2026屆新高考生物熱點沖刺復(fù)習(xí)染色體變異考點要求考查形式真題展示染色體變異選擇題2025·河南卷·T132025·江蘇卷·T12、T142025·黑吉遼蒙卷·T152025·廣東卷T102024山東·T172024北京·T72024安徽T102023江蘇T102023湖北T16一、考情分析二、課標要求舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡從命題題型和內(nèi)容上看，試題以選擇題為主，是?？純?nèi)容。其考查形式靈活，主要從以下幾方面考查：染色體數(shù)目變異、染色體結(jié)構(gòu)變異三、命題分析學(xué)習(xí)目標生物學(xué)一輪復(fù)習(xí)

必修2第5章基因突變和其他變異【生命觀念】能夠闡明染色體結(jié)構(gòu)與數(shù)目的變異是如何導(dǎo)致生物性狀的改變，并辯證地認識其在遺傳病與作物育種中體現(xiàn)的“利弊”。【科學(xué)思維】通過案例分析、比較與分類、運用模型與推理，提升邏輯推理、信息獲取和問題解決的能力。【科學(xué)探究】通過小組合作與染色體模型模擬，探究并說明21三體綜合征等遺傳病異常配子的產(chǎn)生過程?！旧鐣?zé)任】通過案例分析，關(guān)注染色體變異相關(guān)遺傳病，并認同染色體變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（如多倍體育種）中的巨大價值，形成科學(xué)應(yīng)用技術(shù)的責(zé)任感。【情景資料】

資料1：21-三體綜合征，又稱唐氏綜合征，是一種由于21號染色體多了一條而導(dǎo)致的遺傳病。主要是因為“基因組劑量失衡”導(dǎo)致多系統(tǒng)功能異常，患者通常表現(xiàn)出智力低下、特殊面容，生長發(fā)育遲緩等癥狀。

資料2：“在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，染色體變異也被廣泛應(yīng)用于作物育種。染色體組加倍應(yīng)用于多倍體作物，如三倍體無籽西瓜、四倍體馬鈴薯等，因其果實大、產(chǎn)量高、抗逆性強等優(yōu)點，深受農(nóng)民喜愛?！?/p>

資料3：“貓叫綜合征”，是人類第5號染色體的短臂部分缺失導(dǎo)致的遺傳病。患者哭聲輕且音調(diào)高，類似貓叫，同時伴隨智力低下、生長發(fā)育遲緩、面部畸形等癥狀?！緦W(xué)生活動】閱讀資料，資料1、資料2、資料3描述的變異分別屬于哪種具體的類型？染色體變異是“弊大于利"還是”利大于弊“?染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異一、”染色體結(jié)構(gòu)變異“的模型分析2.對比⑤與⑥模型，總結(jié)本質(zhì)區(qū)別，完成表格?！净顒右弧磕Ｐ脱菔?交叉互換”與“易位”缺失重復(fù)倒位基因突變交叉互換易位1.根據(jù)圖1，判斷那些屬于染色體結(jié)構(gòu)變異？屬于什么類型？【辨別變異的類型】比較項目染色體易位交叉互換圖解區(qū)別位置原理是否改變基因數(shù)量觀察一、“染色體結(jié)構(gòu)變異”的模型分析非同源染色體之間同源染色體的非姐妹染色單體之間染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組在光學(xué)顯微鏡下觀察到在光學(xué)顯微鏡下觀察不到不改變可能改變（若易位片段大小不等）【活動一】模型演示"交叉互換”與“易位”染色體片段缺失、重復(fù)、易位和倒位基因數(shù)量或排列順序的改變生物性狀的改變（變異）缺失、重復(fù)易位、倒位一、“染色體結(jié)構(gòu)變異”的模型分析染色體結(jié)構(gòu)的改變?yōu)槭裁磿?dǎo)致性狀發(fā)生改變?大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。影響

染色體結(jié)構(gòu)變異分析（高頻）CA.

B.

C.

D.

