1初中歷史紅色研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)策略概述目錄TOC\o"1-3"\h\u22183初中歷史紅色研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)策略概述 1268331.1課程設(shè)計(jì)依據(jù) 1198251.1.1依據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn) 1152751.1.2依據(jù)初中歷史教材 152141.1.3依據(jù)初中生學(xué)情 3309921.2課程設(shè)計(jì)目標(biāo) 3132561.3課程設(shè)計(jì)策略 4270481.3.1SO策略（以外部機(jī)遇為條件，將內(nèi)部優(yōu)勢發(fā)揮出來） 5298571.3.2WO策略（抓住外部機(jī)遇，改善自身劣勢） 6291471.3.3ST策略（利用內(nèi)部優(yōu)勢，減少外部威脅） 7296721.3.4WT策略（消除自身劣勢，降低外部威脅） 7174101.4課程設(shè)計(jì)原則 8180811.2.1教育性原則 8176511.2.1實(shí)踐性原則 8231981.2.3安全性原則 9159091.2.4公益性原則 91.1課程設(shè)計(jì)依據(jù)1.1.1依據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提到，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和教師的自身特點(diǎn)，在相應(yīng)的教學(xué)條件下選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如：開展課堂討論，組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查,參觀歷史博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地,考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見證人，編寫歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。中華人民共和國教育部制定.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[S].北京師范大學(xué)出版社,2011中華人民共和國教育部制定.全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)[S].北京師范大學(xué)出版社,2011:37.紅色研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)可以根據(jù)課標(biāo)的實(shí)施建議，設(shè)計(jì)與歷史博物館、紀(jì)念館和愛國主義教育基地、歷史遺址和遺跡相關(guān)的課程。筆者認(rèn)為紅色研學(xué)旅行課程中的活動設(shè)計(jì)可以借鑒實(shí)施建議中的舉辦歷史故事會，編寫歷史劇、采訪歷史見證人，仿制歷史文物等活動方式。學(xué)生通過參與各種活動，增加參與感和滿意度。1.1.2依據(jù)初中歷史教材紅色文化資源具有時(shí)代特征，在初中歷史教學(xué)中涉及到的主要是八年級中國近代史的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在統(tǒng)編《中國歷史》八年級上下兩冊當(dāng)中和紅色文化資源相關(guān)的有八年級上冊的14到19課、八年級下冊的1到19課。但是與本文研究內(nèi)容相關(guān)的是八年級上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》和第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》。在第16課《毛澤東開辟井岡山道路》中已經(jīng)具備的紅色資源有南昌起義、秋收起義和井岡山會師、工農(nóng)武裝割據(jù)。17課《中國工農(nóng)紅軍長征》中已經(jīng)具備的紅色資源有戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師。巴中市作為曾經(jīng)川陜革命根據(jù)地的中心，這里可以補(bǔ)充教材關(guān)于根據(jù)地建設(shè)、紅四方面軍長征等內(nèi)容。川陜革命根據(jù)地是繼井岡山革命根據(jù)地之后建立的革命根據(jù)地，在教材中已經(jīng)交代了農(nóng)村革命根據(jù)地建立的背景，毛澤東率領(lǐng)工農(nóng)革命軍在井岡山打土豪，分田地，建立政權(quán)，開展游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。