絕密★啟用前2025-2026學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)基礎(chǔ)卷（一）注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)。全卷總分100分。考試時(shí)間90分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫清楚。3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無(wú)效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。當(dāng)神舟二十一號(hào)載人飛船成功遨游太空，中國(guó)航天人用堅(jiān)守與創(chuàng)新鑄就了民族榮耀，他們身上的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與文化自信，正是我們成長(zhǎng)路上的精神燈塔。為了將航天精神融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在積累中夯實(shí)基礎(chǔ)，在實(shí)踐中提升素養(yǎng)，在閱讀中感悟真諦，在寫作中記錄成長(zhǎng)，學(xué)校特舉辦“致敬航天精神，書寫成長(zhǎng)華章”主題語(yǔ)文素養(yǎng)展評(píng)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。一、積累與運(yùn)用。（35分）情境一：航天文化儲(chǔ)備營(yíng)。探索太空需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)好語(yǔ)文同樣離不開豐厚的文化積累?！昂教煳幕瘍?chǔ)備營(yíng)”為你搭建了基礎(chǔ)提升的平臺(tái)，在這里你需要精準(zhǔn)書寫漢字、辨析字音字義，正確運(yùn)用詞語(yǔ)與標(biāo)點(diǎn)，熟練掌握病句修改、古詩(shī)文積累等核心技能，還得學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用句式表達(dá)，就像航天人嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一個(gè)數(shù)據(jù)一樣，筑牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“地基”。1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)習(xí)題。（7分）祖國(guó)處處有美景。漫步草原，在yīwàngwújì（）的lǜtǎn（）上靜聽mǎtí（）聲響；走進(jìn)森林，欣賞大樹①參（cānshēn）天，野花搖②曳（zhuàiyè），芬芳fù郁；邁入群山，登高yuǎntiào（），嘆山之xióngwěi（）；來(lái)到海邊，在沙灘看xiōngyǒngpéngpài（）的浪淘風(fēng)簸……祖國(guó)的美，無(wú)處不在。（1）讀語(yǔ)段，認(rèn)真看拼音，規(guī)范寫漢字。（3分）（2）選出語(yǔ)段中加點(diǎn)字正確的讀音，并寫在橫線上。（2分）①＿＿＿＿②＿＿＿＿（3）“芬芳fù郁”一詞中的“fù”不會(huì)寫，我們應(yīng)該用＿＿＿＿查字法在字典中檢索，找到以下幾個(gè)字，根據(jù)釋義恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）①覆：蓋?、陴ィ合銡猗圪x：交給④傅：附著，加上1.（7分）（1）（3分）一望無(wú)際綠毯馬蹄遠(yuǎn)眺雄偉洶涌澎湃（2）（2分）cānyè（3）（2分）音序②【解析】（1）本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時(shí)要注意規(guī)范和美觀。書寫時(shí)注意“望、綠、毯、蹄、眺、雄、洶、涌、澎、湃”的正確寫法。（2）本題考查漢字音節(jié)。參[cān]1.加入；參加（活動(dòng)）。2.參考。3.進(jìn)見；謁見。4.封建時(shí)代指彈劾。5.探究并領(lǐng)會(huì)（道理、意義等）。[shēn]1.人參、黨參等的統(tǒng)稱，通常指人參。2.星宿名，二十八宿之一。[cēn]1.見“參差”。①長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。②〈書〉大約；幾乎。③〈書〉錯(cuò)過(guò)；蹉跎。參天：cāntiān，（樹木等）高聳在天空中。搖曳：yáoyè，搖蕩。（3）本題考查查字典。查字法主要有三種方法：音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法?。??音序查字法?是一種根據(jù)漢字讀音查字典的方法。音序查字法的口訣?：音序查字要記牢，先把大寫字母找。字母下面找音節(jié)，看看它在第幾頁(yè)。本題中知道漢字拼音卻不會(huì)寫字，適合音序查字法。“芬芳馥郁”意思是形容香氣非常濃厚?。這個(gè)成語(yǔ)通常用于描述盛開的花朵散發(fā)出的美麗而濃郁的香氣，也可以用來(lái)比喻美麗的女性周身散發(fā)的濃烈香氣。?