第PAGE"pagenumber"pagenumber頁(yè)，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁(yè)湖北省黃石市黃石八中教聯(lián)體2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、綜合性學(xué)習(xí)小宇準(zhǔn)備在活動(dòng)上發(fā)言，正在撰寫學(xué)習(xí)心得，請(qǐng)你幫忙完善?？匆姡情喿x賦予心靈的眼睛。于新聞的敘述中，我們看見戰(zhàn)火中的英勇沖鋒，逐夢(mèng)蒼穹的自豪激動(dòng)，觀眾席上的熱淚盈眶，還有歷史的傷痕與和平的祈愿。新聞的筆墨讓事實(shí)有了重量，讓時(shí)代的脈（bó）清晰可觸。在敘事的溫情里，我們看見藤野先生的熱忱無(wú)私，魯迅先生的赤誠(chéng)風(fēng)骨，南仁東的（dān）精竭慮，居里夫婦的執(zhí)著探索。這些看見讓我們明白，真正的光芒，源于發(fā)自內(nèi)心的由衷熱愛與堅(jiān)守。從古詩(shī)文的清韻中，我們看見三峽的雄奇壯闊，富春江的縹碧澄澈，承天寺里的空明月色，更看見古人寄情山水的淡泊與堅(jiān)守志趣的高遠(yuǎn)。文字如窗，透過(guò)它，（________、________、________）。讓我們打開文字這扇窗，跨越時(shí)空的藩籬：那些未曾親歷的風(fēng)景，在字里行間中化為可觸可感的真實(shí)；那些未曾謀面的靈魂，在墨香余韻中達(dá)成心照不宣的共鳴。1．請(qǐng)你為文段內(nèi)的加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出正確的字。熱淚盈眶()

脈（bó）

（dān）精竭慮2．請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入文中的括號(hào)，使文段銜接緊密，內(nèi)容貼切，音韻和諧（

）A．與家國(guó)相連、與自然相生、與時(shí)代相擁 B．與時(shí)代相擁、與家國(guó)相連、與自然相生C．與時(shí)代相擁、與家國(guó)相連、與自然相融 D．與家國(guó)相連、與時(shí)代相擁、與自然相融3．你發(fā)現(xiàn)畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)告訴小語(yǔ)原因并幫他改正。4．小宇對(duì)畫波浪線的句子重音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合上下文語(yǔ)境，幫他找出一處重音并說(shuō)明理由。二、默寫5．小宇打算為學(xué)習(xí)心得增添一段話，請(qǐng)你幫他將下列語(yǔ)段補(bǔ)充完整?！翱匆姟钡牡胤接形兜溃床灰姷牡胤礁腿藢の?。在《三峽》看不見日月，“（1）自非亭午夜分，（1）”，反而側(cè)面展現(xiàn)它的雄奇壯闊；“（2），望峰息心；（3），窺谷忘反”吳均觀富春江景，就看不見俗務(wù)繁雜；“（4），（5）”崔顥看不見黃鶴樓的仙蹤，只余悠悠悵惘縈繞心頭；“（6），（7）”李白看不見漸遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)岸，只見故鄉(xiāng)水的綿長(zhǎng)不絕；“（8），松柏有本性”我們看不見松柏生長(zhǎng)的過(guò)程，不曾想其堅(jiān)貞本性早已在惡劣環(huán)境中扎根。三、文言文閱讀小雯發(fā)現(xiàn)課外古詩(shī)文中也有不少有意思的“看見”，請(qǐng)你和她一起整理完善讀書筆記。摘錄一：山行

項(xiàng)斯①青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群。蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞。行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云②?！咀ⅰ竣偬颇┰?shī)人，自覺懷才不遇，除做過(guò)縣尉小官外，隱居山林達(dá)三十年。②島云：白云飄浮山間，有如水中島嶼。摘錄二：題畫三則（節(jié)選）

鄭燮余家有茅屋二間，南面種竹。夏日新篁初放，綠陰照人，置一小榻其中，甚涼適也。秋冬之際，取圍屏骨子斷去兩頭橫安以為窗欞，用勻薄潔白之紙糊之。風(fēng)和日暖，凍蠅①觸紙上，冬冬作小鼓聲。于時(shí)一片竹影零亂，豈非天然圖畫乎！凡吾畫竹，無(wú)所師承，多得于紙窗、粉壁、日光、月影中耳?！咀ⅰ竣賰鱿墸呵锒軆龅纳n蠅。摘錄三：柳陌

祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過(guò)，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫⑥，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無(wú)不率爾休暢矣?！咀ⅰ竣籴伲╞īn）圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。②落英繽紛：語(yǔ)出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。③橈（ráo）：與下文的“棹（zhào）”都指船槳。④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。⑤主人：作者自稱。⑥荇藻交橫：。6．頷聯(lián)中，詩(shī)人用“”“”二字，生動(dòng)描寫出了山林里富有動(dòng)態(tài)美的景象。7．頸聯(lián)描寫了村里烘茶與抽繭的熱鬧景象，與下文“不惜”二字形成對(duì)比，表達(dá)出了詩(shī)人的心境。8．小雯在摘錄中標(biāo)注了四個(gè)疑難字詞，請(qǐng)幫他解釋。①篁：②豈：③若：

④飔：9．小雯用橫線畫出了她最喜歡的句子，請(qǐng)你幫她翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。10．小雯發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子沒有斷句，請(qǐng)你用“/”標(biāo)示（限兩處）。取圍屏骨子斷去兩頭橫安以為窗欞11．下面是小雯對(duì)摘錄有關(guān)內(nèi)容的概述，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（

）A．《山行》首聯(lián)暗示此處有村落，描繪出了一副恬美的山村圖。B．鄭燮畫竹子，沒有老師教導(dǎo)，而是依靠對(duì)生活處處留心觀察。C．“飔”為形聲字，音同“思”。讀音輕柔，有柔和細(xì)膩之感。D．祁彪佳將路命名為“柳陌”，因?yàn)樗芟矚g綠影依依的景象。12．摘錄三中多處借用前人佳句。參照摘錄三的注釋②，完成注釋⑥。四、現(xiàn)代文閱讀小雯在看報(bào)刊雜志時(shí)，有了一些新發(fā)現(xiàn)，她邀請(qǐng)你一起討論?！静牧弦弧?月15日，在黃石市2025年下半年新兵出征儀式現(xiàn)場(chǎng)，再次身著軍裝、胸戴紅花、肩披綬帶的許豪、許杰雙胞胎兄弟倆，并肩而立的身影格外引人注目。早在2023年3月，兄弟倆在黃石城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后不久，便懷揣著對(duì)軍營(yíng)的無(wú)限憧憬與報(bào)國(guó)之志報(bào)名參軍，同時(shí)服役于河南新鄉(xiāng)某陸軍部隊(duì)。今年3月，兄弟倆雙雙退役回家。然而，他們?nèi)匀恍南挡筷?duì)生活，兩人決定今年繼續(xù)報(bào)名應(yīng)征入伍，再次進(jìn)入部隊(duì)服役。今日出征儀式結(jié)束后，根據(jù)規(guī)定，兄弟倆將于明日前往河北某部隊(duì)服役。面對(duì)即將踏上的新征程，兄弟倆雙雙表示：“一定要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練，錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，早日成為一名優(yōu)秀的軍人，為家鄉(xiāng)增光添彩?！保ü?jié)選自2025年9月15日《湖北日?qǐng)?bào)》，有刪改）【材料二】中國(guó)舉行盛大閱兵紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年新華社北京9月3日電（記者柳剛、黃明、張汩汨）9月3日，中國(guó)以一場(chǎng)盛大閱兵，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平檢閱共和國(guó)武裝力量，并同各國(guó)來(lái)賓、各界代表一起觀看分列式。