陜西省安康市2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20多歲的年輕人如何看待“160歲”的齊白石？正在北京畫院美術(shù)館舉辦的“小魚在乎——齊白石的生趣世界”展覽（以下簡稱“小魚在乎”）提供了一種答案——鮮活、親切、有趣。齊白石的作品在世界各地相繼展出。在大展之中，“小魚在乎”顯得頗為特別——策展人是3名平均年齡只有20歲的大學(xué)生?！斑@是一條湘江的溪流，潺潺千年，與你在北京相遇……”步入展廳，導(dǎo)覽詞將觀眾帶入齊白石生活的時空，化身為他筆下的一尾游魚，循著“入畫”“執(zhí)筆”“解意”“歸夢”4個篇章，以“小魚”的視角感受齊白石藝術(shù)作品中的童趣、自然與哲思。一直以來，提起齊白石的畫，人們大多會想到“蝦”而不是“魚”。策展人之一、中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理與教育學(xué)院本科二年級學(xué)生何樂為說，展覽靈感來自齊白石的作品《魚蟹圖》，他曾在這個作品中將自己比喻為畫里的一條小魚。在策展團隊看來，“小魚在乎”寓意對生命的關(guān)懷與尊重?！拔覀兿Ｍ麖男◆~的視角，將齊白石藝術(shù)中的‘在乎’——對自然萬物的珍愛、對生命流轉(zhuǎn)的體悟，以現(xiàn)代策展語言呈現(xiàn)給觀眾。”何樂為說。一條小魚跳出魚缸，游入碧波蕩漾的水中，在荷花間嬉戲……展廳里，時長1分30秒的動畫短片吸引觀眾駐足。何樂為介紹，策展團隊通過手繪動畫和數(shù)字技術(shù)，在齊白石畫作的基礎(chǔ)上展開想象，進行再創(chuàng)作?！捌骄粋€3秒鐘的鏡頭大約就需要60張畫?！焙螛窞檎f，動畫讓展覽更加活潑，“齊白石筆下的花鳥魚蟲躍然眼前，相信即便不太了解中國畫的觀眾也能感受到其中的生動”。從展品選擇、布局方式到動線設(shè)計，不大的展廳里，策展的細(xì)膩與巧思隨處可見。（摘編自曹雪萌《今天，年輕人如何欣賞中國畫》）材料二：記者：近年來，《只此青綠》等文藝作品出圈傳播，越來越多年輕人想要深入了解中國畫。欣賞中國畫，應(yīng)從何處著手？王遠：到博物館、美術(shù)館等場所看中國畫原作，直接感受畫家的筆觸、墨色的質(zhì)感以及畫面的整體氣息，這是通過圖片或復(fù)制品無法完全體會的。出版物也是重要渠道。人民美術(shù)出版社一直致力于讓流傳至今的中國畫成為流動的文化血液，而不再僅僅是展廳里的標(biāo)本。為了幫助普通讀者了解中國繪畫，我們出版了《極簡中國古代繪畫史》等圖書，邀請著名學(xué)者以“大家寫小書”的方式，梳理中國畫的發(fā)展脈絡(luò)、重要流派、代表人物及作品特點等信息，兼顧傳統(tǒng)文化的深度與現(xiàn)代快節(jié)奏的閱讀需求，不讓專業(yè)語詞嚇退非專業(yè)讀者?！白蠲腊賵D”系列，不同畫種、不同題材均從藝術(shù)史中甄選100幅傳世精品，以通俗文筆解讀一頁一畫背后的門道與熱鬧，讓畫作從平面變得立體，讓藝術(shù)從“高冷”到“可觸”。書畫同源，“中國傳統(tǒng)繪畫技法叢書”“中國畫人物線描技法叢書”“人美書譜”以及“中國歷代書法名家作品集字”系列都是重要的美術(shù)普及出版品牌。記者：_________？王遠：中國畫里有“技”，更有“藝”。比如，勾、皴、擦、點、染等筆法可以表現(xiàn)物體的質(zhì)感和形態(tài)，濃、淡、干、濕、焦等墨色變化可以營造畫面的氛圍和意境，開合、疏密、虛實等構(gòu)圖原則可以使畫面更加富有美感。中國傳統(tǒng)繪畫里的筆墨不單單是技巧，還承載著畫家的情感和思想。畫家通過控制筆墨的輕重、疏密、干濕，來傳達自己對世界的理解和感悟；又借助構(gòu)圖和畫里的形象，表達對社會和人生的獨特想法?！端囆g(shù)影響中國——百年中國畫名作十談》一書就展現(xiàn)了繪畫記錄時代，甚至推動社會發(fā)展的作用。仔細(xì)探究以后，讀者便能從一開始只對中國畫有表面興趣，到慢慢深入理解它的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。中國畫與哲學(xué)、文學(xué)、書法等聯(lián)系非常緊密。其中，“天人合一”“道法自然”影響了中國畫對自然和意境的追求，儒家思想影響繪畫題材和寓意。題畫詩、書法與繪畫的結(jié)合，也是中國畫的獨特之處。