小學(xué)學(xué)生行為規(guī)范管理手冊為引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，營造文明有序的校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生身心特點，制定本行為規(guī)范管理手冊。本手冊適用于本校全體小學(xué)學(xué)生，旨在通過家校協(xié)同、正向引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識與責(zé)任意識。一、總則1.管理目的：培養(yǎng)學(xué)生自律、文明、友善的行為品質(zhì)，規(guī)范日常學(xué)習(xí)與生活行為，助力形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。2.適用范圍：本校一至六年級全體學(xué)生在校學(xué)習(xí)、活動及家庭行為延伸場景。3.管理原則：尊重個性：關(guān)注學(xué)生個體差異，以鼓勵進(jìn)步為核心，避免“一刀切”式管理。正向引導(dǎo)：以表揚、激勵為主，批評教育為輔，保護(hù)學(xué)生自尊心與自信心。家校協(xié)同：學(xué)校與家庭密切配合，形成行為規(guī)范教育的合力。依規(guī)管理：規(guī)則明確、執(zhí)行公平，讓學(xué)生知邊界、明責(zé)任。二、日常行為規(guī)范（一）儀容儀表規(guī)范學(xué)生應(yīng)保持整潔得體的儀容儀表：穿著符合季節(jié)特點的校服，衣物整潔無破損、無涂鴉，鞋帶系緊，不穿拖鞋進(jìn)校園。發(fā)型自然簡約，男生頭發(fā)不過耳、不剃奇異造型，女生不披頭散發(fā)（可扎馬尾、發(fā)髻等），不佩戴夸張飾品（如耳飾、手鏈）。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣：勤洗手、勤剪指甲，書包、課桌每日整理，個人物品擺放有序。（二）校園禮儀規(guī)范師生互動：遇見師長主動問好（如“老師好”“校長好”），進(jìn)辦公室先敲門、經(jīng)允許后進(jìn)入，請教問題使用禮貌用語（如“老師，我想請教……”）。同伴相處：與同學(xué)交流使用文明用語（如“請”“謝謝”“對不起”），不爭吵、不嘲笑他人，借還物品及時歸還并致謝，學(xué)會傾聽他人觀點。（三）課堂行為規(guī)范預(yù)備鈴響后，迅速進(jìn)入教室，擺放好課本、文具，安靜等待教師上課。課堂上坐姿端正（挺胸、雙手輕放桌面或自然搭放），不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事（如傳紙條、玩文具、趴桌）。發(fā)言前先舉手，經(jīng)教師允許后起立回答，聲音洪亮、語句完整；小組討論時，有序發(fā)言、尊重同伴意見，不隨意打斷他人。（四）課間活動規(guī)范課間休息不奔跑、不打鬧，不在走廊、樓梯口擁擠推搡，上下樓梯靠右行，輕聲慢步?？蛇M(jìn)行遠(yuǎn)眺、整理文具、與同學(xué)輕聲交流等活動；若開展游戲，選擇安全文明的形式（如跳繩、下棋、猜謎語），不使用危險玩具（如尖銳道具、仿真武器），避免肢體沖突類游戲。三、學(xué)習(xí)行為規(guī)范（一）預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)習(xí)慣每日按學(xué)科要求預(yù)習(xí)新課：圈畫生字詞、標(biāo)記疑問點，嘗試完成簡單預(yù)習(xí)任務(wù)（如數(shù)學(xué)例題思考、語文課文朗讀）。課后及時復(fù)習(xí)：整理課堂筆記，完成作業(yè)后，通過閱讀、背誦、錯題整理等方式鞏固知識；周末對一周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理。（二）作業(yè)規(guī)范獨立完成作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范（如數(shù)學(xué)作業(yè)標(biāo)清題號、語文作業(yè)分段書寫），不抄襲、不拖延，作業(yè)完成后自查（如檢查漏題、錯題）。