高職分類考試語文同步檢測(cè)卷（第3版）參考答案第一編語文知識(shí)和語言運(yùn)用第一節(jié)字音明眸善（）一（）十寒翩（ān）投（bèn）A覆（fù）璨（c）棘（īng）暈（）皸裂皸24.C。（A項(xiàng)“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”讀qiǎng；B項(xiàng)“給予”的“給”讀jǐ；D項(xiàng)“膽怯”的“怯”讀qiè）25.C。（A項(xiàng)“旮旯”的“旯”讀lá；B項(xiàng)“癖好”的“癖”讀pǐ；D項(xiàng)“運(yùn)籌帷幄”的“幄”讀w）第二節(jié)字形1.C。馴化，主要針對(duì)動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，通過一系列的行為引導(dǎo)與訓(xùn)練。訓(xùn)化，通常用于描述對(duì)人的教育和培養(yǎng)。塑造：通過培養(yǎng)、改造使人或事物達(dá)到某種預(yù)定的目標(biāo)。汲，多用于與水相關(guān)的動(dòng)作或狀態(tài)。吸，多用于描述各種物體或生物體將外部物質(zhì)引入體內(nèi)的動(dòng)作。貫穿：強(qiáng)調(diào)從頭到尾穿過一個(gè)或一系列事物，具有連續(xù)性和持續(xù)性。貫串：側(cè)重于部分穿插。2.B。3.A。B項(xiàng)“星羅旗布”的“旗”應(yīng)為“棋”，C項(xiàng)“煙銷云散”的“銷”應(yīng)為“消”，D項(xiàng)“馳緩”的“馳”應(yīng)為“弛”，或者改為馳援。4.D。D項(xiàng)“胸有成足”的“足”應(yīng)為“竹”。5.B。A項(xiàng)“三翻五次”的“翻”應(yīng)為“番”，C項(xiàng)“側(cè)隱”的“側(cè)”應(yīng)為“惻”，D項(xiàng)“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”。6.A。A項(xiàng)“竟賽”的“竟”應(yīng)為“競(jìng)”。7.D。A項(xiàng)“哀宛”的“宛”應(yīng)為“婉”，B項(xiàng)“奔串”的“串”應(yīng)為“竄”，C項(xiàng)“漂渺”的“漂”應(yīng)為“飄”。8.C。A項(xiàng)“驃悍”的“驃”應(yīng)為“剽”，B項(xiàng)“剝濁”的“濁”應(yīng)為“蝕”，D項(xiàng)“裁叛”的“叛”應(yīng)為“判”。9.A。A項(xiàng)“家俱”的“俱”應(yīng)為“具”，“直書胸臆”的“書”應(yīng)為“抒”。10.C。A項(xiàng)“碑貼”的“貼”應(yīng)為“帖”，B項(xiàng)“安祥”的“祥”應(yīng)為“詳”，D項(xiàng)“憑心而論”的“憑”應(yīng)為“平”。11.A。B項(xiàng)“敷掩”的“掩”應(yīng)為“衍”，C項(xiàng)“披沙撿金”的“撿”應(yīng)為“揀”，D項(xiàng)“明火值仗”的“值”應(yīng)為“執(zhí)”。12.C。C項(xiàng)“迫在眉捷”的“捷”應(yīng)為“睫”。13.D。A項(xiàng)“決竅”的“決”應(yīng)為“訣”，B項(xiàng)“黔驢計(jì)窮”的“計(jì)”應(yīng)為“技”，C項(xiàng)“賬薄”的“薄”應(yīng)為“簿”。14.B。A項(xiàng)“魚人之利”的“魚”應(yīng)為“漁”，C項(xiàng)“吊角樓”的“角”應(yīng)為“腳”，D項(xiàng)“有條不穩(wěn)”的“穩(wěn)”應(yīng)為“紊”。15.A。A項(xiàng)“有侍無恐”的“侍”應(yīng)為“恃”。16.C。A項(xiàng)“綠草如蔭”的“蔭”應(yīng)為“茵”，B項(xiàng)“因地治宜”的“治”應(yīng)為“制”，D項(xiàng)“暴燥”的“燥”應(yīng)為“躁”。17.A。B項(xiàng)“因才施教”的“才”應(yīng)為“材”，C項(xiàng)“義無返顧”的“返”應(yīng)為“反”，D項(xiàng)“以身作責(zé)”的“責(zé)”應(yīng)為“則”。18.B。A項(xiàng)“中流?柱”的“?”應(yīng)為“砥”，C項(xiàng)“義憤填贗”的“贗”應(yīng)為“膺”，D項(xiàng)“飲鳩止渴”的“鳩”應(yīng)為“鴆”。19.D。D項(xiàng)“遺笑大方”的“遺”應(yīng)為“貽”。20.C。A項(xiàng)“一泄千里”的“泄”應(yīng)為“瀉”，B項(xiàng)“肄無忌憚”的“肄”應(yīng)為“肆”，D項(xiàng)“沖帳”的“帳”應(yīng)為“賬”。21.A。B項(xiàng)“眼急手快”的“急”應(yīng)為“疾”，C項(xiàng)“愡憬”的“愡”應(yīng)為“憧”，D項(xiàng)“折卸”的“折”應(yīng)為“拆”。22.C。A項(xiàng)“周祥”的“祥”應(yīng)為“詳”，B項(xiàng)“家常里短”的“?！睉?yīng)為“長(zhǎng)”，D項(xiàng)“老眼葷花”的“葷”應(yīng)為“昏”。23.C。C項(xiàng)“兩袖輕風(fēng)”的“輕”應(yīng)為“清”。24.D。A項(xiàng)“伶牙利齒”的“利”應(yīng)為“俐”，B項(xiàng)“沒精打彩”的“彩”應(yīng)為“采”，C項(xiàng)“棉里藏針”的“棉”應(yīng)為“綿或錦”。25.D。A項(xiàng)“閬夗”的“夗”應(yīng)為“苑”，B項(xiàng)“蒙味”的“味”應(yīng)為“昧”，C項(xiàng)“平水相逢”的“平”應(yīng)為“萍”。第三節(jié)詞語1.B?！巴庑巍?側(cè)重于講物體外部的形狀;“造型”:是指創(chuàng)造出來的物體的整體形象。鈞瓷是獨(dú)特的、創(chuàng)造出來的，形容鈞瓷用“造型”比“外形”更合適?！把赜谩币馑际恰袄^續(xù)使用(過去的方法、制度、法令等)”;“采用”意思是“認(rèn)為合適而使用”。②句中“兩步發(fā)酵法技術(shù)”是由我國(guó)發(fā)明的生產(chǎn)維生素C的世界最先進(jìn)的技術(shù)，而不是兩個(gè)國(guó)際藥業(yè)巨頭自身過去的生產(chǎn)技術(shù)，所以選用“沿用”不合語境?！皽贤ā币馑际恰笆箖煞侥芡ㄟB”;“勾通”意思是“暗中串通，勾結(jié)”。前者是中性詞，后者是貶義詞。該句含貶義，選“勾通”。“粉飾”:常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義;“修飾”:則指修整裝點(diǎn)，使外表整潔美觀，偏于褒義。結(jié)合語言環(huán)境，應(yīng)選“修飾”。2.C。“抱怨”:指因不滿而埋怨。“報(bào)怨”:對(duì)所怨恨的人做出反應(yīng)，現(xiàn)在不常用，常見的成語是“以德報(bào)怨”?！昂?jiǎn)捷”:直截了當(dāng)，簡(jiǎn)便快捷?！昂?jiǎn)潔”:(說話行文等)簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的內(nèi)容。“優(yōu)雅”:一指優(yōu)美雅致，二指優(yōu)美高雅?！坝难拧?指幽靜而雅致，多指環(huán)境。3.D?！胺ㄖ巍?依法治理國(guó)家;“法制”:法制制度?！跋拗啤?規(guī)定范圍，不許超過;“制約”:指一事物的存在和變化以另一事物的存在和變化為條件，那么，前者就受到后者的制約?！敖K生”和“終身”都是一生，前者多就事業(yè)說，后者多就切身的事說?！凹?lì)”:激發(fā)鼓勵(lì)，范圍較寬;“激發(fā)’:刺激使奮發(fā)，范圍較窄。4.A?！吧婕啊?強(qiáng)調(diào)與對(duì)象有“關(guān)聯(lián)”;“波及”:強(qiáng)調(diào)對(duì)對(duì)象產(chǎn)生了“影響”?！罢币鉃椤罢浺c(diǎn)”;“擇要”意為“選擇重要的"?！安皇恰恰笔遣⒘嘘P(guān)系，否定前者而肯定后者，“不是……就是……”是選擇關(guān)系，并不能表明說話人的最終態(tài)度，這與句首“嚴(yán)格地講”不太相符?！盎蛟S”是表示猜測(cè)語氣的副詞;“或者”是表示選擇關(guān)系的連詞。5.B?！吧潭ā?商量決定;“核定”:核對(duì)審定?！跋拗啤?①規(guī)定范圍，不許超過;②規(guī)定的范圍?！翱刂啤?掌握住不使任意活動(dòng)或越出范圍。“試驗(yàn)”:為了查看某事的結(jié)果或事物的性能而從事某種活動(dòng);“實(shí)驗(yàn)”:為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。“作客”:寄居在別處;“做客”:訪問別人，自己當(dāng)客人。6.D。“安置”:是指人或物有著落，在適當(dāng)?shù)奈恢?，多用于處理人事工作的活?dòng);“安頓”指一般的安排處理，安排妥當(dāng)。“監(jiān)察”:是指監(jiān)督各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)和機(jī)關(guān)工作人員的工作并檢舉違法失職的機(jī)關(guān)或工作人員;“檢察”:是指審查被檢舉的犯罪事實(shí)。前者偏重于監(jiān)督、檢舉，后者偏重于審查。“開創(chuàng)”:開始建立，創(chuàng)建;“開拓”:開辟，擴(kuò)展。7.B?！爸鸩健?表示依次序一步一步地，多指具有階段性、主觀性地循序漸進(jìn)，如逐步實(shí)現(xiàn)四化建設(shè)，逐步改造，逐步開展;“逐漸”:漸漸地，一般指按照客觀規(guī)律變化，主觀因素少，如逐漸擴(kuò)大，逐漸增多，逐漸轉(zhuǎn)變?cè)掝}等?！熬爸隆?風(fēng)景、情致;“景象”:現(xiàn)象、狀況?！罢紦?jù)”:用強(qiáng)力取得或保持;“占領(lǐng)”:用武裝力量取得，占有。從搭配關(guān)系上應(yīng)用“占據(jù)”。8.D?！巴泼摗?有責(zé)任或是分內(nèi)事而推卸;“推托”:不愿意幫忙而借故拒絕。這里選“推托”?！翱甲C”:研究文獻(xiàn)或歷史問題時(shí)，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明;“考訂”:考據(jù)訂正。選“考證”?！把蜎]”:水漫過，引申為理論等被蓋過;“湮沒”:多引申為名聲等被埋沒。這里選“淹沒”更恰當(dāng)。9.C?！捌鹩谩?提拔使用，也指重新任用已退休或免職的官員;“啟用”:開始使用。第一句只表達(dá)開始使用意，故“啟用”?！岸冗^”:多指時(shí)間等抽象的概念過去;“渡過”:多指人或事物從這頭到那頭等具體的過去。選“度過”?！邦檻]”:恐怕對(duì)自己、對(duì)他人或?qū)κ虑椴焕桓艺兆约旱谋疽庹f話或行動(dòng);“顧忌”:除有“顧慮”一層意思外，還含有“忌諱”一層意思。第三句無“忌諱”意，故選“顧慮”。10.B?！耙灾隆?多表達(dá)一個(gè)不好的結(jié)果;“以至”:表示由上半句引出的結(jié)果，多用于中性或好的結(jié)果方面。據(jù)意思選“以致”準(zhǔn)確?！版i定”:有階段性地靈活地選定在一個(gè)范圍內(nèi);“固定”:一成不變地固定在一個(gè)范圍內(nèi)。選“鎖定”。“委曲”:多指方法上委婉曲折;“委屈”:指受到冤屈。選“委曲”恰當(dāng)。11.C?！瓣P(guān)于”和“對(duì)于”，表示關(guān)涉的，用“關(guān)于”不用“對(duì)于”;指出對(duì)象的，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”。“申明”，鄭重說明;“聲明”，公開表示態(tài)度或說明真相?！瓣P(guān)心”，把人或事物常放在心上;“關(guān)注”，關(guān)心重視。12.C?！奥暶?名聲;“名聲”:社會(huì)上流傳的評(píng)價(jià)?！耙灾痢保阂话惚硎緯r(shí)間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思;“以致”：表示事物發(fā)展的結(jié)果，一般指不好的結(jié)果。“富?！?財(cái)物充裕;“富余”:足夠而有剩余。13.A?！罢`解”:理解得不正確;“曲解”:錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的愿意(多指故意地)?！罢鐒e”:審查辨別(優(yōu)劣、真?zhèn)?;“鑒別”:辨別真?zhèn)魏脡?。