2025/07/05中班科學活動小耳朵聽一聽標準教案反思匯報人：CONTENTS目錄01教案設(shè)計02活動實施03活動效果反思教案設(shè)計01活動目標設(shè)定培養(yǎng)聽力專注力通過區(qū)分不同聲響，增強小孩的聽覺注意力，提升對音調(diào)細微之處的敏感度。激發(fā)探索聲音的興趣創(chuàng)造有趣的聽覺挑戰(zhàn)，喚起小朋友對聲音奧秘的探求熱情。發(fā)展語言表達能力通過描述聽到的聲音，讓幼兒練習語言表達，提升描述和表達聲音特點的能力。活動內(nèi)容規(guī)劃選擇合適的聽力材料選擇與中班兒童認知相匹配的自然聲響或簡短故事，以激發(fā)他們的好奇心。設(shè)計互動聽力游戲設(shè)計如“聲音猜猜看”等游戲，讓孩子們在游戲中學習分辨不同的聲音。融入日常生活場景結(jié)合孩子們熟悉的日常生活場景，如動物叫聲、交通工具聲音，增強學習的實用性。評估與反饋環(huán)節(jié)活動落幕之際，以問答或簡測形式檢驗孩子們的聽力理解，并給予正面評價?；顒硬牧蠝蕚?1選擇合適的音頻材料選擇適合中年齡段兒童的自然聲音和動物鳴叫聲的音頻資料，旨在喚起他們對聽覺的濃厚興趣。02準備輔助教學工具使用聲音放大器或耳機等工具，幫助孩子們更好地集中注意力，提高聽覺體驗。03創(chuàng)設(shè)情境模擬環(huán)境設(shè)置教室如同森林、海洋般場景，讓學子們在仿真的環(huán)境中體驗聽覺探險之旅?；顒硬襟E設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境通過播放自然界的聲音，如鳥鳴、溪流，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。引導(dǎo)觀察引導(dǎo)孩子們閉上眼睛仔細傾聽，接著用言語描繪他們所聽到的各種聲響，以此提升他們的聽力及語言表達技能?；佑懻摻M織小組討論，讓孩子們分享他們聽到的聲音，并猜測聲音的來源。實踐操作為孩子們提供各類樂器與聲音玩具，讓他們學習仿效大自然的聲音，以此提升他們的動手操作技能?；顒訉嵤?2活動導(dǎo)入01創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣利用自然界的聲響，比如鳥兒的叫聲和流水的潺潺，來吸引小朋友們的注意力，并喚起他們對聲音的探究興趣。02介紹活動目的和規(guī)則對幼兒講解活動宗旨，諸如識別不同音調(diào)，并告知參與時需遵循的基礎(chǔ)規(guī)范。活動過程創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣運用自然界的聲響，例如鳥兒歌唱、小溪潺潺，吸引孩子們對聲音的極大興趣，喚起他們對聲響的探究欲望。提出問題引發(fā)思考教育者提問：“大家聽到了哪些聲響？這些聲音源自何方？”激發(fā)兒童自主探索與思考。活動指導(dǎo)策略選擇合適的音頻材料選取適宜中年級兒童的戶外自然音效、動物鳴叫聲等錄音資料，旨在喚起他們的聽覺好奇心。準備輔助教學工具借助音量調(diào)節(jié)設(shè)備與耳塞等輔助用品，協(xié)助小朋友們更專注于聆聽，加強聽感享受。創(chuàng)設(shè)情境模擬環(huán)境布置教室模擬森林、海洋等環(huán)境，讓孩子們在模擬的自然環(huán)境中進行聽覺探索活動?；顒踊臃绞?1培養(yǎng)聽覺辨識能力孩子們通過識別各種聲音，可以增強他們的聽力辨別技能，例如分辨出動物的叫聲。02激發(fā)探索興趣打造活動，激發(fā)孩子們尋聲溯源的興趣，塑造他們的探求欲與探險心。03增強語言表達能力通過描述聽到的聲音，孩子們能夠鍛煉語言表達，提升描述和表達的準確性?；顒有Ч此?3學生參與度分析創(chuàng)設(shè)情境利用自然聲響與動物鳴叫，喚起孩童的探求欲，營造聽覺探索的氛圍。引導(dǎo)探索教師提出問題，如“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒主動去聽、去思考，培養(yǎng)觀察力。實踐操作讓幼兒使用各種聽覺工具，如聽診器、擴音器等，進行聲音的收集和辨別?？偨Y(jié)分享引導(dǎo)孩子們分享各自的發(fā)現(xiàn)，老師歸納聲音的特質(zhì)，有助于孩子們更深入地理解聲音的特性。教學目標達成度選擇合適的聽力材料挑選適合中班幼兒的音頻材料，如動物叫聲、自然聲音，激發(fā)孩子們的聽覺興趣。設(shè)計互動聽力游戲制作類似“我是誰”的趣味游戲，讓孩子們在游戲中鍛煉聽力，增強注意力。整合跨學科知識將音樂、語言藝術(shù)與科學知識相結(jié)合，如通過聽音樂來認識不同的樂器聲音。評估與反饋環(huán)節(jié)活動落幕之際，采用提問或簡答測試的方式檢驗孩子們對聽力內(nèi)容的理解，隨后提供適宜的指導(dǎo)與回應(yīng)?；顒痈倪M意見創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣運用自然界的聲響，包括鳥兒的歌聲和溪水的潺潺，來集中幼兒的注意力，喚起他們對聲音探索的興趣。提出問題引導(dǎo)思考教師提問：“聲音是如何形成的？”以激發(fā)幼兒對聲音產(chǎn)生的探究，為接下來的活動奠定基礎(chǔ)。教學反思總結(jié)01培養(yǎng)聽力專注力通過參與辨別各種聲響的游戲，增強孩子們對聲音的關(guān)注與識別技巧。02激發(fā)