高考英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的系統(tǒng)梳理與應(yīng)試策略在高考英語(yǔ)語(yǔ)法體系中，非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)是“動(dòng)詞用法”與“句子結(jié)構(gòu)”的交叉考點(diǎn)，既考查對(duì)動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式（不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞）的理解，又要求精準(zhǔn)判斷其與被修飾詞的邏輯關(guān)系。本文從“形式特征-邏輯本質(zhì)-真題突破”三個(gè)層面，系統(tǒng)解析非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的規(guī)則，并結(jié)合典型例題提煉解題技巧，幫助考生構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一、不定式（todo）作定語(yǔ)：“未然性”與“抽象性”的表達(dá)不定式作定語(yǔ)時(shí)，核心在于動(dòng)作的“未完成性”或“將來(lái)性”，且常與被修飾詞構(gòu)成“動(dòng)賓”或“主謂”邏輯關(guān)系。1.邏輯關(guān)系類(lèi)型動(dòng)賓關(guān)系：被修飾詞是不定式動(dòng)作的“承受者”，即不定式與被修飾詞構(gòu)成“及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。例：*Ihavealettertowrite.*（letter是write的對(duì)象，“寫(xiě)一封信”）主謂關(guān)系：被修飾詞是不定式動(dòng)作的“執(zhí)行者”，即不定式的邏輯主語(yǔ)是被修飾詞。例：*Heisalwaysthefirsttoarrive.*（he執(zhí)行arrive的動(dòng)作，“第一個(gè)到達(dá)的人”）2.典型適用場(chǎng)景修飾抽象名詞：當(dāng)被修飾詞為*chance,ability,way,time,reason*等抽象名詞時(shí)，常用不定式作定語(yǔ)，表“……的（方式/機(jī)會(huì)/能力）”。被序數(shù)詞/最高級(jí)修飾：被*thefirst,thelast,thebest*等修飾的名詞后，不定式表“順序上的第一個(gè)/最后一個(gè)做某事的人/物”。例：*Shewasthelastpersontoleavetheoffice.*（最后一個(gè)離開(kāi)辦公室的人）3.高考真題示例（2023·全國(guó)乙卷）Westillhavealotofhomework______(finish)beforetheholiday.解析：homework與finish構(gòu)成“動(dòng)賓關(guān)系”（“完成作業(yè)”），且動(dòng)作未完成（假期前需完成），故填tofinish。二、現(xiàn)在分詞（doing）作定語(yǔ)：“主動(dòng)進(jìn)行”的動(dòng)態(tài)描述現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)時(shí)，核心在于與被修飾詞的“主動(dòng)關(guān)系”，且動(dòng)作多表“正在進(jìn)行”或“習(xí)慣性狀態(tài)”。1.邏輯關(guān)系與特征主動(dòng)進(jìn)行：現(xiàn)在分詞的動(dòng)作由被修飾詞“主動(dòng)發(fā)出”，且常伴隨“正在進(jìn)行”的時(shí)間暗示。例：*Thegirlreadingabookunderthetreeismysister.*（girl主動(dòng)“讀書(shū)”，且動(dòng)作正在進(jìn)行）主動(dòng)常態(tài)：現(xiàn)在分詞也可表“習(xí)慣性、常態(tài)性”的主動(dòng)動(dòng)作，無(wú)明顯時(shí)間限制。例：*amanlivinginthecountryside*（居住在鄉(xiāng)村是man的常態(tài)）2.與定語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)可轉(zhuǎn)換為“*who/which+is/aredoing*”結(jié)構(gòu)的定語(yǔ)從句，邏輯關(guān)系更直觀(guān)。例：*Theboyplayingfootballismyclassmate.*=*Theboywhoisplayingfootballismyclassmate.*3.高考真題示例（2022·新高考II卷）The______(shine)sunlitupthewholegarden.解析：sun與shine構(gòu)成“主動(dòng)關(guān)系”（太陽(yáng)“發(fā)光”），且表“正在發(fā)光”的狀態(tài)，故填shining。三、過(guò)去分詞（done）作定語(yǔ)：“被動(dòng)完成”的靜態(tài)呈現(xiàn)過(guò)去分詞作定語(yǔ)時(shí)，核心在于與被修飾詞的“被動(dòng)關(guān)系”，且動(dòng)作多表“已完成”或“狀態(tài)性結(jié)果”。1.邏輯關(guān)系與特征被動(dòng)完成：過(guò)去分詞的動(dòng)作“作用于”被修飾詞，且動(dòng)作已結(jié)束。例：*thebookwrittenbyMoYan*（書(shū)被莫言“寫(xiě)”，且寫(xiě)作動(dòng)作已完成）被動(dòng)狀態(tài)：過(guò)去分詞也可表“被動(dòng)的狀態(tài)”（動(dòng)作雖完成，但強(qiáng)調(diào)結(jié)果）。例：*abrokenwindow*（窗戶(hù)處于“破碎”的狀態(tài)，動(dòng)作已完成）2.與定語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換過(guò)去分詞作定語(yǔ)可轉(zhuǎn)換為“*which/that+is/wasdone*”結(jié)構(gòu)的定語(yǔ)從句。例：*Thebuildingbuiltlastyearisalibrary.*=*Thebuildingwhichwasbuiltlastyearisalibrary.*3.高考真題示例（2021·浙江卷）The______(pollute)riverhascausedseriousenvironmentalproblems.解析：river與pollute構(gòu)成“被動(dòng)關(guān)系”（河流被“污染”），且污染動(dòng)作已完成，故填polluted。四、非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的“三看”辨析法（應(yīng)試核心技巧）面對(duì)復(fù)雜語(yǔ)境，可通過(guò)“看邏輯、看時(shí)間、看搭配”三步快速判斷非謂語(yǔ)形式：1.看邏輯關(guān)系（主動(dòng)/被動(dòng)）若被修飾詞是動(dòng)作的執(zhí)行者（主動(dòng)），選現(xiàn)在分詞（doing）；若被修飾詞是動(dòng)作的承受者（被動(dòng)），選過(guò)去分詞（done）；若動(dòng)作表“將來(lái)/未完成”，或修飾抽象名詞，選不定式（todo）。2.看時(shí)間特征（過(guò)去/現(xiàn)在/將來(lái)）表“將來(lái)/未做”的動(dòng)作→不定式（todo）；表“現(xiàn)在/進(jìn)行”的動(dòng)作→現(xiàn)在分詞（doing）；表“過(guò)去/完成”的動(dòng)作→過(guò)去分詞（done）。3.看固定搭配（習(xí)慣用法）部分名詞（如*way,chance,ability*）后習(xí)慣用不定式作定語(yǔ)，需特殊記憶：例：*thewaytosolvetheproblem*（正：tosolve；誤：solving/solved）總結(jié)與備考建議非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的本質(zhì)是“動(dòng)詞變形”與“邏輯關(guān)系”的匹配：不定式側(cè)重“未然性”，現(xiàn)在分詞側(cè)重“主動(dòng)進(jìn)行”，過(guò)去分詞側(cè)重“被動(dòng)完成”。備考時(shí)需：1.構(gòu)建邏輯框架：用思維導(dǎo)圖整理“形式（todo/doing/done）-邏輯（主動(dòng)/被動(dòng)）-時(shí)間（過(guò)去/現(xiàn)在/將來(lái)）”的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2.真題深度分析：整理近五年高考題中“非謂語(yǔ)作定語(yǔ)”的題目，標(biāo)注“被修飾詞+邏輯關(guān)系+答案形式”，總結(jié)命題規(guī)律。