汕頭金山中學(xué)2017──2018學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文科參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀1.（3分）C（A由“文字語(yǔ)言固然不能全部傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的。一切藝術(shù)作品都是這樣，盡量表現(xiàn)，非惟不能，而也不必”可知，文學(xué)創(chuàng)作者不是不追求用文字很好地表情達(dá)意，而是文字語(yǔ)言要講究含蓄，不必盡量表現(xiàn)情緒意旨。曲解文意。B“沒能表達(dá)出孔子當(dāng)時(shí)的心境”錯(cuò)誤，原文是“沒完全描寫出”。D由原文“當(dāng)初雕刻家原不必有意為此，但這些也許是人類不用意識(shí)而自然碰的巧”可知，這是創(chuàng)作者刻意為之?；煜欠恰＃?.（3分）C（“逐層遞進(jìn)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“并列結(jié)構(gòu)”。）3.（3分）B（“語(yǔ)言完全地表達(dá)情意，展現(xiàn)了深刻美”錯(cuò)誤，歪曲了《關(guān)雎》的含蓄美。）（二）文學(xué)類文本閱讀4.（3分）C（最后人的良心覺醒，小說的主題是要表現(xiàn)人性的善良以及善有善報(bào)的愿景。）5．（5分）采用第三人稱的敘述視角。（2分）作用：①不受時(shí)空的限制，方便作者自由無礙地?cái)⑹龉适拢D(zhuǎn)換場(chǎng)景。（2分，“時(shí)間”和“空間”各1分）②方便讀者全面地了解故事，包括故事的背景全貌和兩個(gè)人物的心理活動(dòng)。（3分）6.（6分）①“尖刀”是小說的線索，串聯(lián)起了小說的各主要情節(jié)，使故事更加緊湊連貫；（3分）②主人公對(duì)待“尖刀”的做法反映了他的心理變化歷程，磨制尖刀表現(xiàn)了主人公由于饑餓而動(dòng)了殺狗求生的惡念，而唾罵拋棄尖刀又表現(xiàn)了其良知的覺醒，使得人物形象更真實(shí)更豐滿；（3分）③暗示了小說的主題，最后主人公因尖刀反射光線而獲救，尖刀由殺戮的工具轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说墓ぞ?，表達(dá)了對(duì)于人性善良的褒揚(yáng)以及善心終有善報(bào)的美好愿景。（4分）（第5題最高不超過5分，第6題最高不超過6分。意思對(duì)即可，如有其它答案，言之成理可酌情給分。）（三）實(shí)用類文本閱讀7.（3分）B（A“確立了中國(guó)導(dǎo)彈事業(yè)在國(guó)際上的領(lǐng)先地位”錯(cuò)誤，結(jié)論過度拔高；C“他的心從未離開這個(gè)‘總設(shè)計(jì)師’的稱號(hào)”錯(cuò)誤，原文只說“他的心從未離開這個(gè)凝結(jié)著他多年心血的型號(hào)”；D“不能只買外國(guó)的‘雞蛋’”理解片面，這里的“買外國(guó)的‘雞蛋’”也指買外國(guó)的武器，不只是指“借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”。）8．（3分）A（“心情異常平靜”錯(cuò)誤，與原文內(nèi)容“禁不住淚流滿面”相悖。）9.（6分）①顧全大局，心懷天下的愛國(guó)情懷，如“祖國(guó)的需要就是我的專業(yè)”；②淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)的堅(jiān)守情懷，如一生甘做“幕后英雄”，將自己的成就歸功于“有一支好的隊(duì)伍”；③熱愛事業(yè)、執(zhí)著理想的奉獻(xiàn)情懷，如將全部身心都獻(xiàn)給了我國(guó)的導(dǎo)彈事業(yè)；④不畏艱難，以苦為樂的戰(zhàn)斗情懷，如材料中幾處環(huán)境描寫，突出于本水在惡劣的條件下帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)；⑤知恩圖報(bào)，飲水思源的家鄉(xiāng)情懷，如多次為家鄉(xiāng)捐款捐物，探訪母校，幫助家鄉(xiāng)發(fā)展；⑥大膽創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的英雄情懷，如面對(duì)國(guó)家落后的局面、美國(guó)的挑戰(zhàn)、與先進(jìn)國(guó)家的差距，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，埋頭苦干，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。（答對(duì)一點(diǎn)得2分，概括、舉例各1分；最高不超過6分。意思對(duì)即可。）二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀10.（3分）C（原文：“授常州推官。武宗南巡，江彬縱其黨橫行州縣。