正常情況下，測交只能出現(xiàn)兩種表型1.（2022·湖南卷）大鼠控制黑眼/紅眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一條染色體上。某個體測交后代表型及比例為黑眼黑毛∶黑眼白化∶紅眼黑毛∶紅眼白化=1:1:1:1。該個體最可能發(fā)生了下列哪種染色體結(jié)構(gòu)變異()。習(xí)題鞏固【染色體結(jié)構(gòu)變異、基因自由組合定律】【活動二】小組合作探究21-三體綜合征的異常配子是如何產(chǎn)生的？

根據(jù)減數(shù)分裂染色體變化過程，利用手中的染色體模型（動手模擬），模擬21三體綜合征異常配子產(chǎn)生的原因（原因推演），并在導(dǎo)學(xué)案上繪制流程圖并配文字說明（模型構(gòu)建與表達）二、染色體數(shù)目變異——個別染色體增加復(fù)制減數(shù)分裂Ⅰ減數(shù)分裂Ⅱ21號染色體親本21號染色體親本21號染色體親本減數(shù)分裂abcde圖2細胞染色體組成模式圖①②2③3三、重建染色體組的概念113②212③1【活動三】自主探究并回答問題1.根據(jù)圖a在圖b中繪制其減數(shù)分裂后形成配子的染色體組成？2.判斷c、d、e中那個可以表示一個染色體組？3.染色體組的概念：2①1②2③3①一組非同源染色體，不含同源染色體。②形態(tài)和功能各不相同。③含有控制生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的全套遺傳信息。4.染色體組的數(shù)目判斷①根據(jù)染色體形態(tài)判定②根據(jù)基因型判定

AaaABCD細胞內(nèi)形態(tài)、大小相同的染色體有幾條，就是幾個染色體組同一英文字母（無論大小寫）出現(xiàn)幾次，就含有幾個染色體組1431三、重建染色體組的概念四、構(gòu)建”二倍體“、”多倍體“、”單倍體”概念間聯(lián)系1.如何定義二倍體、多倍體、單倍體的概念？2.繪制細胞染色體模式圖，構(gòu)建構(gòu)建”二倍體“、”多倍體“、”單倍體”概念間聯(lián)系【活動四】小組合作討論減數(shù)分裂直接發(fā)育減數(shù)分裂減數(shù)分裂直接發(fā)育受精作用受精作用誘導(dǎo)染色體加倍個體配子個體幾倍體幾倍體圖3染色體數(shù)目整倍性變異的概念體系二倍體二倍體四倍體單倍體二倍體三倍體單倍體32項目單倍體二倍體多倍體概念體細胞中的染色體數(shù)目與本物種①______染色體數(shù)目相同的個體體細胞中含有④_____________的個體體細胞中含有⑥_________________染色體組的個體發(fā)育起點②______（通常是）受精卵（通常是）⑦________特點植株弱?。灰话愀叨炔挥？捎o稈粗壯；葉片、果實、種子較大；營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富體細胞染色體組數(shù)③____________⑤_____⑧_______配子兩個染色體組三個或三個以上配子受精卵一個或多個2個

形成原因自然成因單性生殖正常的有性生殖外界環(huán)境劇變（如低溫）人工誘導(dǎo)花藥離體培養(yǎng)秋水仙素處理單倍體幼苗秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗舉例蜜蜂的雄蜂幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物香蕉（三倍體）、馬鈴薯（四倍體）、八倍體小黑麥等3.單倍體、二倍體和多倍體的比較

個別增減

（例：21三體綜合征）染色體組概念：含個體發(fā)育全部基因的一組非同源染色體二倍體：由受精卵發(fā)育來，含兩個染色體組的個體概念：由受精卵發(fā)育，含三個以上染色體組特點：器官較大、營養(yǎng)豐富，但發(fā)育延遲，結(jié)實率低應(yīng)用：多倍體育種（例：無籽西瓜、香蕉、小麥）成因：自然或人為（秋水仙素）使染色體加倍概念：配子直接發(fā)育來的個體成因：未經(jīng)受精的配子直接發(fā)育而成應(yīng)用：單倍體育種；花藥離體培養(yǎng)法特點：植株一般較弱小、不育歸納小結(jié)結(jié)構(gòu)變異：缺失、重復(fù)、易位、倒位