這次閱兵，是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)入新征程的首次閱兵，是人民軍隊(duì)奮進(jìn)建軍百年的嶄新亮相，是中華民族捍衛(wèi)和平正義的堅(jiān)定宣示。9時(shí)19分許，雄壯的樂曲聲中，習(xí)近平乘坐紅旗檢閱車，沿長(zhǎng)安街向東，依次檢閱地面徒步方隊(duì)、戰(zhàn)旗方隊(duì)和裝備方隊(duì)?！拔液苄疫\(yùn)，能看到今天的盛世?，F(xiàn)在，我們的國(guó)家強(qiáng)大了，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們更有信心戰(zhàn)勝一切困難?！碧彀查T城樓上，抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動(dòng)不已。“和平來(lái)之不易，和平必須捍衛(wèi)?！遍啽I(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、中央軍委聯(lián)合參謀部作戰(zhàn)局少將副局長(zhǎng)吳澤棵表示，我們?cè)竿澜缟蠍酆煤推降膰?guó)家和人民一道以史為鑒，攜手為人類前途命運(yùn)爭(zhēng)取更加光明的未來(lái)。（有刪改）【材料三】中華民族的家國(guó)情懷以“心懷天下”為終極指向，既是民族精神的核心，也是激勵(lì)民族復(fù)興的動(dòng)力。中國(guó)古代“天下觀”蘊(yùn)含平等、和平與公正理念?！独献印贰靶拗谔煜?，其德乃普”強(qiáng)調(diào)德行需以天下為懷。《管子》“以天下為天下”主張超越狹隘視野?？鬃印疤煜聻楣币浴肮币?guī)范人際關(guān)系與國(guó)家秩序，體現(xiàn)家國(guó)情懷向天下情懷的延伸。這些思想共同構(gòu)成古代理想社會(huì)的精神圖譜。宋代張載提出“為萬(wàn)世開太平”，以“開”字彰顯實(shí)踐自覺。任陜西眉縣縣令期間，他通過(guò)制度確立來(lái)保障農(nóng)業(yè)社會(huì)中的人口獲得最大限度的福祉，起到保障政治穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮的作用。他晚年創(chuàng)辦橫渠書院培養(yǎng)弟子，使“為生民立命”理念通過(guò)教育延續(xù)。范仲淹則在慶歷新政中實(shí)施十項(xiàng)改革，首創(chuàng)義莊制度濟(jì)貧。他的《岳陽(yáng)樓記》不僅留下“先天下之憂而憂”的千古絕唱，更以“政通人和”的治理實(shí)績(jī)，將天下?lián)?dāng)轉(zhuǎn)化為行政實(shí)踐。張、范二人的制度探索與民生實(shí)踐，使“心懷天下”超越理論范疇，形成“小我”與“大我”統(tǒng)一的文化范式。今日中國(guó)正邁向偉大復(fù)興，古代理想通過(guò)奮斗漸成現(xiàn)實(shí)。從“天下為公”到“人類命運(yùn)共同體”，這種精神始終貫穿民族血脈。文藝工作者當(dāng)以創(chuàng)作傳承家國(guó)情懷，用藝術(shù)語(yǔ)言詮釋新時(shí)代的天下意識(shí)。當(dāng)每個(gè)個(gè)體都能以天下為己任，中華文明的輝煌必將在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中續(xù)寫新篇，為民族復(fù)興注入不竭動(dòng)力。（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2019年8月12日，有刪改）13．下面是小雯為【材料一】擬寫的兩個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)明特點(diǎn)?！炯住侩p胞胎，二次入伍！

【乙】雙子再入伍，青春赴國(guó)召14．假如你們有機(jī)會(huì)采訪【材料二】中的抗戰(zhàn)老兵劉世鉞，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。注意：新聞采訪要求報(bào)道內(nèi)容有意義，有價(jià)值，彰顯正能量。15．請(qǐng)結(jié)合三則材料內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)家國(guó)情懷的新認(rèn)識(shí)。小雯邀請(qǐng)你讀下面這篇散文，從看慣的月亮里領(lǐng)悟人生道理。月跡賈平凹①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺得滿足。中秋的夜里，我們?cè)谠鹤永锱沃铝?，好久卻不見出來(lái)，便坐回中堂里，纏奶奶說(shuō)故事。奶奶是會(huì)說(shuō)故事的，說(shuō)了一個(gè)，還要再說(shuō)一個(gè)……②奶奶突然說(shuō)：“月亮進(jìn)來(lái)了！”③我們看時(shí)，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，又都屏氣兒不出，生怕會(huì)一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。④奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧?！雹菸覀兙投寂艹鲩T去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了。進(jìn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓去哪兒了。抬頭看著天空，月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。⑥“奶奶，那月上是什么呢？”我問(wèn)。⑦“是樹，孩子?！蹦棠陶f(shuō)。⑧“什么樹呢？”⑨“桂樹?！雹馕覀兌济婷嫦嘤U了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。?奶奶瞧著我們，就笑了?！吧岛⒆?，那里邊已經(jīng)有人了呢?！?“誰(shuí)？”我們都吃驚了。?“嫦娥?！蹦棠陶f(shuō)。?“嫦娥是誰(shuí)？”?“一個(gè)女子?！蔽蚁?，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。?“有三妹漂亮嗎？”?“和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂了：“啊，啊！月亮是屬于我的了！”?我們都羨慕起來(lái)，看著她的狂樣兒，心里卻有了一股兒的嫉妒。?我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。?奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們?cè)偃フ野?。?我們?cè)桨l(fā)覺得奇了，尋出了院門。院門外，便是一條小河。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么的粗糙。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：“月亮在這兒！”?妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：“月亮在這兒！”?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。?我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝。?我說(shuō)：“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”?“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)。?“月亮是個(gè)女子?！泵妹谜f(shuō)。?我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。?大家都覺得滿足了，身子也來(lái)了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒。16．小雯對(duì)全文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你將空缺處補(bǔ)充完整。事件孩子們的心理變化夜晚盼月期待滿月虧月高興→③________院中望月喜愛天空見月好奇→吃驚①________________珍惜河邊尋月④________________②________________滿足17．