三年級(jí)英語公開課《ColorsAroundUs》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念與背景三年級(jí)學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)啟蒙階段，好奇心強(qiáng)、形象思維占主導(dǎo)，需通過多感官參與、情境化活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以新課標(biāo)“英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”為指導(dǎo)，圍繞“生活中的顏色”主題，融合情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生在“感知—實(shí)踐—運(yùn)用”中發(fā)展語言能力與核心素養(yǎng)。教材選取PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit3核心內(nèi)容（顏色詞匯+“Whatcolorisit?”句型），貼合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，便于創(chuàng)設(shè)真實(shí)交流場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：`red``blue``green``yellow`，嘗試拓展`brown``white`等顏色詞；2.能熟練運(yùn)用句型：“Whatcolorisit?”“It's+顏色詞”進(jìn)行問答交流。（二）過程與方法目標(biāo)通過歌曲律動(dòng)、游戲競(jìng)賽、小組合作等活動(dòng)，提升聽說能力與語言運(yùn)用能力；在“校園尋寶”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”等任務(wù)中，培養(yǎng)觀察、合作與問題解決能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受顏色對(duì)生活的美化作用，激發(fā)對(duì)英語與生活的探索興趣；2.在小組活動(dòng)中養(yǎng)成互助合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自信心與表達(dá)欲。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握顏色詞匯與核心句型，能在情境中準(zhǔn)確表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用語言進(jìn)行交流（如結(jié)合生活場(chǎng)景描述物品顏色）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件（含動(dòng)畫兒歌、生活場(chǎng)景圖、游戲界面）、彩色實(shí)物（紅蘋果模型、藍(lán)天卡片、綠植盆栽、黃色香蕉道具）、小組任務(wù)卡（“夢(mèng)想家園”設(shè)計(jì)圖、校園尋寶清單）；2.學(xué)具：學(xué)生自備1-2件彩色物品（如彩筆、貼紙）、Bingo游戲卡（提前繪制顏色格子）；3.評(píng)價(jià)工具：星星貼紙、“最佳設(shè)計(jì)組”“表達(dá)小達(dá)人”等紙質(zhì)獎(jiǎng)狀。五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入·喚醒興趣（5分鐘）1.歌曲暖場(chǎng)：播放動(dòng)畫兒歌《ColorSong》，師生跟隨旋律邊唱邊用手勢(shì)比劃顏色（如唱“Red,red,touchyourhead”時(shí)摸頭），激活課堂氛圍。2.情境提問：展示“彩虹校園”圖片（紅花、藍(lán)天、綠樹、黃墻），提問：“Whatcanyousee?Whatcolorisit?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單英語回答（如“Iseeaflower.It'sred!”），自然引出“顏色”主題。（二）情境新授·夯實(shí)基礎(chǔ)（12分鐘）1.詞匯教學(xué)：多感官感知顏色實(shí)物呈現(xiàn)：依次出示紅蘋果模型、藍(lán)天卡片、綠植盆栽、黃色香蕉道具，教師示范發(fā)音（如`red`/red/，強(qiáng)調(diào)短元音/e/），學(xué)生跟讀并模仿口型。TPR互動(dòng)：教師發(fā)指令“Showmered!”，學(xué)生快速拿出紅色物品（自備或教具）；同理練習(xí)`blue``green``yellow`，巡視糾正發(fā)音（如`green`的/i:/音易讀成/e/，可通過“Green,green,likeatree”的韻律句強(qiáng)化）。2.句型教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境玩具商店情境：教師扮演店員，手持彩色玩具（小熊、汽車）提問：“Whatcoloristhebear?”引導(dǎo)學(xué)生用“It'sbrown.”回答（自然拓展新詞匯）。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演“小顧客”，用句型問答（如“CanIhelpyou?/Whatcolordoyouwant?”），教師及時(shí)鼓勵(lì)并糾正語法錯(cuò)誤（如“It'sared.”的錯(cuò)誤表達(dá)）。（三）多元操練·深化運(yùn)用（15分鐘）1.游戲一：ColorBingo（8分鐘）發(fā)放Bingo卡（含`red``blue``green``yellow`及拓展顏色格子），教師隨機(jī)說單詞或展示顏色圖片，學(xué)生用彩筆標(biāo)記對(duì)應(yīng)格子，先連成線者喊“Bingo!”，獲勝者獲星星貼紙。設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽強(qiáng)化詞匯記憶，提升反應(yīng)速度。2.小組任務(wù)：小小設(shè)計(jì)師（7分鐘）分組（4人/組），用彩筆、貼紙合作設(shè)計(jì)“夢(mèng)想家園”，并派代表用英語介紹：“Thisisourhome.Thewallisyellow.Thetreesaregreen...”其他小組提問：“Whatcoloristhedoor?”設(shè)計(jì)意圖：在合作中運(yùn)用句型，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）生活拓展·學(xué)以致用（8分鐘）校園尋寶活動(dòng)分組發(fā)放“尋寶清單”（如“redflower”“bluebook”“greenleaf”），學(xué)生在教室或校園內(nèi)尋找對(duì)應(yīng)物品，用英語描述并拍照記錄（若條件允許）?；貧w課堂后，每組分享：“Wefoundaredflower.It'sinthegarden.”教師點(diǎn)評(píng)語言準(zhǔn)確性與觀察力。設(shè)計(jì)意圖：將語言學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)景結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)用性與探究欲。（五）總結(jié)升華·情感浸潤(rùn)（5分鐘）1.知識(shí)回顧：師生用思維導(dǎo)圖梳理單詞（中心：Color）、句型（分支：?jiǎn)柎鸾Y(jié)構(gòu)），強(qiáng)化記憶。2.情感引導(dǎo)：提問“Colorsmakeourlifebeautiful.Whatcolordoyoulike?Why?”學(xué)生分享（如“Ilikebluebecausetheskyisblue.”），感受顏色的美學(xué)價(jià)值。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)：用星星貼紙獎(jiǎng)勵(lì)積極參與、發(fā)音準(zhǔn)確、合作優(yōu)秀的學(xué)生；小組任務(wù)后，從“創(chuàng)意性”“語言準(zhǔn)確性”“合作度”三方面點(diǎn)評(píng)，頒發(fā)“最佳設(shè)計(jì)組”“表達(dá)小達(dá)人”獎(jiǎng)狀。分層反饋：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注句型模仿，對(duì)能力較強(qiáng)學(xué)生鼓勵(lì)拓展表達(dá)（如描述物品材質(zhì)、位置）。（二）課后評(píng)價(jià)發(fā)放自評(píng)表（如“我能正確說出3個(gè)顏色單詞”“我會(huì)用句型問答”）與互評(píng)表（評(píng)價(jià)小組伙伴的參與度），家長(zhǎng)可通過“家庭小任務(wù)”（如用英語描述家中顏色）參與評(píng)價(jià)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）成功之處情境教學(xué)與游戲活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，“校園尋寶”等任務(wù)讓語言學(xué)習(xí)回歸生活，小組合作提升了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）改進(jìn)方向1.關(guān)注個(gè)別學(xué)生參與度：可在游戲中設(shè)置“基礎(chǔ)版”（僅需識(shí)別顏色）與“進(jìn)階版”（需描述物