隨后方志敏高、鄧小平、賀龍和徐向前等人在各地建立革命根據(jù)地，而川陜革命根據(jù)地就是由徐向前領(lǐng)導(dǎo)建立。川陜革命根據(jù)地的位置，正如下圖所示。本圖取自部編八年級下冊《初中歷史》教材。1929-1932年農(nóng)村革命根據(jù)地形勢示意圖教育部組織編寫.中國歷史（八年級下）[M].北京:人民教育出版社,2017:79.學(xué)生由圖可知各大革命根據(jù)地所處的地理位置，作為川陜地區(qū)的學(xué)生會對川陜革命根據(jù)地有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，而教材上的紅色資源并沒有提到川陜革命根據(jù)地。因此，筆者認(rèn)為巴中市可以開發(fā)川陜革命根據(jù)地相關(guān)的紅色主題的初中歷史研學(xué)旅行課程，補(bǔ)充紅色歷史教學(xué)資源，為初中歷史教學(xué)服務(wù)。川陜革命根據(jù)地主要是紅四方面軍陣地，教材第17課《中國工農(nóng)紅軍長征》中對紅軍長征的背景、經(jīng)過等做了交代，但是教材主要描寫和介紹的中央紅軍的情況，對于紅四方面軍的相關(guān)介紹非常欠缺。學(xué)生通過教材了解了紅軍長征路線，如下圖所示。中國工農(nóng)紅軍長征示意圖教育部組織編寫.中國歷史（八年級下）[M].北京:人民教育出版社,2017:依據(jù)初中生學(xué)情初中生通過學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了歷史思維和基本的歷史知識，他們善于思考，思維活躍，同時(shí)也非常愿意接受研學(xué)旅行這種類似的課外課程。而巴中市的初中生，在革命老區(qū)中成長，對于紅色研學(xué)旅行課程的接受程度比較高。因?yàn)橘N近鄉(xiāng)土，課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體性，學(xué)生可以參與研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)。除此之外，我們還可以在長假期中，組織開展學(xué)長在家附近自主研學(xué)。研學(xué)旅行課程實(shí)踐的準(zhǔn)備階段，有必要讓學(xué)生了解相關(guān)知識，再次普及基本歷史事實(shí)，有針對的對問題逐步解決。對于初中學(xué)生來說，研學(xué)旅行的意義不再是重述書籍知識，而是運(yùn)用辯證視野通過研學(xué)旅行發(fā)現(xiàn)問題并找到答案。1.2課程設(shè)計(jì)目標(biāo)研學(xué)旅行，屬于在路上的一種課程，學(xué)習(xí)地點(diǎn)并不固定，沒有固定的教材的課程。研學(xué)旅行擁有這些不同的特點(diǎn)，也就決定了研學(xué)旅行的課程目標(biāo)與普通學(xué)科的目標(biāo)不同。研學(xué)旅行是注重體驗(yàn)的課程，研學(xué)旅行過程中不斷提高學(xué)生的體驗(yàn)感，幾乎所有的課程教學(xué)目標(biāo)都需要通過研學(xué)旅行過程才能達(dá)成。研學(xué)旅行過程是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的途徑和載體。作為課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)途徑和載體的研學(xué)旅行過程包括兩個(gè)層面:第一層是包括參觀、游覽、動手制作、觀察、記錄、合作交流等活動。學(xué)生會在這些活動過程中獲得知識，可以實(shí)現(xiàn)觀察分析、資料收集、動手體驗(yàn)、表達(dá)交流的目地。第二層包括探究資料的歸納與分析、游覽參觀過程中的思考與感悟、由教學(xué)資源激發(fā)出的情感態(tài)度與價(jià)值觀。第二個(gè)過程是目標(biāo)更深層的一種實(shí)現(xiàn)，是思維能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的根本途徑，也是最高的一種價(jià)值訴求。彭奇斌.研學(xué)旅行課程概論[M].山東:山東教育出版社,2019:45.彭奇斌.研學(xué)旅行課程概論[M].山東:山東教育出版社,2019:45.教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》指出：研學(xué)旅行要以立德樹人、培養(yǎng)人才為根本目的，讓廣大中小學(xué)生在研學(xué)旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強(qiáng)對“四個(gè)自信”的理解與認(rèn)同；同時(shí)學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中華人民共和國教育部.