了解這些文化背景，不僅能夠看到“畫里之象”，還能領(lǐng)會畫家創(chuàng)作時的“畫外之意”。記者：國產(chǎn)動畫爆款頻出，很多年輕人嘗試將中國畫的元素融入數(shù)字作品創(chuàng)作。如何更好地挖掘中國畫的深厚底蘊，進而推動轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新？王遠：要保持對中國畫的持續(xù)熱愛，不僅要看畫，更要了解作品獨特的藝術(shù)價值、審美精神和文化心理。中國畫是中華民族文化的瑰寶，蘊含著深厚的歷史文化底蘊和獨特精神追求，同時也是一座文化創(chuàng)新創(chuàng)造的資源寶庫。從顧愷之、吳道子的人物畫到董源、范寬的山水畫，再到徐渭、八大山人的花鳥畫，以及近現(xiàn)代的諸家力作，中國畫不僅是美的創(chuàng)造，更是文化根脈的生長。求新求變是大眾文藝發(fā)展的動力。各類畫展和出版物在保持學(xué)術(shù)高度的前提下，也要嘗試降低藝術(shù)參與門檻，推動藝術(shù)從“小眾專屬”走向“大眾共享”，同時，通過多種渠道傳播到不同地區(qū)、不同群體，進而將中國美術(shù)文化推向世界，這也正是新大眾文藝在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。（摘編自智春麗《如何讀懂中國畫？對話人民美術(shù)出版社副總編輯王遠——畫里不只有“畫”》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“小魚在乎”策展人從“小魚”的視角，通過“入畫”“執(zhí)筆”等篇章，希望以現(xiàn)代策展語言呈現(xiàn)齊白石藝術(shù)中的“在乎”。B．“小魚在乎”展廳里的動畫短片，是通過手繪動畫和數(shù)字技術(shù)對齊白石畫作進行再創(chuàng)作的成果，極大提升了展覽的生動性。C．王遠介紹，欣賞中國畫的渠道包括到場館觀看原作和閱讀書畫普及類出版物，后者能幫助普通讀者跨越專業(yè)門檻了解中國畫。D．王遠認(rèn)為，中國畫與哲學(xué)的聯(lián)系緊密，了解了它們之間的關(guān)系，人們不僅能看到“畫里之象”，還能領(lǐng)會“畫外之意”。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．材料一以設(shè)問開篇，點出了“小魚在乎”展覽的突出特點，從而自然過渡到年輕策展人解讀齊白石繪畫藝術(shù)的具體內(nèi)容。B．材料一引用策展人何樂為的話，解釋了“小魚在乎”展覽的靈感來源與深層寓意，補充了數(shù)字技術(shù)的整體規(guī)劃細(xì)節(jié)。C．材料二通過記者的提問串聯(lián)全文，采用了提出問題、解答問題的訪談結(jié)構(gòu)，闡述了如何推動中國畫轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新等問題。D．王遠在回答中提及了《極簡中國古代繪畫史》等具體出版物，說明了出版物在中國畫普及中的橋梁作用，說服力強。3．下列填入材料二橫線處的問句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．中國畫的創(chuàng)作需要掌握哪些具體技巧B．認(rèn)識中國畫可以從哪些維度入手C．中國畫如何才能更好地走向世界D．為什么說中國畫是文化創(chuàng)新的資源寶庫4．兩則材料都提到了畫展，但著眼點不同，請簡要概括。5．某美術(shù)館計劃舉辦“傳承墨韻——中國畫文化節(jié)”活動，旨在讓更多的人了解中國畫的價值。請你結(jié)合兩則材料提出幾點具體活動建議。閱讀下面的文字，完成下面小題。早晨王愿堅列車再過十五分鐘就要進站了，耳邊傳來列車員的聲音：“各位旅客，前方停車站是……”列車員報出的那個城市的名字，一下子沖進了我的耳朵，頓時眼前浮現(xiàn)一張蒼白的臉和一雙烏黑發(fā)亮的眼睛。那是班長傅傳廣。十年前，他就是用這雙眼睛盯著我說：“要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好啊！”這個愿望，傅傳廣同志是不能實現(xiàn)了。我忽然涌起了一個念頭：下車去看看。天快亮了，城市的輪廓漸漸顯現(xiàn)出來。我抓起行李便下了車。把行李存好，便往市內(nèi)走。要從千萬間大小房屋中找到那幢并不顯眼的房子，實在是難。