請(qǐng)自選角度，賞析文中畫橫線的句子。進(jìn)院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。18．奶奶為什么要說(shuō)文中畫波浪線的句子？19．文章結(jié)尾說(shuō)“大家都覺得滿足了”，如何理解“滿足”？五、整本書閱讀小雯發(fā)現(xiàn)把《紅星照耀中國(guó)》與其他名篇結(jié)合起來(lái)讀會(huì)更有意思，請(qǐng)你和她一起從名著中看出新見解?！酒我弧课也幌矚g第一中學(xué)。它的課程有限，校規(guī)也使人反感。我讀了《御批通鑒輯覽》以后，得出結(jié)論，還不如自學(xué)更好。我在校六個(gè)月就退學(xué)了，訂了一個(gè)自修計(jì)劃。每天到湖南省立圖書館去看書。我非常認(rèn)真地執(zhí)行，持之以恒。我這樣度過(guò)的半年時(shí)間，我認(rèn)為對(duì)我極有價(jià)值。每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來(lái)買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來(lái)。【片段二】在大草地一連走了十天還不見人煙。在這個(gè)沼澤地帶幾乎大雨連綿不斷，只有沿著一條為紅軍當(dāng)向?qū)У谋镜厣矫癫耪J(rèn)得出像迷宮一樣的曲折足跡，才能穿過(guò)它的中心。沿途又損失了許多人員和牲口。許多人在一望無(wú)際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂，同志們無(wú)從援手。沿途沒有柴火，他們只好生吃青稞和野菜。沒有樹木遮蔭，輕裝的紅軍也沒有帶帳篷。20．根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容，片段一中的“我”是下列哪一項(xiàng)描述的人物（

）A．他是個(gè)大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。他已年過(guò)半百，但仍很健康。即使他還在當(dāng)國(guó)民黨的將領(lǐng)時(shí)，他生活也跟他的部下一樣簡(jiǎn)單。他不計(jì)較個(gè)人財(cái)物—除了馬匹。B．他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。C．他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。D．身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。21．請(qǐng)分析片段一中“我”的形象特點(diǎn)。22．片段一中的“我”喜歡在圖書館讀介紹新思想的書；魯迅在《朝花夕拾》中也曾寫到自己讀到《天演論》時(shí)的驚喜。結(jié)合兩人的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這種喜愛的理解。23．比較片段二與下面《老山界》選段，同樣是描寫長(zhǎng)征中的艱難，你更喜歡哪種寫法？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段和整本書說(shuō)明。半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。六、語(yǔ)言表達(dá)24．專題學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束。一路走來(lái)，我們透過(guò)文字之窗，用不同的視角、方法去看世界。請(qǐng)你續(xù)寫下面這段話，完成自己的心得體會(huì)。（80字左右）在這次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了更有智慧地去看世界。比如……七、寫作25．任務(wù)：生活中，我們常常只看得見表象：看見落葉飄零，忽視了它一整個(gè)夏天的生長(zhǎng)；看見他人從容，忽視了背后默默的努力。用心審視，才能看見藏在背后的風(fēng)景。請(qǐng)將“________藏在________里”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘性文章。要求：①將你擬定的題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。26．任務(wù)：世界很大，風(fēng)景很多。什么值得被看見？請(qǐng)將“________值得被看見”，補(bǔ)充完整，寫一篇議論性文章。要求：①將你擬定的題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

參考答案【答案】1．kuàng；搏；殫2．C3．“由衷”是發(fā)自本心的意思，與前面“發(fā)自內(nèi)心”語(yǔ)義重復(fù)，顯得啰嗦。應(yīng)該改為“這些看見讓我們明白，真正的光芒，源于發(fā)自內(nèi)心的熱愛與堅(jiān)守”或“源于由衷的熱愛與堅(jiān)守”4．示例一：重讀“更”字?！案庇羞f進(jìn)的意思，重讀強(qiáng)調(diào)閱讀古詩(shī)文帶給我們精神層面的價(jià)值。示例二：重讀“淡泊”“高遠(yuǎn)”。強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文中傳遞出來(lái)的古人的精神品質(zhì)?！驹斀狻?．本題考查字音字形。熱淚盈眶（rèlèiyíngkuàng）：因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。脈搏（màibó）：動(dòng)脈的搏動(dòng)，也用來(lái)比喻社會(huì)、生活等發(fā)展的動(dòng)向或趨勢(shì)。殫精竭慮（dānjīngjiélǜ）：用盡精力，費(fèi)盡心思。2．本題考查句子銜接?？筛鶕?jù)前文內(nèi)容，分析其論述順序，再結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，判斷哪個(gè)選項(xiàng)能使文段銜接緊密、內(nèi)容貼切且音韻和諧。文段首先提到在新聞敘述中，我們能看到戰(zhàn)火、逐夢(mèng)、觀眾席等，這些內(nèi)容體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，新聞?dòng)涗洉r(shí)代的發(fā)展，所以新聞與時(shí)代緊密相連。接著提到在敘事的溫情里，我們看到藤野先生、魯迅先生、南仁東、居里夫婦等，這些人都是為了國(guó)家、為了理想而奮斗，體現(xiàn)了家國(guó)情懷，所以敘事與家國(guó)緊密相連。最后提到從古詩(shī)文的清韻中，我們看到三峽、富春江、承天寺等自然景觀，以及古人寄情山水、堅(jiān)守志趣，體現(xiàn)了人與自然的和諧共生，所以古詩(shī)文與自然緊密相連。A.“與家國(guó)相連、與自然相生、與時(shí)代相擁”，其順序與前文論述順序不一致，先提到家國(guó)，再提到自然，最后提到時(shí)代，不符合文意，所以選項(xiàng)不正確；B.“與時(shí)代相擁、與家國(guó)相連、與自然相生”，“相生”側(cè)重于相互產(chǎn)生、相互影響，而文段強(qiáng)調(diào)的是人與自然的和諧融合，“相融”更能體現(xiàn)這種關(guān)系，所以選項(xiàng)不正確；C.“與時(shí)代相擁、與家國(guó)相連、與自然相融”，該選項(xiàng)的順序與前文論述順序一致，先講新聞與時(shí)代的關(guān)系，再講敘事與家國(guó)的關(guān)系，最后講古詩(shī)文與自然的關(guān)系，且“相融”能準(zhǔn)確體現(xiàn)人與自然的和諧狀態(tài)，同時(shí)“擁”“連”“融”在音韻上也較為和諧；D.“與家國(guó)相連、與時(shí)代相擁、與自然相融”，其順序與前文論述順序不一致，先提到家國(guó)，再提到時(shí)代，不符合文意，所以選項(xiàng)不正確；故選C。3．本題考查病句修改。結(jié)合“這些看見讓我們明白，真正的光芒，源于發(fā)自內(nèi)心的由衷熱愛與堅(jiān)守”可知，該句語(yǔ)義重復(fù)，“由衷”是發(fā)自本心的意思，與前面“發(fā)自內(nèi)心”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去其一?？筛臑椤斑@些看見讓我們明白，真正的光芒，源于發(fā)自內(nèi)心的熱愛與堅(jiān)守”或“源于由衷的熱愛與堅(jiān)守”。