幼兒節(jié)氣文化主題班會活動策劃一、活動背景二十四節(jié)氣是中華農(nóng)耕文明與自然智慧的結(jié)晶，承載著“順天應(yīng)時”的生活哲學(xué)。幼兒階段的文化啟蒙需扎根生活、貼近自然，通過節(jié)氣主題活動，能讓孩子在觀察草木枯榮、感知四季流轉(zhuǎn)中，建立對傳統(tǒng)文化的親近感，契合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的核心目標。二、活動目標認知：初步辨識春季3-4個節(jié)氣（立春、雨水、驚蟄等）的名稱，感知“節(jié)氣里的小變化”（如立春發(fā)芽、雨水濕潤）。情感：萌發(fā)對自然與傳統(tǒng)文化的好奇，愿意用語言、動作表達對節(jié)氣的喜愛。能力：在手工、游戲中發(fā)展觀察力、動手能力，嘗試用簡單符號記錄節(jié)氣現(xiàn)象。三、活動對象幼兒園中班幼兒（4-5歲），班級人數(shù)≤30人。四、活動時間與地點時間：周五下午14:30-15:45（含過渡環(huán)節(jié)，貼合幼兒注意力節(jié)奏）地點：中班教室（提前布置“春之節(jié)氣”主題環(huán)境）五、活動準備（一）教具與材料文化載體：《這就是二十四節(jié)氣·春》繪本（畫面童趣，故事性強）、3分鐘節(jié)氣動畫（聚焦“春芽破土”“雨滴潤花”等場景）、擬人化節(jié)氣卡（立春是“戴草帽的種子寶寶”，雨水是“撐小傘的雨滴娃娃”）。創(chuàng)作材料：彩紙、安全剪刀、輕黏土（捏“驚蟄小蟲”）、棉簽+綠顏料（點畫“立春春芽”）、藍色卡紙（粘貼“雨水雨滴”）。游戲道具：節(jié)氣排序魔術(shù)貼卡（立春、雨水、驚蟄、春分）、“找春天”任務(wù)卡（印迎春花、蝌蚪等圖案）。（二）環(huán)境布置主題墻：張貼節(jié)氣插畫、幼兒前期觀察照片（如“我看到的立春”），用麻繩懸掛柳枝、干花營造春天氣息。自然角：種植豆芽、風信子，標注“雨水日種下的小豆芽”，讓幼兒直觀感受節(jié)氣與植物生長的關(guān)聯(lián)。（三）人員安排主班教師：負責活動組織、講解，用童趣語言串聯(lián)環(huán)節(jié)（如“節(jié)氣寶寶們迷路啦，誰來幫它們回家？”）。配班教師：協(xié)助分組、材料分發(fā)，關(guān)注幼兒安全與參與度。家長志愿者（可選）：提前培訓(xùn)，以“故事媽媽”身份分享“奶奶的節(jié)氣習(xí)俗”（如立春吃春餅）。六、活動流程（一）節(jié)氣小劇場·趣味導(dǎo)入（10分鐘）教師系著迎春花圍裙，發(fā)間別著嫩綠柳枝，像剛從春天里跑出來的小精靈：“聽！‘滴答滴答’，是雨水的雨滴在敲門嗎？還是立春的小草在伸懶腰？我們一起看看春天的小秘密吧！”播放動畫時，在“春芽破土”畫面暫停，指著屏幕問：“這顆小種子偷偷做了什么？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？”孩子們模仿種子發(fā)芽，教室里頓時冒出一片“小綠芽”。（二）節(jié)氣小課堂·認知探索（20分鐘）1.繪本精讀：教師翻開《這就是二十四節(jié)氣·春》，用夸張的語氣講：“立春到啦，小種子從‘被窩’里鉆出來，喊著‘我要曬太陽’！雨水的雨滴娃娃提著小水桶，要去給小花喝水呢~”邊講邊請幼兒模仿種子、雨滴的動作，加深記憶。2.節(jié)氣配對賽：出示節(jié)氣卡與物候卡（如“立春”配“發(fā)芽的種子”、“雨水”配“下雨的云朵”），請幼兒分組合作配對。