幸好，那座古塔還在，它標(biāo)明了一個大概的方位。看，那不是那堵高墻嗎？我們就在這墻根底下隱蔽過?？?，街口那棵大刺槐樹還在，我就是在那里負(fù)傷換過藥。就是這些標(biāo)志，呼喚著我的記憶，引導(dǎo)我來到一條巷子里。已快七點鐘了。一個六七歲的男孩子從對面跑來，不知怎么摔倒了，哇一聲哭了。前面大門里一個人飛似的來到孩子身邊，把他扶起來。原來是一個長辮子姑娘。她攙起孩子，安慰說：“你忘了我給你們講的那個故事了，那個解放軍叔叔叫敵人打得渾身是血，一滴眼淚也不掉！”她一眼看見我，向我笑笑，“不信你問問這個叔叔！”孩子怔了一霎，看了看我，笑了。姑娘笑笑，領(lǐng)著孩子走進大門里去了。我隨著他們的背影向門里瞥了一眼：一座樓房，兩個小孩齊聲叫：“老師好——”“是什么時候見過類似的一幅情景？”我跨進門，對著樓房端詳起來。這是座不大的二層樓，看樣子是修葺過。但還是看出來了，不錯，是它！我走著，看著，它把我引進一個深深的回憶里去了。那也是一個晴朗的早晨。我們班連著向這座樓發(fā)起的兩次突擊都沒奏效，最后決定改用爆破?？删驮诒茊T夾著炸藥沖向樓門的一瞬間，樓里一陣混亂，傳來了敵兵的咒罵聲和孩子的哭喊聲。接著樓上幾個窗子全打開了，五六個敵兵，每人手里抓著一個五六歲的孩子，把他們狠狠地按在窗臺上。就在這緊張時刻，班長咬著牙揮了揮手，大聲喊道：“停止爆破！上刺刀！”我和班長抬著梯子向樓房奔去。當(dāng)敵人弄清了我們的行動，開始還擊時，班長已經(jīng)攀著窗口跳進樓里。我緊跟著他攀上窗口，他已把一個敵兵戳翻。另一個敵兵正抓著個孩子惡狠狠地向他砸過來。緊急當(dāng)口，只見班長攤開雙手，猛地接住了孩子?？删驮谒晦D(zhuǎn)身的工夫身體的側(cè)面暴露給了敵人，敵人的刺刀戳進了他的肋下……事情過去已經(jīng)整整十年了。他犧牲的情景還能記得起來，不過……那一切似乎不是發(fā)生在這樓上。我忽然動了個念頭：找找這位老師，請她談?wù)勥@座房子的變化。樓前是一塊空曠的院子，院子正中，有十幾個孩子正圍著一個花壇忙著栽花。她見我走過去，連忙搓掉手上的泥巴，把垂在胸前的辮子往后一扔，笑著問道：“有什么事嗎，同志？”“沒有，隨便看看?！蔽疑焓謴囊粋€孩子手里抓過十字鎬，照著石塊的邊緣狠狠地刨下去?！巴?，你？”女老師先是一驚，等我把這塊水泥片子掀起來，搬到墻根下放好以后，她又熱情地和我握握手，“謝謝你！這房子去年才拆掉，這些碎磚爛瓦，清理了好久也沒弄干凈?！甭犓@么說，我心里一動。她變得嚴(yán)肅起來：“在這里栽上花，上課時打開窗子一望，就能看見?？粗ǎn會上得更好！”“為什么？”“因為，”她更嚴(yán)肅了，“當(dāng)年這里犧牲過一個解放軍同志！”我心里一亮，一下子都想起來了：是這里，就是眼前栽著紅花的這個地方。那時候，這里是一間房子。班長緊閉著眼睛，躺在地上，血，隨著呼氣，不停地從傷口涌出來。他身邊趴著他用手接住的那個孩子。她趴在班長的肩膀上，他抱著孩子的腦袋。他向著我動情地說：“老劉啊，要是將來勝利了，再到這里來看看，那有多好??！”就在這時，衛(wèi)生員帶著擔(dān)架來了，我們正要扶他上去，誰知他的傷勢突然惡化了，喘息得更急了，血大口大口地涌上來。他竭力地壓著喘息，向我望了一眼，伸手指了指口袋。他的意思我明白，是想找點什么留給孩子。但是，在一個突擊班的戰(zhàn)士身上能找到什么呢？我翻遍了他的所有的口袋，只找到了一個小筆記本。他閉上眼睛，攢了攢力氣，然后對著孩子說：“好孩子，記??！長大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應(yīng)該下勁兒去做！哪管是一星半點……”話就在這里停住了。他永遠不能再對她說什么了。我掏出鋼筆，把這句話端端正正地寫到小本子上交給孩子。十年了，當(dāng)年的房子已經(jīng)拆除，連我對這地方也記不真切了，莫非她……我忙問了句：“你知道這事？”“我就是那個解放軍救下的孩子！”她從衣兜內(nèi)摸出一個小筆記本，“看到這地方，我就想起小時聽到的一句話：‘長大了以后，不管什么事，只要是為了將來的、是為了人民的，就應(yīng)該下勁兒去做！’……”我再也不能控制自己的感情了，一下子把話接過來：“哪管是一星半點……”她愣住了，呆呆地望著我。在那長長的睫毛下面，在那雙清亮的眼睛里，我又看見了一簇花。這花像她面前的花一樣，亮閃閃的。就在這一剎那，她抓住了我的手，激動地叫道：“叔叔！