關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].中華人民共和國教育部官網(wǎng).2016-12-19[2020-12-29]./jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201612/t20161219_292360.html.從文件的相關(guān)表述可以得知，研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的總目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵。第一、研學(xué)旅行課程的根本目標(biāo)是立德樹人、培養(yǎng)人才。研學(xué)旅行課程要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、做人、做事的能力，培養(yǎng)研究問題、解決問題的能力。第二、研學(xué)旅行課程要促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)，形成健全的人格和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。第三、研學(xué)旅行課程要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和對國家建設(shè)成就的認(rèn)同，增強(qiáng)對四個(gè)自信的理解與認(rèn)同。第四、研學(xué)旅行課程要培養(yǎng)學(xué)生對自我、對他人、對社會和對自然的正確認(rèn)知與態(tài)度，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。第五、研學(xué)旅行課程要促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。除了以上所說的研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的總體目標(biāo)之外，研學(xué)旅行課程也需要制訂研學(xué)旅行的具體目標(biāo)。研學(xué)旅行課程的具體目標(biāo)是指在具體研學(xué)旅行課程中，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)達(dá)成的具體目標(biāo)。具體的研學(xué)目標(biāo)通常在單元或者模塊中出現(xiàn)，但是也根據(jù)其不同的線路的選擇和主題有所差異。比如有的研學(xué)資源，它的主題是具有典型的文化屬性，是傳統(tǒng)文化或地域文化的代表，那么以這類研學(xué)資源為依托的研學(xué)旅行課程，具體目標(biāo)應(yīng)該更加注重文化屬性。而有的研學(xué)課程更加注重歷史屬性，一般來說，多數(shù)具有文化屬性的學(xué)習(xí)資源也同時(shí)具有歷史屬性，而以歷史屬性為主要特征的學(xué)習(xí)資源，也通常具有文化屬性，但是二者之間也存在有明顯的區(qū)別，有的以歷史屬性為主，而有的以文化屬性為主，比如說我們熟知的博物館，民俗博物館，那么有的是以文化民俗為主題的博物館，那么有的也是以歷史主題為主的博物館。具有歷史屬性的學(xué)習(xí)資源的課程目標(biāo)要依據(jù)資源的特點(diǎn)，主要設(shè)定為學(xué)習(xí)和拓展歷史知識，學(xué)會用歷史的核心素養(yǎng)辯證思維來去分析歷史，在歷史的條件的情境中學(xué)習(xí)，形成正確的世界觀。1.3課程設(shè)計(jì)策略筆者根據(jù)前文對巴中市可以利用的紅色研學(xué)旅行課程資源進(jìn)行SWOT分析的基礎(chǔ)上，得出了以下課程設(shè)計(jì)策略。其中SO（優(yōu)勢和機(jī)遇）策略為響應(yīng)政策，利用豐富的紅色研學(xué)優(yōu)質(zhì)的資源；開發(fā)精品路線課程，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。ST（優(yōu)勢和危機(jī)）策略為充分利用豐富的研學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生的參與度；實(shí)行家校合作，促使更加高效與安全。WO（劣勢和機(jī)遇）策略為參加交流會，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)質(zhì)研學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)；遵循研學(xué)旅行特點(diǎn)，制定合理的基地宣傳服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。