《直播運(yùn)營》課程教案--直播間搭建《直播運(yùn)營》課程教案直播場景選擇與搭建——直播間搭建1.直播間整體設(shè)計(jì)2.直播間設(shè)備配置3.直播間光影效果營造4.典型產(chǎn)品直播間搭建5.利用AI搭建直播場景4學(xué)時1.學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）[知識]了解直播設(shè)備的種類，掌握直播間類型[技能]能根據(jù)直播需求靈活選用直播設(shè)備，設(shè)計(jì)搭建直播間[素質(zhì)]具備清晰的文字組織與表達(dá)能力，有創(chuàng)新意識備注：（1）學(xué)習(xí)成果（目標(biāo)）來源于人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)規(guī)格的分解結(jié)果，直接復(fù)用；（2）按照工程教育認(rèn)證的畢業(yè)要求和職業(yè)勝任力（工程知識、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個人與團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理、終身學(xué)習(xí)）這個框架來編寫，其中，知識包括工程知識、研究，技能包括問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、項(xiàng)目管理，素質(zhì)包括工程與可持續(xù)發(fā)展、工程倫理和職業(yè)規(guī)范、個人與團(tuán)隊(duì)、溝通、終身學(xué)習(xí)。2.教學(xué)流程（學(xué)習(xí)活動）知識/技能點(diǎn)學(xué)習(xí)活動時間/分評價/考核點(diǎn)及方法專用教具課前測老師在課前發(fā)放課前的前測任務(wù)單學(xué)生課前完成前測老師對學(xué)生課前測進(jìn)行評價并根據(jù)學(xué)生前測情況對課程授課進(jìn)程或內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。通過前測了解學(xué)生具備學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的基礎(chǔ)情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解直播場景的類型學(xué)生是否已經(jīng)了解直播定位的原則學(xué)生是否已經(jīng)能根據(jù)直播需求進(jìn)行直播場景選擇學(xué)生是否已經(jīng)能組建直播團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備課前的前測任務(wù)單直播間整體設(shè)計(jì)老師在講解知識技能點(diǎn)前，發(fā)放任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單情況學(xué)習(xí)相應(yīng)知識技能點(diǎn)，并完成任務(wù)。老師講解知識技能點(diǎn)1：直播間整體設(shè)計(jì)講解過程中，進(jìn)行討論互動1：你覺得直播間搭建時有哪些禁忌事項(xiàng)？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師針對學(xué)生討論情況進(jìn)行講評與點(diǎn)評，繼續(xù)講解知識點(diǎn)講解過程中進(jìn)行討論互動2：為什么有很多人在直播時不同時段可以有不同的背景出現(xiàn)？學(xué)生進(jìn)行互動討論學(xué)生自學(xué)了解相應(yīng)術(shù)語含義15通過老師講解知識以及活動討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否已經(jīng)了解直播間的空間布局學(xué)生是否已經(jīng)能應(yīng)用裝飾對直播間背景進(jìn)行裝修準(zhǔn)備任務(wù)單直播間設(shè)備配置老師講解知識技能點(diǎn)2：直播間設(shè)備配置老師發(fā)放討論任務(wù)3：你覺得一個直播間需要進(jìn)行哪些設(shè)備的配置？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師針對學(xué)生討論情況進(jìn)行講評和點(diǎn)評，講解不同地方直播時需要的直播設(shè)備講解過程中，進(jìn)行討論互動4：你的直播團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行一場零食直播，請問你會用到哪些設(shè)備呢？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師針對討論情況進(jìn)行講評15通過老師講解知識以及活動討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否掌握了直播間配備的設(shè)備類型學(xué)生是否能掌握了根據(jù)直播情況配備直播設(shè)備直播光影效果營造老師發(fā)放討論任務(wù)5：你覺得直播時需要什么樣的燈光才能讓直播效果更好？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師講解知識技能點(diǎn)3：直播光影效果營造講解過程中，進(jìn)行討論互動6：如果要進(jìn)行服裝服飾直播，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)燈光？