一、課程基本信息演講人課程基本信息01教學目標與重難點02課后作業(yè)設(shè)計（分層）04教學反思（預(yù)設(shè)）05教學過程設(shè)計（2課時）03目錄2025初中語文一年級上冊縮句保留主干訓(xùn)練課件01課程基本信息課程基本信息適用年級：初中一年級（七年級上冊）課時安排：2課時（90分鐘，含課堂練習與反饋）設(shè)計理念：以新課標“語言建構(gòu)與運用”核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合七年級學生語言認知特點，通過“概念理解—方法習得—實踐遷移”的遞進式訓(xùn)練，幫助學生掌握縮句技巧，提升句子主干提取能力，為閱讀理解、寫作表達及語法學習奠定基礎(chǔ)。02教學目標與重難點教學目標A知識與技能：B明確“縮句”的定義與核心要求（保留句子主干，即主謂賓；刪除修飾、限制、補充成分）；C掌握“找主干—去修飾—查完整”的三步縮句法；D能準確辨析并保留特殊句式（如否定句、疑問句、比喻句）中的必要成分，避免縮句后句意失真。E過程與方法：F通過“典型例句分析—小組合作探究—分層練習鞏固”的學習路徑，逐步提升縮句的準確性與熟練度；教學目標結(jié)合七年級上冊教材中的經(jīng)典篇目（如《春》《濟南的冬天》《散步》），在語境中體會縮句對理解文本核心信息的作用。情感態(tài)度與價值觀：感受漢語句子結(jié)構(gòu)的簡潔美與邏輯美，培養(yǎng)對語言規(guī)律的探究興趣；認識到縮句能力是提升閱讀效率、優(yōu)化寫作表達的重要工具，增強語言運用的自信心。教學重難點重點：掌握縮句的核心方法（提取主謂賓，刪除定狀補），能準確辨析句子的主干成分。難點：①復(fù)雜句式（如并列結(jié)構(gòu)、多重修飾、隱含主語）的主干提??；②特殊語境下必要修飾語的保留（如否定詞“不”“沒有”，程度副詞“最”“非常”，數(shù)量詞“一群”“幾個”）；③縮句后句子的完整性與原意的一致性。03教學過程設(shè)計（2課時）情境導(dǎo)入：從“長句變短”說起（10分鐘）“同學們，上周我們學習了朱自清的《春》，其中有一句：‘小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！绻乙焖僮プ∵@句話的核心信息，該怎么簡化？”（學生嘗試回答后展示縮句結(jié)果：“小草鉆出來。”）通過對比原句與縮句，引出課題：“這種保留句子核心意思、去掉修飾成分的方法，就是今天要學習的‘縮句’。縮句的關(guān)鍵是找到句子的‘主干’——就像一棵樹，主干是支撐整棵樹的根、干、枝，而修飾語是葉子和花。”概念解析：什么是“句子主干”？（15分鐘）定義梳理：句子主干：指句子的基本結(jié)構(gòu)，通常由主語（動作的發(fā)出者）、謂語（動作或狀態(tài)）、賓語（動作的承受者）組成，即“誰/什么+做/是/怎么樣+誰/什么/怎樣”。修飾成分：包括定語（修飾名詞，如“可愛的”“綠色的”）、狀語（修飾動詞或形容詞，如“快速地”“在教室里”）、補語（補充說明動作結(jié)果，如“得很高”“得漂亮”）。典型例句對照（結(jié)合七年級上冊教材）：原句（《濟南的冬天》）：“古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞。山坡上臥著些小村莊?！笨s句后：“濟南臥著村莊?！保ㄖ髡Z“濟南”，謂語“臥著”，賓語“村莊”）原句（《散步》）：“我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子?！