“fù”字應(yīng)該為“馥”，指的是香氣。2.下列帶點(diǎn)詞句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.別看這小家伙年紀(jì)小，可唱起京戲來(lái)有板有眼，有一番功夫。B.咱們工作要講實(shí)效，不要做表面文章，擺花架子。C.“六月六，看谷秀?！爆F(xiàn)在要是來(lái)場(chǎng)雨，再有半月二十天，谷子就秀齊了！D.詐騙集團(tuán)的行騙手段惡劣，花樣繁多，令人嘆為觀止。2.（3分）D【解析】本題考查詞語(yǔ)和俗語(yǔ)運(yùn)用。D.“嘆為觀止”通常用來(lái)形容事物或技藝極其美好，令人贊嘆不已，帶有積極的褒義色彩。用來(lái)形容“詐騙集團(tuán)的行騙手段惡劣，花樣繁多”不恰當(dāng)，可改為“令人發(fā)指”。故選D。3.下列關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.“我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁?！边@里的分號(hào)表示并列。B.“這里是舉行最高一級(jí)考試——殿試的地方?！边@里的破折號(hào)表示并列。C.“地球周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’?！薄凹喴隆钡囊?hào)表示特殊含義。D.“可是……不是還要燉肉嗎？”這里的省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。3.（3分）B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。B.省略號(hào)可以用于引文的省略，列舉的省略，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，也可以用于表示節(jié)省原文或語(yǔ)句未完、意思未盡等。省略號(hào)可以表示沉默或思考。省略號(hào)還可以表示含糊其詞。本項(xiàng)中的破折號(hào)用于解釋“最高一級(jí)考試”是什么，破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，而不是表示并列，錯(cuò)誤。故選B。4.下列對(duì)病句的修改，有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A.今天在博物館，看到了很多珍貴的文物。（在“看到”前面添加主語(yǔ)“我”）B.興化博物館每年都會(huì)定期召開各種展覽。（把“召開”改成“舉辦”）C.通過(guò)這次研學(xué)活動(dòng)，我不僅了解了當(dāng)?shù)氐奈幕?，更想改進(jìn)這份文化，做一名興化文化的小小傳承人。（將“改進(jìn)”改為“保護(hù)”）D.范仲淹在興化任職期間，不但修筑了捍海堤，所以整頓了吏治。（把“不但”改成“因?yàn)椤保?.（3分）D【解析】本題考查病句辨析。D.關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤?！靶拗撕春５獭焙汀罢D了吏治”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)改用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”連接，句子改為：范仲淹在興化任職期間，不但修筑了捍海堤，而且整頓了吏治。該項(xiàng)修改有誤。故選D。5.根據(jù)以下四幅圖，我猜這種戲曲的名稱應(yīng)該是（）。（3分）A.川劇B.越劇C.京劇D.評(píng)劇5.（3分）C【解析】本題考查通過(guò)圖片信息判斷戲曲種類的能力。第一幅圖：圖中是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄證書。第二幅圖：圖中出現(xiàn)“京劇”二字以及“生旦凈末丑”的字樣，“生旦凈末丑”是京劇的行當(dāng)分類，這是京劇的重要特征之一，提示該戲曲可能是京劇。第三幅圖：圖中的京胡與月琴是京劇表演中常用的伴奏樂器，進(jìn)一步指向京劇。第四幅圖：圖中的人物是梅蘭芳，他是京劇藝術(shù)大師，在京劇發(fā)展史上有著舉足輕重的地位，也表明這種戲曲是京劇。綜上，故可判斷這一戲曲即為京劇。故選C。6.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A.《丁香結(jié)》的作者宗璞描寫了自己想象中的丁香盛開的茂盛之景，表達(dá)對(duì)丁香的喜愛之情和對(duì)人生的思考。B.魯迅，原名周樹人，主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《駱駝祥子》，散文集《朝花夕拾》等。C.五谷為稻、麥、黍、菽、稷。學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地中同學(xué)們種植的黃豆，在古代應(yīng)該被稱為“菽”。D.《盼》一文圍繞“盼”這一中心意思，選擇了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個(gè)事例來(lái)寫。正是因?yàn)檫@三個(gè)事例都寫得詳細(xì)、具體，所以給讀者留下了深刻的印象。