“周游?到各地游歷;“漫游”:隨意游玩。14.B?！皩彾ā?審查決定，如審定計(jì)劃;“審訂”:審閱修訂，如審定書稿。“中止”:做事中途停止;“終止”:結(jié)束，停止。如:大學(xué)生走上工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的終止，學(xué)習(xí)是無止境的?！皻v程”指經(jīng)歷的過程，用在表示過去的句子中。如:回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬千?！袄锍獭敝妇唧w的路程，還指發(fā)展的過程，用在表示將來的句子中或用在時(shí)間明確的句子中。如:新的里程，革命的里程。15.A。“推托”:推卸責(zé)任，帶賓語;“推諉”:往往不帶賓語?！氨仨殹?表示事理情理上的必要、一定要，或用于加強(qiáng)命令語氣，是能愿動(dòng)詞;“必需”:一定要有的，不可缺少的，相當(dāng)于一個(gè)形容詞，一般用于修飾名詞，做定語?！皢⑹隆?刊登或張貼出來的某種聲明，名詞，如征文啟事;“啟示”:啟發(fā)，動(dòng)詞兼名詞。16.B?！澳昙o(jì)”與“年齡”同義，但前者限于指人，不能用于動(dòng)植物，后者則不受限制?！柏灤?指從頭到尾穿過一系列事物，多用于比較抽象的東西;“貫穿”:表示穿過、連通?！皳P(yáng)言”指有意用說話威脅對(duì)方;“佯言”指說假話，目的在于迷惑別人。17.A?！懊懔Α?努力;“勉勵(lì)”:勸人努力?！案杏|”:深入內(nèi)心，是對(duì)生活經(jīng)歷的深層次理解和感悟;“感受”:更多停留在表面層次，是對(duì)外界刺激的直觀反應(yīng)。“自制”:克制自己;“自治”:民族、團(tuán)體、地區(qū)等除了受所隸屬的國(guó)家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外，對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力。18.A?！半[諱”意為有所顧忌而隱瞞不說，句中指意思不明顯，應(yīng)用“隱晦”;“器重”是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、上級(jí)對(duì)下級(jí)的重視，對(duì)知識(shí)的重視只能用“尊重”;“接合”意為相連、相接，而“結(jié)合”則指事物間發(fā)生密切聯(lián)系。19.B?！安樵L”:調(diào)查打聽(案情);“察訪”:通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)査?！芭缮?從一個(gè)主要事物的發(fā)展中分化出來;“衍生”:演變發(fā)生或產(chǎn)生。“培育”:培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)，多用于生物，特別是幼小的生物，有時(shí)用于對(duì)兒童、青少年;“培植”:栽種并細(xì)心管理(植物)，培養(yǎng)。20.C。“進(jìn)而”:繼續(xù)往前，進(jìn)一步;“從而”:連詞，上文表原因、方法等，下文表結(jié)果目的等?！氨M管”:連詞，前句表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文;“不管”:連詞，在任何條件或情況下結(jié)果都不會(huì)改變，后面常有“都”等副詞與它呼應(yīng)?！笆е迸c貶義詞相關(guān);“有失”常與中性詞或褒義詞搭配。21.D?！捌肺丁保簞?dòng)詞，仔細(xì)體會(huì)，玩味；名詞，物品的品質(zhì)和風(fēng)味，格調(diào)和趣味?！捌肺弧保好~，泛指人或事物的品質(zhì)、水平。①句應(yīng)用“品味”?！鞍笔鞘挛锉旧硭械囊馑??！帮柡笔浅錆M的意思。②句應(yīng)用“飽含”?！安积X”指不與之同列，表示鄙視。“不恥”指不以之為羞恥。③句應(yīng)用“不齒”。“常?！睆?qiáng)調(diào)事情或行為動(dòng)作發(fā)生的經(jīng)常性和頻繁性?！巴睆?qiáng)調(diào)按照經(jīng)驗(yàn)在某種條件下的情況通常是這樣的。④句應(yīng)用“往往”。22.C。（“大事”指大力從事，如“大事渲染”。“薈萃”比喻優(yōu)秀的人物或精美的東西會(huì)集、聚集?！熬奂奔?湊在一起。此處是聚蓄,積蓄之意，應(yīng)用“聚積”?！岸糁啤笔怯昧ο拗啤⒖刂疲?3.B。（“闌珊”將盡,將衰。不能和陽春三月搭配?！敖乖辍敝?，煩躁，坐立不安的樣子?！岸冗^”是經(jīng)過的意思，用在時(shí)間上。此處用“渡過”?！胺ā敝阜姆伞４颂帒?yīng)用“伏法”指<犯人>被執(zhí)行死刑）。24.A。（“功能”事物或方法所發(fā)揮的有利的作用；效能?！案采w”指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。此處應(yīng)用“籠罩”?！碍h(huán)繞”是指四周包圍，不合語境。此處形容茶香如絲如縷，所以用“繚繞”。“察看”為了解情況而細(xì)看，如察看風(fēng)向、察看動(dòng)靜。此處應(yīng)用“查看”）。25.D。（“溝通”，人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。“甚至”表示更進(jìn)一層的意思?！昂嫱小贝颂幏褐概阋r，是明顯突出的意思?！敖Y(jié)余”結(jié)算后余下，此處應(yīng)是因節(jié)約而省下，應(yīng)用“節(jié)余”）。第四節(jié)成語1.A。（B項(xiàng)“垂頭喪氣”跟“低著頭”重復(fù)，去掉“低著頭”；C項(xiàng)“煥然一新”指面貌，如班級(jí)、店面等，行為活動(dòng)不能用“煥然一新”來表達(dá)；D項(xiàng)“華而不實(shí)”比喻人或物外表好看，內(nèi)容空虛，不指言辭和話語）。2.A。（“長(zhǎng)篇大論”指滔滔不絕的言論或篇幅冗長(zhǎng)的文章，是貶義詞，不符合語境。“眾志成城”比喻大家團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難，得到成功；“袖手旁觀”比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人；“依山傍水”指地理位置靠近山嶺和水流）。3.C。（C項(xiàng)“煙消云散”比喻事物消失得干干凈凈。A項(xiàng)“不以為然”不認(rèn)為是正確的，表示不同意或否定。與文意不合。B項(xiàng)巧舌如簧：形容花言巧語，能說會(huì)道。帶有貶義的感情色彩。D項(xiàng)語義重復(fù)。貽笑大方：被大方之家恥笑，已有“被”的意思）。4.C。（C項(xiàng)“無出其右”指在某方面居領(lǐng)先地位，沒有人能勝過他。A項(xiàng)“風(fēng)聲鶴唳”形容驚慌失措，或自相驚擾的樣子。此處望文生義；B項(xiàng)“巧奪天工”專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。D項(xiàng)“良莠不齊”意思是指好人壞人都有，混雜在一起）。5.A。（A項(xiàng)“計(jì)日程功”形容進(jìn)展快，有把握按時(shí)完成，成功指日可待。此處望文生義，不合語境；B項(xiàng)“挖空心思”指想方設(shè)法，費(fèi)盡心機(jī)，含貶義；C項(xiàng)“魂?duì)繅?mèng)縈”形容思念情切；D項(xiàng)“天經(jīng)地義”比喻理所當(dāng)然，不可置疑）。6.B。（B項(xiàng)“相濡以沫”比喻同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助<多用于夫婦等親人關(guān)系>。慈善是一方對(duì)另一方實(shí)施救助，不合語境。A項(xiàng)“微不足道”微小得很，不值得一提。C項(xiàng)“隨機(jī)應(yīng)變”根據(jù)情況靈活地應(yīng)付事態(tài)的變化。D項(xiàng)“畫地為牢”比喻只許在規(guī)定的范圍之內(nèi)活動(dòng)）。7.A。（A項(xiàng)“炙手可熱”比喻權(quán)勢(shì)很大，氣焰很盛，使人不敢接近。不合語境；B項(xiàng)“一舉兩得”指做一件事得到兩方面的收獲；C項(xiàng)“心無旁騖”形容心思集中，專心致志。D項(xiàng)“斷章取義”不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。）8.C。（A項(xiàng)“觸類旁通”掌握了解某一事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。不合語境；B項(xiàng)“如火如荼”形容氣勢(shì)旺盛，不指烈日；D項(xiàng)“弱不禁風(fēng)”本含有“弱的程度”再用“很”修飾就重復(fù)了。）9.C。（A項(xiàng)“蔚然成風(fēng)”指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣，強(qiáng)調(diào)的是好風(fēng)氣；B項(xiàng)“捉襟見肘”形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付，不形容衣服很不合身；D項(xiàng)“趨之若鶩”比喻追逐不正當(dāng)?shù)氖挛铮H義詞，與語境不符。）10.D。（“拭目以待”形容殷切期望或密切關(guān)注事態(tài)的動(dòng)向及結(jié)果。A項(xiàng)“求全責(zé)備”指對(duì)人對(duì)事物要求十全十美，毫無缺點(diǎn)，后面不帶賓語；B項(xiàng)“老氣橫秋”主要用來形容某個(gè)人老練而自負(fù)的神態(tài)，含貶義；C項(xiàng)“破鏡重圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。）11.A。（A項(xiàng)“陳詞濫調(diào)”指陳舊而不切實(shí)際的話，含貶義，改為“老生常談”；D項(xiàng)“具體而微”指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較??；B項(xiàng)“味同嚼蠟”形容語言或文章枯燥無味；C項(xiàng)“樂不思蜀”泛指樂而忘返。）12.D。（“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等前后相連，連續(xù)不斷。應(yīng)改為“爭(zhēng)先恐后”。A項(xiàng)“饑腸轆轆”形容十分饑餓。B項(xiàng)“苦心孤詣”指煞費(fèi)苦心地鉆研，到了別人達(dá)不到的地步。C項(xiàng)“根深蒂固”比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。）13.B（“當(dāng)仁不讓”遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓。用在此處不合語境。A項(xiàng)“潛移默化”指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化。C項(xiàng)無動(dòng)于衷”指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。D項(xiàng)“功虧一簣”比喻做事情只差最后一點(diǎn)卻沒能完成，結(jié)果枉費(fèi)工夫。）14.D。（D項(xiàng)“責(zé)無旁貸”意思是自己的責(zé)任不能推卸給別人。A項(xiàng)“文不加點(diǎn)”形容文思敏捷，寫作技巧純熟。含褒義，用在此處不合語境；B項(xiàng)“別無長(zhǎng)物”指窮困或儉樸，改為“別無長(zhǎng)處”；C項(xiàng)“耳提面命”指不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他，形容對(duì)人懇切教導(dǎo)，要求嚴(yán)格，不合語境。）15.A。（A項(xiàng)“走馬觀花”指大略地觀察一下；B項(xiàng)“滿城風(fēng)雨”比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛，一般指不好的事；C項(xiàng)“嘆為觀止”指贊嘆看到的事物好到極點(diǎn)，與語境不符；D項(xiàng)“彈冠相慶”是貶義詞，指官場(chǎng)中一人當(dāng)了官或升了官，同伙就互相慶賀將有官可做。）