若遇難題，可先標(biāo)記后請教他人，但需先嘗試獨立思考；定期整理錯題本，記錄錯誤原因與正確解法，每周復(fù)習(xí)錯題。（三）考試規(guī)范遵守考場紀(jì)律：不帶手機、紙條等違禁物品入場，答題時獨立思考，不偷看、不傳答案，不擾亂考場秩序?？己笳J(rèn)真分析試卷：理解錯題原因（如知識點漏洞、審題失誤），不因成績波動過度焦慮或驕傲，主動向教師請教疑問。四、校園活動與安全規(guī)范（一）集體活動規(guī)范參加升旗儀式、課間操、集會時，隊列整齊、精神飽滿，聽從指揮（如立正、稍息、踏步）；升旗儀式行注目禮，唱國歌時聲音洪亮。觀看演出、比賽時保持安靜，適時鼓掌（如節(jié)目結(jié)束、選手獲勝時），活動結(jié)束后清理座位區(qū)域垃圾，有序離場。（二）課外活動與社團規(guī)范參與體育活動前做好熱身（如跑步、拉伸），使用體育器材遵守操作規(guī)范（如籃球架下不逗留、跳繩不甩向他人），不做危險動作（如攀爬欄桿、從高處跳下）。社團活動中遵守社團規(guī)則，按時出勤，與同伴分工協(xié)作，愛護(hù)活動器材（如繪畫工具、實驗儀器），活動結(jié)束后整理器材、打掃場地。（三）安全行為規(guī)范牢記“安全第一”：不觸摸電源插座、消防設(shè)施，不在教室、走廊追逐打鬧，不向窗外拋物。上下學(xué)遵守交通規(guī)則：不闖紅燈、不隨意橫穿馬路，未滿12周歲不騎自行車上路；在校外遇到陌生人搭訕，保持警惕并及時告知家長、教師。遇到矛盾或危險，及時向教師、家長報告，不擅自處理（如同學(xué)間沖突、校園欺凌線索）。五、家校協(xié)同管理（一）家庭行為延伸在家作息規(guī)律：早睡早起（建議小學(xué)生每日睡眠10-12小時），放學(xué)后先完成作業(yè)，再進(jìn)行娛樂活動（如看電視、玩游戲單次不超過30分鐘）。主動承擔(dān)家務(wù)：如整理房間、洗碗、垃圾分類投放，尊重長輩，與家人溝通使用禮貌用語（如“媽媽，我來幫忙”“爸爸，我想……”），不無理取鬧。（二）溝通與反饋機制家長每日關(guān)注學(xué)生在校表現(xiàn)反饋（如班級群通知、學(xué)生日記、教師留言），與教師定期溝通（每月至少1次），共同分析學(xué)生行為變化（如情緒波動、作業(yè)完成情況）。學(xué)生遇到校園問題或心理困惑，可通過“悄悄話信箱”（投遞至班主任辦公室）、“班主任約談”等方式反饋，家校合力制定改進(jìn)方案。六、行為激勵與引導(dǎo)機制（一）正向激勵措施班級設(shè)立“行為之星”“進(jìn)步小標(biāo)兵”評選，每周班會表彰遵守規(guī)范、主動進(jìn)步的學(xué)生，頒發(fā)小獎狀或獎品（如文具、書籍）。推行“文明積分制”：學(xué)生遵守規(guī)范可獲得積分，積分可兌換“優(yōu)先參與活動”“免作業(yè)一次”等獎勵，學(xué)期末積分前列者獲“校級文明少年”稱號。教師通過課堂表揚、成長檔案記錄優(yōu)點，定期向家長反饋學(xué)生閃光點，增強學(xué)生自信心。（二）違規(guī)行為引導(dǎo)對輕微違規(guī)（如忘帶作業(yè)、課間小打鬧），以批評教育、提醒改正為主，幫助學(xué)生認(rèn)識錯誤（如“你這樣做會讓同學(xué)受傷，下次記得……”）。對多次違規(guī)或嚴(yán)重行為（如欺凌同學(xué)、破壞公物），啟動“行為矯正計劃”：與家長溝通，制定個性化改進(jìn)目標(biāo)（如“一周內(nèi)不與同學(xué)爭吵”），教師跟蹤反饋，必要時聯(lián)合心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。七、實施保障（一）教師培訓(xùn)與執(zhí)行每學(xué)期開展“行為規(guī)范管理技巧”培訓(xùn)，幫助教師掌握“正向引導(dǎo)”“共情溝通”等方法，避免簡單批評（如用“你這次作業(yè)書寫進(jìn)步了，要是能……會更好”代替“作業(yè)太亂，重寫！”）。班主任牽頭制定班級細(xì)則（結(jié)合本手冊），組織學(xué)生參與討論（如“我們的課間該怎么玩？”），增強規(guī)則認(rèn)同感。（二）監(jiān)督與反饋渠道設(shè)立班級“文明監(jiān)督員”（由學(xué)生輪流擔(dān)任），每日記錄班級行為情況（如“課間文明之星”“