6.（3分）C【解析】本題考查課文內(nèi)容理解、作家作品和文學(xué)常識(shí)。A.《丁香結(jié)》中宗璞描寫的是眼前真實(shí)見到的丁香花，并非想象中的，作者由丁香結(jié)引發(fā)了對(duì)人生的思考，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.《駱駝祥子》是老舍的作品，并非魯迅的作品。魯迅的小說(shuō)集有《吶喊》《彷徨》等，散文集有《朝花夕拾》，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。D.《盼》圍繞“盼”這一中心意思，寫了盼下雨、盼穿雨衣、穿上雨衣等事例，其中盼下雨、盼穿雨衣是詳寫，得到雨衣是略寫，并非三個(gè)事例都寫得詳細(xì)、具體，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。7.日積月累。（5分）（1）《宿建德江》中描寫月色的句子是“野曠天低樹，＿＿＿＿＿＿”；《西江月·夜行黃沙道中》描寫月色的句子是“＿＿＿＿＿＿，清風(fēng)半夜鳴蟬”。同樣是寫月色，但感情卻不盡相同，前者表達(dá)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情，而后者表達(dá)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。（2）來(lái)到黃河邊，看到?jīng)坝颗炫鹊狞S河水，我們不禁吟誦起劉禹錫《浪淘沙》中的詩(shī)句：“九曲黃河萬(wàn)里沙，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（3）《七律·長(zhǎng)征》的作者是＿＿＿＿＿＿＿?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”采用了＿＿＿＿和＿＿＿＿的修辭手法，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）《書戴嵩畫?！分幸霉湃说脑挘骸案?dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！备嬖V我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.（5分）（1）江清月近人明月別枝驚鵲詩(shī)人孤寂的羈旅之愁和思鄉(xiāng)詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛（2）浪淘風(fēng)簸自天涯（3）毛澤東夸張比喻面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的大無(wú)畏精神，以及他們樂觀、豪邁的精神風(fēng)貌（4）做事應(yīng)該請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人，還進(jìn)一步揭示了實(shí)踐出真知的真理，強(qiáng)調(diào)了尊重專業(yè)、實(shí)事求是的態(tài)度【解析】本題考查作家作品、名篇名句默寫與理解。（1）“野曠天低樹，江清月近人”出自唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》。詩(shī)句的意思是：原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空仿佛比近處的樹木還要低；江水清澈明凈，倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人。這兩句描繪了詩(shī)人傍晚泊舟建德江畔時(shí)，曠野無(wú)垠、遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清澈、明月伴人更親的景象，抒發(fā)了詩(shī)人旅途的孤寂、愁苦之情。“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”出自南宋詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。詩(shī)句的意思是：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來(lái)仿佛聽見了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。這兩句從視覺和聽覺兩方面概括出了夏夜山村的獨(dú)特韻味，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。書寫時(shí)注意“清”“鵲”的正確寫法。（2）書寫時(shí)注意“淘”“簸”的正確寫法。（3）《七律·長(zhǎng)征》的作者是毛澤東?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！钡囊馑际蔷d延不斷的五嶺山脈，在紅軍戰(zhàn)士看來(lái)就像是微波細(xì)浪在起伏；而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山脈，在紅軍戰(zhàn)士眼里也不過(guò)是一顆顆腳下滾動(dòng)的泥丸。