遵循旅行特點(diǎn)，制定合理的基地宣傳服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。WT（劣勢和危機(jī)）策略為統(tǒng)籌資金籌措，加強(qiáng)部門配合；建立研學(xué)基地，實(shí)施有效教學(xué)。S、W、O、T分別表示優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、機(jī)會(Opportunities)以及危機(jī)(Threats)的縮寫。1.3.1SO策略（以外部機(jī)遇為條件，將內(nèi)部優(yōu)勢發(fā)揮出來）第一、響應(yīng)政府政策，利用豐富的紅色研學(xué)優(yōu)質(zhì)的資源從中小學(xué)教育計(jì)劃中納入研學(xué)旅行開始，政府一直在關(guān)注和重視研學(xué)旅行的發(fā)展。各個(gè)地區(qū)的教育部門結(jié)合自身實(shí)際情況，制定出了行之有效的實(shí)施意見。2018年巴中市出臺《關(guān)于開展巴中市中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見》，通過意見分析我們可以看出在政策的支持下，巴中市要建設(shè)完善的研學(xué)基地和培養(yǎng)能夠勝任研學(xué)旅行課程的導(dǎo)師人才，打造示范性學(xué)校，并且征集研學(xué)旅行相關(guān)的論文。巴中市有豐富的研學(xué)旅行資源，這是革命老區(qū)巴中市在開發(fā)設(shè)計(jì)紅色研學(xué)旅行課程上最獨(dú)特的優(yōu)勢，再加上政府政策支持，為巴中市研學(xué)旅行課程的發(fā)展迎來了機(jī)遇。第二、開發(fā)精品路線課程，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，具體為：唯物史觀是從人類社會層面出發(fā)，對歷史客觀基礎(chǔ)以及未來的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行有效揭示的一種方法。在研學(xué)旅行精品線路的設(shè)計(jì)當(dāng)中，我們應(yīng)該注重學(xué)生唯物史觀的培養(yǎng)。研學(xué)旅行過程中可以收集獲得許多關(guān)于紅色革命文化的史料，學(xué)生對史料進(jìn)行閱讀與理解，可以培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力。在設(shè)計(jì)精品路線過程中，不能忽視史料的重要性。歷史解釋是學(xué)生依據(jù)史料，基于歷史理解，客觀分析歷史事物的一種方法與能力。時(shí)空觀念是指是分析、觀察事物與空間、時(shí)間之間聯(lián)系的一種觀念。而家國情懷是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的一種素養(yǎng)。在研學(xué)旅行精品線路的開發(fā)和設(shè)計(jì)過程中要將五大歷史學(xué)科素養(yǎng)滲透和融合。比如在時(shí)空觀念的培養(yǎng)上，研學(xué)路線可以根據(jù)歷史發(fā)展時(shí)序來進(jìn)行整合，也可以結(jié)合時(shí)序與空間地理位置進(jìn)行整合。在歷史解釋的培養(yǎng)上，研學(xué)旅行路線的設(shè)計(jì)可以結(jié)合歷史事件發(fā)展的因果關(guān)系與相互聯(lián)系。學(xué)生在參與課程的過程中，可以借助路線探究科學(xué)的歷史解釋。在家國情懷的培養(yǎng)上，研學(xué)旅行的線路設(shè)計(jì)可以借助紅色課程資源，學(xué)生嘗試從歷史革命根據(jù)地老區(qū)，工農(nóng)紅軍為了能夠鞏固蘇維埃政權(quán)，進(jìn)行了大量的宣傳。其中最重要的宣傳方式就是鐫刻標(biāo)語和文獻(xiàn)。為了便于革命宣傳，政府專門組織了刻石隊(duì)制作宣傳石刻，石刻包括標(biāo)語和文獻(xiàn)等形式。石刻標(biāo)語有“爭取蘇維埃共和國”、“赤化全川”、“武裝擁護(hù)蘇聯(lián)”等，每一句石刻標(biāo)語都是一則史料。而這些史料不再是教材上的文字，它們生動的出現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生觀察這些史料，可以感悟和體會到“論從史出，史論結(jié)合”的歷史學(xué)習(xí)方法和思維能力。紅色研學(xué)旅行課程的設(shè)計(jì)中可以加入聽當(dāng)?shù)乩先酥v解標(biāo)語的由來，了解“赤化全川”為例，巴山游擊隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人趙明恩，1940年3月犧牲，年僅30歲。