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師進(jìn)行直播將光影效果營造的案例分享20通過老師講解知識以及活動討論，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能掌握直播間燈光有哪些類型學(xué)生是否能根據(jù)需要營造直播將光影效果典型產(chǎn)品直播間搭建老師講解知識技能點(diǎn)4：典型產(chǎn)品直播間搭建講解過程中，進(jìn)行討論互動7：搭建一個服裝服飾直播的直播間時一般會包含哪些內(nèi)容？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師針對討論情況進(jìn)行點(diǎn)評與講評老師分享服裝服飾直播、農(nóng)產(chǎn)品直播、零食直播的直播間搭建案例20通過老師講解知識、活動討論和案例分享的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能掌握直播間搭建所需物料情況學(xué)生是否能根據(jù)需要搭建直播間利用AI搭建直播場景老師講解知識技能點(diǎn)5：利用AI搭建直播場景講解過程中，進(jìn)行討論互動8：在你學(xué)習(xí)工作中，你都利用過哪些AI工具？你覺得我們可以用AI進(jìn)行直播間搭建時，AI能完成哪些事務(wù)？學(xué)生進(jìn)行互動討論老師針對討論情況進(jìn)行講評，同時演示利用AI搭建直播間情況10通過老師講解知識、活動討論和演示的方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握該部分內(nèi)容的情況：學(xué)生是否能利用AI輔助完成直播場景搭建總結(jié)老師總結(jié)該部分內(nèi)容，總結(jié)中通過提問，讓學(xué)生積極參與回答，鞏固所學(xué)知識。老師說明之前發(fā)放任務(wù)單的要求，讓學(xué)生分組完成任務(wù)單，并于下次課進(jìn)行分享展示10通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。同時要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成任務(wù)單內(nèi)容，準(zhǔn)備下次課程分享完成任務(wù)單并提交學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分享：完成直播間搭建任務(wù)情況（直播場景設(shè)計(jì)方案、直播設(shè)備準(zhǔn)備、直播間搭建、編制直播場景搭建報告）分享過程中進(jìn)行互動70通過完成任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，同時加深學(xué)習(xí)效果，通過分享，了解學(xué)生掌握該部分知識情況：學(xué)生是否了解直播設(shè)備的種類學(xué)生是否能根據(jù)直播需求設(shè)計(jì)搭建直播間學(xué)生是否能靈活選用直播設(shè)備搭建直播間學(xué)生是否能清晰說明直播間搭建情況點(diǎn)評與講評點(diǎn)評與講評任務(wù)完成情況5通過老師點(diǎn)評與講評，讓學(xué)生了解自己任務(wù)完成情況，學(xué)會取長補(bǔ)短。后測老師布置后測任務(wù)學(xué)生完成后測老師分析學(xué)生后測完成情況10通過后測，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果學(xué)生是否能闡述直播直播設(shè)備類型學(xué)生是否能根據(jù)直播需求搭建直播間后測任務(wù)單總結(jié)總結(jié)復(fù)習(xí)本課內(nèi)容5通過老師總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，同時加深學(xué)習(xí)效果備注：（1）教學(xué)方法推薦BOPPPS模式-導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)或成果、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測、小結(jié)，和五星教學(xué)法-聚焦問題、激活舊知、論證新知、應(yīng)用新知、融會貫通；建議強(qiáng)化學(xué)生提問題能力，教師設(shè)置引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)的問題能力；（2）學(xué)習(xí)活動體現(xiàn)在為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證、為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持和保證等方面，預(yù)設(shè)分類為：閱讀/觀察（Read/Observe，瀏覽內(nèi)容/觀看示范、朗讀、聽講、體驗(yàn)活動-參觀/考察等）討論（Argumentation，案例研究、主題辯論、問答、訪談/聊天等）實(shí)踐（Do，練習(xí)、實(shí)驗(yàn)/試驗(yàn)、角色扮演（模擬/游戲/實(shí)習(xí)）、調(diào)查、創(chuàng)業(yè)等）展示/分享（Display/Share，匯報、表演/演示（及模擬授課/以教代學(xué)）、推薦（資源、收藏）、發(fā)帖等）評價（Evaluation，測試（測驗(yàn)/考試）、自評/互評/聽取點(diǎn)評、競賽、（量表）測量、投票等）反思（Reflect，主動提問、撰寫/整理筆記、查閱個人學(xué)習(xí)記錄/報告、做思維導(dǎo)圖/知識圖譜/索引等）（3）專用教具：◎表示要用到專用教具而非教室、機(jī)房等通用教具，具體名稱在備注中詳細(xì)說明，例如：物流業(yè)務(wù)場景實(shí)體微縮教練設(shè)備3.反思學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度分析：XXX（后測）與XXX（前測）比較；