這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將五嶺山脈和烏蒙山脈分別比作細(xì)小的波浪和泥丸，形象地描繪了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中不畏艱難險(xiǎn)阻、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。（4）“耕當(dāng)問(wèn)奴”的意思是在耕種方面，應(yīng)該向農(nóng)民請(qǐng)教，因?yàn)樗麄冇胸S富的耕種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，能夠指導(dǎo)我們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行耕種；“織當(dāng)問(wèn)婢”的意思是在紡織方面，應(yīng)該向織女請(qǐng)教，因?yàn)樗齻兪煜ぜ徔椀募妓嚭土鞒蹋軌驗(yàn)槲覀兲峁I(yè)的指導(dǎo)和建議。因此，這句話所蘊(yùn)含的道理是，無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都有專業(yè)的人士和經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他們能夠提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助我們更好地完成任務(wù)。因此，我們應(yīng)該保持謙虛和開放的態(tài)度，向這些人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以不斷提升自己的能力和水平。8.按要求寫句子。（8分）（1）閏土的心里有無(wú)數(shù)的無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事。（修改病句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）人生的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了嗎？（改為陳述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）魯迅先生幽默風(fēng)趣。魯迅先生知識(shí)淵博。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）用“新鮮”的不同意思造句。表示“食物沒有變質(zhì)”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示“清新的”：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（8分）（1）閏土的心里有無(wú)數(shù)的稀奇的事。/閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。（2）人生的問(wèn)題是解不完的，不然，太平淡無(wú)味了。（3）魯迅先生不僅幽默風(fēng)趣，而且知識(shí)淵博。（4）示例：這是新鮮的蔬菜。今天的空氣很新鮮?！窘馕觥浚?）本題考查修改病句。修改病句，指對(duì)有語(yǔ)病的句子進(jìn)行修改，不改變?cè)?，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語(yǔ)意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等?！盁o(wú)數(shù)的”和“無(wú)窮無(wú)盡的”語(yǔ)義重復(fù)，刪去一個(gè)即可。（2）本題考查改寫陳述句。將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；最后把句子整理通順。刪去“豈不”“嗎”，問(wèn)號(hào)變句號(hào)即可。（3）本題考查關(guān)聯(lián)詞的使用。讀句子可知，應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，如“不僅……而且……”。（4）本題考查多義詞造句。用“新鮮”的意思造句即可。表示“食物沒有變質(zhì)”：我們應(yīng)該多吃新鮮的蔬菜。表示“清新的”：大雨過(guò)后，空氣變得很新鮮。二、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）情境二：航天精神傳承站。航天事業(yè)的發(fā)展離不開文化的傳承與創(chuàng)新，書法藝術(shù)作為中華文化的瑰寶，承載著千年的審美與精神?！昂教炀駛鞒姓尽毖?qǐng)你參與“書法藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，通過(guò)欣賞書法作品，感悟筆墨間的文化內(nèi)涵；同時(shí)針對(duì)“書法學(xué)習(xí)的意義”發(fā)表見解，在思辨中傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)像航天人一樣堅(jiān)守初心、精益求精的品質(zhì)。