4．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。解題時(shí)先明確句子核心，此句重點(diǎn)在古人寄情山水所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。再結(jié)合前文對(duì)山水景色的描述，判斷出“淡泊”體現(xiàn)心境、“高遠(yuǎn)”體現(xiàn)志趣程度，二者能突出古人精神，所以可選其一作重音。開放性試題，答案不唯一。示例一：重讀“更”字?！案庇羞f進(jìn)的意思，在文中前文已經(jīng)描述了從古詩(shī)文中能看到三峽、富春江、承天寺等自然景觀，而“更看見古人寄情山水的淡泊與堅(jiān)守志趣的高遠(yuǎn)”，“更”字進(jìn)一步深化，強(qiáng)調(diào)閱讀古詩(shī)文不僅能看到自然之景，還能深入到精神層面，突出閱讀古詩(shī)文帶給我們精神層面更豐富、更深入的價(jià)值。所以重讀“更”字能凸顯這種遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文在精神啟迪上的獨(dú)特作用。示例二：重讀“淡泊”“高遠(yuǎn)”?！暗础斌w現(xiàn)了古人寄情山水時(shí)對(duì)名利等世俗之物的超脫態(tài)度，“高遠(yuǎn)”描繪了古人堅(jiān)守志趣所達(dá)到的精神境界。這兩個(gè)詞精準(zhǔn)地概括了古詩(shī)文中傳遞出來(lái)的古人的精神品質(zhì)。重讀“淡泊”“高遠(yuǎn)”，能夠突出古詩(shī)文所蘊(yùn)含的古人高尚的精神追求和豁達(dá)的人生態(tài)度，讓讀者更深刻地感受到古詩(shī)文對(duì)古人精神世界的塑造和展現(xiàn)。5．【答案】不見曦月；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠；仍憐故鄉(xiāng)水；萬(wàn)里送行舟；豈不罹凝寒【詳解】本題考查名句名篇。默寫作答時(shí)，一是要徹底理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。注意本題中的“曦、鳶、戾、經(jīng)綸、鶴、返、悠、豈、罹”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?．回；過(guò)7．不留戀熱鬧，甘愿歸隱山林8．篁：竹子。豈：難道。若：像。飔：風(fēng)。9．可以讓漁父在碧綠的樹蔭下停船小憩，聽黃鸝歌唱，更加符合陶淵明歸隱后的那般生活風(fēng)貌。10．取圍屏骨子/斷去兩頭/橫安以為窗欞11．D12．示例1：語(yǔ)出《記承天寺夜游》，意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。示例2：語(yǔ)出《記承天寺夜游》，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯(cuò)，柔美飄逸?！痉治觥咳齽t摘錄以“看見”為核，藏著文人心境與志趣。項(xiàng)斯見山林人家、峰影泥痕，是隱居者的閑適與悵然；鄭燮見竹影窗痕、凍蠅敲紙，于日常景致悟畫理，顯生活智趣；祁彪佳見柳堤煙雨、漁父停橈，寄寓歸隱情懷。文字皆以淺白筆觸繪實(shí)景，寓深情，讓自然之美與人文之思相融。【詳解】6．本題考查詩(shī)句字詞理解。頷聯(lián)“山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過(guò)鹿群”以極簡(jiǎn)筆觸勾勒出山林正午的鮮活圖景：烈日當(dāng)空時(shí)，山巒峰影隨日光流轉(zhuǎn)而回環(huán)變動(dòng)，草地間泥痕新鮮，分明是鹿群剛剛踏過(guò)。靜景（峰影）與動(dòng)景（鹿群）相生，動(dòng)靜結(jié)合既寫出山林的清幽靜謐，又暗藏生機(jī)，盡顯隱居之地的自然意趣，也暗含詩(shī)人對(duì)山林生活的喜愛。其中的動(dòng)詞“回”字精準(zhǔn)捕捉正午日光移動(dòng)的特點(diǎn)，山巒峰影本是靜態(tài)，卻因日光角度變化而呈現(xiàn)出“回旋、翻轉(zhuǎn)”的動(dòng)態(tài)感，仿佛峰影在山間流轉(zhuǎn)嬉戲，打破了山林的沉寂。故“回”字化靜為動(dòng)，讓靜穆的山巒有了靈動(dòng)之氣，凸顯山林景致的動(dòng)態(tài)美與層次感?！斑^(guò)”字不直接寫鹿群奔跑，而是通過(guò)“草帶泥痕”的痕跡側(cè)面烘托，既暗示鹿群剛剛過(guò)境的動(dòng)態(tài)，又勾勒出鹿群踏過(guò)草地的輕盈姿態(tài)，讓讀者聯(lián)想鹿群穿梭山林的鮮活場(chǎng)景。故“過(guò)”字含蓄蘊(yùn)藉，既增添了山林的生機(jī)與野趣，又讓畫面富有想象空間，盡顯煉字之妙。7．本題考查情感主旨的把握。頸聯(lián)“蒸茗氣從茅舍出，繰絲聲隔竹籬聞”意思是蒸煮茶葉的香氣從茅屋里冒出，繅絲的聲響隔著竹籬也能聽聞。該聯(lián)以“蒸茗氣”“繰絲聲”勾勒出村落生活的熱鬧鮮活，煙火氣十足，是人間塵世的繁華寫照；而尾聯(lián)“行逢賣藥歸來(lái)客，不惜相隨入島云”意思是在路上遇見了賣藥歸來(lái)的山客，心甘情愿隨他進(jìn)入如島的白云?！安幌А倍?，寫詩(shī)人偶遇賣藥客，毫不猶豫便追隨其進(jìn)入山間云境，將頸聯(lián)中的塵世熱鬧拋諸身后。這兩聯(lián)中一為“熱鬧塵世”，一為“清幽山林”，兩者形成鮮明對(duì)比，凸顯詩(shī)人對(duì)喧囂煙火氣的淡然，對(duì)山林隱逸生活的主動(dòng)追尋。故這種對(duì)比直白傳遞出詩(shī)人不留戀世俗熱鬧、甘愿歸隱山林的心境，也暗含其懷才不遇后，在自然中尋求心靈慰藉的人生選擇。8．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）“夏日新篁初放”句意：夏天新生的竹子剛剛長(zhǎng)出。篁：竹子。（2）“豈非天然圖畫乎”句意：難道不是天然的圖畫嗎。豈：難道。（3）“有若列屏者”句意：有一塊好像展開的屏風(fēng)般的石刻。若：像，好像。（4）“微飔偶過(guò)”句意：偶爾有微風(fēng)吹過(guò)。飔：風(fēng)。9．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：許：允許，讓；停橈：停下船槳（指停船）；碧陰：綠蔭；聽：聆聽；弄舌：鳴叫；不失：不違背，符合；彭澤家風(fēng)：陶淵明（曾為彭澤令）的隱逸生活風(fēng)貌。10．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：取下圍屏的木框，截?cái)鄡深^，橫向安放當(dāng)作窗格。句子核心是寫改造圍屏骨子作窗欞的三步動(dòng)作，按邏輯順序拆分，第一步“取圍屏骨子”即獲取材料，第二步“斷去兩頭”即加工材料，第三步“橫安以為窗欞”即組裝使用；故斷為：取圍屏骨子/斷去兩頭/橫安以為窗欞。11．本題考查內(nèi)容理解。D.結(jié)合“予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。此主人不字桃而字柳意也”可知，他命名“柳陌”，不只是“喜歡綠影依依的景象”，更核心的是垂柳景致契合“彭澤家風(fēng)”即陶淵明式的歸隱情懷，是借柳寄托歸隱志趣，并非單純喜歡景色；故選D。12．本題考查詞句理解。參照注釋②“落英繽紛：語(yǔ)出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象”的格式，先明確出處，再說(shuō)明其表意。蘇軾《記承天寺夜游》原文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”用該表述寫月光下竹柏影如水中藻荇交錯(cuò)，而祁彪佳在《柳陌》中用它描寫堤外水中水生植物交錯(cuò)的景致，既借用前人表述，又貼合自身所寫的園林水景，烘托出清幽雅致的氛圍，契合全文的歸隱意趣。故可得注釋⑥：語(yǔ)出蘇軾《記承天寺夜游》，意在表現(xiàn)水中荇藻交錯(cuò)縱橫的清幽景象?！緟⒖甲g文】摘錄二：我家有兩間茅屋，朝南的方向種著竹子。夏天新生的竹子剛剛長(zhǎng)出，翠綠的樹蔭映照人影，在竹林中放置一張小床，十分涼爽舒適。秋冬時(shí)節(jié)，取下圍屏的木框，截?cái)鄡深^，橫向安放當(dāng)作窗格，用均勻輕薄、潔白的紙糊在上面。風(fēng)和日暖的時(shí)候，受凍的蒼蠅撞到紙上，發(fā)出“冬冬”的聲音，就像小鼓聲一樣。這時(shí)窗外一片零亂的竹影，難道不是天然的圖畫嗎！我畫竹子，沒有老師傳授，大多是從紙窗、白壁、日光、月影中領(lǐng)悟到的。摘錄三：出了寓園，從南堤抵達(dá)豳園，北堤山野是出入豐莊所經(jīng)由的地方。在南北兩堤間，有一塊好像展開的屏風(fēng)般的石刻，上面有張靈墟寫的“柳陌”兩個(gè)字。