备拍罱馕觯菏裁词恰熬渥又鞲伞?？（15分鐘）縮句后：“母親習慣聽從兒子?！保ㄖ髡Z“母親”，謂語“習慣聽從”，賓語“兒子”）通過對比，引導(dǎo)學生總結(jié)：縮句的本質(zhì)是“去枝葉，留主干”，即刪除“的”“地”前的定語、狀語，刪除“得”后的補語，保留主謂賓結(jié)構(gòu)。方法提煉：三步縮句法（20分鐘）結(jié)合學生易混淆點，提煉“找—去—查”三步法：方法提煉：三步縮句法（20分鐘）：找主干——確定主謂賓找主語：通常是名詞、代詞或名詞性短語（如“我”“小貓”“美麗的花朵”中的核心名詞“花朵”）。1找謂語：通常是動詞或形容詞（如“跑”“是”“漂亮”）。2找賓語：通常是動作的承受者，緊跟在動詞后（如“讀書”中的“書”，“喜歡春天”中的“春天”）。3示例：“清晨的陽光溫柔地灑在安靜的校園里?！?主語：陽光（“清晨的”是定語，修飾“陽光”）；5謂語：灑（“溫柔地”是狀語，修飾“灑”）；6賓語：校園里（“安靜的”是定語，修飾“校園”；“在……里”是補語，補充說明位置）。7縮句結(jié)果：“陽光灑?！?方法提煉：三步縮句法（20分鐘）：找主干——確定主謂賓第二步：去修飾——刪除定狀補定語（“的”前）：如“（蔚藍的）天空”→“天空”；狀語（“地”前/句首介賓短語）：如“（快速地）奔跑”→“奔跑”，“（在公園里）散步”→“散步”；補語（“得”后）：如“笑（得前仰后合）”→“笑”。注意：若句子中沒有賓語（如“他笑了”），則保留主謂結(jié)構(gòu)；若賓語是必要信息（如“我喜歡讀書”中的“書”），需保留。方法提煉：三步縮句法（20分鐘）：找主干——確定主謂賓第三步：查完整——確保句意不變檢查縮句后是否遺漏關(guān)鍵信息（如否定詞“不”“沒有”，否則會改變句意：“他沒有離開”→“他離開”，錯誤；正確縮句應(yīng)為“他沒有離開”）；檢查主謂賓搭配是否合理（如“他的歌聲非常動聽”→“歌聲動聽”，而非“他動聽”）；檢查是否保留了必要的量詞（如“一群孩子”→“孩子”可接受，但“一個孩子”→“孩子”更簡潔）。課堂小練習（投影展示）：①原句：“那只可愛的小松鼠在松樹上靈活地跳來跳去?！保ù鸢福核墒筇鴣硖?。）②原句：“我們班的王老師昨天在辦公室認真地批改了所有學生的作業(yè)?！保ù鸢福和趵蠋熍淖鳂I(yè)。）課堂小結(jié)與易錯提醒（10分鐘）01總結(jié)：縮句的核心是“保留主謂賓，刪除定狀補”，關(guān)鍵是“找主干—去修飾—查完整”。02易錯點：03①誤刪否定詞（如“他不得不放棄”→“他放棄”，錯誤；應(yīng)保留“不得不”）；04②誤留修飾語（如“紅色的蘋果”→“紅色蘋果”，錯誤；應(yīng)縮為“蘋果”）；05③主謂搭配錯誤（如“清脆的歌聲傳過來”→“歌聲傳過來”，而非“清脆傳過來”）。復(fù)習導(dǎo)入：典型錯題辨析（8分鐘）展示上節(jié)課學生練習中的典型錯誤：錯誤1：“美麗的蝴蝶在花叢中快樂地飛舞。”→“蝴蝶在飛舞。”（錯誤原因：刪除了狀語“在花叢中”，但“在”是介詞，“在花叢中”整體是狀語，應(yīng)刪除，正確縮句為“蝴蝶飛舞”。）錯誤2：“他的媽媽今天早上給我們送來了新鮮的水果。”→“媽媽送來了水果?！保ㄕ_，但可更簡潔：“媽媽送水果。”）通過辨析，強化“去修飾”的準確性。進階訓(xùn)練：復(fù)雜句式的縮句技巧（25分鐘）針對七年級學生常見的復(fù)雜句式，分類講解：并列結(jié)構(gòu)句：特點：主語、謂語或賓語由并列短語構(gòu)成（如“爸爸和媽媽都愛我”）。方法：保留并列成分的核心（如“爸爸和媽媽愛我”→“爸爸和媽媽愛我”，因“和”連接的主語是并列主干，需保留）。