班級：姓名：【總表】第一單元·自然之美(單元要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。)思路模板①找到并分析描寫事物的詞句(重點理解形容詞、動詞、修辭答案模板……(分析描寫事物的重點詞句)，突出了/表現了××……(形理清文章/段落的第二單元·“提問”策略(單元要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。)根據要求提出問題給提出的問題分類思路模板①分析提問內容(根據關鍵詞)第三單元·連續(xù)觀察(單元要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。)體會字詞的準確思路模板①理解句中字詞意思+②分析刪去/替換的后果+③體會表達效體會句子的生動思路模板①判斷修辭手法(結合句意及表達特點)+②分析表達效果+③梳理觀察對象的思路模板①明確觀察對象的變化過程(根據題目提示等)+②提取/概括第四單元·神話故事2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。)感受故事中神奇思路模板①找出與現實生活差異大的故事內容+②分析神奇之處(神奇答案模板我覺得……(具體的神奇景象)/××……(人物用神力/法寶做了什么事)/……(發(fā)生了巨大的變化)很神奇，這與現實生活相比區(qū)別很思路模板①找出/概括與人物相關的故事情節(jié)/人物行為+②分析人物形第五單元·把一件事情寫清楚(單元要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。)梳理一件事的六判斷文章的寫作提取/概括事情中 思路模板(1)①找出看到、聽到、想到的內容+②提取/概括信息(2)①第六單元·成長故事(單元要素：1.學習用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。)用批注的方法閱讀思路模板①找提示詞，判斷描寫方法(和語言、動作、神態(tài)等相關)+②答案模板……運用了……(語言/動作/神態(tài)/心理)描寫，寫出了……(聯(lián)梳理人物心情的思路模板①劃分情節(jié)/事情發(fā)展階段(根據題目提示)+②依次提取/概括第七單元·家國情懷(單元要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。)抓人物描寫/具體質思路模板①判斷人物描寫方法(語言、動作、神態(tài)等)/歸納與人物相關答案模板(1)××是一個……(品質、精神等)的人，從……(分析人物第八單元·歷史傳說故事(單元要素：了解故事情節(jié)，簡要復述課文。)按順序簡要復述第一單元·自然之美(單元要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。)【常見問法】讀……(句子/文章等)，你的腦海中出現了怎樣的畫面?【思路模板】①找出景物，理解內容+②從感官角度想象畫面(視覺、聽覺、嗅覺、觸覺)+③組織語言描寫畫面(運用修辭手法等)細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。(示例)溪水流動，發(fā)出清脆的潺潺聲。細細的小溪流過散發(fā)著香味的山草和野花，仿佛也沾上據說月亮上有許多一直冰冷的石頭。是月亮上的石頭在向地球上的石頭問好嗎?月光清冷，落在呵，小姑娘！你說，夜里，石林睡覺嗎?你說，夜里，石雷雨到來時的湖真熱鬧。你看，天空中一道道亮光，那是開幕的禮花上了天。你聽，轟隆，禮那正是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知1.你喜歡靜靜的湖，還是雨中的湖?請選擇其一與大家分巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累江像是眨著眼睛，昏昏欲睡。只有偶爾駛過的船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路，于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。1.下列句子分別是從什么角度來寫的?選一選，把選項填在括號里。再任選第一單元第一單元·自然之美(單元要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。)【思路模板】①找到并分析描寫事物的詞句(重點理解形容詞、動詞、修辭手法等)+②提取/總結特點(形狀、色彩等方面)【答案模版】【思路模板】①找到并分析描寫事物的詞句(重點理解形容詞、動詞、修辭手法等)+②提取/總結特點(形狀、色彩等方面)【答案模版】……(分析描寫事物的重點詞句)，突出了/表現了××……(形狀、色彩素雅、柔和、暗淡、繽紛、絢麗、斑斕、鮮艷明麗……悠閑、茂盛、自由自在、變化多端、洶涌澎湃、生機勃勃……花牛在草地里眠，/白云霸占了半個天。據說月亮上有許多一直冰冷的石頭。是月亮上的石頭在向地球上的石頭問好嗎?月光清冷，落在這個時候，蟲兒們出來了，紡織娘叫，蛐蛐兒叫。