元旦到了，學(xué)校組織了“書法藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)，請(qǐng)你也參與其中?；顒?dòng)當(dāng)天，學(xué)校邀請(qǐng)了幾位當(dāng)?shù)刂臅遥麄儸F(xiàn)場(chǎng)寫了三幅書法作品，請(qǐng)你欣賞。1.上面三幅中，如果從中選擇一幅送給老師，我會(huì)選第＿＿＿＿＿＿＿＿幅（填序號(hào)），原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）2.活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有同學(xué)說(shuō)：“用電腦打字比用毛筆字方便多了，我們沒必要學(xué)書法?！睂?duì)此，你有什么看法？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)，注意語(yǔ)言要有條理。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（2分）③這幅書法贊揚(yáng)了教師的奉獻(xiàn)精神。【解析】本題考查書法鑒賞。圖①上所寫的是宋代朱熹所作的《勸學(xué)詩(shī)》，詩(shī)句意思是“青春的日子十分容易逝去，學(xué)問(wèn)卻很難獲得成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過(guò)。沒等池塘生春草的美夢(mèng)醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了?！逼渲髦际莿袂嗄耆苏湟暪怅帲ο?qū)W，用以勸人，亦用于自警。圖②上寫的是“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”意思是“天的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子處事，應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停息；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物?！闭湓拸?qiáng)調(diào)了人類應(yīng)該效仿天道，不斷自我提升，追求進(jìn)步，永不松懈。圖③寫的是“百年樹人，千秋偉業(yè)”，比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)期而艱巨的工作，是偉大的事業(yè)，可以用來(lái)歌頌老師。根據(jù)題干“選擇一幅送給老師”可知，選第③幅作品送給老師更適合，原因是這幅作品不僅歌頌了教師教育事業(yè)的偉大，而且還贊揚(yáng)了老師的無(wú)私付出的精神。2.（3分）我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)書法。因?yàn)闀ㄊ侵腥A民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，值得傳承和發(fā)揚(yáng)；練習(xí)書法還能陶冶情操，提高審美能力，培養(yǎng)勤奮好學(xué)的品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考查了口語(yǔ)交際的能力。書法是我國(guó)特有的一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)，是歷史文化的重要組成部分，是應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)光大的藝術(shù)形式。學(xué)生作答時(shí)應(yīng)對(duì)題目中的觀點(diǎn)持否定態(tài)度，明確對(duì)書法練習(xí)的支持。并結(jié)合自己對(duì)書法這一國(guó)粹的了解和生活中的實(shí)際從不同方面闡明為什么要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)書法。說(shuō)明時(shí)，要有理有據(jù)，條理清晰。示例：我覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)書法。第一，書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有無(wú)與倫比的魅力，值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)；第二，練習(xí)書法能陶冶身心，有益健康；第三，俗語(yǔ)說(shuō)“字如其人”，寫得一手好字能給人留下好的印象。三、閱讀理解。（30分）情境三：航天人文閱讀館。航天探索不僅有硬核的科技力量，更有溫暖的人文情懷?！昂教烊宋拈喿x館”為你打開了文學(xué)欣賞的大門，我們將重溫《月光曲》中音樂與想象的交融，感受藝術(shù)的震撼力；再走進(jìn)豐子愷先生筆下的梧桐樹，體會(huì)自然與生命的哲思。在閱讀中學(xué)習(xí)精準(zhǔn)提取信息、品味語(yǔ)言魅力、感悟深層內(nèi)涵，培養(yǎng)像航天人一樣細(xì)致觀察、深度思考的能力。（一）課內(nèi)閱讀。