《直播運(yùn)營》課程教案--直播場景選擇《直播運(yùn)營》課程教案直播場景選擇與搭建——直播場景選擇1.直播場景2.直播場景設(shè)計(jì)實(shí)例2學(xué)時(shí)1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識(shí)]了解直播場景類型，掌握直播場景選擇的注意事項(xiàng)[技能]能根據(jù)直播需求選擇直播場景[素質(zhì)]具備清晰的文字組織與表達(dá)能力備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個(gè)框架來編寫，其中，知識(shí)包括工程知識(shí)、研究，技能包括問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）知識(shí)/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間/分評(píng)價(jià)/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測老師在課前發(fā)放課前的前測任務(wù)單學(xué)生課前完成前測老師對(duì)學(xué)生課前測進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生前測情況對(duì)課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過前測了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否已經(jīng)了直播選品方式學(xué)生是否已經(jīng)能根據(jù)直播目標(biāo)進(jìn)行直播選品和賣點(diǎn)提煉學(xué)生是否已經(jīng)了解直播團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成學(xué)生是否能根據(jù)直播直播需要組建直播團(tuán)隊(duì)學(xué)生是否能根據(jù)商品特征進(jìn)行直播商品賣點(diǎn)提煉準(zhǔn)備課前的前測任務(wù)單直播場景類型老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)1：直播場景類型講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：直播前為什么要搭建直播場景？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語含義10通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否已經(jīng)掌握直播場景的概念學(xué)生是否已經(jīng)對(duì)直播場景有所了解準(zhǔn)備任務(wù)單直播場地選擇老師發(fā)放討論任務(wù)2：你覺得選擇直播場地最重要的是看什么？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)2：直播場地選擇講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)3：你覺得進(jìn)行農(nóng)場品直播應(yīng)該如何選擇直播場地？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論10通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了直播場地選擇的方法學(xué)生是否能掌握了直播場地選擇時(shí)的注意事項(xiàng)直播場景設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)習(xí)老師發(fā)放討論任務(wù)4：你覺得小型直播間適合直播什么類型商品？中型直播間適合直播什么類型商品？大型直播間適合直播什么類型商品？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)3：直播場景設(shè)計(jì)實(shí)例講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)5：請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上搜一搜不同類型的直播場景，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師進(jìn)行直播場景搭建的案例分享20通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能掌握了搭建直播場景的意義學(xué)生是否能根據(jù)需要搭建直播場景總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過提問，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師說明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于課堂上進(jìn)行提交5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容并提交完成任務(wù)單并提交學(xué)生進(jìn)行完成任務(wù)：確定直播內(nèi)容選定直播場地直播場景設(shè)計(jì)配備直播設(shè)備學(xué)生提交任務(wù)完成情況25通過完成任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果，通過分享，了解學(xué)生掌握該部分知識(shí)情況：學(xué)生是否掌握了直播場景的類型學(xué)生是否能根據(jù)實(shí)際情況選擇直播場地，選擇并設(shè)計(jì)直播場景點(diǎn)評(píng)與講評(píng)點(diǎn)評(píng)與講評(píng)任務(wù)完成情況5通過老師點(diǎn)評(píng)與講評(píng)，讓學(xué)生了解自己任務(wù)完成情況，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。