堤岸兩旁間隔種著桃樹和柳樹，每到春天，桃花紛紛飄落，十分美麗，偶爾有微風(fēng)吹過(guò)，紅花如雨一般飄落，灑滿了游人的衣襟，我卻認(rèn)為不如那幾株垂柳，綠影依依，可以讓漁父在碧綠的樹蔭下停船小憩，聽黃鸝歌唱，更加符合陶淵明歸隱后的那般生活風(fēng)貌。這就是我不以“桃”命名而以“柳”命名的用意。至于堤岸以外的地方，水中水草縱橫交錯(cuò)，柔美飄逸，整條河流一片碧綠，波濤似云朵般舒卷，千變?nèi)f化，如煙般的細(xì)雨迷蒙，在河上泛舟游玩，沒有人不玩得痛快舒暢啊。【答案】13．示例一：標(biāo)題甲簡(jiǎn)潔有力，干脆利落，抓住了新聞“雙胞胎”、“二次入伍”兩大核心信息；感嘆號(hào)起到了強(qiáng)調(diào)作用，能快速吸引讀者注意力。示例二：標(biāo)題乙形式工整，凝練有古韻，更顯正式莊重；“赴國(guó)召”強(qiáng)調(diào)了事件的崇高意義，能引發(fā)讀者情感共鳴，激發(fā)愛國(guó)情懷。14．示例一：看著眼前的鋼鐵之師，您有什么想對(duì)逝去的戰(zhàn)友說(shuō)的？示例二：作為親歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的革命前輩，您有什么想對(duì)年輕人說(shuō)的？15．示例：①雙胞胎二次入伍，啟發(fā)我們個(gè)人的選擇也能夠有崇高的意義，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任；②閱兵儀式上油然而生的自豪感，讓我們懂得了個(gè)人發(fā)展離不開國(guó)家的強(qiáng)大；③和平來(lái)之不易，天下大同需要你我的共同努力，不斷實(shí)踐?！痉治觥坎牧弦焕镌S豪、許杰兄弟兩次參軍，以青春選擇詮釋當(dāng)代青年的家國(guó)擔(dān)當(dāng)；材料二的抗戰(zhàn)勝利閱兵，既回望歷史苦難，也以強(qiáng)軍姿態(tài)宣示和平捍衛(wèi)的決心；材料三則梳理出“心懷天下”的家國(guó)情懷，是貫穿古今的民族精神內(nèi)核。從個(gè)體的報(bào)國(guó)行動(dòng)，到國(guó)家的實(shí)力彰顯，再到文化精神的源流傳承，三者勾連起“歷史—當(dāng)下—精神”的脈絡(luò)：家國(guó)情懷既是刻在民族基因里的追求，也是當(dāng)代人以行動(dòng)續(xù)寫的時(shí)代答卷，支撐著民族的奮進(jìn)與復(fù)興?！驹斀狻?3．本題考查擬寫標(biāo)題?！炯住繕?biāo)題“雙胞胎，二次入伍！”這一標(biāo)題精準(zhǔn)貼合材料一的核心內(nèi)容：以“雙胞胎”明確材料中許豪、許杰兄弟的專屬身份，以“二次入伍”直接對(duì)應(yīng)了他們兄弟倆“早在2023年3月，兄弟倆在黃石城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后不久，便懷揣著對(duì)軍營(yíng)的無(wú)限憧憬與報(bào)國(guó)之志報(bào)名參軍”，“9月15日，在黃石市2025年下半年新兵出征儀式現(xiàn)場(chǎng)，再次身著軍裝、胸戴紅花、肩披綬帶的許豪、許杰雙胞胎兄弟倆，并肩而立的身影格外引人注目”的核心事件，精準(zhǔn)抓取了材料的獨(dú)家信息點(diǎn)。同時(shí)，它采用短句形式，搭配感嘆號(hào)，簡(jiǎn)潔有力，干脆利落。既契合地方征兵短訊的新聞風(fēng)格，也呼應(yīng)了新兵入伍儀式的熱烈氛圍，突出了“雙胞胎二次入伍”這一行為的獨(dú)特性與沖擊力，讓讀者能快速把握新聞核心。

示例：標(biāo)題甲采用“身份+核心事件”的短句組合，是簡(jiǎn)潔的消息類標(biāo)題結(jié)構(gòu)，搭配感嘆號(hào)強(qiáng)化語(yǔ)氣，讓標(biāo)題更醒目；“二次入伍”直接概括核心行為，通過(guò)“二次”和感嘆號(hào)突出事件的特殊性，快速聚焦讀者對(duì)這一特殊參軍案例的關(guān)注?！疽摇繕?biāo)題“雙子再入伍，青春赴國(guó)召”這一標(biāo)題既貼合材料內(nèi)容，又兼具文學(xué)性與主題性?！半p子”對(duì)應(yīng)材料中的雙胞胎兄弟，“再入伍”呼應(yīng)兄弟倆兩次參軍的事件（2023年首次參軍、2025年再次入伍）；后半句“青春赴國(guó)召”則根據(jù)材料“兄弟倆在黃石城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后不久，便懷揣著對(duì)軍營(yíng)的無(wú)限憧憬與報(bào)國(guó)之志報(bào)名參軍”，“他們?nèi)匀恍南挡筷?duì)生活，兩人決定今年繼續(xù)報(bào)名應(yīng)征入伍，再次進(jìn)入部隊(duì)服役”提煉了他們兄弟倆“懷揣報(bào)國(guó)之志”的情感內(nèi)核，將個(gè)體選擇與響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的家國(guó)主題結(jié)合，升華了事件意義。同時(shí)，標(biāo)題結(jié)構(gòu)工整，前半句陳述事實(shí)，后半句傳遞精神，既還原了材料里“熱心部隊(duì)、立志報(bào)國(guó)”的內(nèi)容，也以凝練的語(yǔ)言傳遞出積極的價(jià)值導(dǎo)向，增強(qiáng)了標(biāo)題的感染力。示例：標(biāo)題乙運(yùn)用對(duì)偶句式，節(jié)奏工整，兼具韻律感；既以“雙子”“再入伍”精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料中的雙胞胎二次參軍行為，又通過(guò)“青春赴國(guó)召”將個(gè)人選擇與響應(yīng)國(guó)家召喚的家國(guó)情懷結(jié)合，凸顯了正能量?jī)?nèi)核。14．本題考查采訪問(wèn)題。結(jié)合材料二“這次閱兵，是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)入新征程的首次閱兵，是人民軍隊(duì)奮進(jìn)建軍百年的嶄新亮相，是中華民族捍衛(wèi)和平正義的堅(jiān)定宣示”，“抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動(dòng)不已”“‘我很幸運(yùn)，能看到今天的盛世。現(xiàn)在，我們的國(guó)家強(qiáng)大了，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們更有信心戰(zhàn)勝一切困難’”的內(nèi)容，既關(guān)聯(lián)老兵的個(gè)人經(jīng)歷，又呼應(yīng)閱兵體現(xiàn)的“強(qiáng)軍實(shí)力”，能挖掘出“歷史與當(dāng)下”的對(duì)比，凸顯“國(guó)家富強(qiáng)”的價(jià)值。劉世鉞的身份是“抗戰(zhàn)老兵”，場(chǎng)景是“觀看紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利80周年閱兵”，所以問(wèn)題要結(jié)合“抗戰(zhàn)經(jīng)歷”和“當(dāng)下閱兵”。閱兵是“人民軍隊(duì)奮進(jìn)強(qiáng)軍百年的嶄新亮相”，該問(wèn)題連接“老兵的過(guò)往付出”與“當(dāng)代軍人的傳承”，既體現(xiàn)對(duì)老兵的尊重，也能傳遞“和平需要代代守護(hù)”的正能量，符合“有意義、有價(jià)值”的采訪要求。示例一：爺爺，今天看到盛大的閱兵式，您會(huì)想起當(dāng)年抗戰(zhàn)的經(jīng)歷嗎？您覺得現(xiàn)在的軍隊(duì)和當(dāng)年相比，最大的變化是什么？示例二：您曾為和平奮戰(zhàn)，現(xiàn)在看到年輕一代軍人的風(fēng)貌，對(duì)他們有什么囑托或期待嗎？15．本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。家國(guó)情懷不是抽象的概念，而是貫穿古今、落實(shí)在不同主體行動(dòng)中的精神力量。根據(jù)材料一“早在2023年3月，兄弟倆在黃石城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)后不久……同時(shí)服役于河南新鄉(xiāng)某陸軍部隊(duì)”和“今年3月，兄弟倆雙雙退役回家。