（12分）月光曲（節(jié)選）（1）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（2）①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。1.選文中描寫茅屋里環(huán)境的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿，描寫盲姑娘被音樂喚起想象后，臉上表現(xiàn)出專注、平靜神色的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿。（2分）2.選文第二自然段中，描寫真實(shí)事物的語(yǔ)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，描寫的是由真實(shí)事物引起的聯(lián)想和想象的語(yǔ)句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（填序號(hào)）（2分）3.結(jié)合選文第二自然段的內(nèi)容，想象畫面，體會(huì)樂曲旋律的變化，并照樣子填一填，連一連。（4分）4.為什么說(shuō)盲姑娘“仿佛”也看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象？聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（2分）清幽恬靜【解析】本題考查短文內(nèi)容的理解。第一段“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！笨芍@句話描述了茅屋內(nèi)的環(huán)境，關(guān)鍵詞是“清幽”，它表現(xiàn)了月光下茅屋的寧?kù)o和幽雅。第二段“月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”這句話描寫了盲姑娘被音樂喚起想象后的神態(tài)，關(guān)鍵詞是“恬靜”，它表現(xiàn)了盲姑娘在音樂中的專注和平靜。2.（2分）①⑦②③④⑤⑥⑧【解析】本題考查短文內(nèi)容的理解。實(shí)在的事物就是實(shí)實(shí)在在存在的事物。聯(lián)想的內(nèi)容就是通過(guò)看到的事物所想象的內(nèi)容。注意結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析。第二段“①皮鞋匠靜靜地聽著。⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛?！边@兩句話描述的是真實(shí)存在的場(chǎng)景和人物的行為。皮鞋匠和妹妹是具體的人物，他們的動(dòng)作和表情也是可以被觀察到的實(shí)際現(xiàn)象。因此，這兩句話確實(shí)是在描寫實(shí)在的事物。第二段“②他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。④月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！边@些句子是由真實(shí)事物（音樂和月光）引起的聯(lián)想和想象的語(yǔ)句，體現(xiàn)了音樂與自然交融的美感。3.（4分）【解析】本題考查短文內(nèi)容的理解及朗讀句子。在選文第二自然段中，作者通過(guò)皮鞋匠的視角，描繪了貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所產(chǎn)生的音樂畫面，進(jìn)而展現(xiàn)了樂曲旋律的變化。第二自然段“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光?！边@幾個(gè)句子描寫了月亮緩緩升起、海面平靜、月光灑滿海面的畫面，給人一種寧?kù)o、舒緩的感覺，對(duì)應(yīng)樂曲的輕柔、舒緩的旋律。與A圖畫內(nèi)容相符。第二自然段“月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云?！笨芍ㄟ^(guò)描繪月亮逐漸升高的過(guò)程，傳達(dá)出一種高昂激越的情感。月亮的上升象征著一種逐漸增強(qiáng)的力量和情感的升華，而“穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云”則進(jìn)一步強(qiáng)化了這種情感的細(xì)膩和柔美。這種描寫不僅展現(xiàn)了自然景象的美感，也暗示了樂曲旋律的變化，從平靜柔和逐漸過(guò)渡到高昂激越，給人一種情感上的升華和沖擊。這種旋律的變化與月亮的上升相呼應(yīng)，使得讀者能夠通過(guò)文字感受到音樂中的情感起伏。與B圖畫內(nèi)容相符。從第二自然段“忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”可知，這些句子描寫了海面上突然刮起大風(fēng)，卷起巨浪，月光照耀下的浪花一個(gè)接一個(gè)涌向岸邊的情景。這種描寫通過(guò)“忽然”“大風(fēng)”“巨浪”等詞語(yǔ)，以及“浪花一個(gè)連一個(gè)涌過(guò)來(lái)”的動(dòng)態(tài)畫面，營(yíng)造出一種逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)和緊張感。