教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科語文年級五年級學(xué)期上學(xué)期課題《小王子》整本書閱讀導(dǎo)讀課教科書書名：《小王子》出版社：浙江工商大學(xué)出版社出版日期：教學(xué)目標1.感悟課文內(nèi)容，知道文本的意蘊。2.了解書中小王子、玫瑰、狐貍的任務(wù)形象。教學(xué)重難點1.獲取關(guān)鍵信息：了解《小王子》作者以及作者生活的時代，并通過《小王子》這本書對圖書的不同版本有初步的認識。2.激發(fā)閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生的約定興趣，并讓學(xué)生能表達出想讀這本書的理由，讓學(xué)生有目的地去閱讀這本書。3.掌握閱讀方法：掌握閱讀這本書的線索，學(xué)會帶著問題去閱讀。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在你讀過哪些童話書?(生說)今天我們再來讀一本書，它的名字叫——生齊:《小王子》二、看封面1.同學(xué)們，這就是《小王子》。老師剛拿到這本書時，一下子就被它的封面引住了，你們呢?你被什么吸引住了（生說）（綠顏色的底，感覺很新鮮，很舒服）2.了解作品:這本書不僅封面吸引人,內(nèi)容也很吸引人,這本書據(jù)說是目前發(fā)行量最大的一本童話，從1943年出版以來已經(jīng)被翻譯成四十多種語言。不僅小孩喜歡,大人也喜歡讀。過渡:寫出這了不起著作的作者是誰呢?3.了解作者:圣?？伺謇?，齊讀。誰能給我們介紹下作者呢?(出示課件）除了《小王子》外，還有他的兩部代表作品《夜航》和《戰(zhàn)爭飛行員》我們要感謝他給我們帶來了這么有趣的童話故事。三、初步談?wù)?.小王子到過哪些地方?見過哪些人物?談?wù)勀銓θ宋锟捶ā?游歷六個大人星球）(國王、虛榮心極強的人、酒鬼、生意人、守?zé)羧?、地理學(xué)家）師：聽了你們的解讀，讓老師有了很多感受，我們有些大人在忙碌著什么呢?我們又在追逐著什么呢?或許我們就像這六個奇怪的人一樣，以自我為中心，只看到眼前的東西，沒有考慮眼前以外的東西，忙碌著連自己都不懂的事情。2.小王子來到了地球：遇到誰？最后的結(jié)局是什么？(遇到蛇、只有三枚花瓣的沙漠花、玫瑰園、商販、扳道工)(最后被蛇毒死、回到自己的星球、回到了玫瑰的身邊)四、品讀主要人物1.玫瑰——驕傲而脆弱的美麗生命【扳書:玫瑰】（1）小王子開始自己孤獨的旅程源于那朵玫瑰，小王子最終的離開也是源于那朵玫瑰，你覺得玫瑰怎樣？（驕傲、倔強）小王子喜歡玫瑰嗎？找出相關(guān)的語句讀一讀。(2)小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開?【出示課件】師:花的需要如此的多，以至于小王子覺得她真是難伺候。自己的付出沒有得到丁點的回報，小王子的心里肯定是十分的不滿,于是小王子覺得這朵玫瑰一點都不理解他,他的心里充滿了更多的孤獨。所以，最后他選擇了離開。（3）當要離開的時候，那朵玫瑰又是怎樣的態(tài)度?【出示課件】【指名讀】你有什么想法?師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半。因為一些小小的誤會而決定拋下對方，但是當失去了之后又是那么的想念對方，人不也一樣嗎？2.狐貍——善解人意，智慧和愛的使者。孤獨的小王子離開了家，經(jīng)過一站又一站，穿過沙漠，終于遇到了可以帶給他快樂的是誰？（板書：狐貍）能用一個詞語來說說你對文中狐貍的印象嗎？在這部分中出現(xiàn)了一個詞語“馴養(yǎng)”，現(xiàn)實生活中“馴養(yǎng)”是什么意思？文中的“馴養(yǎng)”又是什么意思？【板書：馴養(yǎng)】（生活中的“馴養(yǎng)”指的是馴服。文中的“馴養(yǎng)”指建立信任。）（3）馴養(yǎng)容易嗎？它需要什么？（耐心、責(zé)任、信任感）五、暢談成悟1.我們?nèi)祟愓娴氖沁@樣嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié):是呀，也許小王子和狐貍只看到了一部分人，其實我們?nèi)祟愂翘貏e重視友誼和朋友的。2.小王子最終離開了地球，同學(xué)們，你們憎恨那條蛇嗎?鼓勵學(xué)生各己見。師:如果是我，我不會憎根那條帶走他的蛇,因為離開是小王子的心愿。從此,他可以和他心愛的玫瑰在一起了。3.狐貍的一句話讓我們明白了什么,誰來說說?【出示】“一個人用心去看，才看得清