小學二年級下冊美術教案第1課畫家眼中的兒童【教學目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感?！窘虒W重點】能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶?！窘虒W難點】了解中國畫線造型與油畫塊面組合的藝術形式?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】畫家眼中的兒童【教學過程】一、體驗活動：創(chuàng)設嶺南版美術教案畫家眼中的兒童嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧牛》、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜歡的一張生活照片嶺南版美術教案畫家眼中的兒童。說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？畫一畫：我的童年。評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。第2課可愛的卡通形象教學目標：1.認識一些中外著名的卡通形象；2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；可愛的卡通形象3.能用簡單的語言表達自己對卡通形象的感受。教學重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的卡通形象教學過程：一、卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現(xiàn)手法）三、中外卡通形象各有什么特點？找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）四、卡通形象的藝術特色是什么？找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（；卡通形象夸張、擬人的部位；你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）五、何欣賞卡通形象？說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？六、想象與創(chuàng)作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。第3課彩色字母娃娃（設計應用）教學目標：1.能繪畫或剪出字母形狀彩色字母娃娃；2.能對字母進行“擬人化”彩色字母娃娃的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；3.在裝飾設計游戲中，彩色字母娃娃發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學重點：能運用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進行裝飾。教學難點：運用對稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學過程：一、我能行：學生運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。二、像什么？以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發(fā)學生“擬人化”的觀察和想象。三、他們是什么？欣賞藝術家表現(xiàn)的字母。思考：1.是什么字母？2.藝術家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動物、靜物）彩色字母娃娃3.字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關系？（符合字母結構）5.感受單純和豐富的色彩。四、想象設計游戲。1.讓學生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？3、感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對稱均衡的美感？五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想：2.設計的聯(lián)想。第4課美妙多變的線條【教學目的】感知線是繪畫語言之一；美妙多變的線條培養(yǎng)線控與線性的感知與表達能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力?！窘虒W重點】認識線是繪畫語言之一；美妙多變的線條感受線的不同種類及其美感作用?！窘虒W難點】線性的感受與表達。美妙多變的線【教學準備】范作【教學內(nèi)容】美妙多變的線條【教學過程】一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。目的：在體驗、探究中感受線的美感，美妙多變的線條嶺南版美術教案過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表現(xiàn)”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？三、探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會線的豐富多變與美妙。過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組選擇一種）進行探討，教師可提供一些適當?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。五、評價活動：檢測學習結果。第5課象形文字的聯(lián)想（造型表現(xiàn)）教學目標：1.感知象形文字象形文字的聯(lián)想；2.了解象形文字的描摹實物形象的特點象形文字的聯(lián)想；3.能運用形與色表現(xiàn)象形文字，象形文字的聯(lián)想并裝飾成畫面；教學重點：1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，象形文字的聯(lián)想表現(xiàn)象形文字的畫面。教學難點：能根據(jù)象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。教學過程：一、它們是什么？1.猜一猜，它們是畫還是字？2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對應的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。二、想象與造型：是畫還是文字？1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？3猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？4說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三．把象形文字變成什么？1.選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面；2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3.創(chuàng)造一個象形文字并進行變化，創(chuàng)作成與字義相關的形象。四、評價。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。第6課美麗的花園教學目的：教學重難點：教學過程：一．激發(fā)情趣導入新課美麗的花園出示一份請柬，美麗的花園讀出請柬的內(nèi)容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們?yōu)樗麄兊挠嬅利惖幕▓@。以此導入新課。二．講授新課（－）分析花的構成及其特征１、學生發(fā)言，得出結論２、分析花葉的形狀及特點（１）學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學們的興趣（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標本＂，師生分析葉子的特點３、分析花瓣的特征及組合（1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花（２）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別４、啟發(fā)學生創(chuàng)新，想象特異花卉如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設計，想到宇宙花園等。(二)教師演示并講解制作步驟為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。1．想一想主題花的聚散、大小、高矮2．涂一涂以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可3．刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象4．分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫5．添一添對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫三．學生設計，教師輔導同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始了，設計要注意：1．想象力豐富畫面新穎2．主要花卉要鮮明3．畫面的構圖合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面四．評講作業(yè)評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。五．教師小結同學們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!第7課我們愛吃的水果（綜合探索）教學目標：1.感知一些南北我們愛吃的水果的形與色的特點；2.在視、觸、嗅，的感覺體驗中，我們愛吃的水果學習多角度物體的方法。教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。教學難點：能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。我們愛吃的水果教學過程：一、創(chuàng)設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學生自己介紹愛吃的水果2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿……，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃……。