蜘蛛在月光下織網，蛛網一閃一晃地亮。一呵，小姑娘！你說，夜里，石林睡覺嗎?你說，夜里，石巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累江像是眨著眼睛，昏昏欲睡。只有偶爾駛過的船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路，于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。第一單元·自然之美(單元要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。)考點3：理清文章/段落的描寫順序【思路模板】①找出與描寫順序有關的標志性詞語+②判斷描寫順序春、夏、秋、冬，早、中、晚，前、中、后，剛東、南、西、北,上、下、左、右,里、外進入、來到、穿過、繞過、沿著××往上走、登上【第一單元綜合考點訓練場】曠野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不見。遼闊的平原上，沒有一星燈光。大地看就要來了……A.震耳欲聾B.悄無聲息C.鑼鼓喧天D.響徹迷人的海濱夏夜峻青消失了的時候，那高而遠的天空中便出現了長庚星，它在這深藍色的天幕上閃爍起來。它那么亮，1.閱讀全文，你知道了作者是按照順序來描寫迷人3.用橫線畫出文中一處運用了修辭手法的句子，并賞析。(3分)(課后題考點：賞析4.李華康同學聲情并茂地朗誦了文章第4自然段，聽完他的朗誦，你的腦海中出現了怎樣的畫第二單元第二單元·“提問”策略（單元要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。）針對文章整體：①全文內容(或情節(jié))；②文章主旨；③人物性格么樣”“有什么體會/啟發(fā)”等為什么伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病就慢“呼風喚雨”這個詞語是什么意思?有什么特排(先后/總分/詳略……)；④20世紀的科學成就用樹萬樹梨花開”這兩句詩來形容有什么好處?事物/概念，在生活中有哪些體①一般從除了文中寫出的現象/情況外，還有哪些類似的現象/一般從文中提到的事物/概念對我們的生活有什么影響的角度現代科學技術給我們帶【常見問法】讀……(文章/段落/句子)，請你提出一個不懂的問題。【思路模板】①分析題目要求，明確/選擇提問角度(內容、寫法、聯(lián)系生活實際)+②組織語言提問(對應不同切入點)考點4：根據要求提出問題我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎(示例)文段中寫雷、電、雨、風“吼叫著”，雨點“喧嚷著”，運用了擬人的修辭手法，這有動物沒有我們人類所說的文字，那么動物之間的交流是否像人類講話或做手勢一樣轉瞬即逝，無法保留呢?其實不然，許多動物依靠化學信息素來進行交一段時間的。人類經常將狗狗撒尿、聞尿的行為比作“發(fā)朋友圈”或“寫留言”。在化學信息素被雨水沖淋或揮發(fā)殆(dài)盡之前，它已經能夠滿足動物個體之1.視覺通信：許多動物通過身體標志、顏色、姿勢和動作來傳遞信息。例如，蜜蜂會通過“舞1.從材料內容、寫法及獲得的啟示中的一個角度提一個問題寫下來，并寫出自己是從哪個角度來提問的。(3分)(考點4：根據要求提出問題)第二單元·“提問”策略（單元要素：閱讀時嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。）【常見問法】讀……(文章/段落/句子)，請你給下面的問題分類?！舅悸纺０濉竣俜治鎏釂杻热?根據關鍵詞)+②判斷提問角度/問題的作用D.未來科學技術的發(fā)展還會給我們的生活帶來A項中問“以……為題”的“好處”，說明是在問文章標題的作用，可以判法的提問?！逗麸L喚雨的世紀》這篇文章的主要內容是在20世紀人那些大國重器名字背后的浪漫AG600別名“鯤龍”，是目前世界在研最大的水陸兩棲飛機，既能在陸地上起降，又能在水面【第二單元綜合考點訓練場】讀文章，積極思考，看看你可以提出什么問題。倒‘黑豆娛樂集團’，所以我必須燃燒！你可以和我一起燃燒哇！”火叫他：“嘿！這不是小焰嗎?你怎么還沒燃燒哇！看看我，都已經是一團火了。這么輝煌，這么壯麗，這么熊熊燃燒的火！你干脆來投奔我吧！”這個念頭越來越強烈，忽然他覺得有一股熱騰騰的氣息從他的頭沿著他的身體慢慢蔓延開。她望著為救自己而燃燒的火柴小焰(他現在已經是一小撮灰燼了是 ①為什么小焰最后愿意為了貓咪燃燒?②小焰拒絕了豆子的一起燃燒的邀請，原因是什么?③“忽然，他覺得有什么東西在他的身后。一回頭，他看到了一雙④提問:無A.針對文章局部內容B.針對文章整體內容C.針對文章寫法批注A：這篇文章主要說明了什么內容?可是，放給法國烏鴉聽，它們卻無動于衷。反過來，播放法國烏鴉的警報聲音，賓夕法尼亞州驚慌而逃。10天內，這群烏鴉再也不敢飛到這個地方來。這是一個有效的方法。還可以用此法驅散2.讀完文章，請你提出一個新問題。(2分)(考點4：根據要求提出問題)快遞包裹的“奇幻旅行”大家一定很好奇，數以億計的快遞包裹是如何快速準確地送達我們手中的呢?