他在游擊隊(duì)最困難的時(shí)候，肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的重要職責(zé)，有著非常堅(jiān)定的立場，頑強(qiáng)反抗，不怕犧牲，敢于挑戰(zhàn)，和當(dāng)?shù)厝罕姰a(chǎn)生了很深的感情。他帶領(lǐng)游擊隊(duì)員一起奮斗，建立游擊隊(duì)根據(jù)地。1.3.2WO策略（抓住外部機(jī)遇，改善自身劣勢）第一、課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)參與研學(xué)交流會，借鑒優(yōu)質(zhì)研學(xué)課程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。隨著研學(xué)旅行的推廣，各省市都紛紛召開了關(guān)于研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)、線路規(guī)劃和基地建設(shè)的主題交流會。研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)參會，可以了解研學(xué)機(jī)構(gòu)最新行業(yè)動態(tài)，去現(xiàn)場感受研學(xué)產(chǎn)業(yè)行業(yè)盛會。團(tuán)隊(duì)參觀研學(xué)基地展示研學(xué)課程，系統(tǒng)而詳盡的參觀研學(xué)課程設(shè)計(jì)成品，加強(qiáng)與各方的交流。團(tuán)隊(duì)參會便于研學(xué)基地營地了解最新配套裝備，可以集中了解相關(guān)景區(qū)基地和營地的配套設(shè)施及裝備,避免了信息碎片化。團(tuán)隊(duì)參會與各方密切交流，互通有無，互相促進(jìn)，加快行業(yè)更好更快發(fā)展，便于教研機(jī)構(gòu)發(fā)布信息。教研機(jī)構(gòu)可以對行業(yè)從業(yè)者集中發(fā)布最新成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更可以面對面溝通交流便于提高學(xué)生及家長的素質(zhì)教育意識。第二、遵循研學(xué)旅行特點(diǎn)，制定合理的基地宣傳服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。研學(xué)旅行不同于其他旅行，其服務(wù)對象是學(xué)生。所以我們在基地宣傳服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與商業(yè)旅游的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)是有區(qū)別的。首先在安全角度，基地需要建立完善的安全保障制度。在研學(xué)基地和線路的計(jì)劃和選擇上都要考慮安全因素，同時(shí)相關(guān)部門也要宣傳和制定完善的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，保障師生的人生安全。其次在食宿方面，也需要特別注意食宿的安全。在出發(fā)之前，老師應(yīng)該全面告知學(xué)生此次活動的區(qū)域概括、日程安排等內(nèi)容，保障學(xué)生食宿安全。1.3.3ST策略（利用內(nèi)部優(yōu)勢，減少外部威脅）第一、充分利用豐富研學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生的參與感。巴中市紅色研學(xué)資源豐富多樣，在對研學(xué)旅行課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的體驗(yàn)感與參與感。比如在巴山游擊隊(duì)紀(jì)念館，在設(shè)計(jì)相關(guān)研學(xué)旅行課程的過程中，必須注重學(xué)生的真實(shí)情況，從學(xué)生本身出發(fā)，多設(shè)計(jì)能讓學(xué)生參與進(jìn)去的課題和活動，促使學(xué)生的體驗(yàn)感和參與感進(jìn)一步提高，更好的理解與認(rèn)識此項(xiàng)活動，擁有更高的綜合素養(yǎng)。除此之外，有條件的學(xué)校和研學(xué)基地在研學(xué)課程設(shè)計(jì)之前可以征集學(xué)生的課程設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生在了解研學(xué)基地的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)他們滿意的研學(xué)旅行課程方案。