小學一年級秋季自然課程教學計劃一、課程設(shè)計背景與目標小學一年級學生正處于對自然世界充滿好奇的探索期，秋季豐富的自然變化（如植物凋零、動物遷徙、節(jié)氣更替）為課程提供了生動的“活教材”。本課程以“親近自然、觀察發(fā)現(xiàn)、體驗成長”為核心，通過生活化、游戲化的活動，幫助學生建立對秋季自然現(xiàn)象的初步認知，培養(yǎng)觀察能力與探究興趣，萌發(fā)熱愛自然、尊重生命的情感。（一）認知目標1.識別秋季典型自然特征（如落葉、降溫、候鳥南飛、果實成熟等），了解秋分、寒露等2-3個秋季節(jié)氣的含義。2.初步感知動植物與季節(jié)變化的關(guān)聯(lián)（如植物落葉過冬、動物遷徙避寒）。（二）能力目標1.掌握“看、摸、聞、記”等簡單觀察方法，能用圖畫、短句記錄自然發(fā)現(xiàn)。2.在小組活動中嘗試表達觀察結(jié)果，提升語言組織與合作能力。（三）情感目標1.激發(fā)親近自然的興趣，養(yǎng)成主動觀察身邊自然現(xiàn)象的習慣。2.體會自然變化的規(guī)律與美感，建立“人與自然和諧共生”的初步意識。二、教學內(nèi)容與進度安排（秋季學期，每周1課時）第1周：秋的信號——樹葉的“魔法變裝”活動內(nèi)容：1.校園尋寶：分組尋找“不同顏色、形狀的落葉”，討論“樹葉為什么變色/掉落”。2.落葉拼貼：用收集的落葉創(chuàng)作簡單圖案（如小魚、小花），感受植物的多樣性。延伸任務(wù)：回家觀察“家里的植物（如綠蘿、多肉）秋天有什么變化”。第2周：天氣的小秘密——秋風與溫度活動內(nèi)容：1.感官體驗：用皮膚、手背感受秋風，對比“秋天的風與夏天的風有什么不同”。2.小小氣象員：用溫度計記錄教室/操場的氣溫，繪制“氣溫變化小折線”（用彩筆標記高低）。3.手工制作：用紙條、塑料袋制作“風向袋”，觀察風的方向。第3周：動物的秋天——遷徙與準備活動內(nèi)容：1.故事導入：講《大雁南飛》的科普小故事，提問“為什么大雁秋天要飛走？”2.實地觀察：在校園草叢、墻角尋找“螞蟻搬家、昆蟲藏食物”的痕跡，用放大鏡觀察（注意安全，不觸摸）。3.圖片對比：展示“松鼠儲糧、青蛙冬眠”的圖片，分類討論“動物過冬的不同辦法”。第4-5周：節(jié)氣里的秋天——秋分·寒露秋分（第4周）：節(jié)氣體驗：嘗試“豎蛋游戲”，理解“秋分晝夜等長”的特點；觀察“菊花、桂花”的開放，聞花香描述感受。寒露（第5周）：自然觀察：清晨觀察草葉上的露水，用滴管收集（安全起見，僅觀察不觸碰）；討論“露水從哪里來”。第6周：果實的派對——秋天的饋贈活動內(nèi)容：1.實物觀察：帶來秋季果實（如蘋果、橘子、花生、板栗），用“看、摸、剝”的方式探索結(jié)構(gòu)（如花生的果皮、種子）。2.分類游戲：根據(jù)“果實/種子的傳播方式”（動物攜帶、風力傳播等），將果實卡片貼到對應(yīng)“傳播地圖”上。第7-8周：種子去旅行——奇妙的傳播活動內(nèi)容：1.實驗探索：用吹風機模擬“風”，觀察蒲公英種子的飛行；用毛衣摩擦蒼耳，看是否能“粘住”。2.角色扮演：小朋友模仿“種子”，用身體動作表現(xiàn)“被動物帶走”“隨風飄走”等傳播過程。第9-10周：我的自然手賬——觀察成果展活動內(nèi)容：1.整理記錄：將8周的觀察圖畫、短句（如“樹葉黃了，像小扇子”）整理成“自然手賬”，設(shè)計封面與目錄。2.班級分享：以小組為單位，展示手賬并講述“最有趣的自然發(fā)現(xiàn)”，評選“最佳觀察家”。三、教學方法與策略1.情境體驗法：用故事、游戲創(chuàng)設(shè)情境（如“種子旅行團”“氣象小主播”），激發(fā)參與興趣。2.實地觀察法：充分利用校園、社區(qū)自然環(huán)境，讓學生在真實場景中看、聽、摸，獲得直接經(jīng)驗。3.家園共育法：布置“家庭自然任務(wù)”（如和家長種蒜苗、觀察月亮變化），延伸學習場景。4.多元表達法：鼓勵用圖畫、手勢、短句等多種方式表達發(fā)現(xiàn)，尊重一年級學生的語言發(fā)展特點。四、評價方式過程性評價：關(guān)注課堂參與度（是否主動觀察、提問）、觀察記錄的細致度（圖畫/文字是否準確生動）、小組合作中的表現(xiàn)（是否傾聽、分享）。成果性評價：“自然手賬”的完整性與創(chuàng)意、“果實分類”“種子傳播”游戲的正確率、分享時的表達清晰度。個性化評價：對特殊需求學生（如動手能力弱、表達膽怯），重點關(guān)注“嘗試參與”的進步，用鼓勵性語言反饋（如“你的觀察日記畫得很認真，下次可以試試寫一句話哦！”）。五、資源準備教具材料：不同季節(jié)的樹葉標本、天氣符號卡片、動物遷徙圖、兒童安全款放大鏡、滴管、果實/種子實物、彩紙、膠水。場地資源：校園植物園、操場、社區(qū)小花園（提前排查安全隱患）。資料支持：繪本《小種子》《風到哪里去了》、自然科普動畫《美麗的秋天》、觀察記錄表（圖畫+短句填空式）。六、注意事項1.安全優(yōu)先：實地觀察前強調(diào)“三不”（不摸陌生植物、不碰小蟲子、不離開隊伍），準備創(chuàng)可貼、濕巾等應(yīng)急物品。2.差異化教學：對動手能力弱的學生，提供“半成品材料”（如預剪好的落葉形狀）；對表達積極的學生，鼓勵“多問為什么”。3.生活融合：將課程與衣食住行結(jié)合（如秋天的水果、換季的衣服），讓學生感受“自然就在身邊”。4.跨學科聯(lián)動：與語文結(jié)合寫“觀察日記”，與美術(shù)結(jié)合畫“秋天的