原來包裹寄出后，先經快遞網點打包，再運送到快遞分揀中心進行分類處理，然后通過飛機、高鐵、貨車等輸送至不....“排隊入場”：工作開始，原本雜亂堆放的包裹一個個自動分離、排1.讀完文章后，張亮與李麗麗都提出了自己的疑問，請你想一想這些問題屬于哪一類問題，再 2.請你也提出一個你認為最值得思考的問題吧。(2分)(考點4：根據要求提出問題)外婆神秘地笑了?！傲粜目粗?。”她說，“有一天你會明白為什么的?！焙鋈话斖Ｏ聛恚@奇地注視著。在她近旁的一塊大石頭上，伏著一只美麗的蝴蝶，它黑棕相間，很好看。艾瑪看著蝴蝶慢慢地扇動翅膀。不一會兒，它飛走了。艾瑪端詳著那些石頭。它們看“說得不錯?！蓖馄耪f，“它們身子涼時沒法兒飛的?！盇.從艾瑪身上我們能學習到什么?C.為什么外婆會在園子里放很多扁平的大石頭呢? 第三單元·連續(xù)觀察（單元要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。）考點6：體會字詞的準確表達【思路模板】①理解句中字詞意思+②分析刪去/替換的后果+③體會表達效果(體現文性(或嚴謹性、科學性)/作者對……(描寫對象)觀察細致。..不能刪，“大多”在句中表示蟋蟀蓋房子的時間大多數是在十月，如果刪去，句子的意思就變...它能夠固定在巢的中央。這種圓柱都是中間細，兩頭粗，總共大約有十個，在卵室的周圍構成一個1.文中畫“﹏”的句子中的“差不多”能刪嗎?為什么?(3分)(考點6：體會字然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住?的空殼，把尾部抽出套子。這是蟬蛻變..的。直到變成棕色，才同平常的蟬一木強壯了。這是蟬蛻變的第三個階段，這個過程大約需第三單元第三單元·連續(xù)觀察（單元要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。）考點考點7：體會句子的生動表達【常見問法】【常見問法】“……”運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處/【思路模板】①判斷修辭手法(結合句意及表達特點)+②分析表達效果+③體會情感/具體地寫出了……(描寫對象的特點等)，表達了……(喜愛、贊美等情感)。生動/形象/具體地寫出了……(描寫對象的特點等)，表達對……的……情感生動/形象/具體地寫出了……(描寫對象的特點等)，表達對……的……情感表達了作者的xx之情（強調xx的道強調了/增強了……+把……的形象刻畫得豐富細膩那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。畫線句子運用了擬人的修辭手法，把蟋蟀當作人來寫，生動形象地寫出了蟋蟀鳴叫聲悅耳的特它能夠固定在巢的中央。這種圓柱都是中間細，兩頭粗，總共大約有十個，在卵室的周圍構成一個1.先讀一讀文中畫“”的句子，再讀一讀江宇從網站上搜集到的資料，寫一寫這句話這樣銀粒兒一般的種子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅著，盼著?？墒谴蟀雮€月過去了，竟沒有飽含碧綠的汁液，嫩得讓人不敢去碰。很快，葉稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪1.找出你覺得寫得生動的一處語句，用“”畫出來，在橫線上作批注，寫下你的感受。(3第三單元·連續(xù)觀察（單元要素：體會文章準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察。）考點8：梳理觀察對象的變化過程【常見問法】把××的……(成長、動作變化等)過程補充完整?！舅悸纺０濉竣倜鞔_觀察對象的變化過程(根據題目提示等)+②提取/概括與觀察對象變化相關的詞句(顏色、形狀、動作等)爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉葉子的顏色飽含碧綠的汁液，嫩得讓人不敢去碰。很快，葉稈密密麻麻地連成一片，像法蘭絨一般，厚厚地鋪然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住?的空殼，把尾部抽出套子。這是蟬蛻變..的。直到變成棕色，才同平常的蟬一木強壯了。這是蟬蛻變的第三個階段，這個過程大約需【第三單元綜合考點訓練場】總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不（1）丹青：我查了詞典，原來“光景”后題考點：找出體現作者連續(xù)觀察和細致觀察的內容)么修辭手法?這樣寫有什么好處呢?(3分)第四單元第四單元·神話故事2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。）【常見問法】找出故事中你認為神奇的地方，并談談你的感受?！舅悸纺０濉竣僬页雠c現實生活差異大的故事內容+②分析神奇之處(神奇景象、人物神力、法寶神力、巨大變化等)【答案模板】我覺得……(具體的神奇景象)/××……(人物用神力/法寶做了什么事)【常見問法】找出故事中你認為神奇的地方，并談談你的感受?！