個別增減

（例：21三體綜合征）492.（2024·黑吉遼卷，T15，改編）栽培馬鈴薯為同源四倍體，育性偏低。GBSS基因（顯隱性基因分別表示為G和g）在直鏈淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能產(chǎn)生直鏈淀粉。現(xiàn)有一突變體，其一條染色體上缺失了包含G基因的片段（記作O），不考慮其他突變和染色體互換，下列敘述錯誤的是()。A.相比二倍體馬鈴薯，四倍體馬鈴薯的莖稈粗壯，塊莖更大B.選用塊莖繁殖可解決馬鈴薯同源四倍體育性偏低問題，并保持優(yōu)良性狀C.基因型為GGgO個體在減數(shù)分裂Ⅰ前期，四條同源染色體因無法正常配對，無法發(fā)生聯(lián)會D.若同源染色體兩兩聯(lián)會，GGgg個體自交，子代中產(chǎn)直鏈淀粉的個體占35/36習(xí)題鞏固C【染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變異、基因分離定律】同學(xué)們，復(fù)習(xí)完這節(jié)課，你們?nèi)绻€存在疑問，快點擊智能體，與你的專屬生物科學(xué)家進行深度對話吧！【思辯者聯(lián)盟】

【資料3】《三倍體西瓜“無籽”背后的細胞學(xué)邏輯》普通西瓜是二倍體（2n=22）。用秋水仙素誘導(dǎo)得到四倍體（4n=44）后，再以四倍體為母本、二倍體為父本雜交，可收獲三倍體種子（3n=33）。三倍體植株在減數(shù)分裂時，33條染色體無法均分，形成n≈11–22的不平衡配子，有效花粉量僅為二倍體的3%，胚珠幾乎不能受精，于是果實里不形成硬種皮。與此同時，三倍體子房細胞本身比二倍體大38%，糖轉(zhuǎn)運蛋白基因ClTST2表達量升高1.6倍，使果肉可溶性固形物（主要是蔗糖）提高1.3個百分點。消費者獲得“無籽”體驗，種植者獲得“更甜”收益，而植株卻因配子流產(chǎn)幾乎不留下后代。如圖所示為兩種西瓜的培育過程，A～L分別代表不同的時期，請回答下列問題：習(xí)題鞏固（1）培育無籽西瓜的育種方法為____________，依據(jù)的遺傳學(xué)原理是________________。A時期需要用一定濃度的秋水仙素處理幼苗，秋水仙素能夠___________，導(dǎo)致染色體不能移向細胞兩極，從而引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍。圖示還有一個時期也要用到和A時期相同的處理方法，該時期是___。多倍體育種染色體（數(shù)目）變異抑制紡錘體的形成

（2）K時期采用______________的方法得到單倍體植株，經(jīng)K、L時期的育種方法最大的優(yōu)點是________________。花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限

【資料3】《三倍體西瓜“無籽”背后的細胞學(xué)邏輯》普通西瓜是二倍體（2n=22）。用秋水仙素誘導(dǎo)得到四倍體（4n=44）后，再以四倍體為母本、二倍體為父本雜交，可收獲三倍體種子（3n=33）。三倍體植株在減數(shù)分裂時，33條染色體無法均分，形成n≈11–22的不平衡配子，有效花粉量僅為二倍體的3%，胚珠幾乎不能受精，于是果實里不形成硬種皮。與此同時，三倍體子房細胞本身比二倍體大38%，糖轉(zhuǎn)運蛋白基因ClTST2表達量升高1.6倍，使果肉可溶性固形物（主要是蔗糖）提高1.3個百分點。消費者獲得“無籽”體驗，種植者獲得“更甜”收益，而植株卻因配子流產(chǎn)幾乎不留下后代。如圖所示為兩種西瓜的培育過程，A～L分別代表不同的時期，請回答下列問題：習(xí)題鞏固（