2025年大學(xué)康復(fù)治療學(xué)（言語(yǔ)治療學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷1.（總共10題，每題3分，每題的選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）-以下關(guān)于言語(yǔ)治療學(xué)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）A.是康復(fù)治療學(xué)的重要分支B.主要針對(duì)言語(yǔ)障礙進(jìn)行治療C.不涉及吞咽功能訓(xùn)練D.旨在提高患者的溝通交流能力-言語(yǔ)治療的評(píng)估不包括（）A.語(yǔ)言理解能力評(píng)估B.運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估C.語(yǔ)音清晰度評(píng)估D.社交溝通能力評(píng)估-失語(yǔ)癥最常見(jiàn)的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.神經(jīng)系統(tǒng)感染-構(gòu)音障礙患者發(fā)音訓(xùn)練的重點(diǎn)是（）A.呼吸控制B.共鳴調(diào)整C.舌、唇等構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)D.嗓音訓(xùn)練-對(duì)于口吃患者，以下訓(xùn)練方法不合適的是（）A.放慢語(yǔ)速說(shuō)話訓(xùn)練B.鼓勵(lì)患者多說(shuō)話C.進(jìn)行呼吸訓(xùn)練D.對(duì)口吃動(dòng)作進(jìn)行矯正訓(xùn)練-吞咽障礙間接訓(xùn)練不包括（）A.咽部冷刺激B.空吞咽訓(xùn)練C.頸部放松訓(xùn)練D.呼吸訓(xùn)練-聽(tīng)覺(jué)理解障礙的患者，言語(yǔ)治療時(shí)可采用（）A.手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練B.文字訓(xùn)練C.復(fù)述訓(xùn)練D.朗讀訓(xùn)練-兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的評(píng)估中，不常用的方法是（）A.丹佛發(fā)育篩查測(cè)驗(yàn)B.韋氏智力測(cè)驗(yàn)C.新生兒行為神經(jīng)測(cè)定D.格塞爾發(fā)育量表-關(guān)于言語(yǔ)治療的原則，不正確的是（）A.早期開(kāi)始B.個(gè)體化C.單一治療方法D.循序漸進(jìn)-言語(yǔ)治療師在治療過(guò)程中，應(yīng)具備的職業(yè)道德不包括（）A.尊重患者B.保護(hù)患者隱私C.夸大治療效果D.不斷提高專業(yè)水平第II卷2.（總共5題，每題4分，每題有多個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選均不得分）-言語(yǔ)治療的目標(biāo)包括（）A.改善言語(yǔ)功能B.提高溝通能力C.增強(qiáng)吞咽功能D.促進(jìn)心理康復(fù)E.恢復(fù)認(rèn)知功能-失語(yǔ)癥的類型有（）A.運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)B.感覺(jué)性失語(yǔ)C.混合性失語(yǔ)D.命名性失語(yǔ)E.傳導(dǎo)性失語(yǔ)-構(gòu)音障礙的分類包括（）A.痙攣型B.遲緩型C.失調(diào)型D.運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型E.運(yùn)動(dòng)過(guò)多型-吞咽障礙的直接訓(xùn)練方法有（）A.口腔器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B.咽部冷刺激與空吞咽C.攝食訓(xùn)練D.呼吸訓(xùn)練E.頸部放松訓(xùn)練-兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因有（）A.智力低下B.聽(tīng)力障礙C.孤獨(dú)癥譜系障礙D.腦損傷E.環(huán)境剝奪3.（總共5題，每題4分，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）-言語(yǔ)治療只針對(duì)成年人。（）-失語(yǔ)癥患者一定不能說(shuō)話。（）-構(gòu)音障礙患者經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后可以完全恢復(fù)正常發(fā)音。（）-吞咽障礙患者只能通過(guò)鼻飼維持營(yíng)養(yǎng)。（）-兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩經(jīng)過(guò)早期干預(yù)都能正常發(fā)展。（）4.（總共3題，每題10分，閱讀以下材料，回答問(wèn)題）材料：患者，男性，55歲，因突發(fā)腦出血入院，病情穩(wěn)定后遺留言語(yǔ)障礙。經(jīng)評(píng)估，患者存在運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，能理解他人講話，但表達(dá)困難，只能發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)。-針對(duì)該患者的運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)，制定一份言語(yǔ)治療計(jì)劃。（10分）-說(shuō)明在治療過(guò)程中如何進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。（10分）-如何提高患者的語(yǔ)言表達(dá)能力？（10分）5.（總共2題，每題15分，閱讀以下材料，回答問(wèn)題）材料：患兒，3歲，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其語(yǔ)言發(fā)展明顯落后于同齡人，前來(lái)就診。經(jīng)評(píng)估，患兒語(yǔ)言理解能力尚可，但表達(dá)能力較差，可以說(shuō)簡(jiǎn)單的單詞，句子表達(dá)不完整，發(fā)音也不夠清晰。-分析該患兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩可能的原因。（15分）-為該患兒制定一份言語(yǔ)治療方案。（15分）答案：1.C、B、C、C、B、C、A、C、C、C2.ABCD、ABCD、ABCDE、ABC、ABCDE3.×、×、×、×、×4.治療計(jì)劃：采用一對(duì)一訓(xùn)練方式，每周3次，每次30分鐘。先進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，增強(qiáng)呼吸支持；再進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，從簡(jiǎn)單音節(jié)開(kāi)始逐步增加難度；然后進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如復(fù)述、命名等。定期評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整治療方案。發(fā)音訓(xùn)練：指導(dǎo)患者練習(xí)舌、唇、下頜等構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)模仿、口型矯正等方法，促進(jìn)正確發(fā)音。提高語(yǔ)言表達(dá)能力：從簡(jiǎn)單的單詞、短語(yǔ)開(kāi)始，逐漸引導(dǎo)患者組成句子表達(dá)，給予提示和鼓勵(lì)，增加患者表達(dá)的自