舅悸纺０濉竣僬页雠c現實生活差異大的故事內容+②分析神奇之處(神奇景象、人物神力、法寶神力、巨大變化等)【答案模板】我覺得……(具體的神奇景象)/××……(人物用神力/法寶做了什么事)/……(發(fā)生了巨大的變化)很神奇，這與現實生活相比區(qū)別很大,神奇/奇幻極了。人物用神力改變世界，祛除災難，給世界夸父逐日、精衛(wèi)填海、普羅米修斯英雄人物運用神力、做出行為等為人們帶(示例)我覺得天和地沒分開前，周圍黑乎乎一片的景象和盤古翻身坐起能讓世界裂開一條縫，用斧頭能把“大雞蛋”劈碎，使輕而清的東西變成了天，重而濁的東西變成了地的想象很神奇，這然從盒子里飛出無數個可怕的怪物：饑餓、疾病、貪婪、嫉妒、怨恨、復仇……A.盒子里飛出無數個可怕的怪物：饑餓、疾病、貪婪、嫉妒、怨恨、復仇……第四單元·神話故事2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。）【常見問法】梳理故事的起因、經過、結果，將下面的表格/圖補充完整。(示例)①普羅米修斯不忍看到人類沒有火，于是去天上“盜”取火種，帶到人間。②普羅米修斯因此受到宙斯的懲罰，被鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨。③赫拉克勒斯解救了普羅米修斯，有一天，阿布卡恩都力頭上的紅瘤突然變成了一個大美女，名叫其其旦。她身上披著彩霞和星東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。哪吒可機靈了，身子一閃，躲過然從盒子里飛出無數個可怕的怪物：饑餓、疾病、貪婪、嫉妒、怨恨、復仇……起因、經過、結果，把握故事主要內容)第四單元第四單元·神話故事2.感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。）【思路模板】①找出/概括與人物相關的故事情節(jié)/人物行為+②分析人物形象(精神/【思路模板】①找出/概括與人物相關的故事情節(jié)/人物行為+②分析人物形象(精神/【答案模板】××是個……的人/具有……的精神/品質/特點，從情節(jié)/人物行為)中可以看出。為了幫助他人(百姓)，舍棄自身利益或不顧運用神奇、非凡的力量、能力，做到不平常精衛(wèi)具有鍥而不舍、堅韌不拔的品質，從她不停地銜來西山的木石，想要填塞東海，這個任務有一天，阿布卡恩都力頭上的紅瘤突然變成了一個大美女，名叫其其旦。她身上披著彩霞和星1.請你結合故事內容，寫一寫其其旦是一位什么樣的女神。(3分)(考點11：根據故事內容，分東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。哪吒可機靈了，身子一閃，躲過【第四單元綜合考點訓練場】遠古時期，在我國北部荒原中，有一座巍峨的山——成都載天山，夸父夸父追啊追，跨過了一座座高山，穿過了一條條大河，轉眼之間跑出了幾千里，來到了太陽落下的地方——隅谷(也叫“虞淵”)。夸父高2.用“”畫出文中一處想象神奇的句子，并寫出你的感受。(3分)(考點9：感3.精衛(wèi)和后羿都是影響深遠的神話人物。請你結第五單元第五單元·把一件事情寫清楚(單元要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。)經過/結果(誰+做了什么/發(fā)生了什么)小提示：在概括事情的起因、經過、結果時，時間和地點這兩個要素可以根據實際情事情奶奶打杏分給大家吃起因鄰居小淘淘來摘杏經過①結果②我說：“兒子，這兩個本子，一個是我的，一個給你。從明天開始，我要跟你比賽?！眻猿謱懳迥辏l堅持不下來，誰就輸了?！本褪俏腋赣H的作品?！?.文章是按照事情發(fā)展的順序來寫清楚故事的，請你寫出故事喊道：“我再也不理你啦！”要知道小紅和我讀同一所小學，在學校做什么事情都在一起，簡直是形影不離，有的同學還開“你在生我的氣嗎?昨天我生氣了，不理你，是我不對，我向你道歉，你原諒我吧。不過，以后別她的手許久，真誠地說：“請你監(jiān)督我，我一定不會再拖拖拉拉了！”這便是有名的泰山十八盤。望著望著，我不禁打了個冷戰(zhàn)：“這么高，我爬得上去嗎?”直插天際，白色的云霧環(huán)繞山巔，縹緲如幻，我覺得自己猶如步入了天宮，可以腳踏祥云，乘風而第五單元·把一件事情寫清楚(單元要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。)【思路模板】①找到標志性詞語/句子(有關事情發(fā)展、時間、地點等順序的詞句)，梳理文章大意+②判斷文章的寫作順序爬山前、爬山中和爬上峰頂后(或事情發(fā)展)這便是有名的泰山十八盤。望著望著，我不禁打了個冷戰(zhàn)：“這么高，我爬得上去嗎?”直插天際，白色的云霧環(huán)繞山巔，縹緲如幻，我覺得自己猶如步入了天宮，可以腳踏祥云，乘風而第五單元·把一件事情寫清楚(單元要素：了解作者是怎樣把事情寫清楚的。)考點14：提取/概括事情中重點描寫的內容把聽到的寫下來，②③①可能沒料到老麻雀會有這①慢慢地走近、嗅了嗅、張開大嘴、露出鋒利的牙齒、慢慢地向后退②絕望地尖叫著、發(fā)出嘶啞的聲音③對老麻雀來說，獵狗是個龐大的怪物，可一種強大的力量使它飛下樹枝提取/概括事情中重點描寫的內容)①②③④這便是有名的泰山十八盤。