將抵常州，民爭(zhēng)欲亡匿。時(shí)知府暨武進(jìn)知縣咸入覲，曰韜兼綰府縣印。”）11.（3分）D（“”錯(cuò)，古代一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè)，多則十幾個(gè)。）12.（3分）B（“率領(lǐng)部隊(duì)”和“將情況向皇上報(bào)告”錯(cuò)。）13.（10分）（1）（5分）常州連年出現(xiàn)災(zāi)害，物資耗盡（或：物資匱乏），沒有什么可以給你們吃（或：招待你們）。[譯出大意給3分；“比歲”（“每年”“連年”“常年”等）、“若曹”（“你們”）兩處，每譯對(duì)一處給1分]（2）（5分）已經(jīng)用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補(bǔ)償，這一定是沒有的事情（或：一定沒有這樣的事情）。[譯出大意給3分；“營(yíng)”（“謀取”“謀求”等）、“責(zé)”（“索取”“求取”“索要”等）兩處，每譯對(duì)一處給1分]（①“關(guān)鍵詞”與“大意”不重復(fù)扣分；②“關(guān)鍵詞”譯成近義詞也可；③“關(guān)鍵詞”翻譯從嚴(yán)，“大意”翻譯從寬。）文言文參考譯文：張?jiān)豁w，字席珍，是莆田人。正德十二年考中進(jìn)士。被授職常州推官。明武宗南巡，江彬放縱他的黨徒橫行州縣，他們將要抵達(dá)常州，百姓爭(zhēng)相打算逃亡藏匿。這時(shí)知府和武進(jìn)縣知縣都去朝見天子了，張?jiān)豁w同時(shí)掌管知府和縣令官印。他召集鄉(xiāng)里父老約定說：“江彬的黨徒到了，你們要全力與他們對(duì)抗?！庇轴尫徘敉?，讓他們與乞丐各自準(zhǔn)備瓦石等待。不久，江彬的黨徒果真有很多人馬來了。父老們徑直在州境上攔住他們，說：“常州連年出現(xiàn)災(zāi)害，物資耗盡，沒有什么可以給你們吃。府中只有一個(gè)張推官，一文錢也沒有，即便是想準(zhǔn)備牲畜飼料，也沒辦法置辦?！闭f完，江彬的黨徒疑心有他變，于是慢慢退去，速派使者稟告江彬。張?jiān)豁w立即上書巡按御史說明情況。御史東郊巡視所屬地域經(jīng)過常州，告訴他說：“事情很緊迫啊，江彬?qū)⒁云渌虑闉榻杩诖赌??！弊審堅(jiān)豁w登上自己的船先出發(fā)，自己以小船尾隨其后。江彬的黨徒果真大批到來,搜索張?jiān)豁w，誤截了御史的船。東郊（表面上）嚴(yán)令抓捕截船的人，暗中卻命令慢慢進(jìn)行。江彬黨徒擔(dān)心御史向皇上報(bào)告，都散去了，張?jiān)豁w于是幸免。江彬也告誡他的黨徒不要擾亂，從此常州以南各府得以安寧。世宗即位，召他為御史。楊廷和等人爭(zhēng)論織造利弊的時(shí)候，張?jiān)豁w也向上進(jìn)言：“皇上既然稱贊閣臣所奏是愛國(guó)君同情百姓，這表明知道了織造的危害了。既然已經(jīng)知道了，卻還不停止，實(shí)在是由于信任大臣不夠?qū)Ｒ?，而眾小人干政啊。自古未有眾小人在朝?nèi)蒙蔽皇上，而大臣能在朝外盡忠的。崔文等幾個(gè)小人曾經(jīng)擾亂先朝，現(xiàn)在又蒙蔽惑亂圣主之心，私下里作威作福。陛下為什么放任他們肆意營(yíng)私，不早點(diǎn)趕走他們呢？我聽說織造這一官職，行賄數(shù)萬(wàn)兩銀子才能得到。已經(jīng)用重金謀取了職位，卻想要他不向下面索取補(bǔ)償，這一定是沒有的事情?！钡鄄荒懿捎?。席書因皇帝的旨意而被任命為尚書，張?jiān)豁w與同僚胡瓊各自直言上書竭力爭(zhēng)辯。受杖刑后，仍然口述奏疏彈劾奸人陳洸的罪行。不久，竟然死去。隆慶初年，被追贈(zèng)為光祿少卿。（二）古代詩(shī)歌閱讀14．（5分）CD（C贊揚(yáng)的是裴判官陷敵后能夠矢志不降的忠義守節(jié)。D表達(dá)裴判官急于重返前線的愛國(guó)之情。）（答對(duì)一個(gè)得2分，兩個(gè)得5分）15．（6分）（1）頸聯(lián)描繪了裴判官行前與詩(shī)人卷簾望山，舉杯痛飲，別時(shí)不顧風(fēng)雪，策馬奔馳的畫面。(2分)（2）這樣寫渲染了裴判官出行時(shí)環(huán)境的惡劣。(2分)烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國(guó)者形象。(2分)（意思對(duì)即可。）（三）名篇名句默寫16．（5分）（1）生乎吾后其聞道也亦先乎吾吾從而師之（2）濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無計(jì)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）17．（3分）C（①鼎力相助：“鼎力”指能夠扛鼎的巨大力氣、能力，屬于敬辭，不能用于自己。使用錯(cuò)誤。②竭澤而漁：抽干池水，捉盡池魚，比喻目光短淺，只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。使用正確。③厲兵秣馬：磨好兵器，喂飽戰(zhàn)馬，形容準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，也比喻事前做好準(zhǔn)備工作。