二、欣賞與評述《靜物》1.仔細觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？4.你知道大師的名字和他的藝術成就嗎？三、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。四、評一評，誰的水果有特色我們愛吃的水果第8課切開的果實（設計應用）教學目標：1.感知切開的果實形狀產(chǎn)生的變化2.能運用點、線、面、色及拓印方法，切開的果實表現(xiàn)切開的果實和切面美麗的圖案。教學重點：感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感切開的果實。教學難點：運用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學過程：一、激發(fā)想象、探究的興趣1.把橘子進行縱切與橫切會產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現(xiàn)出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？3.運用點線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。1.你發(fā)現(xiàn)了什么？2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？切開的果實。三、在作業(yè)評價中提高自評能力和培養(yǎng)自信心。第9課吃瓜果的人【教學目的】1、感知水果的豐富營養(yǎng)；2、能運用各種工具，吃瓜果的人以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”?！窘虒W重點】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。【教學難點】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】吃瓜果的人【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引導觀察，進行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：吃瓜果的人1、是什么形狀與顏色的？2、有什么營養(yǎng)？鼓勵與同學分享。吃一吃、看一看：1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？2、看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細心觀察的能力。看一看、想一想：邊觀察邊想象：夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？二、欣賞、比較與評價?？匆豢?、說一說：1、你喜歡哪一幅畫，為什么？2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？評價點：1、有趣；2、夸張；3有個性。三、感受“甜美的果實，快樂的人”。創(chuàng)設情境，收集相關瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關圖片，引導學生思考：1、甜美的果實從哪里來？（突出勞動創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）2、我們?nèi)绾握湎В康?0課我們的影子【教學目的】知識與技能：我們的影子1、了解“影子”形成的因素；2、能運用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面?！窘虒W重點】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面?！窘虒W難點】了解影子形成的要素及原因【教學準備】范作【教學內(nèi)容】我們的影子【教學過程】一、在造影活動中理解小博士的話。玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動態(tài)美）比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會產(chǎn)生影子？（反饋課前學生與父母探討的結果）二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫，感受重疊美。三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子？我準備畫獨立影子還是重疊影子？2、用筆進行描畫。3、著色。4、欣賞與評價。評價點：概括美、動態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。第11課生動的吉祥物【教學目的】1、感知卡通吉祥物及其作用生動的吉祥物；2、能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。3、運用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物生動的吉祥物?！窘虒W重點】能運用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物?！窘虒W難點】發(fā)揮想象力，進行大膽夸張的創(chuàng)作【教學準備】范作【教學內(nèi)容】生動的吉祥物【教學過程】一、感知吉祥物。看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？二、探討吉祥物的作用。1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。三、比較吉祥物的藝術特征。找一找、說一說：1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）2、吉祥物美在哪里？四、探討吉祥物的藝術特征。1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？2、比一比、想一想：用什么方法設計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？具體討論內(nèi)容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？2、用什么造型、表情、動作表現(xiàn)“擬人化”？3、為學?；顒釉O計一個吉祥物。五、比較與評價。評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。比一比、說一說：我的設計美在哪里？我的吉祥物有什么用？【布置作業(yè)】為學校的活動設計一個生動可愛的吉祥物。第12課送給爸爸媽媽的禮物【教學目的】1、感知有關父母的節(jié)日送給爸爸媽媽的禮物；2、認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感；3、能用各種材料設計制作小禮物送給爸爸媽媽的禮物?！窘虒W重點】感知有關父母的節(jié)日，學會關心父母；能用各種材料設計制作小禮物。【教學難點】設計制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物送給爸爸媽媽的禮物?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物【教學過程】一、探究活動1：創(chuàng)設情境，感受父母的愛。說一說：1、播放有關父母親情的音樂，回憶父母的愛；2、你知道哪些有關父母的節(jié)日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物給父母，報答他們的養(yǎng)育之恩？二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關系。想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？三、探究活動3、探究“美觀、精致”送給爸爸媽媽的禮物的設計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？試一試：運用什么形式進行設計小禮物才好看？說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？四、探究活動4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。想一想：在觸摸材料中進行想象，如何才能材料妙用？做一做：運用形式美感進行創(chuàng)作。五、探究活動五：欣賞與評價。評價點：有趣、精美、有創(chuàng)意。【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。第13課民族娃娃【教學目的】1、知道我國有56個民族，都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。【教學重點】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。【教學難點】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】民族娃娃【教學過程】一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）二、探究活動二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。三、探究活動3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動腦：1、在圖片中選一個服飾風格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。2、思考什么動作才生動、有趣？3、選擇色彩底板紙。（冷暖對比、明暗對比）4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點拼貼？動手：1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。四、探究活動4：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色。【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。