望著望著，我不禁打了個冷戰(zhàn)：“這么高，我爬得上去嗎?”直插天際，白色的云霧環(huán)繞山巔，縹緲如幻，我覺得自己猶如步入了天宮，可以腳踏祥云，乘風而 ,把“我”爬山時的樣子寫得很清楚。(3分)(考點14：提取/概括事情中重點描寫的內【第五單元綜合考點訓練場】眾人這才明白了老藏羚羊冒死截車的緣故。頓時我們擔心小藏羚羊因為不能行走，會饑渴而死。經過一番商量，大家決定將受傷的小藏羚羊抱我們噙著眼淚，默默地注視著，待兩只藏羚羊逐漸沒入草叢中，才緩緩離②③2.科考隊員救助小藏羚羊的過程持續(xù)了一段時間，3.讀文章第9——12自然段，我們明白：作者把事情的重點內容寫得很清楚，是因為作者把人物看/概括事情中重點描寫的內容)第六單元第六單元·成長故事(單元要素：1.學習用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。)【思路模板】①明確/選擇批注方式(賞析式、感想式、啟發(fā)式、提問式等)+②寫批注作者的語言……(幽默風趣、清新自然、簡潔凝練等)，讓人感受這個句子是……(總起句、過渡句、中心句等)，起到了……(開門(示例)“快樂像過冬的燕子一般”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了快樂遠離了自己那光澤圓潤的棋子，那調兵遣將的氣魄，那十分羨慕和向往。永然的叔叔有時也帶我們玩幾盤，小孩子學得快，法。那幾天，我們幾乎天天泡在永然家，一用什么做棋子呢?32顆棋子，不但形狀一樣，還分成了兩種顏色，一下子們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到了瓶蓋。當時夏天流行一種麥芽汁發(fā)酵飲料，干一天活的大人都愛買上兩三瓶來消暑解渴，所以瓶蓋很好找，而且每個用什么做棋盤呢?我家的草棚里有一個盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大長回想過去，盡管生活曾帶來許多遺憾和沮喪， 她把早已做好的長著一層毛的醬曲掰成小塊兒，放到簸箕(bòji)里，在陽光下晾曬。醬曲晾曬啊?”有時我實在忍不住了，會在第四五天的時第六單元第六單元·成長故事(單元要素：1.學習用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。)【常見問法】【常見問法】句子是對××的什么描寫?從中可【答案模板】……運用了……(語言/動作/神態(tài)/心理)描寫，寫出了……(聯(lián)系句意簡話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們畫線句子中的“貼著墻壁”“悄悄地走過去”“心里很害怕”運用了動作描寫和心理描寫，寫2024年浙江省溫州市鹿城區(qū)學業(yè)質量檢........懊惱的我回到家里，企圖再一次制作竹蜻蜓。一不小心，小刀子往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。然而竹蜻蜓，夢中的竹蜻蜓，也就此離我而去了 她把早已做好的長著一層毛的醬曲掰成小塊兒，放到簸箕(bòji)里，在陽光下晾曬。醬曲晾曬啊?”有時我實在忍不住了，會在第四五天的時第六單元·成長故事(單元要素：1.學習用批注的方法閱讀。2.通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物的心情。。)【思路模板】①劃分情節(jié)/事情發(fā)展階段(根據題目提示)+②依次提取/概括人物的心將的氣魄，那鏗鏘有力的聲響，讓我們十分羨慕和向往。永然的叔叔有時也帶我們玩幾盤，小孩子學得快，我們很快就知道了“馬走日字象飛田，炮打過去一溜煙”等基本走法。那幾天，我們幾用什么做棋子呢?32顆棋子，不但形狀一樣，還分成了兩種顏色，一下子們先用硬紙片，太薄，拿著不順手；用小木塊，找不到那么多……最后，想到了瓶蓋。當時夏天流行一種麥芽汁發(fā)酵飲料，干一天活的大人都愛買上兩三瓶來消暑解渴，所以瓶蓋很好找，而且每個用什么做棋盤呢?我家的草棚里有一個盛石灰的牛皮袋，我從上面剪了一大塊牛皮紙，裁成大長①②③2024年浙江省溫州市鹿城區(qū)學業(yè)質量檢........懊惱的我回到家里，企圖再一次制作竹蜻蜓。一不小心，小刀子往我的指頭上戳了一下，血便不客氣地冒出來。然而竹蜻蜓，夢中的竹蜻蜓，也就此離我而去了【第六單元綜合考點訓練場】記得在小學三四年級的時候，學校里流行踢毽子的游戲。我踢毽子的技巧在班上只屬于中等，我家養(yǎng)了一只大公雞，它尾巴上的翎毛在陽光照耀下會變換出不同的色彩。我要用它的翎毛為這一天，我約了幾個要好的同學，我們擺好了包圍圈，慢慢地縮小著、縮小著。大公雞似乎已經預感到了危險，它伸長了脖子，豎起了羽毛，好像要和我們決斗一場。當我們撲向它的時候，它但是這次我們一窩蜂似的撲了上去，終于擒住了它，七手八好處是：。次騰空飛起來。大概是因為沖得過猛，它竟然沖進了一個很深、很大的蓄水池。我們找來了長長的竹竿，想讓它攀著爬上來。