……”1959年9月9日（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．“早晨”既是“我”下車尋訪當(dāng)年作戰(zhàn)地點的時間，也是班長當(dāng)年犧牲的時間，以“早晨”為題，使現(xiàn)實與歷史形成關(guān)聯(lián)。B．文中的古塔、高墻、大刺槐樹等，不僅是“我”尋找舊地的線索，還承載著革命記憶，讓抽象的回憶有了具象的依托。C．女老師給孩子講解放軍的故事、帶領(lǐng)學(xué)生栽花等情節(jié)，體現(xiàn)了她對革命精神的傳承，說明先烈的革命精神已融入新一代的教育中。D．本文與《哦，香雪》均注重以意象傳遞思想感情，前者的筆記本主要承載“我”對班長的懷念，后者的鉛筆盒代表香雪對知識與進步的渴求。7．關(guān)于文本第一段，下列說法不正確的一項是（

）A．城市名字對“我”的沖擊，體現(xiàn)了該城市與班長的關(guān)聯(lián)在“我”心中有深刻的烙印。B．引用班長的話，交代了班長對勝利后美好生活的向往，展現(xiàn)了其樂觀堅定的革命情懷。C．“這個愿望，傅傳廣同志是不能實現(xiàn)了”，暗示班長已英勇犧牲，奠定全文的悲涼基調(diào)。D．“下車去看看”這一決定推動了情節(jié)發(fā)展，引出后文“我”在城市中的尋訪過程。8．“跨進門”后，“我”的心理發(fā)生了一系列變化，請結(jié)合文本概括說明。9．小說采用了現(xiàn)實與回憶交織的敘事方式，請簡要分析其藝術(shù)效果。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太祖武皇帝，沛國人也，姓曹，諱操，字孟德。公少機警，有權(quán)數(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也，惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂公曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”公年二十，舉孝廉為郎，征拜議郎。建安二年，張繡等降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)軍敗為流矢所中長子昂遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來抄，公擊破之。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此。吾知所以敗，諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣?！彼爝€許。初，公舉魏種孝廉。兗州叛，公曰：“唯魏種且不棄孤也。”及聞種走，公怒曰：“種不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒種，公曰：“唯其才也！”釋其縛而用之。以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。初，公為兗州牧，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，邈劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”諶頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸呂布。及布破，諶生得。眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！此吾所求也?！币詾轸斚?。（節(jié)選自《三國志·魏武紀(jì)》）材料二：建安十五年春，下令曰：“自古受命及中興之君，何嘗不得賢人君子與之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求賢之急時也。若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！諸子其佐我明揚仄陋，唯才是舉，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能進取，進取之士未必能有行也。陳平豈篤行？蘇秦豈守信邪？而陳平定漢業(yè)，蘇秦濟弱燕。由此言之，士有偏短，庸可廢乎！有司明思此義，則士無遺滯，官無廢業(yè)矣。”