16.C。（C項(xiàng)“不可理喻”指沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)，與此句語義不符合；A項(xiàng)“娓娓動(dòng)聽”形容善于講話，使人喜歡聽；B項(xiàng)“鱗次櫛比”指象魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊；D項(xiàng)“揠苗助長(zhǎng)”把苗拔起，以助其生長(zhǎng)。比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而把事情弄糟）。17.C。（C項(xiàng)“滄海一粟”指大海里的一粒谷子，比喻非常渺小；A項(xiàng)“語無倫次”指話講得亂七八糟，毫無次序，用在此句不符合語義；B項(xiàng)“精神矍鑠”指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采；D項(xiàng)“小巧玲瓏”形容東西小而精致）。18.D。（D項(xiàng)“事倍功半”指工作費(fèi)力大收效小，與句子意思不符合；A項(xiàng)“嘔心瀝血”比喻用盡心思，多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦；B項(xiàng)“持之以恒”指長(zhǎng)久堅(jiān)持下去；C項(xiàng)“因地制宜”是指根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法）。19.D。(D項(xiàng)“相敬如賓”形容夫妻互相尊敬，象對(duì)待賓客一樣，本詞語用在此處不恰當(dāng)；A項(xiàng)“琳瑯滿目”指滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多；B項(xiàng)“束手無策”指遇到問題，就象手被捆住一樣，一點(diǎn)辦法也沒有；C項(xiàng)“紛至沓來”形容接連不斷的到來。）20.C。（C項(xiàng)“戛然而止”形容聲音突然終止，用在此句不符合語境；A項(xiàng)“鶴立雞群”指象鶴站在雞群中一樣，比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出；B項(xiàng)“雨后春筍”指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來很多，比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來；D項(xiàng)“舉世矚目”指全世界的人都注視著）。21.D。（A項(xiàng)“美輪美奐”形容房屋高大華麗，不能用于形容圖畫；B項(xiàng)“蓬蓽生輝”是謙辭，表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈(zèng)的字畫等而使自己非常光榮；C項(xiàng)“鳳毛麟角”比喻珍貴而稀少的人或物，用錯(cuò)對(duì)象?！鞍_萬象”指內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。）22.C。（C項(xiàng)“指手畫腳”形容說話時(shí)兼用手勢(shì)示意，也形容輕率地指點(diǎn)、批評(píng)，無論哪個(gè)意思都不能和“練動(dòng)作”相符，犯了望文生義的錯(cuò)誤；A項(xiàng)“不三不四”有兩個(gè)基本意思，一是不正派，二是不像樣子，這里取第二個(gè)意思是正確的；B項(xiàng)“獨(dú)具匠心”指在文學(xué)、藝術(shù)等方面獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用巧妙的心思；D項(xiàng)“耳濡目染”形容見得多聽得多了之后，無形中受到影響）。23.C。（C項(xiàng)“萬人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來了；A項(xiàng)“大快人心”指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快，與語境不合；B項(xiàng)“不恥下問”指樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思，這里用于老師屬于用錯(cuò)對(duì)象；D項(xiàng)“處心積慮”意思是千方百計(jì)地盤算，多含貶義詞，與語境不合）。24.C。（C項(xiàng)“強(qiáng)詞奪理”指無理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理。含貶義，與語境不符，使用錯(cuò)誤。A項(xiàng)“心曠神怡”指心情舒暢，精神愉快；B項(xiàng)“盲人摸象”比喻對(duì)事物片面的了解或憑局部的經(jīng)驗(yàn)，就亂加猜測(cè)，做出全面的判斷；以偏概全，不能了解真相；“應(yīng)接不暇”形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來）。25.B。（B項(xiàng)“出神入化”形容技藝達(dá)到了絕妙的境界，此句是說同學(xué)們聽課聽得入神，對(duì)象錯(cuò)誤，語境不合；A項(xiàng)“不絕如縷”指只有一根細(xì)線連系著，似斷非斷。比喻事情極其危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)，使用正確；C項(xiàng)“無可厚非”是指說話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解；D項(xiàng)“針鋒相對(duì)”比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立）。第五節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.B。B項(xiàng)解釋局部，應(yīng)緊挨著被解釋的詞語，“（今西藏地區(qū)）”應(yīng)放在第一個(gè)“吐蕃”之后。2.D?！端疂G傳》是書名，應(yīng)加書名號(hào)。3.A。B項(xiàng)多個(gè)書名號(hào)之間不用頓號(hào)；C項(xiàng)無逗不分，中間的分號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)解釋局部緊挨著，“（今北京市順義東北）”應(yīng)緊跟在“狐奴縣”之后。4.A。A項(xiàng)“綠水青山就是金山銀山”是引用語，應(yīng)加上引號(hào)。5.A。A項(xiàng)多個(gè)引號(hào)之間不用頓號(hào)。6.D。A項(xiàng)“即”不與冒號(hào)連用；B項(xiàng)無逗不分，沒有逗號(hào)不能用分號(hào)；C項(xiàng)反問句末尾用問號(hào)。7.A。B項(xiàng)疑問句句末用問號(hào)；C項(xiàng)并列句之間用分號(hào)；D項(xiàng)多個(gè)書名號(hào)之間不加頓號(hào)。8.C?！斑线哮Q叫”與“奔跑追逐”作謂語，之間用逗號(hào)，“奔跑追逐”之后用分號(hào)。9.D。D項(xiàng)省略號(hào)不與等連用。10.B。A項(xiàng)年級(jí)是確數(shù)，中間應(yīng)該用頓號(hào)；C項(xiàng)中間說用逗號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)；D項(xiàng)省略號(hào)不與“等”同用，刪掉“等”。11.A。B項(xiàng)句末的句號(hào)位置錯(cuò)誤，應(yīng)改在引號(hào)內(nèi)；C項(xiàng)“為國(guó)家為讀書”使用書名號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為雙引號(hào)；D項(xiàng)“忠，孝，禮，義”之間逗號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為頓號(hào)。

12.D。A項(xiàng)“朱子治家格言”是書名，引號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為書名號(hào)；B項(xiàng)“三傻大鬧寶萊塢”是電影名，引號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為書名號(hào)；C項(xiàng)“茅臺(tái)公司”使用書名號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為雙引號(hào)。13.A。A項(xiàng)“有人曾說過”后的逗號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為冒號(hào)。14.A。B項(xiàng)“只此青綠”是舞蹈詩劇，使用引號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)使用書名號(hào)；C項(xiàng)“垂目、沉腰”之間使用頓號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)使用逗號(hào)；D項(xiàng)“2021河南非遺年度名單”使用書名號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)使用雙引號(hào)。15.B。B項(xiàng)“原名陶成道”是對(duì)“萬戶”的說明，應(yīng)改為：萬戶（原名陶成道）。16.A。B項(xiàng)“戰(zhàn)狼2”是電影名，使用引號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為書名號(hào)；C項(xiàng)三個(gè)分句之間使用句號(hào)錯(cuò)誤，應(yīng)改為分號(hào)，將“左搖右晃”和“看螞蟻”后的句號(hào)改為分號(hào)；D項(xiàng)“嗬，好大的雪啊”感情表達(dá)強(qiáng)烈，逗號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)改為感嘆號(hào)。17.B。(A項(xiàng)，是陳述句,將前面兩個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)；C項(xiàng)，省略號(hào)與“等”重復(fù)，刪去其一;D項(xiàng)，將句號(hào)移到括號(hào)后)。18.C。(A項(xiàng)，引號(hào)連用，中間不用頓號(hào)；B項(xiàng)，連續(xù)問，因此把前面三個(gè)分號(hào)改成問號(hào)；D項(xiàng)，“是……還是……”，屬于典型的選擇疑問句，句中不用問號(hào)用逗號(hào)，只在句末用問號(hào))。19.A。(冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào))。20.A。(B項(xiàng)，是間接引用，不使用冒號(hào)和雙引號(hào)；C項(xiàng)，倒裝感嘆句，改為“厲害了，我的祖國(guó)！”；D項(xiàng)，句號(hào)移到引號(hào)外)。21.B。(“等”與省略號(hào)重復(fù)，任刪其一)。22.B。(A項(xiàng)，不是疑問句，應(yīng)將問號(hào)改為句號(hào)；C項(xiàng)水果后跟上了表語氣的詞，將頓號(hào)改為逗號(hào)；D引用的內(nèi)容是句子的一部分，引用沒有獨(dú)立性，句末的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面。

