《直播運(yùn)營》課程教案--主播遴選《直播運(yùn)營》課程教案直播團(tuán)隊(duì)打造——主播遴選優(yōu)秀主播的基本能力優(yōu)秀主播的專業(yè)能力主播的培養(yǎng)成長路徑主播的考評體系4學(xué)時(shí)1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識(shí)]能闡述并理解優(yōu)秀主播的基本能力與專業(yè)能力要素，能闡述并理解主播的培養(yǎng)成長路徑特點(diǎn)；能闡述并理解主播的考評方式與考評指標(biāo)[技能]能立足優(yōu)秀主播的能力要求，編寫主播工作能力考評標(biāo)準(zhǔn)，完成主播遴選[素質(zhì)]具備創(chuàng)新意識(shí)，吃苦耐勞的勞動(dòng)態(tài)度，商務(wù)溝通與交流能力備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個(gè)框架來編寫，其中，知識(shí)包括工程知識(shí)、研究，技能包括問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動(dòng)）知識(shí)/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間/分評價(jià)/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測老師在課前發(fā)放課前的前測任務(wù)單學(xué)生課前完成前測老師對學(xué)生課前測進(jìn)行評價(jià)并根據(jù)學(xué)生前測情況對課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過前測了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解了直播團(tuán)隊(duì)架構(gòu)類型學(xué)生是否已經(jīng)了解直播團(tuán)隊(duì)人員構(gòu)成及分工學(xué)生能否能根據(jù)直播需求構(gòu)建直播團(tuán)隊(duì)并明確崗位分工準(zhǔn)備課前的前測任務(wù)單優(yōu)秀主播的基本素質(zhì)老師在講解知識(shí)技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識(shí)技能點(diǎn)1：優(yōu)秀主播的基本素質(zhì)要求講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)1：如果現(xiàn)在你要進(jìn)行家鄉(xiāng)特色商品直播，需要遴選一名主播，你會(huì)要求主播需要具備什么樣的素質(zhì)？：講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)2：主播的自我形象管理有哪些注意事項(xiàng)？講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)3：舉例說明，良好心理素質(zhì)在主播能力中是否重要？20通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了優(yōu)秀主播的基本能力構(gòu)成要素及能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否能根據(jù)具體直播情境要求，構(gòu)建優(yōu)秀主播的基本能力指標(biāo)體系準(zhǔn)備任務(wù)單優(yōu)秀主播的專業(yè)能力要求老師發(fā)放討論任務(wù)4：想一想你了解的專業(yè)能力強(qiáng)的主播，分享其優(yōu)秀的專業(yè)能力是如何體現(xiàn)的？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)2：優(yōu)秀主播的專業(yè)能力要求講解過程中，進(jìn)行討論互動(dòng)5：觀看案例資料，思考案例中的農(nóng)產(chǎn)品主播的商品講解能力是否優(yōu)異為什么？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論6：舉例說明，主播在直播帶貨過程中的優(yōu)秀控場能力具體表現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論7：主播如何在帶貨過程中巧妙引導(dǎo)用戶互動(dòng)，促成成交轉(zhuǎn)化？50通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了優(yōu)秀主播的專業(yè)能力具體維度及能力要求學(xué)生是否能根據(jù)具體直播情境要求，構(gòu)建優(yōu)秀主播的專業(yè)能力指標(biāo)體系主播的培養(yǎng)成長路徑老師發(fā)放討論任務(wù)8：想一想你了解的專業(yè)能力強(qiáng)的主播，分享其優(yōu)秀的專業(yè)能力是如何體現(xiàn)的？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)3：主播的培養(yǎng)成長路徑及特點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論9：主播的初階能力培養(yǎng)應(yīng)圍繞哪些維度進(jìn)行？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論10：主播的中階能力培養(yǎng)有哪些核心要素？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論11：觀看案例資料，思考主播高階能力培養(yǎng)的重點(diǎn)方向?20通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了優(yōu)秀主播不同階段的培養(yǎng)成長要素及培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生是否能根據(jù)具體直播情境要求，制定主播在初階，中階，高階不同階段的培養(yǎng)計(jì)劃主播的考評體系老師發(fā)放討論任務(wù)12：帶貨主播的日常考核應(yīng)從哪些方面開展？