示例（《秋天的懷念》）：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉。”→“花淡雅，花高潔，花熱烈而深沉?！保ūＡ舨⒘械闹髦^結(jié)構(gòu)）比喻句：特點：含“像”“仿佛”等比喻詞（如“月亮像玉盤”）。進階訓(xùn)練：復(fù)雜句式的縮句技巧（25分鐘）方法：保留本體、喻詞、喻體的核心（如“彎彎的月亮像一個大玉盤”→“月亮像玉盤”）。注意：若比喻是修飾語（如“（像星星一樣）的螢火蟲”），則刪除比喻部分，縮為“螢火蟲”。雙重否定句：特點：含“不得不”“不能不”等否定詞（如“他不得不承認錯誤”）。方法：保留否定詞，否則改變句意（正確縮句：“他不得不承認錯誤”；錯誤縮句：“他承認錯誤”）。隱含主語句：特點：主語在上下文中隱含（如“讀了《朝花夕拾》，我深受感動”）。進階訓(xùn)練：復(fù)雜句式的縮句技巧（25分鐘）方法：明確顯性主語（“我”），保留主干（“我深受感動”→“我感動”）。課堂活動：小組合作完成教材例句縮句（《雨的四季》選句）：“當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了?！保▍⒖伎s句：雨顯得端莊而又沉靜。）遷移應(yīng)用：結(jié)合閱讀與寫作（30分鐘）閱讀中的縮句運用：以《從百草園到三味書屋》中“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”為例，引導(dǎo)學生縮句后提取核心場景：“菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹；鳴蟬長吟，黃蜂伏，叫天子竄。”通過縮句快速把握段落的“景”與“物”，理解作者對百草園的喜愛。寫作中的縮句優(yōu)化：展示學生習作中的冗長句子（如“我的媽媽是一個留著長發(fā)、戴著眼鏡、說話聲音很溫柔的中學語文老師”），引導(dǎo)學生縮句后提煉主干：“媽媽是老師。”再啟發(fā)學生思考：“原句中的修飾語（長發(fā)、眼鏡、溫柔）是否需要保留？如果是介紹媽媽的外貌特點，這些修飾語很重要；如果是強調(diào)‘媽媽是老師’的身份，則可以簡化?！蓖ㄟ^對比，讓學生明白縮句不僅是“縮短句子”，更是“根據(jù)表達需要篩選信息”?？偨Y(jié)與評價（7分鐘）010203學生總結(jié)：邀請2-3名學生分享“今天學會了哪些縮句技巧？遇到的最大困難是什么？”（如“復(fù)雜句子找主語容易錯”“否定詞要不要保留”等）。教師總結(jié)：“縮句是語文學習的‘顯微鏡’，能幫我們看清句子的結(jié)構(gòu)；也是‘過濾器’，能幫我們提煉關(guān)鍵信息。希望大家課后多練習，讓縮句成為你們閱讀和寫作的好幫手！”課堂評價：通過學生課堂練習的正確率（基礎(chǔ)題≥80%，拓展題≥60%）、小組合作參與度、發(fā)言質(zhì)量綜合評價。04課后作業(yè)設(shè)計（分層）基礎(chǔ)題（必做）從七年級上冊教材中選取5個句子（如《觀滄?！贰扒镲L蕭瑟，洪波涌起”、《論語》“學而時習之，不亦說乎”），完成縮句并標注主謂賓。提升題（選做）閱讀一篇短文（如《金色的草地》），用縮句的方法概括每段的主要內(nèi)容，記錄3處你認為最關(guān)鍵的縮句結(jié)果。實踐題（拓展）觀察生活中的一個場景（如“課間操”“食堂打飯”），用50字描述后，嘗試縮成20字以內(nèi)的句子，對比體會語言的簡潔美。05教學反思（預(yù)設(shè)）教學反思（預(yù)設(shè)