)23.C。(A項(xiàng)，把書名號(hào)改為引號(hào)，“四書五經(jīng)”不是書名；B項(xiàng)，冒號(hào)不能套用，一個(gè)句子中不能出現(xiàn)兩個(gè)冒號(hào)，把第一個(gè)冒號(hào)改成逗號(hào)。D項(xiàng)選擇問，將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào))。24.D。(A項(xiàng)，無疑問，將問號(hào)改成句號(hào)；B項(xiàng)，并列分句之間用分號(hào)，將第二個(gè)逗號(hào)改成分號(hào)；C項(xiàng)并列詞語之間有了“和”連詞，不用頓號(hào)，所以將“和”前面的頓號(hào)去掉)。25.B。(并列補(bǔ)語不能用頓號(hào)，將頓號(hào)改為逗號(hào))。第六節(jié)語病1.A（B主賓搭配不當(dāng)，可刪去“人”；C缺主語，可改為“他努力學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)有了顯著的提高”或“由于他努力學(xué)習(xí)，他的成績(jī)有了顯著的提高”；D句式雜糅，可改為“這部電影深受觀眾喜愛的原因，是它具有很強(qiáng)的教育意義”。）2.B（A缺少主語，可刪去“使”；C搭配不當(dāng)，可改為“這件衣服的顏色很鮮艷，款式很時(shí)尚”；D搭配不當(dāng)，可改為“他的演講博得了在座所有人的熱烈掌聲，獲得大家的一致好評(píng)”。）3.B（A語序不當(dāng)，可改為“她是重慶大學(xué)一位有30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的物理女教授”；C語序不當(dāng)，可改為“這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)很久很久以前的小山村”；D缺少主語，可刪去“經(jīng)過”或“使”。）4.B（A語義重復(fù)，刪去“一個(gè)人”或“獨(dú)自”；C語序不當(dāng)，可改為“許多老師昨天在辦公室里都熱情地和他交談”；D“句子”和“豐富”搭配不當(dāng)，刪去“和句子”。）5.B（A指代不明，可改為“小明和小紅是好朋友，小明經(jīng)常約小紅去打球”；C不合邏輯，將“天氣很冷”改為“天氣很熱”；D“基本”和“全部”前后矛盾，可刪去任一。）6.C（A前后矛盾，可將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”；B搭配不當(dāng)，可改為“他穿著一件新衣服，看起來格外高興”；D句式雜糅，可改為“他的成績(jī)提高是因?yàn)樗罱貏e努力”或“他的成績(jī)之所以提高，是因?yàn)樗罱貏e努力”。）7.D（A語序不當(dāng)，可改為“我們必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神”；B語序不當(dāng)，可改為“我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給”；C“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，可改為“提高”。）8.D（A搭配不當(dāng)，“見解”不能用“豐富”形容，可改為“藝術(shù)手法很豐富，見解很獨(dú)到”；B語序不當(dāng)，改為“重新發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己”；C兩面對(duì)一面，可刪去“否”。）9.C（A“斷定”和“大概”前后矛盾，可刪去“大概”；B“處心積慮”是貶義詞，使用不當(dāng)，可改為“用心良苦”；D兩面對(duì)一面，可刪去“是否”。）10.D（A主客倒置，可改為“我對(duì)這篇童話產(chǎn)生了興趣”；B“總產(chǎn)量”和“發(fā)展”搭配不當(dāng)，可把“發(fā)展”改為“遞增”；C“節(jié)省”與“浪費(fèi)”搭配不當(dāng)，可刪去“和浪費(fèi)”。）11.C（A不合邏輯，可改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；B“看到”與“鄉(xiāng)音”搭配不當(dāng)，可在“那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音”前加上“聽到了”；D多重否定不當(dāng)，可刪去“不是”。）12.C（A“效率”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，可把“改進(jìn)”改為“提高”；B缺少主語，可在“支氣管炎、過敏性鼻炎”后面加上“患者”；D搭配不當(dāng)，“內(nèi)容”不能用“美麗”形容，可改為“內(nèi)容很豐富，插圖很美麗”。）13.D（A“層次”不能用“通順”形容，可改為“層次清晰，語句通順”；B“退出”與“生涯”搭配不當(dāng)，可把“退出”改為“結(jié)束”；C“增加”與“效率”搭配不當(dāng)，可把“增加”改為“提高”。）14.D（A“注視”與“故事”搭配不當(dāng)，可改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位革命英雄，傾聽著他的故事”；B“忌”與“不可”表意重復(fù)，可刪去三個(gè)“不可”；C“防止”與“不再”表意矛盾，可刪去“不再”。）15.C（A不合邏輯，可改為“認(rèn)識(shí)并改正”；B“效尤”是貶義詞，使用不當(dāng)，可改為“學(xué)習(xí)”；D搭配不當(dāng)，“輕軌穿樓”不是名勝古跡，應(yīng)刪去。）16.D（A成分殘缺，可在句末加上“的時(shí)光”；B“塑造”與“事跡”搭配不當(dāng)，可把“事跡”改為“形象”；C“眼睛”不能“集中”，搭配不當(dāng)，可把“眼睛”改為“目光”。）17.D（A“避免”和“不再”表意矛盾，可刪去“不再”；B主賓搭配不當(dāng)，可刪去“的人”；C兩面對(duì)一面，可刪去“否”。）18.A（B“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”意思重復(fù)，可刪去“深思熟慮”；C兩面對(duì)一面，可刪去“能否”；D“最多”和“不超過”語義重復(fù)，可刪去“最多”。）19.C（A搭配不當(dāng)，“農(nóng)業(yè)和工業(yè)”不是“國(guó)家”，可改為“中國(guó)會(huì)成為農(nóng)業(yè)和工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家”；B“紅色”與“彩霞”色彩矛盾；D句式雜糅，可改為“止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等”或“止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的”。）20.A（B語序不當(dāng)，可改為“博物館展出了新出土的兩千多年前的文物”；C缺少主語，可刪去“經(jīng)過”或“對(duì)”；D兩面對(duì)一面，可刪去“沒有”。）21.B（“痛陳時(shí)尚”搭配不當(dāng)，可把“時(shí)尚”改成“時(shí)弊”。）22.C（A缺少主語，應(yīng)刪去“由于”；B“唱”與“舞蹈”搭配不當(dāng)，可刪去“和舞蹈”；D“迅速”和“很快”重復(fù)，可刪去“很快”。）23.A（B“西瓜”不是蔬菜，應(yīng)刪去；C“過去的”和“往事”重復(fù)，可刪去“過去的”；D兩面對(duì)一面，可把“勝敗”改為“勝利”。）24.C（A“不少于”和“左右”矛盾，可刪去“左右”；B“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“一頂藍(lán)帽子”前加上“戴著”；D缺少主語，刪去“使”。）25.B（B“神機(jī)妙算”是褒義詞，用在此處不當(dāng)，可改為“陰謀詭計(jì)”。）第七節(jié)擴(kuò)展語句壓縮語段1.參考答案：少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算。少一點(diǎn)取用無度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流。2.參考答案：(一)示例1：北京的道路平直而寬闊，無論是長(zhǎng)安街還是平安大道，車水馬龍，但井然有序。平直的馬路讓司機(jī)開起車來心里踏實(shí)，寬闊的馬路預(yù)示著北京會(huì)發(fā)展得越來越好。示例2：北京的道路平直而寬闊，清晨，會(huì)有環(huán)衛(wèi)工人為它洗臉，偶爾會(huì)有些許霧氣滋潤(rùn)它的面龐;中午，車來車往真是熱鬧非凡，在陽光的照射下，它的臉也熱了;晚上，兩旁的路燈就是它佩戴的名貴首飾，璀璨極了。(二)示例1：人生的路漫長(zhǎng)而多彩，就像在大海上航行，有時(shí)會(huì)風(fēng)平浪靜，行駛順利,而有時(shí)卻會(huì)是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。示例2：人生的路漫長(zhǎng)而多彩:在陽光中我學(xué)會(huì)歡笑，在陰云中我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當(dāng)我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的人生之路。3.參考答案：“人心齊泰山移”，只要齊心協(xié)力便沒有戰(zhàn)勝不了的困難;“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，只要團(tuán)結(jié)合作便沒有想不出的辦法。團(tuán)結(jié)合作力量真大?。?.參考答案：網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳?！窘馕鯹一般情況下，文段都有一個(gè)涵蓋全段內(nèi)容的中心句。抓住了中心句，也就抓住了文段的主要信息。這段話的中心句應(yīng)是第二句話“新浪網(wǎng)發(fā)起‘光盤行動(dòng)’”。5.參考答案：不在別人需要幫助時(shí)說話，自己將會(huì)孤立無援。[解析]本段一言以蔽之，即在別人需要幫助時(shí)，我沉默；在我需要幫助時(shí)，無人替我說話。概括時(shí)需提升到那些都是需要幫助的人，所以概括時(shí)應(yīng)涉及這方面的信息。 6.參考答案：要長(zhǎng)期堅(jiān)持努力，逐漸化解大學(xué)生的經(jīng)典閱讀危機(jī)。[解析]本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。解答此類題目，要在把握文段主旨的基礎(chǔ)上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達(dá)出來。具體表現(xiàn)為三點(diǎn):①對(duì)材料的理解；②對(duì)材料相關(guān)信息的篩選；③語言概括與表達(dá)。本題材料列舉了大學(xué)生經(jīng)典閱讀危機(jī)的成因，以及化解這一危機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)性的工程。因而用一句話概括材料的核心觀點(diǎn)，就是:要長(zhǎng)期堅(jiān)持努力，逐漸化解大學(xué)生的經(jīng)典閱讀危機(jī)。7.參考答案：轉(zhuǎn)基因棉花是具有Bt基因合成蛋白質(zhì)的能殺死害蟲的新型棉花。 或者：具有Bt基因合成蛋白質(zhì)的能殺死害蟲的新型棉花叫轉(zhuǎn)基因棉花。8.參考答案：中國(guó)西北出現(xiàn)變暖變濕趨勢(shì)，其根本原因可能是全球變暖驅(qū)動(dòng)水循環(huán)加劇，這一改變將給西北帶來積極影響。[解析]回答本題的關(guān)鍵，是尋找有關(guān)鍵信息的信息句。從“但科學(xué)研究表明，西北正出現(xiàn)變暖變濕的新趨勢(shì)”可知，文段的中心對(duì)象是“西北正出現(xiàn)變暖變濕的新趨勢(shì)”。而從后文來看，文章又分別從原因“全球變暖驅(qū)動(dòng)水循環(huán)加劇”和影響“氣候的改變，顯然將給西北帶來積極影響”兩個(gè)維度來報(bào)道新趨勢(shì)。篩選出這些信息后，將它們組成一段連貫的話即可。9.參考答案：多國(guó)科學(xué)家聯(lián)合發(fā)起科研合作項(xiàng)目ITER計(jì)劃，建造“人造太陽”，以解決能源問題;中國(guó)科學(xué)家參與該計(jì)劃，最終使中國(guó)成為該領(lǐng)域的全球領(lǐng)跑者?！窘馕鯹選段的中心對(duì)象是“人造太陽”計(jì)劃?！叭f物生長(zhǎng)靠太陽......