匯和句式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)；4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣。通過這些策略，旨在確保每個(gè)學(xué)生都能在語言領(lǐng)域得到有效的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說出《狐假虎威》故事的基本情節(jié)。2.列舉故事中的主要人物及其性格特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.通過角色扮演，設(shè)計(jì)并展示故事中不同角色的行為。2.解釋故事中蘊(yùn)含的道德寓意，并嘗試用自己的語言表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。2.通過故事中的正義與邪惡對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法理解故事情節(jié)。2.發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)故事中人物的言行是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)。2.評(píng)價(jià)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和表達(dá)能力，并進(jìn)行自我改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解《狐假虎威》故事情節(jié)，學(xué)會(huì)分析人物性格，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中的道德寓意，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)產(chǎn)生的原因在于故事寓意深刻，對(duì)于大班幼兒而言，理解抽象的道德概念有一定難度，因此需要通過多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、討論等，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含故事插圖和角色扮演提示；實(shí)物教具，如狐貍和老虎的玩偶；音頻故事錄音，以輔助學(xué)生理解；任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分析和故事復(fù)述；評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。同時(shí)，提前布置教室環(huán)境，確保小組座位便于討論，并準(zhǔn)備好黑板，以便書寫故事關(guān)鍵點(diǎn)和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段關(guān)于森林的背景音樂，營(yíng)造故事氛圍。2.展示森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述森林環(huán)境。3.提問：“你們知道森林里都有哪些動(dòng)物嗎？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論森林動(dòng)物之間的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察森林圖片，描述圖片內(nèi)容。2.回答教師提問，分享自己對(duì)森林動(dòng)物的認(rèn)知。3.參與討論，表達(dá)自己對(duì)森林動(dòng)物之間關(guān)系的看法。（二）新授（30分鐘）任務(wù)一：感知故事情節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.向?qū)W生介紹故事《狐假虎威》的背景和主要人物。2.閱讀故事第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要情節(jié)。3.提問：“狐貍為什么要去嚇唬老虎？老虎為什么不敢反抗？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物的行為動(dòng)機(jī)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽教師講述故事，關(guān)注故事情節(jié)。2.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。3.思考故事中人物的行為動(dòng)機(jī)，并嘗試用自己的語言解釋。任務(wù)二：分析人物性格（8分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中狐貍和老虎的行為。2.分析狐貍的聰明和狡猾，老虎的愚蠢和膽小。3.提問：“你們認(rèn)為狐貍這樣做對(duì)嗎？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中人物性格的特點(diǎn)及其對(duì)情節(jié)發(fā)展的影響。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧故事中狐貍和老虎的行為。2.分析狐貍和老虎的性格特點(diǎn)。3.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)人物性格的理解。4.思考狐貍的行為是否正確，并嘗試說明理由。任務(wù)三：理解故事寓意（8分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊(yùn)含的道德寓意。2.提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的教訓(xùn)，并聯(lián)系實(shí)際生活。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事中蘊(yùn)含的道德寓意。2.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)故事寓意的理解。3.討論故事中的教訓(xùn)，并嘗試聯(lián)系實(shí)際生活。任務(wù)四：角色扮演（8分鐘）教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。3.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.分組扮演故事中的角色。2.進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。3.表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)，并注意與同伴的配合。任務(wù)五：創(chuàng)作故事續(xù)集（8分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事后續(xù)可能發(fā)生的事情。2.提問：“如果故事繼續(xù)下去，會(huì)發(fā)生什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作故事續(xù)集，并分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事后續(xù)可能發(fā)生的事情。2.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)故事續(xù)集的想法。3.創(chuàng)作故事續(xù)集，并分享自己的作品。（三）鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問：“你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？”3.檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和寓意的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行故事中的道理。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽教師總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。2.思考故事中的道德寓意。3.決定在以后的生活中如何踐行故事中的道理。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.提問：“你們認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.檢查學(xué)生對(duì)故事寓意的理解程度。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提問，表達(dá)自己對(duì)故事寓意的理解。2.思考故事中的道德寓意，并嘗試聯(lián)系實(shí)際生活。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《狐假虎威》故事，繪制一幅插圖，并標(biāo)注故事中的主要人物和情節(jié)。完成形式：手工繪制或電子繪畫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，提升學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《狐假虎威》類似的傳統(tǒng)故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭復(fù)述，并分析故事中的人物性格和道德寓意。完成形式：口頭復(fù)述或書面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過拓展閱讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和分析能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)故事的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《狐假虎威》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短小的童話故事，講述另一個(gè)動(dòng)物如何運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難。完成形式：書面創(chuàng)作。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)造性寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和寫作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《狐假虎威》故事概述：理解《狐假虎威》的故事背景，包括主要人物狐貍和老虎，以及故事發(fā)生的森林環(huán)境。2.故事情節(jié)分析：掌握故事的基本情節(jié)，包括狐貍利用假虎威嚇唬百獸，以及百獸識(shí)破真相后老虎的追趕。3.人物性格特點(diǎn)：分析狐貍的聰明和狡猾，以及老虎的愚蠢和膽小，理解人物性格對(duì)故事發(fā)展的影響。4.故事寓意解讀：理解故事中蘊(yùn)含的道德寓意，如聰明反被聰明誤，以及勇敢面對(duì)困難的重要性。5.語言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)技巧，如擬聲詞、比喻等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。6.傳統(tǒng)故事認(rèn)知：認(rèn)識(shí)《狐假虎威》作為中國(guó)傳統(tǒng)故事的代表，了解其在中國(guó)文化中的地位。7.角色扮演技巧：通過角色扮演，學(xué)習(xí)如何通過表情、動(dòng)作和語言表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。8.故事續(xù)編創(chuàng)意：激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作故事續(xù)集，鍛煉創(chuàng)造性思維。9.道德教育啟示：從故事中提取道德教育啟示，如誠(chéng)實(shí)守信、勇敢面對(duì)困難等。10.跨學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)：探討故事與文學(xué)、藝術(shù)、歷史等學(xué)科的關(guān)聯(lián)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。11.故事教學(xué)策略：學(xué)習(xí)如何通過故事教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和創(chuàng)造力。12.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定：了解如何制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在角色扮演和故事續(xù)編環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的參與度。在“新授”環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)五個(gè)任務(wù)，有效地幫助學(xué)生理解和分析故事內(nèi)容，但在“角色扮演”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏自信，表現(xiàn)較為緊張。教學(xué)效果顯著的原因在于情境的創(chuàng)設(shè)和任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，使得學(xué)生能夠更好地投入學(xué)習(xí)。然而，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些生成性問題，如部分學(xué)生對(duì)故事寓意的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。在學(xué)情分析方面，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我嘗試將故事教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。資源運(yùn)用方面，多媒體