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論老師講解知識(shí)技能點(diǎn)4：帶貨主播的考評體系構(gòu)建學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論13：對主播日?？己藭r(shí)為什么要從上播前、直播中和直播后三個(gè)階段進(jìn)行考核？學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論14：對主播進(jìn)行的月度考核是不是直接將主播的日考核分?jǐn)?shù)全部相加即可？為什么？25通過老師講解知識(shí)以及活動(dòng)討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了帶貨主播日常考核與月度的主要內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否能根據(jù)具體直播情境要求，編制主播的日常與階段性考核方案課堂總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過提問，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。老師說明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于下次課進(jìn)行分析。5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容，準(zhǔn)備下次課程分享分享任務(wù)單完成情況學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分享：明確優(yōu)秀主播的能力要求，編寫主播工作能力考評標(biāo)準(zhǔn)，完成主播遴選分享過程中進(jìn)行互動(dòng)40通過分享任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果，通過分享，了解學(xué)生掌握該部分知識(shí)情況：學(xué)生是否掌握了優(yōu)秀主播的基本能力與專業(yè)能力的構(gòu)成要素及能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否掌握了優(yōu)秀主播不同階段的培養(yǎng)成長要素及培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生是否掌握了帶貨主播日?？己伺c月度的主要內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否能根據(jù)優(yōu)秀主播的能力要求，編寫主播工作能力考評標(biāo)準(zhǔn)體系，完成主播遴選與考核管理點(diǎn)評與講評點(diǎn)評與講評任務(wù)完成情況5通過老師點(diǎn)評與講評，讓學(xué)生了解自己任務(wù)完成情況，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短。后測老師布置后測任務(wù)學(xué)生完成后測老師分析學(xué)生后測完成情況10通過后測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能根據(jù)優(yōu)秀主播的基本與專業(yè)能力要求，編寫主播工作能力考評管理體系，完成主播遴選與日?？己撕鬁y任務(wù)單總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)習(xí)效果備注：（1）教學(xué)方法推薦BOPPPS模式-導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)或成果、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、小結(jié)，和五星教學(xué)法-聚焦問題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會(huì)貫通；建議強(qiáng)化學(xué)生提問題能力，教師設(shè)置引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的問題能力；（2）學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證等方面，預(yù)設(shè)分類為：閱讀/觀察（Read/Observe，瀏覽內(nèi)容/觀看示范、朗讀、聽講、體驗(yàn)活動(dòng)-參觀/考察等）討論（Argumentation，案例研究、主題辯論、問答、訪談/聊天等）實(shí)踐（Do，練習(xí)、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、角色扮演（模擬/游戲/實(shí)習(xí)）、調(diào)查、創(chuàng)業(yè)等）展示/分享（Display/Share，匯報(bào)、表演/演示（及模擬授課/以教代學(xué)）、推薦（資源、收藏）、發(fā)帖等）評價(jià)（Evaluation，測試（測驗(yàn)/考試）、自評/互評/聽取點(diǎn)評、競賽、（量表）測量、投票等）反思（Reflect，主動(dòng)提問、撰寫/整理筆記、查閱個(gè)人學(xué)習(xí)記錄/報(bào)告、做思維導(dǎo)圖/知識(shí)圖譜/索引等）（3）專用教具：◎表示要用到專用教具而非教室、機(jī)房等通用教具，具體名稱在備注中詳細(xì)說明，例如：物流業(yè)務(wù)場景實(shí)體微縮教練設(shè)備3.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析：XXX（后測）與XXX（