不再是問題”是文段第一層，揭示了這個(gè)計(jì)劃的原因，即獲取更多的資源;“為了這個(gè)偉大的夢(mèng)想，影響最深遠(yuǎn)的國(guó)際科研合作項(xiàng)目之一”是文段第二層，交代了事件，即多國(guó)科學(xué)家發(fā)起科研合作項(xiàng)目ITER計(jì)劃;“作為這項(xiàng)計(jì)劃的參與者，幾代中國(guó)科學(xué)家不懈努力，讓我國(guó)成為可控核聚變領(lǐng)域的全球領(lǐng)跑者”是文段的第三層，介紹中國(guó)在其中的成就。篩選概括出這些重要信息后，我們將它們組成一段連貫通順的話即可。10.參考答案：上海啟動(dòng)新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以助力城市能級(jí)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升，在各大領(lǐng)域把上海打造成5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)用區(qū)和創(chuàng)新策源地。[解析]解答本題需要了解每一句話的內(nèi)容，第一句話是中心句，上海啟動(dòng)新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目的是助力城市能級(jí)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。第二句話表明打造要求高，第三句話點(diǎn)出上海5G打造方案，第四句話表明打造目標(biāo)，應(yīng)點(diǎn)出目標(biāo)，目標(biāo)是:在各個(gè)領(lǐng)域把上海打造成為5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用的先行區(qū)和創(chuàng)新策源地。壓縮信息時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。11.參考答案：黑匣子是一種裝在飛機(jī)座艙里，用來記錄飛機(jī)飛行中的各種資料，飛機(jī)失事后可依其記錄分析失事原因的飛行記錄儀。12.參考答案：綠色食品是指遵循可持續(xù)發(fā)展原則的、按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)的、經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定的、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)類食品。13.參考答案：標(biāo)準(zhǔn)化考試是一種按系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的考試。14.參考答案：中國(guó)傳統(tǒng)文化儒家 價(jià)值取向(價(jià)值觀念) 相輔相成 價(jià)值體系 [解析]本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。具體為提取關(guān)鍵詞題型。找關(guān)鍵詞首先要求考生在準(zhǔn)確理解文段的基礎(chǔ)上找到有效信息，并從中篩選出核心信息;然后用最簡(jiǎn)潔的語言加以概括，且概括時(shí)只能用詞或短語。本題要抓住關(guān)鍵句“中國(guó)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出重人倫、重群體、重義輕利、重道輕器的特點(diǎn)，這主要是就儒家價(jià)值取向而言”“所體現(xiàn)出來的價(jià)值觀念相拒而又交融，相輔相成，形成了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富的價(jià)值體系”提取關(guān)鍵詞即可。15.參考答案：織得密筑得牢 跳出“老套路”挑戰(zhàn)“新路”16.參考答案：①防撞性強(qiáng) ②防火性好 ③抗震性強(qiáng)【解析]此題考查壓縮語段的能力。提取關(guān)鍵詞，說到底就是要善于提取“核心信息”，最簡(jiǎn)潔的方法就是提取句子的主干成分?？梢岳谜Z法分析的方法來做，基本程序?yàn)?壓縮內(nèi)容-提取主干一篩選比較一整合表達(dá)(一般可以表述為:“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。根據(jù)“可做到車輛以15度、80千米/小時(shí)速度撞向護(hù)欄后不會(huì)沖破護(hù)欄墜?！笨梢蕴釤挸觥胺雷残詮?qiáng)”。根據(jù)“發(fā)生火災(zāi)時(shí)，防火感應(yīng)系統(tǒng)可通過電腦指令打開就近的電動(dòng)排煙閥，通過人工島上的大型軸流風(fēng)機(jī)將煙火抽出”可以概括為“防火性好”。根據(jù)“水平方向利用橡膠黏性大、吸收震動(dòng)能量、變形能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在外力作用下產(chǎn)生一定變形，吸收地震的能量”概括為“抗震性強(qiáng)”。17.參考答案：法國(guó)巴黎奧運(yùn)村正式開放18.參考答案：蘿北口岸郵政水果煙花出口新通道正式開通19.參考答案：璧山區(qū)人才資源總量已突破12.9萬人20.參考答案：南岸區(qū)首個(gè)“向日葵親子小屋”揭牌啟用21.參考答案：重慶往返莫斯科航線7月30日復(fù)航22.參考答案：重慶中心城區(qū)11個(gè)公租房項(xiàng)目將實(shí)現(xiàn)超級(jí)充電站100%全覆蓋23.參考答案：“嘉陵江2024年第2號(hào)洪水”在涪江形成24.參考答案：重慶百余家免費(fèi)開放博物館取消預(yù)約25.參考答案：上海打造“15分鐘家庭教育服務(wù)圈”第八節(jié)選用仿用變換句式1.A【解析]】選項(xiàng)中四個(gè)語句所表達(dá)的意思基本一致,要選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng),就要從句式結(jié)構(gòu)一致的角度去分析,即要選的分句句式應(yīng)與上一分句“小草從暖融融的泥土中蘇醒”相同,結(jié)構(gòu)為:名詞+介賓短語+動(dòng)詞。而A項(xiàng)與此句句式結(jié)構(gòu)一致。2.A【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。從句式上看，這一小句和前一小句的主語都是“(這種)動(dòng)態(tài)美”，前一小句是“給人”，后一小句，以“使人”承接，前后連貫：從這一小句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，主干為“使人產(chǎn)生……感覺”，用“仿佛在行船中突然看到青山”來修飾“感覺”更為合適。3.【參考答案】C【解析】本題主要考查語句銜接。結(jié)合前面主語“地球上生物”，“是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)”可知。應(yīng)該是講主要是由碳?xì)浠衔锝M成。注意關(guān)聯(lián)詞，綜合C項(xiàng)合適。4.【參考答案】：B【解析】語段中畫橫線處的詩句要連接“開闊的畫面及其意境”“畫家眷戀故土的情懷”。A項(xiàng)，“一夜飛度鏡湖月”中描繪了月光映照下的鏡湖，變化莫測(cè)，虛無縹緲，寄寓著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿，不能傳達(dá)懷鄉(xiāng)之思。B項(xiàng)，寫載著故友的小船形單影只地消失在藍(lán)天的盡頭，直到最后只能看到奔流不息的長(zhǎng)江，同時(shí)滿足“畫面”和“情懷”兩個(gè)條件，表達(dá)了李白跟朋友離別時(shí)的心潮起伏和失落。C項(xiàng)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”指盡管前路障礙重重，但仍將有一艘小船掛上云帆，橫渡滄海，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，到達(dá)理想的彼岸，引申為相信總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想、施展抱負(fù)，雖然苦悶但不失去信心，給人以激勵(lì)。此句意境開闊，但情感不符。D項(xiàng)，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”指水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九重天。景物壯觀，但談不上開闊，此處用想象的手法表達(dá)了作者對(duì)自然美景的贊嘆。綜合比較后，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。5.【參考答案】:B【解析】：文段提到，我們“開始關(guān)注那些離我們比較遠(yuǎn)但又根植于我們內(nèi)心深處的需求”，下文又進(jìn)行了解釋，由“科普故事”、“百科知識(shí)”、“尋找探索的樂趣”可知，文段在討論科學(xué)在生活中的表現(xiàn)，對(duì)應(yīng)到B選項(xiàng)。A項(xiàng)“關(guān)注內(nèi)心需求”表述不明確，排除。C項(xiàng)“科普講座”概念縮小，排除。D項(xiàng)“深層心理”無中生有，排除。6.【參考答案】“野渡無人舟自橫”是韋應(yīng)物在滁州懷才不遇時(shí)的寂寞。“小樓一夜聽春雨”是陸游在杭州輾轉(zhuǎn)難眠時(shí)的鄉(xiāng)思。“潤(rùn)物細(xì)無聲”是杜甫在成都春日閑游時(shí)的歡娛。7.【參考答案】壓力是一把雙刃劍,既能讓你爆發(fā)潛能,也能讓你身心疲憊。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,既能傳播先進(jìn)的文化,也能影響青少年的健康成長(zhǎng)。8.【參考答案】:如果每個(gè)教師都能堅(jiān)守傳道授業(yè)解惑的職責(zé),學(xué)校將是一片樂土;如果每個(gè)食品生產(chǎn)者都能堅(jiān)守道德和法律的底線,飲食將永遠(yuǎn)是安全的9.【參考答案】:但我們一定可以變得更加智慧不一定能改變我們的長(zhǎng)相不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度但一定可以增加我們生命的寬度10.【參考答案】示例：“竹”的堅(jiān)韌有節(jié)（性直心空）讓人聯(lián)想到人的弘毅自持（謙遜自持）；“菊”的傲寒守拙讓人聯(lián)想到高潔隱逸的志趣。11.【參考答案】①總結(jié)是為指導(dǎo)今后工作而形成的書面材料②它是組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的③它的目的是進(jìn)行回顧，檢查，分析，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出其中道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。12.【參考答案】①季節(jié)性情緒失調(diào)是因天氣變化而產(chǎn)生的一種情感障礙或情緒失調(diào)。②這種癥狀多在秋冬季出現(xiàn)。③它在在隆冬時(shí)節(jié)表現(xiàn)得更為突出。④在國(guó)外經(jīng)常把它俗稱為“冬季憂郁癥”。⑤它多見于在室內(nèi)工作的體質(zhì)較弱者或極少參加體育鍛煉的腦力勞動(dòng)者以及平素對(duì)寒冷比較敏感的人。13.【參考答案】①中文國(guó)際頻道的演講類文化節(jié)目《世界聽我說》令人耳目一新。②該節(jié)目講述的是海外華人為傳承中華文化各顯“神通”的獨(dú)特經(jīng)歷。③它的語言風(fēng)格也具有幽默風(fēng)趣或質(zhì)樸感人的特點(diǎn)。14.【參考答案】我國(guó)造墨業(yè)空前興盛的隋唐時(shí)代的墨工對(duì)造墨技法的講究、墨塊造型的注重、墨的題識(shí)的鐫刻都推動(dòng)墨向藝術(shù)化的方向發(fā)展。15.【參考答案】作為中國(guó)近現(xiàn)代最偉大的知識(shí)分子之一的魯迅創(chuàng)作的《懷舊》《孔乙己》等作品表達(dá)了對(duì)被“四書”“五經(jīng)”吃空了靈魂的傳統(tǒng)知識(shí)分子的嘲諷與同情。16.