（節(jié)選自曹操《求賢令》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。公A與戰(zhàn)B軍C敗D為流矢E所中F長子昂G遇害。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．異，意動用法，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中“美”的用法相同。B．南，名詞作狀語，與《夢游天姥吟留別》“半壁見海日”中“半壁”的用法相同。C．為，做，與《琵琶行并序》“為君翻作《琵琶行》”中“為”的意思不相同。D．舉，舉薦，與《出師表》“是以眾議舉寵為督”中“舉”的意思不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．曹操年輕時機敏警悟，有謀略，梁國的橋玄和南陽的何颙非常看重他，認(rèn)為他具有安定天下的命世之才。B．曹操深受張繡之害，擊敗張繡之后曹操進行了反思，向?qū)㈩I(lǐng)們表示以后不會再失敗，便撤兵回到了許都。C．建安十五年春天，天下尚未平定，曹操下令求賢，要求屬下秉持唯才是舉的原則舉薦人才來為他所用。D．曹操指出有德行與有作為不是人人都能兼具的，并以陳平、蘇秦為例強調(diào)不可因人才有短處就廢棄不用。13．請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以魏種為河內(nèi)太守，屬以河北事。（2）若必廉士而后可用，則齊桓何以霸世！14．材料二中曹操提出“士有偏短，庸可廢乎！”的觀點，材料一中曹操的哪些做法可以證明此觀點？請概括說明。三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。清平樂·獨宿博山王氏庵辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“繞床”兩句勾勒庵內(nèi)景象，從“饑鼠”到“蝙蝠”，展現(xiàn)出庵堂的破敗。B．“松風(fēng)”“急雨”疊加，寫出了自然環(huán)境的蕭瑟，暗示詞人內(nèi)心的不平靜。C．“塞北江南”的壯志與“華發(fā)蒼顏”的現(xiàn)狀形成對比，突出個人悲劇。D．“眼前”一句，與“廉頗老矣，尚能飯否”都運用了間接抒情的手法。16．請簡要賞析“破紙窗間自語”一句使用的藝術(shù)手法。四、名篇名句默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）班級組織秋日登山活動，站在山頂遠眺，江水奔流，落葉紛飛，這種景象讓小剛想到了杜甫《登高》中“，”兩句。（2）浪漫主義詩人李白擅長描寫虛幻的世界，他在《夢游天姥吟留別》中用“”和“”分別描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具。（3）與下圖內(nèi)容相契合的高一所學(xué)的古詩詞名句，可以是：“，?！蔽?、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。所謂“障眼法”，是指遮蔽或轉(zhuǎn)移人的目光使人看不清真相的手法。自然界中有不少動物，如枯葉蛺蝶、蘭花螳螂、變色龍等皆為此道高手，它們一般通過模仿植物的枝、葉、莖、花或自然環(huán)境等方法，以躲避天敵或迷惑獵物。紅角鸮是貓頭鷹的一種，也深諳此道，它們斑駁的羽色跟粗糙的樹皮紋路極為相似，當(dāng)其白天立在樹枝上一動不動時，身體便與樹枝融為一體，儼然是一截木樁。這種“障眼法”為紅角鸮帶來莫大好處，在險象環(huán)生的野外，只要它站在樹枝上閉眼不動，天敵甲很難發(fā)現(xiàn)它；而相對于比它弱小的獵物而言，它那如同樹干的保護色又會幫助它出其不意地捕殺獵物，增加成功的幾率。當(dāng)然，①要維護“障眼法”的效果，②必須擁有強大的定力不可，③一旦身體不受控制，④“障眼法”也就不攻自破。對于“靜止不動”，紅角鸮仿佛已訓(xùn)練過成千上萬次，在站立時身體始終能保持靜止慣性；乙偶爾轉(zhuǎn)動頭部，幅度也很小，不仔細(xì)觀察很難看出來。白天紅角鸮通常躲在濃密的枝葉里，丙靠在樹干上，瞇著眼睛如老僧入定，紋絲不動，靜靜等待夜幕降臨大地。當(dāng)黑夜?jié)u漸來臨，屬于紅角鸮的時刻就到了。