加強(qiáng)學(xué)生主體角色設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生的歷史能力，實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力等明顯提升。第二、建立家校合作，確保安全高效。為了解決家長對于研學(xué)旅行課程的擔(dān)憂和疑慮，首先要?jiǎng)?chuàng)建家校交流群，另外還有家長交流群以及帶隊(duì)老師群等。在研學(xué)旅行出發(fā)之前，班主任等負(fù)責(zé)人需要通過群聊的方式，將行程安排等內(nèi)容廣泛告知，另外還有相關(guān)安全注意事項(xiàng)，建立家校合作確保安全有效。通過家長群解為家長解答各種問題，同時(shí)老師與家長之間保持密切溝通。如有問題老師可以隨時(shí)在群中交流反饋，且在活動開展階段發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)等照片，家長就可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的具體情況，更加放心與安心。1.3.4WT策略（消除自身劣勢，降低外部威脅）第一、統(tǒng)籌資金籌措，加強(qiáng)部門配合。研學(xué)旅行財(cái)政補(bǔ)貼可以通過不同方式，首先是探究多元化資金籌集機(jī)制。其次是鼓勵(lì)通過公益捐贈等方式開展研學(xué)旅行活動。第一種研究比例基本上家庭少承擔(dān)一些，特別是經(jīng)濟(jì)困難的家庭。研學(xué)旅行是具有普惠性和公益性的一項(xiàng)課程活動，盡可能規(guī)定一個(gè)差距控制。第二種機(jī)制是社會性捐贈或補(bǔ)償機(jī)制，這里面可能出現(xiàn)的情況是美譽(yù)度高的學(xué)校、與社會和媒體聯(lián)系更緊密的學(xué)校更可能獲得這部分資金，最終也會導(dǎo)致各學(xué)校之間支付的差異。這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面加以平衡：一是社會性資源不足的學(xué)校加強(qiáng)與社會性機(jī)構(gòu)的關(guān)聯(lián)，既為學(xué)校發(fā)展提供新的契機(jī)，也為學(xué)生參與社會性活動提供機(jī)會。二是地方政府引導(dǎo)社會捐贈的分配格局。第二、建立研學(xué)基地，實(shí)施有效教學(xué)。研學(xué)旅行活動基地是研學(xué)旅行帶上產(chǎn)出研學(xué)成果的核心地帶。活動基地主要選擇的是工礦企業(yè)和紅色教育資源等。活動開展過程中，主要涉及到了旅游和教育等多部門，各個(gè)部門彼此協(xié)調(diào)。各地區(qū)需要統(tǒng)合資源,整體布局,建設(shè)岀一批示范性好、布局合理、互聯(lián)互通的基地群,建設(shè)高質(zhì)量的研學(xué)旅行活動基地。1.4課程設(shè)計(jì)原則筆者結(jié)合當(dāng)前已有數(shù)據(jù)資料與文獻(xiàn)成果和自身實(shí)際情況相結(jié)合，總結(jié)出如下幾項(xiàng)原則：教育性原則、實(shí)踐性原則、安全性原則和公益性原則。1.2.1教育性原則研學(xué)旅行對于教育教學(xué)具有非常重要的意義，是非常重要的一項(xiàng)組成內(nèi)容，需要遵循基本的教育規(guī)律。而歷史研學(xué)旅行活動是一種必須的戶外時(shí)間教育課程，是課堂教學(xué)活動的延伸和補(bǔ)充。而以紅色為主題的歷史研學(xué)旅行課程，更加是要提高學(xué)生的思想素質(zhì)和教育理念。因此研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)，應(yīng)該更加注重教育性原則，而減少其商業(yè)價(jià)值。學(xué)生的成長有一定的規(guī)律，按照不同年齡段，他的體力精力智力都是不同的，因此延續(xù)旅行的開發(fā)應(yīng)該尊重學(xué)生的成長規(guī)律，不僅可以增強(qiáng)鍛煉，而且還非常安全。同時(shí)我們還要尊重教育教學(xué)規(guī)律，要把允許旅行發(fā)展為第二課堂，即系統(tǒng)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，還要達(dá)到教學(xué)相長的效果。1.2.1實(shí)踐性原則在日常的歷史學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，學(xué)生只是聽老師講歷史知識，看歷史圖片，去感悟歷史的情景。但沒有真正的去接觸到歷史，很難吸引到學(xué)生的興趣給學(xué)生留下深刻的印象。而研學(xué)旅行有所不同，具有非常強(qiáng)