發(fā)展心理學(xué)Page

1課程性質(zhì)課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程實(shí)施文化素質(zhì)教育案例2

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程性質(zhì)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課性質(zhì)

發(fā)展心理學(xué)屬于理學(xué)一級學(xué)科下的心理學(xué)二級學(xué)科，在我院特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中屬于專業(yè)教育課程模塊，是專業(yè)基礎(chǔ)系列課程之一。3

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（二）課程理念課程理念發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的重要學(xué)科分支

教學(xué)過程體現(xiàn)“理實(shí)結(jié)合”、“自主探究”理念內(nèi)容選擇體現(xiàn)心理發(fā)展的方向性、前沿性、突出實(shí)用性、針對性考核應(yīng)突出能力目標(biāo)要求4

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（二）課程理念發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的重要學(xué)科分支

課程地位和作用起步學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)5

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（二）課程理念教學(xué)方法的選擇理論聯(lián)系實(shí)踐理論指導(dǎo)實(shí)踐突出學(xué)生主體，引導(dǎo)自主探究教學(xué)過程體現(xiàn)“理實(shí)結(jié)合”、“自主探究”原則6

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（二）課程理念課程內(nèi)容選擇體現(xiàn)心理發(fā)展的方向性、前沿性、突出實(shí)用性、針對性方向性前沿性實(shí)用性針對性7

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（二）課程理念考核應(yīng)突出能力目標(biāo)要求強(qiáng)化【為什么、怎么做的知識】淡化【是什么的知識】8

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)（三）課程目標(biāo)《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課總目標(biāo)：掌握個體心理發(fā)展的基本規(guī)律和各年齡階段個體心理發(fā)展的特征，為學(xué)生將來解決教育工作中的實(shí)際問題提供幫助；形成運(yùn)用心理學(xué)理論知識指導(dǎo)教育實(shí)踐、分析解決教育中實(shí)際問題的能力和探索心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)的能力及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對心理學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)的職業(yè)觀念。9分目標(biāo)序號內(nèi)容單元知識目標(biāo)能力目標(biāo)文化素質(zhì)目標(biāo)01第一單元：緒論了解科學(xué)兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志；理解和掌握發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容及發(fā)展歷史；掌握研究心理發(fā)展的年齡特征范圍包括的兩個主要部分和四個有關(guān)方面會分析種系發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系；能夠正確分析心理發(fā)展的基本原理。培養(yǎng)學(xué)生形成個體心理的科學(xué)發(fā)展觀02第二單元：發(fā)展心理學(xué)理論理解并掌握弗洛伊德、艾里克森、維果斯基、華生、斯金納、皮亞杰朱智賢的心理發(fā)展觀能運(yùn)用所學(xué)的國內(nèi)外心理學(xué)家的發(fā)展心理學(xué)理論分析、解決生活中的實(shí)際問題、指導(dǎo)實(shí)踐學(xué)習(xí)心理學(xué)家科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的研究精神，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的態(tài)度以及執(zhí)著探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神03第三單元：發(fā)展心理學(xué)研究方法了解發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性；掌握發(fā)展心理學(xué)的不同研究設(shè)計(jì)方式和常用的研究方法。能夠結(jié)合本章內(nèi)容獨(dú)立進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計(jì)形成學(xué)生進(jìn)行發(fā)展心理學(xué)研究必須遵循科學(xué)研究的基本原則意識，樹立實(shí)事求是的態(tài)度04第四單元：各年齡階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)掌握影響胎兒發(fā)展的諸因素；掌握個體主要階段（嬰兒、幼兒、小學(xué)兒童、青少年）的心理發(fā)展的年齡特征，能應(yīng)用各階段心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律指導(dǎo)個體各階段的健康發(fā)展形成學(xué)生學(xué)以致用的意識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生心理科學(xué)的綜合素養(yǎng)10

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)（三）課程內(nèi)容《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課11

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)（四）課程實(shí)施《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課1、課時安排2、教學(xué)組織與形式：班級式集中授課為主，課外輔導(dǎo)、課下自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的教學(xué)形式。12教學(xué)方法《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課引導(dǎo)講授案例分析討論交流小組學(xué)習(xí)自主探究13

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)（四）課程實(shí)施《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課4、學(xué)業(yè)考核與評定卷面成績60%+研究論文小組合作觀察或調(diào)查報告自我發(fā)展平時成績40%終結(jié)性評價（識記、理解、綜合運(yùn)用）形成性評價（作業(yè)30%）+課堂學(xué)習(xí)10%14普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃新教材主編:陳琦劉儒德注重實(shí)用性和拓展性

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)5、教材分析《發(fā)展心理學(xué)》

課程說課（四）課程實(shí)施15

教學(xué)參考書（1）方富熹方格著，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，北京：人民教育出版社，2005年4月（2）張莉編著，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，上海：華中師范大學(xué)出版社，2006年9月（3）許政援編，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，長春：吉林教育出版社，2007年8月（4）劉金花主編，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年9月。（5）朱智賢著，《兒童心理學(xué)》，北京：人民教育出版社，2003年7月

解讀課程標(biāo)準(zhǔn)16素質(zhì)教育案例——自我同一性的研究型學(xué)習(xí)

17教學(xué)理念：接受學(xué)習(xí)+自主探究學(xué)以致用的意識+科學(xué)發(fā)展觀18教學(xué)過程：一、教師提出問題觀看《武林外傳》中“呂秀才與姬無命”關(guān)于“我是誰”的對話。請同學(xué)們寫出十個“我是誰”的句子。二、個人探究問題問題1：關(guān)于“我是誰”的結(jié)論是如何形成的？問題2：“同一性”的不同狀態(tài)的表現(xiàn)？（階段性、個體差異性）解決（1）學(xué)生自己查找自我同一性的資料

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)埃里克森的觀