與其他類形的貓頭鷹一樣，紅角鸮的眼睛位于面部的正前方，在光線暗淡的環(huán)境下也能擁有深度感知力，其瞳孔大使得光線易于入眼，對弱光十分敏感，即使周遭漆黑一片，也能精準(zhǔn)定位目標(biāo)，常常在蜥蜴、蜘蛛、壁虎、田鼠、昆蟲等獵物還未來得及反映之前，便將其禽獲。學(xué)者對紅角鸮食性的研究顯示，它們只在夜間活動的原因，可能是紅角鸮憑借夜幕的掩護，可以捕獲更多的獵物。18．請指出文中畫波浪線句子運用的修辭手法，并簡要分析其表達效果。19．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。20．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21．文中第三段有三處錯別字，請找出有錯別字的詞語并加以改正。22．請舉一個生活中運用“障眼法”的實例，并說明其運用的原理及作用。六、作文題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。晨光里躬身理荒穢的耕耘，指尖上凝聚匠心的勞作，案板前煙火繚繞的忙碌等，世間千萬種勞動不僅是謀生的手段，更是丈量生命價值的標(biāo)尺。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1．D2．B3．B4．①材料一著眼于通過“小魚在乎”畫展介紹年輕策展人的細(xì)膩與創(chuàng)新性。②材料二著眼于畫展在欣賞中國畫和推動中國畫普及與傳播中的作用。5．①舉辦中國畫主題展覽，融入數(shù)字互動元素，拉近人們與中國畫的距離。②印發(fā)配套通俗入門讀物，幫助人們梳理中國畫知識脈絡(luò)。③結(jié)合具體畫作開展文化內(nèi)涵解讀等聯(lián)動活動，讓人們領(lǐng)會中國畫的技藝與深層內(nèi)涵。6．D7．C8．①疑惑，不能確定樓房是不是當(dāng)年戰(zhàn)斗的地點。②探尋，找女老師了解房子的情況。③確認(rèn)，確認(rèn)這里就是班長傅傳廣犧牲的地方。④激動，得知女老師就是當(dāng)年被救下的孩子，“我再也不能控制自己的感情了”。9．①補充情節(jié)背景，豐富故事層次。通過“我”的回憶，補敘了十年前班長救孩子并犧牲的關(guān)鍵情節(jié)，使故事更具層次感和完整性。②內(nèi)容形成對比，增強情感沖擊力?，F(xiàn)實的平和場景與回憶的慘烈戰(zhàn)斗形成強烈對比，使讀者深刻地體會到革命精神的珍貴。③深化主題內(nèi)涵，凸顯精神傳承?，F(xiàn)實中女教師對遺言的踐行凸顯了為人民奮斗精神的現(xiàn)實意義。10．BDF11．D12．A13．（1）（曹公）讓魏種擔(dān)任河內(nèi)太守，并把黃河以北的事務(wù)托付給他。（2）如果一定要是廉潔的士人才能任用，那么齊桓公憑借什么稱霸天下呢！14．①曹操生擒叛逃的魏種，因“唯其才也”，不計較其過錯，釋放并任用他。②畢諶歸附呂布，曹操以其“孝于其親”推斷其“忠于君”，不計較其過錯，仍任其為魯相。參考譯文：材料一：太祖武皇帝，是沛國譙縣人，姓曹，名操，字孟德。曹公年輕時機敏警悟，有謀略，但負(fù)氣仗義而放縱不拘，不從事操行的修養(yǎng)和學(xué)業(yè)的研習(xí)，所以當(dāng)時的人并不認(rèn)為他異于常人；只有梁國的橋玄、南陽的何颙認(rèn)為他與眾不同。橋玄對太祖說：“天下將要大亂，不是命世之才不能拯救，能夠使天下安定的人，大概就是你吧！”二十歲時，（曹公）被推舉為孝廉，任郎官，又被征召授任議郎。建安二年，張繡等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交戰(zhàn)，軍隊?wèi)?zhàn)敗，被流箭射中，大兒子曹昂被殺害。曹公就帶領(lǐng)軍隊返回舞陰，張繡率領(lǐng)騎兵攻掠，曹公反擊打敗了他。曹公對將領(lǐng)們說：“我降伏張繡等人，過失就在于沒有立即扣押他們的人質(zhì)，以致落到這種地步。我已知道失敗的原因。請大家看著，從今以后我不會再失敗了?！北愠繁氐搅嗽S都。當(dāng)初，曹公舉薦魏種作孝廉。兗州叛亂，曹公說：“只有魏種不會背叛我。”等到聽說魏種逃走，曹公生氣地說：“只要魏種向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不會饒恕你！”建安四年春天，活捉魏種，曹公說：“只因為他是個人才??！”松開捆綁他的繩子而任命他。任命