第14課我們的大花瓶【教學目的】1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點；2、感知對稱剪紙和陰刻剪紙；3、能用對稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶?！窘虒W重點】探討對稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。【教學難點】感知古陶瓷的美及價值；剪后張開左右對稱的花瓶，外形獨特美觀?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】我們的大花瓶【教學過程】一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價值。找一找、說一說：1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？2、實用美。猜猜它們各有什么作用？3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？4、審美價值：教師介紹。二、探討花瓶造型美、實用美。說一說、試一試：1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。2、拼擺游戲，運用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗由不同基本形和不同組合方法能設計出不同造型的花瓶。看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對稱式花瓶造型?？匆豢?、比一比：誰剪的花瓶造型美、實用？三、探討花紋的形式美?？匆豢?、說一說：1、在學生作業(yè)中，你認為哪個花瓶的圖案好看？好看在哪里？2、運用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）4、你準備選用什么花紋裝飾花瓶？想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎上，嘗試剪出花紋（體會陰刻剪紙）。四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、做一做：怎樣運用基本形組合成與眾不同的造型？運用什么花紋裝飾？五、欣賞與評價?？匆豢?、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學生作業(yè)比一比，美在哪里？評價點：1、造型美；2、花紋美；3、對稱美；4、創(chuàng)意美?！静贾米鳂I(yè)】用對稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。第15課有趣的剪紙娃娃【教學目的】1、感知民間剪紙的審美情趣；2、感知民間剪紙造型簡練、飽滿和對稱的形式美；3、用紙材剪出對稱的娃娃形象?！窘虒W重點】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對稱娃娃及花紋裝飾。【教學難點】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設計。【教學準備】范作【教學內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃【教學過程】一、探究民間剪紙的審美情趣。想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？3、它們各用什么“點、線、面、具象形”進行裝飾設計？4、你喜歡哪一幅？為什么？三、在嘗試中探究和剪出對稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：1、對折；2、怎樣設計使娃娃生動、有趣；3、描繪半個娃娃形象及裝飾紋樣（設計剪掉地方不能剪斷中軸線）；4、先剪出細小部位，再剪出較大的部位。四、在比較評價中增強自信。評價點：1、對稱娃娃；2、有裝飾的對稱娃娃；3、有寓意紋樣的對稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？【布置作業(yè)】用色紙剪出對稱的娃娃形象。第16課百變卡通玩具【教學目的】1、感受卡通形象夸張的比例；2、能與同學合作，共同創(chuàng)作六個頭部與身體一樣大的卡通形象；3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設計方法?！窘虒W重點】能設計比例夸張的卡通形象，并設計制作成百變玩具?！窘虒W難點】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】百變卡通玩具【教學過程】1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進行反繪畫合作競賽，一人在正反面頭部，一個在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動作、衣服的卡通形象。）看一看、說一說：提供一些卡通動物形象，引導進行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。3、探究折疊卡片的設計制作方法?？匆豢础⒄f一說：小組討論思考，為什么要12個小格？卡通人物為什么這樣設計？想一想、說一說：設計接力游戲，小組先設計好12個格子，然后每人畫一個格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進行“折、疊、玩”游戲，看看是否設計制作適當，是否要修改。4、比一比，培養(yǎng)自信心。評價點：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設計正確；剪、折美觀?！静贾米鳂I(yè)】做一個正反折疊的卡通造型玩具。第17課神秘的城堡【教學目的】1、感知“城堡”的造型特點；2、妙用紙材進行城堡的設計與制作?！窘虒W重點】感知城堡的造型特點；選用紙材合作設計制作小城堡。【教學難點】能設計制作高低錯落、造型奇特、有趣的城堡。【教學準備】范作【教學內(nèi)容】神秘的城堡【教學過程】一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？3、能說說城堡有什么特征嗎？4、說一說城堡的年故事。二、探究城堡的設計與制作方法。比一比、說一說：1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？2、小組討論：設計一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個好聽又神秘的名字。想一想、做一做：1、小組分工合作，每人負責設計一幢建筑物；2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。3、可運用點、線、面和紙材的花紋進行裝飾；4、把每個人設計制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。看一看、比一比：1、互相參觀，提出問題。2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點等。3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識。【布置作業(yè)】運用合適的材料做神秘的城堡。第18課紙碟怪臉【教學目的】1、感知民間面具的審美趣味；2、能利用各種材料和紙碟設計制作一個造型美觀、色彩對比鮮明的“紙碟怪臉”面具。3、增強環(huán)保意識?！窘虒W重點】能利用紙碟和廢棄物設計制作一個“紙碟怪臉”?！窘虒W難點】妙用各種廢棄物，設計和裝飾怪面具。【教學準備】范作【教學內(nèi)容】紙碟怪臉【教學過程】一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“點、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。想一想、說一說：1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖……）2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的設計制作方法。看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。1、用什么材料才能妙用。2、怎樣排列裝飾才美。3、造型、五官及色彩要怎樣設計才有奇特和怪的效果。三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。1、構思；2、選材料；3、如何妙用（形式美的設計和運用材料）；4、合作創(chuàng)作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗創(chuàng)造的快樂。可模仿非洲民間的一些風俗進行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進行驅(qū)魔的做法，是古人對“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學知識和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗古面具文化。四、審美與評價。【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個面具，造型要大膽夸張。第19課變廢為寶【教學目的】1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價值；2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。【教學重點】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W難點】妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具或裝飾品?！窘虒W準備】范作【教學內(nèi)容】變廢為寶【教學過程】一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。玩一玩、分一分：1、按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；2、同質(zhì)感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；3、按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；4、按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。想一想、說一說：1、選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）3、與同學說一說你見過、用