后測老師布置后測任務(wù)學(xué)生完成后測老師分析學(xué)生后測完成情況10通過后測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能闡述直播場景類型學(xué)生是否能根據(jù)直播需求選擇直播場景后測任務(wù)單總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果備注：（1）教學(xué)方法推薦BOPPPS模式-導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)或成果、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、小結(jié)，和五星教學(xué)法-聚焦問題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通；建議強(qiáng)化學(xué)生提問題能力，教師設(shè)置引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的問題能力；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證等方面，預(yù)設(shè)分類為：閱讀/觀察（Read/Observe，瀏覽內(nèi)容/觀看示范、朗讀、聽講、體驗(yàn)活動(dòng)-參觀/考察等）討論（Argumentation，案例研究、主題辯論、問答、訪談/聊天等）實(shí)踐（Do，練習(xí)、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、角色扮演（模擬/游戲/實(shí)習(xí)）、調(diào)查、創(chuàng)業(yè)等）展示/分享（Display/Share，匯報(bào)、表演/演示（及模擬授課/以教代學(xué)）、推薦（資源、收藏）、發(fā)帖等）評(píng)價(jià)（Evaluation，測試（測驗(yàn)/考試）、自評(píng)/互評(píng)/聽取點(diǎn)評(píng)、競賽、（量表）測量、投票等）反思（Reflect，主動(dòng)提問、撰寫/整理筆記、查閱個(gè)人學(xué)習(xí)記錄/報(bào)告、做思維導(dǎo)圖/知識(shí)圖譜/索引等）（3）專用教具：◎表示要用到專用教具而非教室、機(jī)房等通用教具，具體名稱在備注中詳細(xì)說明，例如：物流業(yè)務(wù)場景實(shí)體微縮教練設(shè)備3.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析：XXX（后測）與XXX（前測）比較；XXXXXX（異常情況）學(xué)生獲得感反饋：XXXX；XX（調(diào)查：學(xué)生樣本或案例）督導(dǎo)或同行反饋：XXXX；XX教師本人的感受與評(píng)價(jià)：XXX；XXXXXXXX擬改進(jìn)：XXX；XXXXXXXX備注：這部分是教學(xué)后填寫，建議從學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成結(jié)果，反向復(fù)盤教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果，以及改進(jìn)優(yōu)化之處。《直播運(yùn)營》課程教案直播場景選擇與搭建——直播間搭建1.直播間整體設(shè)計(jì)2.直播間設(shè)備配置3.直播間光影效果營造4.典型產(chǎn)品直播間搭建5.利用AI搭建直播場景4學(xué)時(shí)1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識(shí)]了解直播設(shè)備的種類，掌握直播間類型[技能]能根據(jù)直播需求靈活選用直播設(shè)備，設(shè)計(jì)搭建直播間[素質(zhì)]具備清晰的文字組織與表達(dá)能力，有創(chuàng)新意識(shí)備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個(gè)框架來編寫，其中，知識(shí)包括工程知識(shí)、研究，技能包括問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）知識(shí)/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間/分評(píng)價(jià)/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測老師在課前發(fā)放課前的前測任務(wù)單學(xué)生課前完成前測老師對(duì)學(xué)生課前測進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生前測情況對(duì)課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過前測了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解直播場景的類型學(xué)生是否已經(jīng)了解直播定位的原則學(xué)生是否已經(jīng)能根據(jù)直播需求進(jìn)行直播場景選擇學(xué)生是否已經(jīng)能組建直播團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備課前的前測任務(wù)單直播間整體設(shè)計(jì)老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)1：直播間整體設(shè)計(jì)講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：你覺得直播間搭建時(shí)有哪些禁忌事項(xiàng)？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)與點(diǎn)評(píng)，繼續(xù)講解知識(shí)點(diǎn)講解過程中進(jìn)行討論互動(dòng)2：為什么有很多人在直播時(shí)不同時(shí)段可以有不同的背景出現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語含義15通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解直播間的空間布局學(xué)生是否已經(jīng)能應(yīng)用裝飾對(duì)直播間背景進(jìn)行裝修準(zhǔn)備任務(wù)單直播間設(shè)備配置老師講解知識(shí)技能點(diǎn)2：直播間設(shè)備配置老師發(fā)放討論任務(wù)3：你覺得一個(gè)直播間需要進(jìn)行哪些設(shè)備的配置？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)評(píng)，講解不同地方直播時(shí)需要的直播設(shè)備講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)4：你的直播團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行一場零食直播，請(qǐng)問你會(huì)用到哪些設(shè)備呢？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)討論情況進(jìn)行講評(píng)15通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了直播間配備的設(shè)備類型學(xué)生是否能掌握了根據(jù)直播情況配備直播設(shè)備直播光影效果營造老師發(fā)放討論任務(wù)5：你覺得直播時(shí)需要什么樣的燈光才能讓直播效果更好？