誰知它一見我們的竹竿，以為我們要打它，嚇得逃到了池子的另一個角死了，它再也無力反抗了。我們找來一根鐵鉤子才把它打撈上來。它躺在地上一動不動，微微喘著草地上給大公雞捉螞蚱。開始它總是躲著我，好像對我很有戒備心，不肯湊上來吃我喂的螞蚱。漸漸地，它又恢復了對我的信任，一見到我放學回家，就咯咯地叫著跑過來。我總是很偏愛它，常常批注4：看來信任一旦被破壞，想修復九需要付出足夠的誠意??！但是，我從來沒有讓它看見過我那只漂亮的毽子?！拔摇钡男袨椋呵茏〈蠊u→打撈大公雞并守護它→給大公對臺詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟，可是一到舞臺上排練，我就把臺詞忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個敘述者，讓我去擔任。老師的話雖然說得很委婉，的蒲公英在草地里盛放，好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下，提議道：“孩子，我想還是把所有的草拔掉吧。從現在開始，我們的花園就只留下玫瑰花好了?！蹦赣H邊說邊用力連根拔起一棵蒲公英?！翱晌蚁矚g蒲公英?！蔽曳磳φf，“媽媽，所有的花草都是所以大可不必為此而感到難為情?！蔽已劬σ粺?，情不自禁地撲到她懷里哭了起來。“你完全能演好新角色！在戲中，敘述者和王子一樣重要?！彼膭畹馈Ｎ医K于坦然接受了新的角色，每天認真“孩子，你媽媽請我把這個轉交給你。”這是一朵蒲公英，那樣金黃漂亮。我小心翼翼地把它放在衣服口袋里，一股暖流涌上心頭，頓時我信心倍增。演出結束后，我歡快地回到家里。母親和我熱1.在文章中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化?為什么有這樣的變化?先梳理文章內容，再填寫①②媽媽借蒲公英開導“我”③④第七單元第七單元·家國情懷(單元要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。)【常見問法】【常見問法】先想一想文章講了××的哪幾件事，再串聯(lián)起來概括文章的主要內容?！舅悸纺０濉竣偈崂砦恼聝热?，概括主要人物的每件事(系，用合適的連接詞串聯(lián)模板例題：讀《為中華之崛起而讀書》一文，先概括周恩來經歷的三件事，再把它們連起來概括文第一步：梳理文章內容，概括主要人物的每件事。抓主要人物周恩來的言行可知：第1——10自然段寫了第一件事，即在修身課上，周恩來用“為中華之崛起而讀書”回答校長的問題；第11——14自然段寫了第二件事，即初到奉天，伯父告誡周恩來由于中華不振，被外國人占據的地方不能的“中華不振”疑惑不解③周恩來眼見中國女人受外國人的欺壓卻無處說理，體會文章主要寫了周恩來在少年時期目睹了中國人在被外國人占據的地方受到外國人欺壓卻無處說理，深刻地體會到伯父說的“中華不振”的含義，因此立下了“為中華之崛起而讀書”的志向的事得分點(共4分)每準確概括一件事的內容得1分，共3分；串聯(lián)三件事概括文章主要內容得11937年盧溝橋事變后，日本侵略者發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，北平淪落敵手。敵偽當局要求北平梨經常上門騷擾。1944年2月的一個深夜，日本憲兵和偽警突然闖入程硯秋的家中，準備抓人，幸虧中華人民共和國成立后，程硯秋重新開始在京劇舞臺上活躍起來。1951年，程硯秋赴西南考察他在臺上是嬌柔的旦角，但在臺下卻是鐵骨錚錚的中華兒女！ 。她把早已做好的長著一層毛的醬曲掰成小塊兒，放到簸箕(bòji)里，在陽光下晾曬。醬曲晾曬啊?”有時我實在忍不住了，會在第四五天的時玩的時候，雙手各拿一根小棍，在兩根小棍的頂端系上一根棉線抖空竹能促進人的全身血液循環(huán)，提高四肢的協(xié)調能力。抖空竹竹蜻蜓是我國民間傳統(tǒng)兒童玩具，流傳很廣。它由兩部分組成，竹蜻蜓是我國古代精妙的小發(fā)明，曾令西方傳教士驚嘆不已，將風車是手工制作的民間玩具。傳統(tǒng)的老北京風車是用高粱稈、彩第七單元·家國情懷(單元要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。)+②分析并總結人物品質周恩來在少年時期立志“為中華之崛起而讀書”鄧世昌在甲午海戰(zhàn)中，在船傷彈盡的不利情況下仍然英勇作私怒，為了表示抗議，他出行時戴著“我是中國人”的木牌我感受到梅蘭芳是一個堅貞不屈的、具有愛國情操的人，從他不愿給侵略者演戲，最后以蓄須蕭條虜塵凈②,突兀天山孤。 1937年盧溝橋事變后，日本侵略者發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，北平淪落敵手。敵偽當局要求北平梨經常上門騷擾。1944年2月的一個深夜，日本憲兵和偽警突然闖入程硯秋的家中，準備抓人，幸虧中華人民共和國成立后，程硯秋重新開始在京劇舞臺上活躍起來。1951年，程硯秋赴西南考察他在臺上是嬌柔的旦角，但在臺下卻是鐵骨錚錚的中華兒女！1.關注文中對程硯秋的描寫的內容，選擇一處能體現其人物形象特點的描寫，用“”畫出就因為這些，我常常想起那輛紡車。