教師巡回指導(dǎo)：“雨滴娃娃的水桶里裝了什么？哦，是滋潤大地的雨水呀！”（三）節(jié)氣小工坊·體驗創(chuàng)作（25分鐘）1.分組創(chuàng)作：「雨水組」：用彩紙剪雨滴，貼在藍色卡紙上，教師引導(dǎo)：“雨滴寶寶要去給小花喝水，你的雨滴會落在哪個角落？”「驚蟄組」：用輕黏土捏小蟲，藏在紙筒樹枝里，模仿“小蟲從土里鉆出來和小草捉迷藏”。「立春組」：棉簽蘸綠顏料點畫春芽，鼓勵幼兒：“你的春芽是高個子還是矮個子？有沒有和旁邊的小芽說悄悄話？”2.作品分享：每組推選1名幼兒，舉著作品說：“我的雨水雨滴要去____（澆花/喂小草），因為____（小花渴了/小草要長大）！”教師笑著總結(jié)：“原來節(jié)氣里藏著這么多小秘密呀~”（四）節(jié)氣小游戲·歡樂拓展（15分鐘）1.節(jié)氣排序賽：將立春、雨水、驚蟄、春分的卡片貼在黑板上，教師故作著急：“節(jié)氣寶寶們迷路啦，誰能幫它們排好隊？”幼兒根據(jù)認知排序，教師結(jié)合物候講解：“先立春，種子發(fā)芽；再雨水，滋潤大地；然后驚蟄，小蟲醒來……”邊講邊模仿節(jié)氣場景。2.找春天任務(wù)：發(fā)放任務(wù)卡，幼兒在自然角、主題墻中尋找對應(yīng)物候（如迎春花圖片、發(fā)芽的豆芽），找到后貼貼紙。完成任務(wù)的孩子會獲得“節(jié)氣小達人”貼紙，興奮地喊：“我找到啦！雨水的雨滴在這里！”（五）節(jié)氣小約定·總結(jié)延伸（5分鐘）教師抱著繪本，溫柔地說：“今天我們和春天的節(jié)氣寶寶做了朋友，回家后可以和爸爸媽媽去小區(qū)里找一找‘節(jié)氣的小秘密’，比如看看柳樹有沒有發(fā)芽~下周我們再分享你的發(fā)現(xiàn)哦！”播放輕柔的節(jié)氣兒歌，幼兒帶著作品有序離場。七、延伸活動設(shè)計（一）家庭聯(lián)動：“節(jié)氣小偵探”發(fā)放《家庭觀察表》，請家長陪同幼兒觀察周末的自然變化（如驚蟄是否聽到雷聲、春分晝夜是否等長），用畫畫或拍照記錄，周一帶回班級分享。（二）區(qū)域活動：節(jié)氣主題角美工區(qū)：提供宣紙、水墨，嘗試“節(jié)氣水墨畫”（如雨水的雨滴暈染、立春的柳枝寫意）。益智區(qū)：投放節(jié)氣拼圖、“節(jié)氣時間線”積木（按順序搭建節(jié)氣積木塔）。自然角：持續(xù)觀察植物生長，用貼紙記錄“我的植物在____（節(jié)氣）的變化”。（三）戶外實踐：節(jié)氣種植日選擇春分節(jié)氣，組織幼兒在種植園播種蔬菜，講解“春分種豆，夏至吃瓜”的農(nóng)耕智慧，后續(xù)觀察記錄植物生長周期。八、注意事項1.安全保障：手工材料選用無毒、圓角工具；游戲環(huán)節(jié)提前檢查場地，避免濕滑。2.適齡設(shè)計：講解語言多用擬人（如“雨滴寶寶是大地的小信使”），手工難度分層（為動手弱的幼兒提供模板）。3.節(jié)奏把控：每個環(huán)節(jié)≤20分鐘，穿插肢體游戲（如模仿春芽生長）調(diào)節(jié)狀態(tài)，避免幼兒注意力分散。九、效果評估1.觀察記錄：記錄幼兒的提問（如“雨水的雨滴會給我的豆芽喝水嗎？”）、創(chuàng)作中的聯(lián)想表達（如“我的驚蟄小蟲要和小草玩捉迷藏”）。2.作品分析：通過手工、繪畫，評估幼兒對節(jié)氣物候的感知（如是否能區(qū)分“立春發(fā)芽”與“雨水下雨”的視覺符號）。3.家長反饋：收集《家庭觀察表》與家長留言，了解幼兒在家的探索主動性（如