然而，他們?nèi)匀恍南挡筷?duì)生活……再次進(jìn)入部隊(duì)服役”可知，雙胞胎兄弟兩次參軍，以青春選擇踐行“報(bào)國(guó)之志”，說(shuō)明家國(guó)情懷是普通人以實(shí)際行動(dòng)詮釋的責(zé)任與熱愛；根據(jù)材料二“這次閱兵，是全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)入新征程的首次閱兵，是人民軍隊(duì)奮進(jìn)建軍百年的嶄新亮相，是中華民族捍衛(wèi)和平正義的堅(jiān)定宣示”，“‘我很幸運(yùn)，能看到今天的盛世。現(xiàn)在，我們的國(guó)家強(qiáng)大了……我們更有信心戰(zhàn)勝一切困難’天安門城樓上，抗戰(zhàn)老兵劉世鉞激動(dòng)不已”和“我們?cè)竿澜缟蠍酆煤推降膰?guó)家和人民一道以史為鑒，攜手為人類前途命運(yùn)爭(zhēng)取更加光明的未來(lái)”可知，閱兵既回望抗戰(zhàn)歷史、致敬老兵的犧牲，也以強(qiáng)軍姿態(tài)宣示和平捍衛(wèi)的決心，說(shuō)明家國(guó)情懷是國(guó)家層面“銘記歷史、守護(hù)和平”的擔(dān)當(dāng)；根據(jù)材料三“中華民族的家國(guó)情懷以“心懷天下”為終極指向，既是民族精神的核心，也是激勵(lì)民族復(fù)興的動(dòng)力。中國(guó)古代“天下觀”蘊(yùn)含平等、和平與公正理念”，“宋代張載提出“為萬(wàn)世開太平”，以“開”字彰顯實(shí)踐自覺……張、范二人的制度探索與民生實(shí)踐，使“心懷天下”超越理論范疇，形成“小我’與’大我’統(tǒng)一的文化范式”和“今日中國(guó)正邁向偉大復(fù)興，古代理想通過(guò)奮斗漸成現(xiàn)實(shí)。從‘天下為公’到‘人類命運(yùn)共同體’，這種精神始終貫穿民族血脈……當(dāng)每個(gè)個(gè)體都能以天下為己任，中華文明的輝煌必將在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中續(xù)寫新篇，為民族復(fù)興注入不竭動(dòng)力”可知，家國(guó)情懷是傳承千年的精神基因，從古代“心懷天下”“天下為公”延續(xù)到今日“人類命運(yùn)共同體”，既扎根傳統(tǒng)，又呼應(yīng)時(shí)代，是刻在民族基因里的精神內(nèi)核?？傊?，家國(guó)情懷不是抽象的情感，而是“個(gè)人選擇呼應(yīng)國(guó)家需要、文化基因支撐民族發(fā)展”的具體實(shí)踐。示例：①雙胞胎兄弟二次入伍，主動(dòng)選擇為國(guó)家服役、錘煉本領(lǐng)，體現(xiàn)家國(guó)情懷是普通人以實(shí)際行動(dòng)（如參軍）踐行報(bào)國(guó)之志的具體選擇。

②閱兵紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利，既展現(xiàn)國(guó)家實(shí)力，也體現(xiàn)家國(guó)情懷是民族捍衛(wèi)和平、凝聚力量的共同信念，是國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的精神支撐。

③從古代“天下為公”到當(dāng)代“人類命運(yùn)共同體”，家國(guó)情懷既源于傳統(tǒng)“心懷天下”的思想，又在新時(shí)代轉(zhuǎn)化為推動(dòng)民族復(fù)興的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了古今精神的延續(xù)與發(fā)展。【答案】16．酒杯尋月沙灘議月失望驚喜17．靜態(tài)描寫，疊詞，增強(qiáng)音韻美；這句話著重寫月光的顏色，把月亮與玉、銀、燈光聯(lián)系起來(lái)，襯托出月光的溫潤(rùn)質(zhì)感和明亮色澤。18．①安撫孩子們的爭(zhēng)執(zhí)②鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)追尋，保持對(duì)美好事物的好奇和熱愛③不直接灌輸?shù)览?，而是啟發(fā)孩子們?cè)谡以铝恋倪^(guò)程中明白人人有追尋美好的權(quán)力，美好事物是人們共有的生活哲理。19．尋找月亮也就是在尋找美好的事物。孩子們?cè)趯ぴ逻^(guò)程中發(fā)現(xiàn)美好是共有的，只要愿意尋找就能擁有，內(nèi)心因這份領(lǐng)悟而感到踏實(shí)與滿足?！痉治觥窟@篇散文以孩童視角展開，通過(guò)中秋夜尋月的細(xì)膩描寫，展現(xiàn)了純真童趣與詩(shī)意哲思的完美融合。賈平凹運(yùn)用擬人化手法和通感描寫，將月光賦予了靈動(dòng)的生命質(zhì)感。文中“月亮是每個(gè)人的”這一核心意象，既是對(duì)童真爭(zhēng)搶的溫柔化解，更暗喻美好事物的共享性。奶奶作為智慧長(zhǎng)者形象，巧妙引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)：幸福不在獨(dú)占，而在發(fā)現(xiàn)的眼睛。全文以月光為線索，完成從具象到哲理的升華?！驹斀狻?6．本題考查內(nèi)容梳理和情感概括。第①空：根據(jù)第?段中的“奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每人倒了一小杯兒，說(shuō)：‘孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！’”以及第?段中的“我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的”可知，這里的事件是孩子們?cè)诰票邪l(fā)現(xiàn)月亮并珍視它，此處應(yīng)填“酒杯尋月”。第②空：根據(jù)第?段中的“我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝”，第?段中的“我說(shuō)：‘你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？’”，第?段中的“‘月亮是我所要的?！艿苷f(shuō)”，第?段中的“‘月亮是個(gè)女子?！妹谜f(shuō)”，第?段的“我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的”可知，這里的事件是孩子們?cè)谏碁┥蠈?duì)月亮的討論，此處應(yīng)填“沙灘議月”。第③空：根據(jù)第③段中的“那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望”可知，當(dāng)月亮從穿衣鏡上的滿圓逐漸虧去直至消失后，孩子們?cè)疽蚩吹皆铝炼a(chǎn)生的“高興”情緒轉(zhuǎn)變?yōu)槭?，此處?yīng)填“失望”。第④空：根據(jù)第?段中的“我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：‘月亮在這兒！’”，第?段中“妹妹幾乎同時(shí)在下灣喊道：‘月亮在這兒！’”，第?段中的“哦，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩”可知，河邊尋月時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)處處都有月亮，內(nèi)心充滿了意外的愉悅，此處應(yīng)填“驚喜”。17．本題考查賞析句子。從用詞角度來(lái)看，句子運(yùn)用了“玉玉的”“銀銀的”這組疊詞，既貼合了孩子的口語(yǔ)化表達(dá)，又讓月光的色澤（如玉般溫潤(rùn)、如銀般澄澈）更具畫面感，同時(shí)疊詞的重復(fù)增強(qiáng)了語(yǔ)言的音韻美，讀來(lái)輕快靈動(dòng)。從表現(xiàn)手法看，句子采用了對(duì)比的寫法，將月光的“亮”與“燈光”作比，以日常熟悉的燈光反襯出月光的皎潔澄澈——連人工的燈光都不及月光明亮，更凸顯出月光灑滿院子時(shí)那種柔和卻又極具穿透力的光輝。另外，這句話是從視覺角度對(duì)月光進(jìn)行靜態(tài)描寫，沒有直接寫“月”，而是聚焦月光帶來(lái)的“白光”，以“玉”“銀”的質(zhì)感呼應(yīng)月光的柔和溫潤(rùn)，讓無(wú)形的月光有了可觸的質(zhì)地，既寫出了月光的明亮，也傳遞出孩子眼中月光的美好與純凈。18．本題考查句段作用。根據(jù)第?段中的“我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的”可知，此時(shí)孩子們正因?yàn)椤霸铝翆儆谡l(shuí)”而產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，奶奶說(shuō)這句話首先是為了安撫這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)，用“月亮是每個(gè)人的”化解孩子們的爭(zhēng)搶，讓他們明白美好并非獨(dú)屬一人。結(jié)合第?