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)3：直播光影效果營造講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)6：如果要進(jìn)行服裝服飾直播，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)燈光？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師進(jìn)行直播將光影效果營造的案例分享20通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能掌握直播間燈光有哪些類型學(xué)生是否能根據(jù)需要營造直播將光影效果典型產(chǎn)品直播間搭建老師講解知識(shí)技能點(diǎn)4：典型產(chǎn)品直播間搭建講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)7：搭建一個(gè)服裝服飾直播的直播間時(shí)一般會(huì)包含哪些內(nèi)容？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與講評(píng)老師分享服裝服飾直播、農(nóng)產(chǎn)品直播、零食直播的直播間搭建案例20通過老師講解知識(shí)、活動(dòng)討論和案例分享的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能掌握直播間搭建所需物料情況學(xué)生是否能根據(jù)需要搭建直播間利用AI搭建直播場景老師講解知識(shí)技能點(diǎn)5：利用AI搭建直播場景講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)8：在你學(xué)習(xí)工作中，你都利用過哪些AI工具？你覺得我們可以用AI進(jìn)行直播間搭建時(shí)，AI能完成哪些事務(wù)？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)討論情況進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)演示利用AI搭建直播間情況10通過老師講解知識(shí)、活動(dòng)討論和演示的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能利用AI輔助完成直播場景搭建總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過提問，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師說明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于下次課進(jìn)行分享展示10通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容，準(zhǔn)備下次課程分享完成任務(wù)單并提交學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分享：完成直播間搭建任務(wù)情況（直播場景設(shè)計(jì)方案、直播設(shè)備準(zhǔn)備、直播間搭建、編制直播場景搭建報(bào)告）分享過程中進(jìn)行互動(dòng)70通過完成任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果，通過分享，了解學(xué)生掌握該部分知識(shí)情況：學(xué)生是否了解直播設(shè)備的種類學(xué)生是否能根據(jù)直播需求設(shè)計(jì)搭建直播間學(xué)生是否能靈活選用直播設(shè)備搭建直播間學(xué)生是否能清晰說明直播間搭建情況點(diǎn)評(píng)與講評(píng)點(diǎn)評(píng)與講評(píng)任務(wù)完成情況5通過老師點(diǎn)評(píng)與講評(píng)，讓學(xué)生了解自己任務(wù)完成情況，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。后測老師布置后測任務(wù)學(xué)生完成后測老師分析學(xué)生后測完成情況10通過后測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能闡述直播直播設(shè)備類型學(xué)生是否能根據(jù)直播需求搭建直播間后測任務(wù)單總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果備注：（1）教學(xué)方法推薦BOPPPS模式-導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)或成果、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、小結(jié)，和五星教學(xué)法-聚焦問題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通；建議強(qiáng)化學(xué)生提問題能力，教師設(shè)置引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的問題能力；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證等方面，預(yù)設(shè)分類為：閱讀/觀察（Read/Observe，瀏覽內(nèi)容/觀看示范、朗讀、聽講、體驗(yàn)活動(dòng)-參觀/考察等）討論（Argumentation，案例研究、主題辯論、問答、訪談/聊天等）實(shí)踐（Do，練習(xí)、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、角色扮演（模擬/游戲/實(shí)習(xí)）、調(diào)查、創(chuàng)業(yè)等）展示/分享（Display/Share，匯報(bào)、表演/演示（及模擬授課/以教代學(xué)）、推薦（資源、收藏）、發(fā)帖等）評(píng)價(jià)（Evaluation，測試（測驗(yàn)/考試）、自評(píng)/互評(píng)/聽取點(diǎn)評(píng)、競賽、（量表）測量、投票等）反思（Reflect，主動(dòng)提問、撰寫/整理筆記、查閱個(gè)人學(xué)習(xí)記錄/報(bào)告、做思維導(dǎo)圖/知識(shí)圖譜/索引等）（3）專用教具：◎表示要用到專用教具而非教室、機(jī)房等通用教具，具體名稱在備注中詳細(xì)說明，例如：物流業(yè)務(wù)場景實(shí)體微縮教練設(shè)備3.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析：XXX（后測）與XXX（前測）比較；XXXXXX（異常情況）學(xué)生獲得感反饋：XXXX；XX（調(diào)查：學(xué)生樣本或案例）督導(dǎo)或同行反饋：XXXX；XX教師本人的感受與評(píng)價(jià)：XXX；XXXXXXXX擬改進(jìn)：XXX；XXXXXXXX備注：這部分是教學(xué)后填寫，建議從學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成結(jié)果，反向復(fù)盤教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施效果，以及改進(jìn)優(yōu)化之處?！