【參考答案】（1）工匠精神是后工業(yè)化時(shí)代需要借鑒的傳統(tǒng)工匠注重細(xì)節(jié)、追求專業(yè)極致的一種信仰和理想。（2）工匠精神是后工業(yè)化時(shí)代借鑒工匠傳統(tǒng)，注重細(xì)節(jié)，追求專業(yè)極致的信仰和理想。17.【參考答案】我喜歡自然風(fēng)光，更喜歡富于魅力的風(fēng)光攝影；我喜歡大自然的音響，更喜歡美妙動(dòng)聽的音樂；我喜歡生活中的故事，更喜歡情節(jié)曲折的小說。18.【參考答案】邊城真美??！美得像一幅五彩的畫，又像是一首靈動(dòng)的詩，還像一曲婉轉(zhuǎn)的歌。這種美澄清了我們渾身的污垢，洗盡了我們?nèi)粘５臒?，沖散了我們的勞累，帶走了我們的憂愁，滋潤(rùn)了心靈，留下了快樂，留下了甜蜜。我愛邊城，愛她的美，愛她的奉獻(xiàn)，愛她的辛勤，愛她的有滋有味，愛她的不倦拼搏。19.【參考答案】孫少平那倔強(qiáng)的性格仿佛是寒冬中挺立的臘梅，傲雪凌霜；又似是荒野里不倒的胡楊，堅(jiān)韌不拔；更像是懸崖上的蒼松，迎風(fēng)傲立。20.【參考答案】為了研究刀具的特性，他曾花3個(gè)月時(shí)間跟不同師傅學(xué)習(xí)磨刀技術(shù)，練習(xí)磨出上百把質(zhì)量好、精度高的刀具，積累了幾萬字加強(qiáng)理論修養(yǎng)的心得筆記。21.【參考答案】李安猶如無畏狂風(fēng)驟雨展翅高飛的雄鷹、不懼艱難險(xiǎn)阻奔騰不息的江河、燃燒不盡永不熄滅的烈焰一般勇敢地追求夢(mèng)想。22.【參考答案】在廳堂里試穿龍袍的袁世凱，在紫禁城中張勛領(lǐng)兵復(fù)辟，辜鴻銘在講臺(tái)上拖著辮子講國(guó)學(xué)23.【參考答案】身份、命運(yùn)各異的我倆今晚卻同樣面對(duì)這宕泉河上斑斑點(diǎn)點(diǎn)、長(zhǎng)久不肯消散的月光。24.【參考答案】：故鄉(xiāng)的小徑常常是你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨(dú)唱曲熱淚突然涌流時(shí)想象到的。25.【參考答案】：“蒙娜麗莎效應(yīng)”是指?jìng)髀勚腥藗儫o論從什么角度看文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)家萊奧納多?達(dá)?芬奇最著名的畫作《蒙娜麗莎》時(shí)，總感覺蒙娜麗莎的眼睛在注視著自己的現(xiàn)象。第九節(jié)語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體1.③①⑤⑥④②。[點(diǎn)析]本題考查學(xué)生語句排序的能力，首先通讀全文，了解文段的大致意思及句子之間的關(guān)系，然后確定正確的選項(xiàng)。注意：排錯(cuò)一個(gè)順序就不得分。③講述這類人給人的說教印象，應(yīng)作為文段首句；①用“其實(shí)”引出對(duì)他們?cè)捴行畔⒅赶虻慕榻B；⑤用“只是”強(qiáng)調(diào)他們的表達(dá)習(xí)慣透出的說教者味道，接在①的后面；⑥用“但其實(shí)”作轉(zhuǎn)折，表明這些人不是說教而是不顧及別人的感受；④講述不顧及別人感受雖會(huì)引起他人的不滿的后果；②用“因此"作總結(jié)，放在文段最后。

2.⑤④③①⑥②。[點(diǎn)析]本題考查學(xué)生語可排序的能力，首先通讀全文，了解文段的大致意思及句子之間的關(guān)系，然后確定正確的選項(xiàng)。⑤是觀點(diǎn)句即中心句，應(yīng)該放在最前面；④緊承“但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困”.應(yīng)放在⑤之后；③列舉的例子是解說“聲音就是這樣的”,應(yīng)該放在④后；①中的“這樣”指前面③中“仍然保持各自的特點(diǎn)”，放在③后面；⑥是對(duì)①的解釋,應(yīng)該放在①后面；②中的“和聲”呼應(yīng)⑥中的”和聲”，②是結(jié)論句，應(yīng)該放在最后。抓住“總分”這一思路去判斷即可。此外，要注意句中一些標(biāo)志性詞語，如“然而”“所以”“例如”“雖然”等。3.⑤①③④②⑥

[點(diǎn)析]此語段講了讀書的意義,⑤開啟了話題，是第一句；①結(jié)合上一句的觀點(diǎn)論述，是第二句；③④結(jié)合觀點(diǎn)展開論述，可通過讀來確認(rèn)它們的順序；②⑥結(jié)合上兩句觀點(diǎn)展開論述，可通過重點(diǎn)詞“也”來確認(rèn)它們的順序。4.④⑥⑤①③②

[點(diǎn)析]首先應(yīng)總說運(yùn)動(dòng)方式是有學(xué)問的，故④排第--位，隨后舉例子說明不同人選擇了不同的運(yùn)動(dòng)方式，故⑥⑤緊隨其后。在舉例子后,將問題細(xì)化，提出“處于起步階段”時(shí)應(yīng)該怎么選擇運(yùn)動(dòng)方式，故接著是①，最后給出答案，告訴我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況做選擇,并給出了專家建議，所以最后是③②。5.①④⑥②③⑤6.C。[點(diǎn)析]根據(jù)下文“籠子里黑老鴰子，怎么又長(zhǎng)出鳳頭來，也會(huì)說話呢”，確定在A、C項(xiàng)間選擇，C項(xiàng)中的“偏”是“偏偏”的意思，強(qiáng)調(diào)城里不同于鄉(xiāng)下，據(jù)此可確定答案為C項(xiàng)。7.C。[點(diǎn)析]本段文字為記敘性文字，我們可以抓住時(shí)間、空間順序來理順?biāo)悸罚@一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時(shí)間)以及所見景色(空間)，從“還見不到月亮”之時(shí)所見的“遠(yuǎn)景”(②)到“近景”(①)再到“地上”(④)，視角從上到下；從“暮色蒼?！?②)到月亮升空(③)，時(shí)間在向前推移。8.D。[點(diǎn)析]首先抓住語段開頭的關(guān)鍵句“我愛小池，也愛溪流，是因?yàn)槲覑鬯鼈兊摹濉汀h(yuǎn)’”。所填的5個(gè)句子以“清”和“遠(yuǎn)”為中心可歸為兩個(gè)句群，其中③⑤①為一個(gè)句群，其中心為“清”，②④為一個(gè)句群，其中心為“遠(yuǎn)”。根據(jù)開頭關(guān)鍵句中“清”“遠(yuǎn)”的先后順序，可確定③⑤①在前，②④在后。9.C。[點(diǎn)析]從整個(gè)文段看，⑥“垂直農(nóng)場(chǎng)”跟①“空置的高樓或多層樓房天臺(tái)”相比前者是總述，而且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，故⑥在前，①在后，然后是②；“生產(chǎn)”涉及“淡水使用”，故②后接⑤；由關(guān)聯(lián)詞“也”和“更”可知⑤后接③；由關(guān)聯(lián)詞“而且”和“農(nóng)產(chǎn)品”可知④在最后。10.A。[點(diǎn)析]第一步：觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是①。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第②句屬于總領(lǐng)句，所以排除B項(xiàng)。第二步：根據(jù)第①句中“秋陽肆虐，溫度較高”及第③句“故有‘秋老虎’之說”，根據(jù)“語意排序法”“詞語排序法”可知，①③句存在因果關(guān)系，第①句后面應(yīng)該跟第③句，據(jù)此可排除C項(xiàng)。第三步：使用“語意排序法”“詞語排序法”，由第④句中的“容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)”及第⑤句“被稱為‘多事之秋’”可知，④⑤句同樣存在因果關(guān)系，第④句后面應(yīng)該跟第⑤句。最終確定答案為A。11.答案示例：①為“倍速生活”提供了可能性；②但是有些事情卻不能“倍速”；③要敢于合理掌控“倍速”鍵。[點(diǎn)析]此題考查學(xué)生銜接語句的能力。本題中，第①處，由上文可知，此處需要填寫的應(yīng)是年輕人開啟“倍速模式”存在合理性的理由，再結(jié)合橫線前內(nèi)容，可得出橫線處可填寫“為‘倍速生活’提供了可能性”；第②處，結(jié)合橫線前“不可否認(rèn)”“某些場(chǎng)合”可知，此處需要填寫的內(nèi)容應(yīng)是對(duì)上文“倍速生活”的利處的轉(zhuǎn)折，再由“比如”后具體情境的列舉可得出此處可填寫的是“但是有些事情卻不能‘倍速’”；第③處由橫線前“有利有弊”“慎重選擇”，再結(jié)合橫線后“特別是”可知此處內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)“倍速生活”的合理選擇，橫線處可填“要敢于合理掌握‘倍速’鍵”。12.答案示例：①刪去“撥冗”；②“忝列”改為“位列”；③“墨寶”改為“拙作”；④“親臨”改為“拜訪”；⑤“寒舍”修改為“府上”。[點(diǎn)析]此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語的運(yùn)用。語段中“撥冗”指（對(duì)方）于繁忙中抽出時(shí)間，“墨寶”指寶貴的字畫也稱別人寫的字或畫的畫，“親臨”指親自蒞臨，都是敬辭，；“忝列”“寒舍”謙辭，用于自己，語段中不合語境。13.③⑥。[點(diǎn)析]根據(jù)中國(guó)的習(xí)慣，應(yīng)是坐著開會(huì)，所以身高對(duì)識(shí)別人物沒有意義，另外，“留絡(luò)腮胡子”肯定是男老師,但男老師不一定都有“留絡(luò)腮胡子”。⑤比⑥更有區(qū)別意義。14.①②。[點(diǎn)析]①處“完全”與足以"重復(fù)，應(yīng)刪去“完全”。②處可承前一句的主語“歷來的研究者”，將“他們”刪去。15.答案示例：(1)公筷公勺,有你有愛。(2)小餐桌,大健康;小公筷,大文明。(3)公筷夾給你，健康添心意。(4)使用公筷,文明用餐,健康你我。16.參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。[點(diǎn)析]第二個(gè)“延長(zhǎng)機(jī)油使用期”與前面重復(fù)，可用“做”代替，同時(shí)去掉前面的逗號(hào)?！安槐匾摹倍嘤?，浪費(fèi)都是“不必要的”，沒有“必要的浪費(fèi)”。17.[答案示例]2020年1月11日“中國(guó)天眼"正式開放運(yùn)行。試運(yùn)行時(shí)靈敏度已首次占據(jù)高點(diǎn)。調(diào)試階段已取得有價(jià)值的科學(xué)數(shù)據(jù)。[點(diǎn)析]選段共4句，通讀全段后能發(fā)現(xiàn)本段主要講的是關(guān)于“中國(guó)天眼”的相關(guān)情況，再讀發(fā)現(xiàn)，第1句是主，第2句是次，去次留主，留下第1句，結(jié)合壓縮語段中的“5W”方法，能概括第1句主要講“什么時(shí)間什么人干什么事”；再看第3、4句會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩句講的都是關(guān)于“中國(guó)天眼”的重要特點(diǎn)，所以這兩句都是關(guān)鍵句，再從這兩句中勾出關(guān)鍵詞句“第一次占據(jù)高點(diǎn)”“有價(jià)值的科學(xué)數(shù)據(jù)”。18.參考答案:①一個(gè)人活著就必須呼吸②從大氣中吸入氧氣③吸入氧氣釋放二氧化碳。[點(diǎn)析]這個(gè)說明性語段，主要講人和土壤的呼吸。通讀全段后，就能把握其邏輯關(guān)系:第①道橫線的下文講的是呼吸的重要性，因此可填入諸如“呼吸對(duì)人類非常重要”之類的語句;第②道橫線的下文講的是呼吸過程中的“排除”階段，因此橫線應(yīng)填如呼吸過程的吸收階段，填寫諸如“吸入新鮮氧氣”之類的語句;第③道橫線顯然是對(duì)前面所講的呼吸過程的性質(zhì)的總結(jié)，一個(gè)“也”字，暗示此處應(yīng)填如同上文意思差不多的語句，如“吸入氧氣釋放二氧化碳”之類。第十節(jié)正確使用常見的修辭手法1．參考答案：（1）可以使單調(diào)的生活變得多彩（2）可以使浮躁的心態(tài)變得平和2．參考答案：（1）涼爽而愜意為落葉送去溫馨的問候（2）慈祥而溫厚為莊稼帶來多情的呵護(hù)3．參考答案：（1）“老驥伏櫪，志在千里”，是一種老當(dāng)益壯的瀟灑（2）“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，是一種樂觀自強(qiáng)的瀟灑4．