這種氣勢(shì)的變化也暗示了樂曲旋律的逐漸增強(qiáng)和情感的升華。與C圖畫內(nèi)容相符。4.（4分）盲姑娘是看不到這個(gè)世界的，但是貝多芬彈奏的鋼琴曲太生動(dòng)美妙了，盲姑娘感受到了樂曲表達(dá)的內(nèi)容，深深陶醉，她和哥哥一樣，好像真的看到了月光下的大海?！窘馕觥勘绢}考查短文內(nèi)容的理解。在文中，盲姑娘“仿佛”也看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，是因?yàn)樗回惗喾业囊魳匪钌畲騽?dòng)，音樂喚起了她豐富的想象和情感體驗(yàn)。雖然她無(wú)法用眼睛看到實(shí)際的景象，但通過(guò)音樂的旋律和情感表達(dá)，她能夠在內(nèi)心“看到”月光照耀下的波濤洶涌的大海。這種“仿佛看到”的感覺，實(shí)際上是她對(duì)音樂所描繪的場(chǎng)景的深刻感受和想象。具體來(lái)說(shuō)，選文中描述了貝多芬在月光下彈奏鋼琴，皮鞋匠和盲姑娘都被音樂所吸引。皮鞋匠通過(guò)音樂聯(lián)想到大海的景象，而盲姑娘雖然沒有視覺，但她通過(guò)音樂感受到了同樣的情感和畫面。因此，“仿佛”這個(gè)詞表達(dá)了盲姑娘通過(guò)音樂在內(nèi)心“看到”了從未見過(guò)的景象，這是一種情感和想象上的體驗(yàn)，而非實(shí)際的視覺感受?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，盲姑娘“仿佛”也看到了她從來(lái)沒有看到過(guò)的景象，是因?yàn)橐魳返牧α繂酒鹆怂齼?nèi)心的想象和情感，使她能夠在心靈中感受到音樂所描繪的場(chǎng)景。（二）課外閱讀。（18分）梧桐樹（節(jié)選）豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩(shī)云“山遠(yuǎn)始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當(dāng)春盡夏初，我親眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)?。③在夏天，我又親眼看見綠葉成蔭的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多。那丁香則要過(guò)好幾天才展開一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來(lái)，變成墨綠；后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地脫落一兩張來(lái)，后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來(lái)，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了初春的面目。我想起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了？回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，所有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何曾看見它們的容貌呢？何曾感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的。1.結(jié)合上下文，下列對(duì)“山遠(yuǎn)始為容”理解不正確的是（）。（3分）A.山離得遠(yuǎn)才可以看清它的全貌，才有美麗的姿容。B.文中指作者與主人相比，離梧桐樹更遠(yuǎn)，所以可以看到梧桐樹的全貌。C.這句與“距離產(chǎn)生美”意思差不多。D.文中作者天天有空看看梧桐樹，所以對(duì)梧桐樹四季的外貌一清二楚。2.作者眼中梧桐樹“濃妝淡抹”的“容貌”都有哪些？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文中多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的句子，請(qǐng)找到一處摘錄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。（4分）摘錄的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這樣寫的好處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.文中畫線的句子作者運(yùn)用了什么寫作方法？這樣寫有什么目的？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.從短文結(jié)尾“可知自然是不能被占有的，可知藝術(shù)也是不能被占有的”這句話中，你體會(huì)到了什么？（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿1.（3分）D【解析】本題考查分析字詞句段的含義或作用。A.根據(jù)第①段“因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見”可知，作者強(qiáng)調(diào)適當(dāng)距離才能看清梧桐全貌，與“山遠(yuǎn)始為容”的字面意思一致。