吨辈ミ\(yùn)營》課程教案直播場景選擇與搭建——直播平臺(tái)選擇1.常見直播平臺(tái)類型2.常見直播平臺(tái)介紹2學(xué)時(shí)1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識(shí)]了解直播平臺(tái)類型，掌握各個(gè)平臺(tái)的優(yōu)劣勢(shì)[技能]能根據(jù)直播需求選擇直播平臺(tái)[素質(zhì)]具備清晰的文字組織與表達(dá)能力備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個(gè)框架來編寫，其中，知識(shí)包括工程知識(shí)、研究，技能包括問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）知識(shí)/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間/分評(píng)價(jià)/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測老師在課前發(fā)放課前的前測任務(wù)單學(xué)生課前完成前測老師對(duì)學(xué)生課前測進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)學(xué)生前測情況對(duì)課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過前測了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解直播的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生是否已經(jīng)了解直播選品原則學(xué)生是否已經(jīng)能根據(jù)直播需求進(jìn)行直播選品學(xué)生是否已經(jīng)能根據(jù)直播要求進(jìn)行直播間搭建準(zhǔn)備課前的前測任務(wù)單直播平臺(tái)分類老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)1：直播平臺(tái)分類講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：你平時(shí)都愛看什么平臺(tái)的直播？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)學(xué)生討論情況，發(fā)布討論互動(dòng)2：你覺得大家所說的直播平臺(tái)有什么區(qū)別？各自有什么優(yōu)劣勢(shì)？老師針對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)與點(diǎn)評(píng)，繼續(xù)講解知識(shí)點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)，從而進(jìn)一步講解知識(shí)點(diǎn)講解過程中進(jìn)行討論互動(dòng)3：小菜家是種植水果的，有自己的果園，你認(rèn)為如果他要進(jìn)行他加果園產(chǎn)出的水果直播，可以選擇什么平臺(tái)？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講評(píng)討論情況學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語含義15通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能對(duì)直播平臺(tái)進(jìn)行類型劃分學(xué)生是否能說明各直播平臺(tái)的優(yōu)劣勢(shì)準(zhǔn)備任務(wù)單直播平臺(tái)介紹老師講解知識(shí)技能點(diǎn)2：直播平臺(tái)介紹講解過程中，老師發(fā)放討論任務(wù)4：通過查詢總結(jié)各大直播平臺(tái)為農(nóng)民內(nèi)容創(chuàng)作者提供了哪些政策扶持？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)學(xué)生討論情況進(jìn)行講評(píng)和點(diǎn)評(píng)，講解不同平臺(tái)具體情況學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師針對(duì)討論情況進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)分享案例——抖音直播平臺(tái)助農(nóng)扶持案例10通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否了解各直播平臺(tái)規(guī)則總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過提問，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師說明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于下課前提交任務(wù)5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容，準(zhǔn)備下次課程分享完成任務(wù)單并提交學(xué)生完成任務(wù)：收集與分析直播平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行直播平臺(tái)評(píng)估確定直播平臺(tái)編制直播平臺(tái)選擇可行性報(bào)告學(xué)生提交完成的任務(wù)40通過完成任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果，通過完成任務(wù)，了解學(xué)生掌握該部分知識(shí)情況：學(xué)生是否了解各平臺(tái)直播規(guī)則學(xué)生是否能根據(jù)直播需求選擇直播平臺(tái)學(xué)生是否能清晰說明直播平臺(tái)選用情況點(diǎn)評(píng)與講評(píng)點(diǎn)評(píng)與講評(píng)任務(wù)完成情況5通過老師點(diǎn)評(píng)與講評(píng)，讓學(xué)生了解自己任務(wù)完成情況，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。后測老師布置后測任務(wù)學(xué)生完成后測老師分析學(xué)生后測完成情況10通過后測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能闡述直