使用正確。④耳軟心活：耳朵軟，心意不定，指沒有主見，容易輕信別人的話。不符語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤。⑤衣錦還鄉(xiāng)：指富貴以后穿著華麗的衣服回到故鄉(xiāng)，句中的“他”本就是在家鄉(xiāng)做出成績(jī)，使用錯(cuò)誤。⑥燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場(chǎng)所夜晚的繁華熱鬧的景象。此句取后意，使用正確。）18．（3分）A（B語(yǔ)序不當(dāng)，“首次”應(yīng)放在“將”的前面；C“圍繞這一戰(zhàn)略為布局展開”句式雜糅，改為“以……為布局”或是“圍繞……的布局”；D成分殘缺，在句末加上“氛圍”。）19．（3分）B（根據(jù)橫線前的破折號(hào)和橫線后的“這一點(diǎn)”，可以推知橫線處應(yīng)該填寫“改變自己”的具體內(nèi)容（做法），且不能模棱兩可，由此先排除D；再者，從后面的“歷經(jīng)了……脫胎換骨的”可以推知，蘇軾并沒有迎合時(shí)代，由此排除C。最后，A的前半句與前面的內(nèi)容重復(fù)，顯得啰嗦，此外，B句通過“不是……而是……”起到強(qiáng)調(diào)作用，更能突出對(duì)蘇軾的肯定，故B更恰當(dāng)。）20.（6分）①課堂上禁止用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容②仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教授方式③腦子里留下的印象會(huì)很淺（根據(jù)前面的“但”可知，第一處應(yīng)該是與前面“現(xiàn)在不少大學(xué)生課堂上用手機(jī)拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想記筆記”相反的。根據(jù)后面“斯坦福的老師為什么要堅(jiān)守傳統(tǒng)”可以推斷第二處的內(nèi)容。根據(jù)前面的介紹及后面“結(jié)果根本無法掌握這些學(xué)科”可知，第三處主要寫采用前面的那種教學(xué)方式學(xué)生的印象不深。）（每處2分，內(nèi)容和形式各1分，意思對(duì)即可。）21.（5分）示例：班級(jí)分享閱讀活動(dòng)將分組進(jìn)行，各組要確定閱讀主題和書目，并完成海報(bào)等作業(yè)；班內(nèi)則將開展海報(bào)展示、筆記漂流等活動(dòng)，并通過投票對(duì)各組閱讀成果進(jìn)行評(píng)比。（內(nèi)容完整，給2分；表述準(zhǔn)確，給2分；語(yǔ)言連貫，給1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。）四、寫作（60分）22.【寫作指導(dǎo)】首先概括材料內(nèi)容：面對(duì)小明和幾個(gè)同學(xué)旅游地點(diǎn)上的分歧，你的建議是什么？其次，要有回答問題的意識(shí)，即選邊站的意識(shí)，具體明確地給出建議的去處。第三，要扮演好自己的角色，考慮到小明等人的身份與出行時(shí)間，在行文中要體現(xiàn)出建議的意思，不能僅僅是自我態(tài)度的呈現(xiàn)和觀點(diǎn)的展示，而缺少建議的成分。第四，要結(jié)合具體的景點(diǎn)闡述建議的理由，這應(yīng)該是文章的主體部分。①繁華都市。傾聽時(shí)代的脈搏，感受現(xiàn)實(shí)的喧囂；關(guān)注社會(huì)，豐富閱歷；體會(huì)真實(shí)的生活：競(jìng)爭(zhēng)與壓力、心酸與血淚、奮斗與拼搏、榮耀與失敗等；感受改革開放四十年國(guó)家的發(fā)展變化、繁榮進(jìn)步，如基礎(chǔ)設(shè)施、文化品位、公共服務(wù)、環(huán)境衛(wèi)生、市容市貌、科技發(fā)展、法治建設(shè)等，以及城市的包容度、開放度、文明程度、創(chuàng)新性、競(jìng)爭(zhēng)力，市民的幸福感、歸屬感等。（經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)，精神文明建設(shè)，市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀情況。）②自然圣地。呼吸新鮮空氣，領(lǐng)略秀麗美景；自然是繁冗世俗的避風(fēng)港，感受自然是休閑放松、愉悅身心的最好方式；自然能安撫狂熱而躁動(dòng)的心，讓我們暫且擺脫世俗，回歸本心；自然美景能給予人無盡的寶藏，讓精神豐潤(rùn)起來；自然不僅是這個(gè)世界原色的締造者，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)生靈的棲息地，更是人類靈魂的皈依之所。自然的清新、安靜、舒爽、自由、真實(shí)……③歷史名城。古城是紐帶，連接著過去和未來；游歷古城，就是為了銘記歷史，傳承文化；歷史名城有著厚重的文化沉淀，華麗而不造作，優(yōu)雅而不顯媚態(tài)，古韻承載在人們平凡