段中“你們?cè)偃フ野伞钡囊龑?dǎo)，再聯(lián)系前文奶奶讓孩子們“出門尋月”的舉動(dòng)可知，奶奶不僅是在解決當(dāng)下的矛盾，更是在鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)去追尋月亮——這份“找”的過(guò)程，正是對(duì)美好事物保持好奇與熱愛的體現(xiàn)。同時(shí)，聯(lián)系后文孩子們?cè)诤舆叞l(fā)現(xiàn)“處處都有月亮”、最終感到滿足的情節(jié)可知，奶奶沒有直接說(shuō)教，而是以“它并沒有走，你們?cè)偃フ野伞钡闹敢尯⒆觽冊(cè)谟H身追尋中體會(huì)到：美好是共有的，只要愿意去尋找，人人都能擁有屬于自己的美好，這正是奶奶用溫柔的方式傳遞生活哲理的智慧。19．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)第?段中的“哦，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩”可知，孩子們?cè)诤舆厡ぴ聲r(shí)，發(fā)現(xiàn)處處都能看到月亮——從最開始盼月時(shí)的期待、虧月時(shí)的失望，到后來(lái)在酒杯、河邊尋得處處皆有的月亮，他們終于明白美好并非稀缺之物，只要主動(dòng)追尋就能擁有，這份對(duì)“美好可及”的認(rèn)知，讓內(nèi)心的渴求得到了填補(bǔ)。再結(jié)合第?段中的“正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的”可知，孩子們從最初爭(zhēng)搶“月亮屬于誰(shuí)”，到此刻真切感受到月亮（美好）是共有的、人人皆可擁有的，這份對(duì)美好本質(zhì)的領(lǐng)悟，讓他們此前的躁動(dòng)與貪求沉淀為踏實(shí)的喜悅。而第?段中“相依相偎地甜甜地睡了一會(huì)兒”的狀態(tài)，也印證了這種“滿足”：孩子們?cè)趯ぴ碌倪^(guò)程中，不僅找到了具象的月亮，更尋得了對(duì)美好事物的感知與擁有感，內(nèi)心因這份豐盈而歸于平和，最終在踏實(shí)的喜悅里感到了滿足?！敬鸢浮?0．B21．①有主見，有個(gè)性。不滿學(xué)校的課程與校規(guī)，選擇退學(xué)自學(xué)。②自律堅(jiān)韌，有規(guī)劃。制定自修計(jì)劃并且堅(jiān)持實(shí)行了下來(lái)。③刻苦勤勉，熱愛學(xué)習(xí)。在圖書館從早到晚學(xué)習(xí)，午飯僅以米糕簡(jiǎn)單應(yīng)付。（要結(jié)合片段一內(nèi)容分析，答出兩點(diǎn)即可）22．①毛澤東博覽群書，后來(lái)將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)人民走上革命救國(guó)之路。②魯迅讀新書，逐漸意識(shí)到要改造國(guó)民的思想，決定棄醫(yī)從文。③二者選擇不同，但都是從書中汲取到力量，用實(shí)際行動(dòng)踐行家國(guó)情懷。23．示例一：我更喜歡《紅星照耀中國(guó)》的寫法。紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，客觀地從整體上展現(xiàn)長(zhǎng)征的艱難，能夠讓我們看到真實(shí)的歷史。示例二：我更喜歡《老山界》的寫法。從個(gè)人視角展開描寫，細(xì)節(jié)生動(dòng)，有代入感，更能激發(fā)讀者的感情?！驹斀狻?0．本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。根據(jù)描述“他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出”可知，這是毛澤東的形象，出自《紅星照耀中國(guó)》第三篇中的《蘇維埃掌權(quán)人物》一節(jié)，原文提到“我到后不久，就見到了毛澤東，他是個(gè)面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出”。毛澤東主要經(jīng)歷：就讀于湖南省立第一師范學(xué)校→組建中國(guó)共產(chǎn)黨→組織秋收起義→建立井岡山革命根據(jù)地→建立蘇維埃革命政權(quán)→領(lǐng)導(dǎo)紅軍長(zhǎng)征；相關(guān)情節(jié)：①與父親的矛盾對(duì)抗。②剪辮子、參軍。③自己到湖南省立圖書館看書自修半年。④他的財(cái)物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個(gè)人一樣。⑤談及已死的同志和饑荒死人事件，他眼睛濕潤(rùn)。⑥將自己的上衣脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。⑦對(duì)當(dāng)前世界政治形勢(shì)驚人地熟悉，提出的世界政局時(shí)事問(wèn)題連斯諾都無(wú)法回答。⑧與斯諾談?wù)撝袊?guó)共產(chǎn)黨的政策及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，可以看出他具有深刻的洞察力、杰出的軍事和政治才能；故選B。21．本題考查人物形象分析。結(jié)合“我不喜歡第一中學(xué)。它的課程有限，校規(guī)也使人反感”，這表明“我”對(duì)于學(xué)校的教育環(huán)境和規(guī)章制度有著自己的看法和判斷，不盲目接受，而是敢于表達(dá)不滿。進(jìn)一步地，“我”選擇“訂了一個(gè)自修計(jì)劃。每天到湖南省立圖書館去看書”可知，這一決定充分體現(xiàn)了“我”的自主性和個(gè)性，不滿足于現(xiàn)有的教育模式，而是選擇了一條更適合自己的學(xué)習(xí)道路?？筛爬椋河兄饕?，有個(gè)性。結(jié)合“我這樣度過(guò)的半年時(shí)間，我認(rèn)為對(duì)我極有價(jià)值”以及“每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來(lái)買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來(lái)”可知，“我”不僅制定了詳細(xì)的自修計(jì)劃，而且能夠持之以恒地執(zhí)行，這種自律和堅(jiān)韌的精神是難能可貴的?？筛爬椋鹤月蓤?jiān)韌，有規(guī)劃。結(jié)合“每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來(lái)買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來(lái)”可知，在圖書館從早到晚地學(xué)習(xí)，午飯僅以兩塊米糕簡(jiǎn)單應(yīng)付，這種對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的投入，無(wú)疑體現(xiàn)了“我”的刻苦勤勉。同時(shí)，“我”對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛也溢于言表，認(rèn)為這半年的自學(xué)時(shí)間“對(duì)我極有價(jià)值”，這種對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和高度評(píng)價(jià)，進(jìn)一步彰顯了“我”的學(xué)習(xí)熱情和追求?？筛爬椋嚎炭嗲诿?，熱愛學(xué)習(xí)。22．本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“我不喜歡第一中學(xué)。它的課程有限，校規(guī)也使人反感。我讀了《御批通鑒輯覽》以后，得出結(jié)論，還不如自學(xué)更好。我在校六個(gè)月就退學(xué)了，訂了一個(gè)自修計(jì)劃。每天到湖南省立圖書館去看書。我非常認(rèn)真地執(zhí)行，持之以恒。我這樣度過(guò)的半年時(shí)間，我認(rèn)為對(duì)我極有價(jià)值。每天早晨圖書館一開門我就進(jìn)去。中午只停下來(lái)買兩塊米糕吃。這就是我每天的午飯。我天天在圖書館讀到關(guān)門才出來(lái)”可知，毛澤東在片段一中描述自己不喜歡第一中學(xué)的課程與校規(guī)，選擇退學(xué)后到湖南省立圖書館自學(xué)，尤其喜歡讀介紹新思想的書籍。他通過(guò)大量閱讀，不斷汲取新思想、新知識(shí)，為后來(lái)將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，帶領(lǐng)人民走上革命救國(guó)之路奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這表明閱讀新思想的書籍能開拓人的視野，讓人接觸到先進(jìn)的理念，為個(gè)人的成長(zhǎng)以及為國(guó)家、民族做貢獻(xiàn)積蓄力量。