參考答案：（1）用文字傳遞溫暖能讓人回味無窮（2）用語言傳遞溫暖能讓人豁然開朗5．參考答案：（1）雄鷹在藍(lán)天翱翔，是為了探尋奮斗的目標(biāo)（2）落葉在風(fēng)中飛舞，是為了展示曼妙的舞姿6．參考答案：（1）飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別（2）亭亭的荷葉是對(duì)春天落花的告別7．參考答案：（1）如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一片土地（2）如果你是一束鮮花，就美化一片廢墟8.參考答案：（1）信仰如同一片盛開的鮮花它芬芳了我們多彩的人生。（2）信仰如同一座明亮的燈塔，它引領(lǐng)著我們前行的方向。9.參考答案：（1）一顆開朗的心可以消除煩憂（2）一顆寬宏的心可以包容一切10.參考答案：（1）欣賞一處小小的風(fēng)景，會(huì)讓你體會(huì)心靈的靜謐與安寧。（2）欣賞一縷紅紅的晚霞，會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好。11.【解析】本題考查仿寫句子。根據(jù)前后的句子結(jié)構(gòu)可知，仿寫的句子句式為“不是每一……，都可以……，……做到了”，仿寫時(shí)注意語意連貫，句式工整?！敬鸢浮浚ㄊ纠┎皇敲恳豢脴洌伎梢陨L(zhǎng)在沙漠之上，胡楊做到了。12.【解析】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。上句“默默耕耘播種希望”中“默默耕耘”為偏正短語，“播種希望”為動(dòng)賓短語，下句可按照“字?jǐn)?shù)相等”“詞性相對(duì)”的原則篩選備選詞語，可擬寫為“辛勤勞動(dòng)收獲幸福”?！敬鸢浮浚ㄊ纠┬燎趧趧?dòng)收獲幸福13．【解析】本題考查仿寫詩歌。作答時(shí)要注意所選意象的特點(diǎn)必須與季節(jié)相符。修辭手法要恰當(dāng)?！敬鸢浮浚ㄊ纠┭┗ǖ膲?mèng)深冬的輕盈的雪花像一塊無邊際的地毯它靜靜地覆蓋在大地之上靜靜地覆蓋在農(nóng)田與城市的中間14.【解析】本題考查補(bǔ)寫句子。聯(lián)系“五指山景區(qū)誠(chéng)邀您”可知，補(bǔ)寫的句子應(yīng)體現(xiàn)景區(qū)美麗的景致；聯(lián)系畫橫線的語句“賞漫山遍野的醉人綠色，看品類繁多的熱帶物種”可知，仿寫語句應(yīng)為“動(dòng)詞十九字偏正短語”。【答案】（示例1）嘗自然孕育的天然百果（示例2）聽清脆婉轉(zhuǎn)的百鳥歡啼15.【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。“碧綠的流水雖沒有弦”，可概括為“綠水無弦”，與上聯(lián)中的“青山不墨”相對(duì)；“卻是一架萬古不變地彈奏著樂曲的琴”可概括為“萬古琴”，與上聯(lián)中的“千年夢(mèng)”相對(duì)?！敬鸢浮浚ㄊ纠┚G水無弦萬古琴16.【解析】本題考查補(bǔ)寫句子。本題屬于開放類試題，作答內(nèi)容與“愛國(guó)之心”格式相同、語義相關(guān)且言之成理即可?！敬鸢浮浚ㄊ纠倭柙浦劲谶M(jìn)取之勇17.【解析】本題考查仿寫句子。結(jié)合例句可知，“河水與魚兒”“春天與花朵”“父親與孩子”前后兩者是有關(guān)聯(lián)的，圍繞“感謝”，仿照例句的形式對(duì)仿句1、仿句2進(jìn)行擬寫即可?！敬鸢浮浚ㄊ纠┓戮?：春天與花朵花朵感謝春天，是你讓我有了綻放的勇氣；春天感謝花朵，是你給我?guī)砦宀世_紛的生機(jī)。仿句2：父親與孩子孩子感謝父親，是你掃除我成長(zhǎng)路上的陰霾；父親感謝孩子，是你接力了我青春的希望。18.【解析】本題考查仿寫句子。作答時(shí)先選擇要仿寫的人物，再結(jié)合人物的性格特點(diǎn)和例句句式進(jìn)行仿寫?！敬鸢浮浚ㄊ纠?）豬八戒不怕苦累，戰(zhàn)斗勇猛，是孫悟空的得力助手。（示例2）沙僧忠心耿耿，任勞任怨，是取經(jīng)路上的有功之臣。19.【解析】本題考查仿寫詩歌。結(jié)合文字特點(diǎn)，展開合理的聯(lián)想或想象，可從字形分析哲理，也可用意象表達(dá)情思，仿寫一首小詩即可。【答案】（示例）人一撇一捺互相支持互相包容才能頂天立地旦一日之始立足現(xiàn)實(shí)追求理想云懸浮于天地之間言為心聲慎言守中20.【解析】本題考查仿寫句子和文化常識(shí)。注意前面句子的格式：習(xí)俗+寓意。【答案】（示例）掛艾草戴香囊寓意平平安安21.D。解析：D選項(xiàng)中，“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”一句，詩人并沒有使用夸張的修辭手法，而是運(yùn)用了對(duì)比和象征的手法。通過對(duì)比燈火輝煌與“那人”的“燈火闌珊”處，強(qiáng)調(diào)了“那人”的與眾不同和孤獨(dú)，同時(shí)也象征著詞人對(duì)意中人的深深思念和追尋。因此，D選項(xiàng)判斷有誤。22.正確答案C。A是設(shè)問，B是比喻，D是夸張。23.正確答案：C解析：A項(xiàng)“不以物喜，不以己悲”是典型的互文修辭，表示不因外界環(huán)境的好壞和自己的得失而感到過度的歡喜或悲傷，兩句之間互相補(bǔ)充，共同表達(dá)了一個(gè)完整的意思。B項(xiàng)中，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”使用了雙關(guān)的修辭手法，這里的“晴”既指天氣的晴朗，也暗指感情的“情”。C項(xiàng)中，“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”并沒有使用反問的修辭手法，而是使用了疊詞和借代。“知否，知否？”是疊詞，“綠肥紅瘦”是用“綠”代指綠葉，用“紅”代指紅花，是借代的修辭手法。D項(xiàng)中，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還”使用了互文的修辭手法，即“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)隘”，并非明月只屬秦時(shí)，關(guān)隘只屬漢時(shí)。24.正確答案：C。修辭手法用了夸張、比喻、對(duì)偶的修辭手法。五嶺和烏蒙山特別的高大威猛，難以跨越，而泥丸和細(xì)浪，則微不足道，運(yùn)用了夸張的修辭手法。將五嶺比喻為細(xì)浪，將烏蒙山比喻為泥丸，運(yùn)用了比喻的修辭手法。在詩句中的前兩個(gè)字，五嶺與烏蒙都是寫實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的山脈，后邊的細(xì)浪和泥丸也是一個(gè)比喻的修辭手法，其中的逶迤和磅礴也對(duì)應(yīng)，前后對(duì)仗工整運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。25.參考答案：沒有在冰天雪地艱難跋涉過的人，不會(huì)感知暖室輕裘的溫暖。沒有在疾病纏身中受過折磨的人，不會(huì)體會(huì)身體健康的美好。【解析】注意例句中“沒有……的人，不會(huì)……”句式，還要注意前后句子形成對(duì)比。比如沒有在戰(zhàn)火硝煙中痛苦掙扎過的人，不會(huì)明白海晏河清的珍貴；沒有在孤獨(dú)冷漠中受過折磨的人，不會(huì)知曉風(fēng)雨同舟的可貴。第二編文學(xué)常識(shí)和名句名篇第一節(jié)文學(xué)常識(shí)1.B（《念奴嬌·赤壁懷古》的作者是宋代蘇軾）2.B（《狂人日記》是我國(guó)第一篇白話小說）3.C（《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹）4.B（《戰(zhàn)國(guó)策》是一部編年體史書）5.D（孫犁是“荷花淀派”的創(chuàng)始人）6.A（《錦瑟》的作者是唐代詩人李商隱）7.D（D項(xiàng)《廉頗藺相如列傳》的作者是西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷）8.C（C項(xiàng)茨威格是奧地利作家、小說家）9.A（《燕歌行并序》作者是唐代詩人高適）10.D（歸有光是明朝人）11.A（歐·亨利是美國(guó)小說家）12.B（荀子是儒家學(xué)派代表人物）13.B（A項(xiàng)《離騷》是浪漫主義風(fēng)格的政治抒情詩，C項(xiàng)《勸學(xué)》運(yùn)用設(shè)喻的方法論證中心論點(diǎn)，D項(xiàng)《青紗帳—甘蔗林》是郭小川的一首抒情詩）14.A（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是一篇人物通訊）15.A（《寡人之于國(guó)也》選自《孟子》，《孟子》作為語錄體著作，是由孟子及其弟子編著而成）16.B（杜甫是我國(guó)唐代著名詩人，被譽(yù)為“詩圣”）17.C（《伐檀》選自《詩經(jīng)·魏風(fēng)》）18.A（B項(xiàng)現(xiàn)代著名作家朱自清，C項(xiàng)雨巷詩人是戴望舒，D《國(guó)家的兒子》是一篇報(bào)告文學(xué)）19.D（《史記》是紀(jì)傳體通史）20.C（《百合花》是一篇短篇小說，歌頌了人性美和人情美）21.A（王安石是北宋人）22.C（《祝?！愤x自于《彷徨》）23.B（《鄉(xiāng)土中國(guó)》是理論學(xué)術(shù)著作）24.A（歐·亨利是美國(guó)幽默的百科全書）25.A（世界三大短篇小說家是契訶夫、歐·亨利和莫泊桑）第二節(jié)名句名篇1.曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙2.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來3.可使有勇，且知方也4.月明星稀，烏鵲南飛5.主人何為言少錢與爾同銷萬古愁6.這次第，怎一個(gè)愁字了得7.誦明月之詩，歌窈窕之章8.其曰無衣，與子同裳9.江山如畫，一時(shí)多少豪杰10.其蒔也若子，其置也若棄11.浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸12.吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶13.修我戈矛修我矛戟修我甲兵14.莫使金樽空對(duì)月古來圣賢皆寂寞15.愛而不見，搔首踟躕16.此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君17.取之無禁，用之不竭18.大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀19.為國(guó)以禮，其言不讓20.談笑間，檣櫓灰飛煙滅21.池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲22.少無適俗韻，性本愛丘山23.吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔24.匪女之為美，美人之貽25.山不厭高，海不厭深26.出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。27.長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。28.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。29.春花秋月何時(shí)了，往事知多少。30.碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。31.元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。32.此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。33.千里澄江靜如練，翠峰如簇。34.鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。35.早歲那知世事艱，中原北望氣如山。36.過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。37.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。38.碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。39.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。40.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。第三編現(xiàn)代文閱讀第一節(jié)信息類文本閱讀（一）1．C。【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.張冠李戴。原文說“腸道中的丁酸梭菌也隨之增加，以促進(jìn)竹筍中粗纖維的降解消化，而丁酸梭菌的代謝物丁酸鹽還能增加脂質(zhì)生成”，可見，為促進(jìn)降解消化而增加的是丁酸梭菌，而不是丁酸鹽。故選C。2．B。本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。B.因果失當(dāng)。原文表述為“然而，自然地理障礙將這些野生大熊貓隔離在六大山系中，人類活動(dòng)又將這六大棲息地種群割裂成無法交往的小局域種群。棲息地的破碎化導(dǎo)致被隔離的種群之間不能實(shí)現(xiàn)基因交流，使得局域小種群遺傳多樣性降低，加快了瀕危小種群消失的速度”，經(jīng)分析可知:人類活動(dòng)的疊加導(dǎo)致的一系列后果才加快了小種群消失速度。故選B。3．B。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。大熊貓?zhí)攸c(diǎn)：有黑白外衣，長(zhǎng)相看似“萌”其實(shí)“猛”，喜歡吃竹子，但并非“歷來素食”，是名副其實(shí)的“活化石”。A.寫大熊貓的長(zhǎng)相“憨萌”和喜食竹子及帶有欺騙性的特點(diǎn)，符合材料一所講大熊貓?zhí)攸c(diǎn)；B.由材料一第四段“從食肉到雜食，再到食草”可知“歷來素食進(jìn)”不符合材料一所講大熊貓?zhí)攸c(diǎn)。C.體現(xiàn)材料一第一段“活化石”和“‘適者生存’”的典范，符合材料一所講大熊貓?zhí)攸c(diǎn)；D.寫大熊貓的黑白配的顏色特點(diǎn)，“緇章垂皓質(zhì)”意思是“黑色附在潔白的皮毛上”，符合材料一所講大熊貓?zhí)攸c(diǎn)。故選B。4．參考答案：（1）“攆筍”生動(dòng)形象地寫出了野生大熊貓沿著竹筍生長(zhǎng)軌跡尋找食物的急切，從而表現(xiàn)出熊貓喜食竹筍的習(xí)性（2）“隱士”用比喻的手法，形象地寫出了大熊貓遠(yuǎn)離人類的生活習(xí)性，表達(dá)了人類應(yīng)該將大熊貓放歸山林的呼吁。解析：本題考查學(xué)生分析文章重要內(nèi)容的作用和基本傾向的能力。由原文“對(duì)于竹筍，大熊貓來者不拒。春末夏初，竹筍的淀粉和半纖維素含量均高于竹葉，且適口性好、含水量高，因此野外大熊貓存在‘?dāng)f筍’的現(xiàn)象，從低海拔吃筍一路吃到3500米海拔”可知，從春末夏初，大熊貓從低緯度到高緯度，一路吃竹筍，“攆筍”生動(dòng)形象地寫出了野生大熊貓沿著竹筍生長(zhǎng)軌跡尋找食物的急切，從而表現(xiàn)出熊貓喜食竹筍的習(xí)性。由原文“最后想說的是，大熊貓生存至今并不是為了取悅?cè)祟?，我們?yīng)該把它當(dāng)作終將回歸竹林的‘隱士’。也許，跟大熊貓不遠(yuǎn)不近的距離，互不打擾，才是與大熊貓及其他野生動(dòng)物共存的最好方式”可知，“隱士”，即隱居之士，真正出自內(nèi)心不愿入仕的人，這里把“大熊貓”比作“隱士”，生動(dòng)形象，寫出了大熊貓遠(yuǎn)離人類的生活習(xí)性，表達(dá)了人類應(yīng)該將大熊貓放歸山林的呼吁，用語新奇，給讀者留下了深刻的印象。5．參考答案：（1）推廣和借鑒符合大熊貓生物學(xué)特性的飼養(yǎng)方法。（2）與大熊貓保持互不打擾的合適距離。（3）對(duì)圈養(yǎng)繁殖的大熊貓進(jìn)行野化訓(xùn)練后放歸叢林。解析：本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由原文“所以大熊貓的身體主動(dòng)做出了一些調(diào)整，如口腔黏膜、食道中分布的黏液腺和腸道分泌液的杯狀細(xì)胞等。黏液可以保消化道不被粗糙尖銳的竹子損傷，豐富的腸壁絨毛可以擴(kuò)大營(yíng)養(yǎng)吸收面，而豐厚的小腸肌肉能夠滿足熊貓‘多吃快排’的要求，以克服竹子消化吸收難的問題”和“但如果大家期望把大熊貓當(dāng)作‘萌寵’來飼養(yǎng)是堅(jiān)決不可取的，符合大熊貓生物學(xué)特性的飼養(yǎng)方法才值得推廣和借鑒”可知，大熊貓消化道的特點(diǎn)和喜歡吃竹筍習(xí)性，推廣和借鑒符合大熊貓生物學(xué)特性的飼養(yǎng)方法。由原文“大熊貓生存至今并不是為了取悅?cè)祟悾覀儜?yīng)該把它當(dāng)作終將回歸竹林的‘隱士’。也許，跟大熊貓不遠(yuǎn)不近的距離，互不打擾，才是與大熊貓及其他野生動(dòng)物共存的最好方式”可知，與大熊貓保持互不打擾的合適距離。由原文“就是將人工圈養(yǎng)繁殖的大熊貓，經(jīng)過野化培訓(xùn)后，放歸到野外瀕危小種群，從而改善其遺傳多樣性、降低滅絕風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)野生大熊貓種群復(fù)壯”“從出生起，幼仔就跟隨母獸生活，逐步學(xué)會(huì)在大自然中覓食、尋找水源、躲避天敵等生存技能。大熊貓?jiān)谕瓿梢幌盗杏?xùn)練并經(jīng)過專家論證評(píng)估后，才有可能放歸自然。兩三歲的大熊貓?zhí)幱跀嗄毯蟆⒊赡昵半A段，作為亞成體更容易融入野生大熊貓種群”可知，對(duì)圈養(yǎng)繁殖的大熊貓進(jìn)行野化訓(xùn)練后放歸叢林。（二）1．B?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。B.“它會(huì)選擇一種動(dòng)物對(duì)其警告，甚至?xí)⑺肋@種動(dòng)物，并決定其死亡時(shí)間”理解錯(cuò)誤，依據(jù)常識(shí)，種子沒有主觀判斷。故選B。2．A。本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進(jìn)行推斷的能力?！窘馕觥緼.“這說明阻止正在掠食種子的攻擊者并不重要”推斷錯(cuò)誤，種子已經(jīng)被吃掉，已受到了傷害，并非不重要。故選A。3．C。【解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)的能力。畫線句子的觀點(diǎn)是“種子擁有致命毒素是一種自然的適應(yīng)性改變”。A.談的是野生河豚的毒素穩(wěn)定。內(nèi)容和種子無關(guān)。B.談的是考拉能分解毒素。內(nèi)容和種子無關(guān)。C.談的是黃花夾竹桃種子含有毒素，對(duì)不同的食用者的適應(yīng)性不同，合乎畫線句的觀點(diǎn)。D.談的是萱草的根部有毒。內(nèi)容和種子無關(guān)。故選C。4．參考答案：①首先指出種子擁有致命毒素是一種自然的適應(yīng)性改變，進(jìn)而提出問題：是什么進(jìn)化誘因促使一些毒素不斷變強(qiáng)？②接著引用種子專家德里克?比利的話回答上一段的問題，指出“種子的毒素往往以不同的方式影響不同的攻擊者”，并以蓖麻籽為例說明“植物都必須創(chuàng)造出傳播它們的方式”。③然后以香豆樹種子為例，介紹香豆素會(huì)傷害嚙齒動(dòng)物的肝臟，而食用它的嚙齒動(dòng)物卻沒有不良反應(yīng)，引發(fā)讀者思考。④最后推測(cè)出香豆樹有另一種傳播種子的方式。【解析】本題考查學(xué)生分析文章思路的能力。由第一段“種子擁有致命毒素似乎是很合理的，這是一種自然的適應(yīng)性改變”得出，種子擁有致命毒素是一種自然的適應(yīng)性改變；由第一段“這引發(fā)了一個(gè)問題，是什么進(jìn)化誘因促使一些毒素不斷變強(qiáng)，導(dǎo)致像蓖麻毒蛋白這樣的化合物具有幾乎令人難以理解的強(qiáng)大效力？”分析推出，進(jìn)而提出問題：是什么進(jìn)化誘因促使一些毒素不斷變強(qiáng)？由第二段“‘似乎沒有明顯的答案?！?dāng)我提出這個(gè)問題的時(shí)候，德里克·比利告訴我”“他解釋說，種子的毒素往往以不同的方式影響不同的攻擊者”可得出，接著引用種子專家德里克?比利的話回答上一段的問題，指出“種子的毒素往往以不同的方式影響不同的攻擊者”；由第二段“他沉思了片刻，然后再一次提到了蓖麻籽的例子，‘蓖麻毒蛋白是一種可以在初期輕易調(diào)動(dòng)的貯藏蛋白，它的毒性也許只是一種有用的副作用’。不過，關(guān)于所有有毒的種子，有一件事是肯定的：不管它們的毒性如何，植物都必須創(chuàng)造出傳播它們的方式”推導(dǎo)出，以蓖麻籽為例說明“植物都必須創(chuàng)造出傳播它們的方式”。由第三段“即使是最純粹的香豆素也會(huì)對(duì)嚙齒動(dòng)物的肝臟造成嚴(yán)重破壞”分析可得，以香豆樹種子為例，介紹香豆素會(huì)傷害嚙齒動(dòng)物的肝臟；由第三段“不過，這些嚙齒動(dòng)物依然盡情享用這些種子——偶爾還會(huì)傳播它們——而沒有明顯的不良反應(yīng)。難道它們形成免疫力了嗎？難道在沒有香豆樹種子吃的其他季節(jié)里，它們的肝臟康復(fù)了嗎？或者，它們可能真的在巢穴和地洞里夭折了，無人發(fā)現(xiàn)”推導(dǎo)出，食用它的嚙齒動(dòng)物卻沒有不良反應(yīng)，引發(fā)讀者思考。由最后一段“不過，要想阻止嚙齒動(dòng)物的傷害，香豆樹必須像辣椒一樣擁有撒手锏——傳播種子的另一種選擇。在走過了叢林中幾百條調(diào)查樣帶、分析了實(shí)驗(yàn)室中幾千個(gè)樣本之后，我們意識(shí)到，香豆樹的確有另一種選擇”分析可得出，最后推測(cè)出香豆樹有另一種傳播種子的方式。5．①科學(xué)性：作者列舉了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，圍繞“種子的毒素”進(jìn)行探討，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法客觀而全面地介紹了科學(xué)家進(jìn)行觀察、推斷和驗(yàn)證的過程。②準(zhǔn)確性：作者引用種子專家的話，體現(xiàn)了觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性；“似乎”“可能”“理論上說”“往往”等詞語的使用，體現(xiàn)了表達(dá)的嚴(yán)密性。③通俗性：本文并沒有使用極為專業(yè)的理論知識(shí)，而是選取了典型例子，如選取蓖麻籽種子爆裂、螞蟻傳播等事例，讓讀者易于接受；運(yùn)用一些修辭，生動(dòng)形象，通俗易懂。【解析】本題考查學(xué)生分析文本文體特征的能力。由原文“對(duì)于蓖麻籽而言，解決方式包括兩點(diǎn)：一個(gè)能將成熟種子拋到離母株35英尺（約11米）遠(yuǎn)的、會(huì)爆裂的豆莢，以及一個(gè)附著在種子外的、使種子對(duì)螞蟻產(chǎn)生吸引力的營(yíng)養(yǎng)包裹”“它的毒性最初就是在一項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠所做的實(shí)驗(yàn)中被發(fā)現(xiàn)的”“日常飲食中添加了香豆素后，這些實(shí)驗(yàn)鼠體重不斷減輕，肝臟長(zhǎng)出了腫瘤，早早地夭折了”可知，本文具有科學(xué)性。作者列舉了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如“拋到離母株35英尺”。圍繞“種子的毒素”進(jìn)行探討，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法（一項(xiàng)對(duì)實(shí)驗(yàn)鼠所做的實(shí)驗(yàn)）客觀而全面地介紹了科學(xué)家進(jìn)行觀察、推斷和驗(yàn)證的過程。由原文“似乎沒有明顯的答案”“他解釋說，種子的毒素往往以不同的方式影響不同的攻擊者”“也許對(duì)另一只動(dòng)物來說是完全致命的”“或者，需要好幾天才能使大型生物死亡的一種毒素，也許在幾秒之內(nèi)就能殺死昆蟲”“他沉思了片刻”“有一件事是肯定的”“盡管嚴(yán)格說來”“但存在另一種更有趣的可能性”中“似乎”“可能”“理論上說”“往往”等詞語的使用，反映了語