淺談素質(zhì)教育形式下的體育教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，教育模式也隨之發(fā)生了巨大的變化，由以前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，而學(xué)校中的體育教學(xué)也發(fā)生了巨大的變化，以前的學(xué)校體育教學(xué)往往只重視對(duì)學(xué)生生理方面的健康教育，在教學(xué)方式上單調(diào)，在教學(xué)內(nèi)容上單一，在教學(xué)形式上古板。面對(duì)素質(zhì)教育，以前的教育形式需要改變，教學(xué)內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，如何對(duì)應(yīng)素質(zhì)教育帶來的體育教學(xué)的改變呢？我認(rèn)為需要做好以下幾點(diǎn)：一、處理好教與學(xué)，講與練的關(guān)系教與學(xué)是在任何教學(xué)中各要素之間最重要的一種關(guān)系，指教師的教與學(xué)生的學(xué)，二者是相互依存，相輔相成辯證統(tǒng)一于體育教學(xué)的全過程。在教的過程中，教師起主導(dǎo)作用，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)是內(nèi)因，外因通過內(nèi)因起作用，為了改變一些體育教學(xué)中的被動(dòng)教學(xué)觀，就得充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使教與學(xué)的積極性都能充分調(diào)動(dòng)起來。體育教學(xué)中最顯著的是以學(xué)生的身體實(shí)踐活動(dòng)為主，而現(xiàn)在體育教學(xué)主要體現(xiàn)的是精講多練的教學(xué)原則，也就是說在體育教學(xué)中對(duì)于技術(shù)要領(lǐng)的講解精練、概括準(zhǔn)確，而一堂課只有精講才能保證多練，否則，如果教師把一個(gè)技術(shù)動(dòng)作講得不精細(xì)甚微，學(xué)生不僅抓不住要領(lǐng)，還白白浪費(fèi)了許多時(shí)間，但是教師講的過細(xì)，學(xué)生又根本聽不進(jìn)去，我們的體育教學(xué)目的就是讓學(xué)生的身體素質(zhì)能提高，掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德及審美能力，如果只講不練，最后只能是紙上談兵。二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神由于現(xiàn)代體育教學(xué)的靈活性、多樣化的特點(diǎn)。建立以“學(xué)”為主，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的教育理念，形成了開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的良好氛圍，這就要求我們體育教師在思想上，教學(xué)上轉(zhuǎn)變以行為表現(xiàn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法、手段，接受新思想、新觀念。那么在教學(xué)中如何貫徹執(zhí)行抓好學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？創(chuàng)新，大而言之，也就是說運(yùn)用知識(shí)解決別人未解決的問題。事實(shí)上，并不是天才才能創(chuàng)新，創(chuàng)新人人都會(huì)，個(gè)個(gè)可為，創(chuàng)新離不開觀察、思維和想象，創(chuàng)新是體育運(yùn)動(dòng)的生命，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生提出問題，并經(jīng)常向?qū)W生灌輸體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的創(chuàng)新精神。例，在教學(xué)中，快速跑的跑步姿勢(shì)，有些學(xué)生經(jīng)常不注意擺臂的正確姿勢(shì)，造成擺臂與下肢脫軌，使身體擺動(dòng)過大或跑步過程中路線成蛇形狀。在教學(xué)中的示范動(dòng)作，教師要規(guī)范正確，并運(yùn)用成功的例子，用創(chuàng)新的方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中創(chuàng)新教師的方法、運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，，從而找到切合自身的、有效的運(yùn)動(dòng)方式，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量。三、優(yōu)化組合有的體育課分段過多，沒主線，各階段缺乏必要的邏輯聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)“蜻蜓點(diǎn)水”似的走過場(chǎng)。如何抓住體育教學(xué)的主線。首先，教學(xué)目標(biāo)要具體可行，課堂教學(xué)目標(biāo)要具有導(dǎo)向、激勵(lì)、發(fā)展與評(píng)價(jià)等功能。為此，制定的目標(biāo)必須明確、具體、可行，制定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)符合教師、學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際，符合教材的特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度。主動(dòng)考察，先教什么，后教什么和怎么教等問題，提出可行的教學(xué)方案，在教與學(xué)的交互中逐步達(dá)到目標(biāo)。面對(duì)素質(zhì)教育下的體育教學(xué)單靠以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該：如：結(jié)合學(xué)生興趣，讓興趣促動(dòng)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)決定行為，如在教學(xué)中，明確每節(jié)課的具體目的和學(xué)習(xí)意義，同時(shí)也可以組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的興趣等。體育教學(xué)，是由教師向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志等品質(zhì)的教育。做為一名體育教師，應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的體