2025年大學(xué)（教育學(xué)）教育學(xué)專業(yè)期末測試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.有目的地培養(yǎng)人的社會活動B.促進(jìn)社會發(fā)展的活動C.傳承文化的活動D.影響個體身心發(fā)展的活動2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“從做中學(xué)”等教育思想的教育家是（）A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威D.盧梭3.我國古代最早的一部教育專著是（）A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《大學(xué)》4.教育目的規(guī)定了教育活動所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的（）A.調(diào)控功能B.導(dǎo)向功能C.評價功能D.激勵功能5.素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B.學(xué)習(xí)能力C.交往能力D.合作能力6.教師的根本任務(wù)是（）A.傳授知識B.教書育人C.發(fā)展智力D.提高能力7.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域的探索D.對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用8.學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）A.現(xiàn)實(shí)性B.潛在性C.可塑性D.普遍性9.師生關(guān)系在人格上是一種（）A.平等關(guān)系B.上下關(guān)系C.道德關(guān)系D.教育關(guān)系10.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、（）等方面的基本要求。A.情感態(tài)度與價值觀B.人文素養(yǎng)C.科學(xué)素養(yǎng)D.身心發(fā)展11.從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程12.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認(rèn)識B.有個性的認(rèn)識C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D.有基本的認(rèn)識13.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定14.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是（）A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法15.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾16.學(xué)校德育的基本途徑是（）A.課外活動B.班主任工作C.品德課與其他學(xué)科教學(xué)D.社會實(shí)踐活動17.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.組織建立良好的班集體B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系D.搞好家校聯(lián)系工作18.班級管理的主要功能是（）A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理19.教育科學(xué)研究中運(yùn)用最廣泛的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.個案研究法20.教育行動研究的主體是（）A.專職的科研人員B.教師C.科研群體研究者和個體研究者D.學(xué)生第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。22.（10分）簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。23.（10分）簡述教學(xué)原則的概念及我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則。24.（15分）閱讀材料，回答問題。材料：在某中學(xué)的一堂歷史課上，老師讓學(xué)生討論“商鞅變法”的影響。學(xué)生們積極發(fā)言，有的說商鞅變法使秦國富強(qiáng)起來，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)；有的說商鞅變法促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；還有的說商鞅變法加強(qiáng)了中央集權(quán)。老師在學(xué)生討論后，進(jìn)行了總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)了商鞅變法在推動歷史進(jìn)步方面的重要作用。問題：請從教學(xué)方法的角度分析這堂課的優(yōu)點(diǎn)，并說明該教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。25.（15分）閱讀材料，回答問題。材料：班主任李老師發(fā)現(xiàn)班級里有幾位同學(xué)經(jīng)常在課間打鬧，影響了班級秩序。李老師決定召開一次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課間打鬧的危害，并制定相應(yīng)的班級規(guī)則來約束自己的行為。在班會上，李老師首先讓同學(xué)們分享了自己對課間打鬧的看法，然后組織大家討論如何避免課間打鬧。同學(xué)們紛紛發(fā)言，提出了很多好的建議，如互相監(jiān)督、開展有益的課間活動等。最后，李老師和同學(xué)們一起