正確。B.第①段提到主人“對(duì)于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚”，而作者因“隔著適當(dāng)?shù)木嚯x”能看清，與選項(xiàng)邏輯吻合。正確。C.“山遠(yuǎn)始為容”強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)觀方能見全貌之美，與“距離產(chǎn)生美”的哲理相通，符合文意。正確。D.文中未提及“天天觀察”，而是強(qiáng)調(diào)“隔著適當(dāng)?shù)木嚯x”（空間）才看清全貌，而非時(shí)間上的頻繁觀察。此選項(xiàng)偷換概念，將“距離”曲解為“時(shí)間”。錯(cuò)誤。故選D。2.（3分）新桐初乳、綠葉成蔭、梧桐葉落?！窘馕觥勘绢}考查提取關(guān)鍵信息。根據(jù)第②自然段“當(dāng)春盡夏初……全樹顯然變?nèi)荨笨芍靶峦┏跞椤保桓鶕?jù)第③自然段“在夏天……一直從低枝上掛到樹頂”可知“綠葉成蔭”；根據(jù)第④自然段“一個(gè)月以來(lái)……尤其是梧桐的落葉”可知“梧桐葉落”，故答案為這三個(gè)階段。3.（4分）那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。這句話運(yùn)用比喻，把葉子比作樹燈、圖案，生動(dòng)形象地寫出了小葉子美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹葉的喜愛之情。【解析】本題考查尋找關(guān)鍵詞句段、分析字詞句段的含義或作用。比喻：將一物比作另一物，常用“像”“好像”“如”等詞。擬人：賦予非人事物以人的動(dòng)作或情感?？焖贋g覽文章，尋找符合上述特征的句子，并說(shuō)明這些修辭如何增強(qiáng)表達(dá)效果。示例答案：比喻：根據(jù)第②段“那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案?！笨芍?，本句將“新生的梧桐葉”比作“樹燈”和“剪貼圖案”，“樹燈”突出葉子的明亮嫩黃，“剪貼圖案”表現(xiàn)其整齊稚拙，讓讀者直觀感受新葉的形態(tài)與色彩。通過(guò)“小學(xué)生的剪貼圖案”喚起讀者對(duì)童真和手工之美的聯(lián)想，增強(qiáng)感染力。擬人：根據(jù)第④段“北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉子便開始辭枝。”可知，本句用“大驚小怪”“鬧將起來(lái)”“辭枝”等詞，賦予落葉以人的驚慌情緒和動(dòng)作。將靜態(tài)的落葉過(guò)程轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的“鬧劇”，使畫面充滿戲劇性和生命力。通過(guò)“大驚小怪”的擬人化，強(qiáng)化秋日凋零的凄美氛圍，引發(fā)讀者對(duì)生命流逝的感慨。4.（4分）對(duì)比。作者將梧桐葉與芭蕉葉、丁香葉對(duì)比寫，寫出了梧桐樹不僅葉片大，而且數(shù)量多，呈現(xiàn)出旺盛的生命力?！窘馕觥勘绢}考查寫作方法、文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第3自然段將梧桐葉與芭蕉、丁香對(duì)比，突出梧桐葉“大而多”的特點(diǎn)，故答案為對(duì)比手法，目的是突顯梧桐葉的繁茂。5.（4分）作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對(duì)自然、藝術(shù)、人生的感悟。對(duì)事物要有充分地理解和欣賞，才能為自己所擁有。生活還需要我們認(rèn)真地去感受和體驗(yàn)，并用心去發(fā)現(xiàn)，這樣，你才可以說(shuō)是擁有生活?！窘馕觥勘绢}考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑤段“但它們的主人……何曾感到它們的象征呢”可知：主人雖然“種植”“所有”了梧桐樹（物理占有），但僅停留在“掃掃落葉”的表面行為（缺乏深層理解），未能觀察到四季變化的美，更未領(lǐng)悟其象征意義（精神未占有）?！安荒鼙徽加小钡碾p重含義：物質(zhì)層面：擁有樹木≠擁有自然（主人雖栽種梧桐卻未真正“擁有”其美）；精神層面：必須通過(guò)審美體驗(yàn)和心靈感悟才能實(shí)現(xiàn)真正的“占有”。自然與藝術(shù)的共通性：如同觀察梧桐需要“適當(dāng)距離”（第①段），欣賞藝術(shù)也需要審美距離；主人對(duì)梧桐的態(tài)度，隱喻現(xiàn)代人對(duì)藝術(shù)“占有而不理解”的普遍現(xiàn)象。深層感悟：真正的擁有=觀察+思考+感悟（如作者記錄梧桐四季變化）；生活之美在于用心體驗(yàn)而非形式占有（呼應(yīng)“濃妝淡抹”的審美態(tài)度）。示例答案：通過(guò)梧桐樹主人與作者的對(duì)比，說(shuō)明單純物理占有無(wú)法真正擁有自然或藝術(shù)。只有保持適當(dāng)距離，用心觀察和思考，才能領(lǐng)悟事物的本質(zhì)美。這啟示我們：對(duì)生活和藝術(shù)，不應(yīng)止步于表面占