想起它就像想起旅伴和戰(zhàn)1914年，蘇步青考入初中。他的成績非常好，但對數學還沒什么興趣，因為他覺得數學太簡單科學。數學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數學……”17歲時，蘇步青到日本留學，在那里他如饑似渴地學習著，并獲得了理學博士學位。獲得博士條愛國的光明之路啊！”2.文章第4—5自然段主要運用了什么描寫方法寫楊老師?你從中感受到楊老師怎樣的品質?(32024年山東省青島市平度市、膠州市聯(lián)寫出了黃令儀當時的無奈，也為她下定決心做了鋪墊。)眼漣漣?！彼龓е鴩a芯片參加了在德國召開的國際發(fā)明專利博覽會，摘得銀獎。她在日記中自豪地寫道：“十年恥痛今宵去，芳草天涯迷人還?！?001年，65歲的黃令儀已經進入退休生活事，把握文章主要內容)①看到一個孩子被日軍炸死，發(fā)誓要讀好書，讓國人不被②3.讀了黃令儀的故事，我們不禁想到了面對中華不振發(fā)誓“ 個人志向)第八單元·歷史傳說故事(單元要素：了解故事情節(jié)，簡要復述課文。)【常見問法】根據文章內容概括故事情節(jié)，完成填空?！舅悸纺０濉竣倭私獯笠?，劃分情節(jié)內容+②概括故事情節(jié)(誰+做什么)二一二一通了西門豹發(fā)動老百姓興修水利，莊稼年年獲得好收成，對應流程圖中第二步：概括故事情節(jié)。根據梳理好的情節(jié)內容，仿照流程圖中已有的小標題形式“(西門豹)度③其醒必復來，恐人持去，以投水中，坐守之。少頃，其人果號而至，公迎謂曰：“求爾金耶?”一二一二到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一“不行啊，我還沒有體會出作曲者是一個怎樣的百姓、胸懷博大的周文王?！鼻嗟牡夭搅?，這首樂曲的名字就叫《文王操》?！?.詩雅制作了故事情節(jié)小卡片，用來幫助自己記憶孔子學琴經歷的四個階段，請你幫她補充完1.文章是按“追擊匈奴→→妙施巧計→”的順序來寫的。這學期，我們學習了簡要復述。你知道這四個情節(jié)中 第八單元·家國情懷(單元要素：關注主要人物和事件，學習把握文章的主要內容。)【常見問法】用自己的話，按一定的順序簡要復述這個故事?！舅悸纺０濉竣偈崂砉适碌牧?時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果)+②理清情節(jié)先后順序+③分清主次，串聯(lián)情節(jié)，簡要復述抓文中提示順序的詞句串聯(lián)情節(jié)不響就跑掉了?”→(長話短說)蔡桓侯派人問扁鵲，他后來飛衛(wèi)開始教他開弓、放箭，最后紀昌成了彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。師襄輕輕走進屋里，對孔子說：“你已經練了整整十天，到孔子的住處。剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲聲迷住了。師襄聽得如癡如醉，仿佛被帶到了一“不行啊，我還沒有體會出作曲者是一個怎樣的百姓、胸懷博大的周文王?！鼻嗟牡夭搅耍@首樂曲的名字就叫《文王操》?！彬灒F在我想明白了，請君侯允許我再干一年，如果治理不好鄴縣，我甘愿受死?！边@官我不再做了。”出力?！庇幸淮危瑑蓚€病人找華佗看病，一個叫李延，一個叫倪(ní)尋。他們都有同呢?李延的藥方上開的是發(fā)汗藥，而倪尋的藥方上開的則是瀉(xiè)藥。于是兩人便嘀咕(dígu)起您是神醫(yī)，果然名不虛傳?。　?.如果你是小明，你會怎樣用自己的話復述這個故事呢?寫一寫吧。(3分)(考點21：按順序簡(示例)皎潔的月光像水一樣瀉到石壁上，石頭們的身上泛著微弱的光，好像穿上了柔軟的新衣服。木香花、紫藤等植物圍著石壁，手拉著手跳起舞來，一陣風吹過，各種各樣的植物香氣向四周(示例)我喜歡靜靜的湖。碧綠的湖面宛如一面巨大的鏡子，將湛藍的天空、潔白的云朵以及岸邊郁郁蔥蔥的綠樹都倒映其中。靜賞湖景，聽著偶爾傳來的清脆悅耳的鳥鳴聲，聞著清新的水汽的(4)(示例)3夜晚,長江兩岸的漁火和江心的燈標像繁星般接連亮起，它們在水面映出的紅色風拂過，帶來絲絲涼意，伴隨著江水輕微的嘩嘩聲，一切都顯得那么寧靜而美好。第5自然段寫了夜石林中許許多多不同種類動物的活動，突出了夜石林富有生機、熱鬧無比的倦的人，讓人仿佛看到長江在夜晚時安靜地休憩，形象地展現①找出與描寫順序有關的標志性詞語。閱讀文章可以發(fā)現，文中有“早晨”“中午”““夜”這些表示時間的詞語。②判斷描寫順序。結合這些標志性詞語，可以知道文章是后，依次描寫了三峽在一天中不同時間段的秋景，由此可以判這四個描述太陽位置和狀態(tài)變化的短語清晰地勾勒出從日出前到日出再到太陽完全升起的完整第一單元綜合考點1.思路解析：結合上文可知，加點的部分寫出了雷聲大，震得人耳朵響，再根據關鍵字詞“震”(示例)曠野好像被潑上了墨汁、一片黑暗。天空中轟鳴的雷聲隆隆地襲來，滾滾黑云中有幾道藍色的閃電閃爍，照亮了半片天空。空氣異常悶熱，蟬發(fā)出刺耳的鳴叫聲，到處都充滿了潮濕的泥(示例)海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的唰唰聲。