中學(xué)英語語法專項(xiàng)練習(xí)與講解英語語法是構(gòu)建語言體系的骨架，中學(xué)階段需重點(diǎn)突破時態(tài)、定語從句、非謂語動詞等核心模塊。本文結(jié)合典型例題與深度講解，幫助學(xué)生在練習(xí)中理解語法邏輯，提升應(yīng)用能力。一、時態(tài)專項(xiàng)：精準(zhǔn)把握時間邏輯時態(tài)的本質(zhì)是通過動詞形式體現(xiàn)動作的“時間+狀態(tài)”。中學(xué)階段需重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、現(xiàn)在完成時，以下結(jié)合語境與練習(xí)拆解用法：（一）一般現(xiàn)在時：客觀規(guī)律與習(xí)慣常態(tài)結(jié)構(gòu)：主語（第三人稱單數(shù)）+does/其他人稱+do用法：客觀真理/自然規(guī)律：*Themoongoesaroundtheearth.*習(xí)慣性動作（時間標(biāo)志：always,often,everyday等）：*Sheoftenwalkstoschool.*時刻表/按計(jì)劃發(fā)生的動作：*Thetrainleavesat7:00a.m.*專項(xiàng)練習(xí)（用所給詞的適當(dāng)形式填空）：1.Water______(boil)at100℃.（客觀規(guī)律，填boils）2.Myfather______(read)newspapersafterdinnereveryday.（習(xí)慣，填reads）（二）一般過去時：聚焦過去的動作/狀態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+did（be動詞用was/were）用法：描述過去某一時刻或時間段的動作（時間標(biāo)志：yesterday,lastweek,in2020等）。例：*IvisitedmygrandparentslastSunday.*專項(xiàng)練習(xí)：1.He______(play)footballwithfriendsyesterday.（過去動作，填played）2.They______(be)inShanghaiin2019.（過去狀態(tài)，填were）（三）現(xiàn)在進(jìn)行時：捕捉“此刻進(jìn)行”的動態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+doing用法：當(dāng)前正在進(jìn)行的動作（時間標(biāo)志：now,atthemoment,look/listen等）。例：*Look!Thechildrenareflyingkites.*專項(xiàng)練習(xí)：1.Listen!Someone______(sing)inthenextroom.（此刻動作，填issinging）2.We______(have)ameetingnow.（當(dāng)前狀態(tài)，填arehaving）（四）現(xiàn)在完成時：“過去→現(xiàn)在”的影響與延續(xù)結(jié)構(gòu)：主語+have/has+done用法：過去動作對現(xiàn)在的影響（標(biāo)志：already,yet,just等）：*Ihavefinishedmyhomework.（現(xiàn)在可以休息了）*從過去持續(xù)到現(xiàn)在（標(biāo)志：for+時間段,since+時間點(diǎn)）：*Shehaslivedhereforfiveyears.*專項(xiàng)練習(xí)：1.She______(finish)herworkalready.（影響，填hasfinished）2.They______(notsee)eachothersince2018.（延續(xù)，填haven'tseen）二、定語從句：用從句“修飾”名詞的邏輯藝術(shù)定語從句通過“先行詞（被修飾的名詞/代詞）+引導(dǎo)詞”，對名詞進(jìn)行細(xì)節(jié)描述。核心是判斷引導(dǎo)詞的功能（作主語、賓語、狀語等），以下結(jié)合例句與練習(xí)解析：（一）關(guān)系代詞：that/which/who/whom/whosethat：指人/物，作主語/賓語（賓語可省略）；先行詞被序數(shù)詞、最高級修飾時，優(yōu)先用that。例：*Thebook(that)Iboughtyesterdayisinteresting.（that指物，作賓語）*which：指物，作主語/賓語；引導(dǎo)非限制性定語從句（逗號后）時只能用which。例：*Thehouse,whichisover100yearsold,needsrepair.（非限制性，指物）*who/whom：who指人作主語，whom指人作賓語（可省略）。例：*Thegirlwhoisdancingismysister.（who指人，作主語）*whose：指人/物，作定語（后接名詞）。例：*Themanwhosecarwasstolencalledthepolice.（whose作定語）*（二）關(guān)系副詞：when/where/whywhen：指時間，作時間狀語（先行詞為time/day等）。例：*IstillrememberthedaywhenImetyou.（when作狀語）*where：指地點(diǎn)，作地點(diǎn)狀語（先行詞為place/city等）。例：*ThisistheschoolwhereIstudied.（where作狀語）*why：指原因，作原因狀語（先行詞為reason）。例：*Thereasonwhyhewaslateisclear.（why作狀語）*專項(xiàng)練習(xí)（選擇合適的引導(dǎo)詞填空）：1.Thewoman______istalkingtotheteacherismymother.（who/that，指人作主語）2.Thebook______youlentmeisuseful.（that/which，指物作賓語）3.Idon'tknowthereason______heleftearly.（why，指原因作狀語）4.Thecity______Iwasbornisbeautiful.（where，指地點(diǎn)作狀語）三、非謂語動詞：“不是謂語”卻決定句子層次非謂語動詞（不定式todo、動名詞doing、分詞doing/done）雖不能作謂語，卻可作主語、賓語、定語等，是區(qū)分句子復(fù)雜度的關(guān)鍵。（一）不定式（todo）：表目的、未完成的動作作主語：*TolearnEnglishwellisimportant.（常用it作形式主語：It'simportanttolearn...）*作賓語：*wanttodo,hopetodo,decidetodo*等。作定語：*Ihavealettertowrite.（后置定語，與被修飾詞是動賓關(guān)系）*作狀語：表目的（*Tocatchthebus,heran.）、結(jié)果（*Heleft,nevertoreturn.）*（二）動名詞（doing）：表抽象、習(xí)慣性的動作作主語：*Swimmingisgoodforhealth.*作賓語：*enjoydoing,finishdoing,practicedoing*等。作定語：*aswimmingpool（說明用途，如“游泳池”）*（三）分詞：現(xiàn)在分詞（doing）表“主動/進(jìn)行”，過去分詞（done）表“被動/完成”現(xiàn)在分詞：作定語：*asleepingbaby（主動、進(jìn)行）*作狀語：*Hecamein,singing.（伴隨）*作賓補(bǔ)：*Isawhimplayingbasketball.（主動、進(jìn)行）*過去分詞：作定語：*abrokencup（被動、完成）*作狀語：*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（被動）*作賓補(bǔ)：*Ifoundmybikestolen.（被動、完成）*專項(xiàng)練習(xí)（用所給詞的適當(dāng)形式填空）：1.Iwant______(go)tothepark.（togo，不定式作賓語）2.______(read)aloudhelpsimprovepronunciation.（Reading，動名詞作主語）3.The______(break)windowneedsrepair.（broken，過去分詞作定語）4.Hewasseen______(enter)theroom.（toenter，被動語態(tài)中不定式to還原）總結(jié)：語法學(xué)習(xí)的“三階法”1.理解邏輯：時態(tài)