2026年教育設計師考試教學設計與課程開發(fā)含答案一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）請根據(jù)題目要求，選擇最符合題意的選項。1.在制定課程目標時，SMART原則中的“M”代表什么？A.具體的（Specific）B.可衡量的（Measurable）C.可實現(xiàn)的（Achievable）D.明確的（Mandatory）2.以下哪種教學方法最適合培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)造力？A.講授法B.合作學習法C.案例分析法D.程序教學法3.在學習分析階段，教育設計師需要收集哪些數(shù)據(jù)？A.學生的學習成績B.學生的學習風格C.教師的教學經(jīng)驗D.學校的課程資源4.以下哪種評估方式最能反映學生的實際應用能力？A.筆試考試B.作品展示C.課堂提問D.問卷調(diào)查5.在課程開發(fā)中，以下哪個環(huán)節(jié)不屬于ADDIE模型的組成部分？A.分析（Analysis）B.設計（Design）C.評估（Evaluation）D.構建（Construction）6.對于成人學習者，以下哪種教學方法最有效？A.領導講授法B.自主學習法C.互動討論法D.角色扮演法7.在課程設計中，如何體現(xiàn)“以學生為中心”的理念？A.強調(diào)教師的主導作用B.提供多樣化的學習資源C.限制學生的選擇范圍D.采用固定的教學模式8.以下哪種工具最適合用于制作微課？A.PowerPointB.AdobePremiereProC.CamtasiaD.AutoCAD9.在課程評估中，形成性評估的主要目的是什么？A.評價學生的學習成果B.反饋教學改進方向C.確定學生的最終成績D.比較不同學生的學習水平10.在課程開發(fā)中，以下哪種策略最能促進學生的深度學習？A.機械記憶法B.項目式學習法C.考試突擊法D.死記硬背法二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）請根據(jù)題目要求，選擇所有符合題意的選項。1.在設計課程活動時，教育設計師需要考慮哪些因素？A.學生的學習目標B.課程的難易程度C.教師的教學風格D.課堂的互動性2.在課程開發(fā)中，以下哪些方法屬于行為主義學習理論的應用？A.正強化B.負強化C.曝光療法D.計算機輔助教學3.在課程評估中，以下哪些方法屬于定量評估？A.問卷調(diào)查B.測驗分數(shù)C.課堂觀察D.作品評分4.在課程設計中，如何體現(xiàn)“差異化教學”的理念？A.提供不同難度的學習任務B.設計多種學習路徑C.統(tǒng)一所有學生的學習目標D.采用固定的教學方法5.在課程開發(fā)中，以下哪些工具適合用于制作在線課程？A.騰訊會議B.善技C.超星學習通D.藍墨云班課三、簡答題（共5題，每題4分，合計20分）請根據(jù)題目要求，簡要回答問題。1.簡述教學設計的基本流程。2.如何設計一個有效的學習目標？3.簡述形成性評估和總結性評估的區(qū)別。4.在課程開發(fā)中，如何體現(xiàn)“技術增強學習”的理念？5.簡述課程開發(fā)中常見的“學習分析”方法。四、論述題（共2題，每題10分，合計20分）請根據(jù)題目要求，結合實際案例，詳細論述問題。1.結合中國教育現(xiàn)狀，論述如何設計一個適合農(nóng)村地區(qū)的小學語文課程。2.結合企業(yè)培訓需求，論述如何設計一個面向新員工的入職培訓課程。五、案例分析題（共1題，20分）請根據(jù)以下案例，回答問題。案例背景：某中學計劃開發(fā)一門關于“人工智能”的選修課程，目標學生為高一學生。課程開發(fā)團隊需要設計一個適合該群體的教學方案，并考慮如何評估學生的學習效果。問題：1.如何確定該課程的總體目標？2.如何設計課程的教學活動？3.如何評估學生的學習成果？答案與解析一、單選題1.B-解析：SMART原則中的“M”代表“Measurable”（可衡量的），即目標需要量化，便于評估。2.B-解析：合作學習法能夠促進學生之間的互動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。3.B-解析：學習分析階段需要了解學生的學習風格、需求等，以便設計更有效的課程。4.B-解析：作品展示能夠反映學生的實際應用能力，如項目設計、問題解決等。5.D-解析：ADDIE模型包括分析（Analysis）、設計（Design）、開發(fā)（Development）、實施（Implementation）、評估（Evaluation），不包括“構建”。6.C-解析：成人學習者更注重實用性，互動討論法能夠滿足他們的需求。7.B-解析：“以學生為中心”強調(diào)提供多樣化的學習資源，讓學生自主選擇。8.C-解析：Camtasia是一款專業(yè)的微課制作工具，支持錄制屏幕、添加注釋等功能。9.B-解析：形成性評估的主要目的是反饋教學改進方向，幫助教師調(diào)整教學策略。10.B-解析：項目式學習法能夠促進學生的深度學習，培養(yǎng)綜合能力。二、多選題1.A、B、D-解析：課程活動設計需要考慮學生的學習目標、難易程度和互動性，但教師的風格屬于實施階段，不屬于設計因素。2.A、B、D-解析：行為主義學習理論強調(diào)強化和刺激，正強化、負強化和計算機輔助教學均屬于該理論的應用。3.A、B-解析：問卷調(diào)查和測驗分數(shù)屬于定量評估，課堂觀察和作品評分屬于定性評估。4.A、B-解析：差異化教學需要提供不同難度的任務和多種學習路徑，但學習目標通常保持一致。5.B、C、D-解析：善技、超星學習通、藍墨云班課均適合制作在線課程，騰訊會議主要用于實時互動。三、簡答題1.教學設計的基本流程：-分析（分析學習需求和目標）-設計（設計教學策略和活動）-開發(fā)（開發(fā)教學資源）-實施（實施教學活動）-評估（評估教學效果）2.設計有效學習目標的步驟：-明確學習內(nèi)容-使用動詞描述行為-設定可衡量的標準-考慮學習的情境和條件3.形成性評估和總結性評估的區(qū)別：-形成性評估：在教學過程中進行，用于反饋和改進教學。-總結性評估：在教學結束后進行，用于評價學習成果。4.技術增強學習的策略：-利用在線平臺提供個性化學習資源-使用虛擬仿真技術增強實踐能力-設計互動式學習活動5.學習分析的方法：-問卷調(diào)查-學習日志分析-數(shù)據(jù)挖掘四、論述題1.設計適合農(nóng)村地區(qū)的小學語文課程：-目標設定：結合農(nóng)村學生的語言環(huán)境，強調(diào)實用性，如方言糾正、生活用語等。-內(nèi)容設計：選取貼近農(nóng)村生活的案例，如農(nóng)業(yè)知識、鄉(xiāng)土文化等。-教學方法：采用小組合作、角色扮演等互動式教學，提高學生的參與度。-技術支持：利用手機等移動設備播放教學視頻，彌補資源不足。2.設計面向新員工的入職培訓課程：-目標設定：幫助新員工快速適應企業(yè)文化和工作流程。-內(nèi)容設計：包括企業(yè)規(guī)章制度、崗位技能培訓、團隊協(xié)作等。-教學方法：采用案例分析、模擬演練等，增強實踐能力。-評估方式：結合實際工作表現(xiàn)進行評估，確保培訓效果。五、案例分析題1.確定課程總體目標：-知識目標：了解人工智能的基本概念和應用場景。-能力目標：掌握人工智能的基本編程技能。-情感目標：培養(yǎng)對人工智能的興趣和責任感。2.設計課程教學活動：-課堂講解：介紹人工智能的發(fā)展歷史和原理