賦予了海水人的動作，突出了海水溫柔的特點。就像大海正在輕吟淺唱，而燈光似乎被歌聲吸引了，隨著海浪閃爍著，搖曳著，仿佛一串串流光溢那些大國重器名字背后的浪漫①分析提問內容+②判斷提問角度。A項，由關鍵詞“出自哪部作品”可知，這是圍繞“鯤鵬”第二單元綜合考點燃燒吧，小焰排比點明了小焰燃燒時的特點，使得句式整齊，節(jié)奏鮮明，更有氣勢，表達了作者對小焰的喜運用了什么描寫方法?有什么作用?”因此可以判斷這個問題是針對文章寫法的。C問，抓住問題中的“在生活中”這一關鍵信息，可知快遞包裹的“奇幻旅行”①分析提問內容+②判斷提問角度。張亮提出的問題中的“這個難題”“是什么”，是針對文參考答案(示例)李麗麗包裹在打包、運送的過程中可能會有智能機器人輔助打包、無人機配(示例)隨著科技不斷發(fā)展，未來的快遞包裹分揀還可能會出①分析提問內容+②判斷提問角度。A項問“學習到什么”，說明是在問文章說明的道理或文章A.③B.②C.①不能刪，“差不多”在句中表示迷宮蛛巢中絲囊的大小幾乎有雞蛋那么大，如果刪去，句子的估計蟬蛻變的第二個階段正好需要半個小時文章語言的準確性用得好?！氨А边\用了擬人的修辭手法，把梅花當作人來寫，生動形象地寫出了梅花不懼嚴寒急”等待，運用了擬人的修辭手法。②分析表達效果。句句子運用了擬人的修辭手法，把母蛛當作人來寫，生動地寫出了母蛛在卵囊外焦躁不安，對卵(示例)乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在我們寧靜的院里，激起一陣驚喜，批注：句子運用了比喻的修辭手法，把花兒比作艷麗的彩霞、奪目的寶石，生動形象地寫出了太陽花艷麗、奪目的特點，表達了作者對太陽花②提取與觀察對象變化相關的詞句。閱讀第2~4自然段，抓住“大半個月”“幾天之內”變化過程的語句。據此可以直接提取出關于太陽花的生長變化過程，依次是“種子”“小芽兒”“稈兒、葉子”“太陽花”。②露出頭③露出吸管和前腿④露出后腿和翅膀第三單元綜合考點不能刪，“光景”在句中表示牽?；ǖ奶俾蠹s爬了三尺的距離，如果刪去，句子的意思就變不到一個月工夫(示例)隨后長出來的嫩條互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；句子運用了比喻的修辭手法，把牽?；ǖ娜~子比作絲絨，生動形象地寫出了葉子的厚實質感和根據“葉柄處”找到“是僅能辨認形狀的小花蕾”，根據“末梢”找到“又有了綠豆般大①長出二三寸長的新條②有僅能辨認形狀的小花蕾③有綠豆般大的一粒嫩頭②抓關鍵語句，概括經過/結果。這個故事的主要人物是潘多拉，關鍵物品是宙斯送的盒子，因的“宙斯命令火神赫淮斯托斯用泥土制作??美女”“送給她……小盒子”是盒子的來源，第4斯托斯制作出美女潘多拉，并給了潘多拉一個盒子，當盒(示例)宙斯讓火神赫淮斯托斯制作出美女潘多拉，并給了潘多拉一個盒子。盒子被打開后，里①其其旦具有悲憫眾生、舍己為人的品質，從她主動幫助人類，不惜變成一個怪獸的情節(jié)中可以看出。②其其旦具有不畏艱險、意志堅定的品質，從她前往人間的過程中，經歷了種種困難，但她沒有放棄，而是克服困難，勇敢面對的情節(jié)中可以看出。第四單元綜合考點他喝干了黃河、渭河的水。③夸父在去大澤的路上渴死了，他的身體變成了高山，手杖化作了樹被他喝干等情節(jié)很神奇，這與現實生活相比區(qū)別很大，奇幻得分點：(共3分)能結合具體內容體會故事中神奇的想象得2分，表述清楚、語言通順得1(示例)夸父具有敢于追求理想、無私奉獻的精神，從夸父為了實現讓光明和溫暖與族人同在的偉大理想，堅持追逐太陽，最終付出了生命，死后身體變成高山，手杖化作樹林，繼續(xù)造福民眾的皆死，墮其羽翼，故留其一日也”。②抓關鍵語句，概括起因/經過。結合注釋可知，故天空出現十個太陽，天下大旱堯派后羿射掉十個太陽，后羿射中九個①找出與現實生活差異大的故事內容。文章講了后羿把太陽射下來的事情。文中寫“十日并太陽里的九只金烏鳥都死了，它們的羽翼都掉了的想象很神奇，這與現實生活相比區(qū)別很大，奇幻矢志不渝的品質。后羿不忍看人類受苦，射參考譯文：堯統(tǒng)治的時候，有十個太陽一同出現，花草樹木枯死，(于是)堯派后羿射掉這十個太陽，(后羿)射中了九個太陽，太陽里的九只三足金烏鳥都死了，它們的羽翼都掉了，因此留下“我”對寫作文提不起興趣，父親很著急。(2)父親與“我”比賽寫作文，“我們”都堅持媽媽做晚飯時沒鹽了，讓“我”去買鹽。手電筒沒電了，“我”很害怕，一位司機叔叔用車燈②劃分起因、經過、結果。結合導圖提示的內容可知，“登泰山”這件事的起因出現在第1、2①乘車到山腰，登石階爬山②登上了泰山山頂，自豪感油然而生①找出看到、聽到、想到的內容。+②提取/概括信息。讀文章可知，題目中的內容對應第3—①手電筒的燈光越來越微弱，最后沒有光了②①分析相關詞句+②提取/概括信息。由畫線內容中的“扶著鐵欄桿手腳并用地向上爬動作第五單元綜合考點①西藏②隊員們救助小藏羚羊③隊員們放歸小藏羚羊，讓它與老藏羚羊團聚我覺得文章把事情交代清楚了。理由：①這一句是過渡句，不僅交代了救助時間很長，還引出了下文老藏羚羊和小藏羚羊重逢的情節(jié)，使故事內容更完整。②文章略寫救