魯迅在《朝花夕拾》中寫到自己讀到《天演論》時(shí)的驚喜?！短煅菡摗匪鶄鞑サ男滤枷胱岕斞干钍苡|動(dòng)，他逐漸意識(shí)到要改造國(guó)民的思想，進(jìn)而決定棄醫(yī)從文。從醫(yī)學(xué)救國(guó)轉(zhuǎn)向文學(xué)救國(guó)，魯迅希望通過(guò)文字來(lái)喚醒沉睡的國(guó)民，改變國(guó)民的精神狀態(tài)，這同樣體現(xiàn)出閱讀新書對(duì)個(gè)人思想轉(zhuǎn)變和人生道路選擇的重要影響，新思想促使他以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任感。毛澤東和魯迅雖然最終選擇不同的人生道路，毛澤東通過(guò)革命實(shí)踐帶領(lǐng)人民救國(guó)，魯迅以文學(xué)創(chuàng)作改造國(guó)民思想，但他們都是從書中汲取到了強(qiáng)大力量。這種力量促使他們將個(gè)人的追求與國(guó)家、民族的命運(yùn)緊密相連，用實(shí)際行動(dòng)踐行了深厚的家國(guó)情懷。他們的經(jīng)歷告訴我們，閱讀具有非凡的意義，尤其是閱讀新思想的書籍，能引導(dǎo)我們找到人生方向，激勵(lì)我們?yōu)閲?guó)家、民族貢獻(xiàn)自己的力量。據(jù)此概括作答即可。23．本題考查名著內(nèi)容理解和寫法分析。如更喜歡《紅星照耀中國(guó)》的寫法：《紅星照耀中國(guó)》片段二客觀且全面地描繪了紅軍過(guò)大草地時(shí)的艱難處境。它從整體視角出發(fā)，描述了整個(gè)紅軍隊(duì)伍在大草地中面臨的諸多困境，如“一連走了十天還不見人煙”“幾乎大雨連綿不斷”“像迷宮一樣的曲折足跡”“許多人在一望無(wú)際的一些水草中失足陷入沼澤之中而沒了頂”“沿途沒有柴火，只好生吃青稞和野菜”“沒有樹木遮蔭，輕裝的紅軍也沒有帶帳篷”等。這些描寫讓我們看到整個(gè)紅軍群體在大草地行軍時(shí)所遭遇的惡劣自然環(huán)境、物資極度匱乏以及人員傷亡等真實(shí)情況，沒有過(guò)多情感渲染，卻以紀(jì)實(shí)性的文字將長(zhǎng)征的艱難直觀地呈現(xiàn)在讀者面前。結(jié)合整本書來(lái)看，《紅星照耀中國(guó)》作為一部紀(jì)實(shí)作品，這種寫法能讓我們了解到長(zhǎng)征這一偉大歷史事件的全貌，感受到紅軍戰(zhàn)士們是在怎樣艱苦卓絕的條件下進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，更能凸顯出長(zhǎng)征的偉大意義和紅軍堅(jiān)韌不拔的精神，讓我們對(duì)歷史有更深刻、更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。如更喜歡《老山界》的寫法：《老山界》選段從個(gè)人視角展開描寫，“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著”，通過(guò)對(duì)個(gè)人感受和動(dòng)作的細(xì)致刻畫，如“寒氣逼人，刺入肌骨”“渾身打著顫”“把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)”等，生動(dòng)形象地讓讀者感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的寒冷和條件的艱苦，極具代入感。同時(shí)，“天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井”這些景物描寫，不僅進(jìn)一步烘托出環(huán)境的惡劣，而且在艱難中又帶有一種壯美，更能激發(fā)讀者對(duì)紅軍戰(zhàn)士們不畏艱難精神的敬佩之情。結(jié)合整篇文章，《老山界》通過(guò)這樣細(xì)膩的個(gè)人視角描寫，將紅軍翻越老山界這一過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻以及紅軍戰(zhàn)士們的樂觀精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者更能感同身受，引發(fā)情感共鳴。據(jù)此分析作答即可。示例一：我更喜歡《紅星照耀中國(guó)》的寫法。它以全景式的視角，從行軍路線、自然環(huán)境、人員牲口損失、飲食住宿等多方面，全面且真實(shí)地呈現(xiàn)長(zhǎng)征在大草地行軍的艱難。這種寫法讓我們從宏觀層面深刻認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)征的不易，感受到紅軍面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神，是對(duì)長(zhǎng)征艱難歷程的完整記錄。示例二：我更喜歡《老山界》的寫法。它選取半夜醒來(lái)這一特定場(chǎng)景，通過(guò)細(xì)膩描寫寒冷的感受、周圍山峰的形態(tài)等細(xì)節(jié)，將環(huán)境的艱難具象化。以小見大，從個(gè)人細(xì)微體驗(yàn)出發(fā)，讓讀者能真切體會(huì)到長(zhǎng)征途中每一刻的艱難，更能引發(fā)讀者情感上的觸動(dòng)，仿佛自己也置身于長(zhǎng)征隊(duì)伍之中。24．【答案】示例：讀《背影》，從父親蹣跚穿過(guò)鐵道、攀爬月臺(tái)買橘的背影里，我懂得了深沉的愛從來(lái)不是華麗的言語(yǔ)，而是藏在笨拙的細(xì)節(jié)里；換個(gè)視角看日常，原來(lái)平凡生活里滿是被忽略的溫柔與深情?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。以“更有智慧地看世界”為核心，用不同的視角、方法去看世界，如人物精神、自然哲思、文化傳承等，體現(xiàn)“透過(guò)文字看世界”的感悟?！氨热纭焙笙赛c(diǎn)明篇目或主題，再闡述具體感悟，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，字?jǐn)?shù)控制在80字左右，貼合心得體會(huì)的真情實(shí)感。示例：讀《藤野先生》，從藤野先生無(wú)偏見的關(guān)懷里，我懂了真誠(chéng)與尊重是跨越國(guó)界的力量；讀《三峽》，從山水的雄奇壯闊中，我學(xué)會(huì)以敬畏之心看待自然，用細(xì)膩視角發(fā)現(xiàn)世界的多元美好。25．【答案】例文：暖藏在褪色的校服領(lǐng)里周一升旗的時(shí)候，我盯著班長(zhǎng)陳默的校服皺眉——那領(lǐng)口洗得發(fā)灰，邊角還磨出了毛邊，和周圍嶄新的校服格格不入?！八沂遣皇菞l件不太好？”有人小聲議論，我跟著點(diǎn)頭，悄悄把自己剛發(fā)的新校服領(lǐng)子抻得更平整些。陳默總是班里最“省心”的那個(gè)。晨讀時(shí)他最早到，把教室的窗都推開；值日時(shí)他會(huì)默默把講臺(tái)擦三遍；上周運(yùn)動(dòng)會(huì)，他替崴了腳的同學(xué)跑800米，沖過(guò)終點(diǎn)時(shí)校服領(lǐng)浸著汗，貼在頸窩里?？晌铱傆X得，他這份“周到”里，藏著點(diǎn)想討好大家的局促——畢竟連件新校服都舍不得換。那天晚自習(xí)放學(xué)后，突然下起了大雨，我沒帶傘，正對(duì)著教學(xué)樓門口的雨幕發(fā)愁，陳默舉著傘走過(guò)來(lái)：“我送你到公交站吧?！眰忝嫱疫@邊歪著，他的校服肩背很快濕了一片。走到路口時(shí)，他突然停住，從書包里掏出個(gè)布包，打開是疊得整整齊齊的新校服：“這是我媽上周給我買的，我沒穿——你不是說(shuō)新校服領(lǐng)口有點(diǎn)緊嗎？這個(gè)碼數(shù)大一點(diǎn)，你試試？”布包的襯里蹭到我的手，暖乎乎的。我這才想起，上周我隨口抱怨新校服卡脖子，他當(dāng)時(shí)在寫作業(yè)，筆尖頓了兩秒。而他身上那件舊校服，領(lǐng)口內(nèi)側(cè)繡著歪歪扭扭的“默”字——是去年班會(huì)課，我教他用針線繡名字時(shí)，扎錯(cuò)了好幾個(gè)洞的那件。第二天早自習(xí)，我把校服疊好還給他，領(lǐng)口內(nèi)側(cè)多了個(gè)繡好的小太陽(yáng)。他摸了摸那個(gè)針腳，耳朵紅了：“其實(shí)舊校服是我故意留著的，我媽說(shuō)，洗得軟和的布，貼著脖子才不硌。”我忽然看見他筆袋里的創(chuàng)可貼，是上次我跑步擦傷時(shí)，他默默放在我桌角的那盒?，F(xiàn)在我