統(tǒng)編版八年級語文上冊25

周亞夫軍細(xì)柳司馬遷學(xué)習(xí)目標(biāo)了解司馬遷及《史記》，積累文言詞，疏通文意，感知內(nèi)容。12學(xué)習(xí)對比、襯托等刻畫人物的方法，體會富有表現(xiàn)力的語言。3理解人物形象，感受人物精神，學(xué)習(xí)周亞夫忠于職守的品質(zhì)。1101第一課時文題解讀周亞夫軍細(xì)柳周亞夫：(?-前143)，西漢時期名將，漢族，沛縣(今屬江蘇)人。他是名將絳侯周勃的次子，封條侯。縱觀周亞夫的一生，他干了兩件輝煌的大事：一是駐軍細(xì)柳，嚴(yán)于治軍，為保衛(wèi)國都長安免遭匈奴鐵騎的踐踏而做出了貢獻(xiàn);二是指揮平定七國之亂,粉碎了諸侯王企圖分裂和割據(jù)的陰謀,維護(hù)了統(tǒng)一安定的政治局面。周亞夫為鞏固西漢王朝的統(tǒng)治立下了汗馬功勞。人名駐軍、駐扎地名在今陜西咸陽西南，渭河北岸。周亞夫駐軍細(xì)柳營背景簡介漢文帝即位后，跟匈奴貴族繼續(xù)采取“和親”的政策，雙方?jīng)]有發(fā)生大規(guī)模的戰(zhàn)爭。但是后來匈奴的單于聽信了漢朝奸細(xì)的挑撥，跟漢朝絕了交。公元前158年，匈奴單于起兵六萬，襲擾上郡和云中，殺了不少百姓，搶掠了不少財物。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢文帝委派劉禮、徐厲、周亞夫三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離長安較近，漢文帝就到這三個地方慰問軍隊。本文就是漢文帝勞軍的紀(jì)實。作者簡介

司馬遷(約前145－約前90)，字子長，西漢夏陽(今陜西韓城)人，西漢偉大的歷史學(xué)家和文學(xué)家。38歲任太史令，漢武帝太初元年，司馬遷開始寫作《史記》。47歲的司馬遷因替兵敗投降匈奴的漢將李陵辯護(hù)，觸怒了漢武帝，下獄受宮刑。他出獄后忍辱含垢，終于完成了這部巨著。司馬遷的著作，除《史記》外，今僅存《悲士不遇賦》和《報任安書》。作品簡介

《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，原名《太史公書》或《太史公記》，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，展示了廣闊的社會生活畫卷，描繪了栩栩如生的歷史人物形象，表現(xiàn)了司馬遷的進(jìn)步歷史觀。魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳。它與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。作品簡介史書常見體例：紀(jì)傳體：以為人物立傳記的形式記敘歷史。如《史記》。編年體：以時間為中心，按年、月、日的順序記載史事。如《左傳》《資治通鑒》。國別體：以國（諸侯國）為單位，分別記敘歷史事件。如《國語》《戰(zhàn)國策》?！妒酚洝敷w例：“本紀(jì)”是全書提綱，按年月時間記述帝王的言行政績;“表”用表格來簡列世系、人物和史事;“書”則記述制度發(fā)展，涉及禮樂制度、天文兵律、社會經(jīng)濟(jì)、河渠地理等諸方面內(nèi)容;“世家”記述子孫世襲的王侯封國史跡和特別重要人物事跡;“列傳”是帝王諸侯外其他各方面代表人物的生平事跡和少數(shù)民族的傳記。名家評價讀故事之韻聽讀課文朗讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)下列藍(lán)色字的字音為將軍（）祝茲侯徐厲（）軍棘門（）軍士吏被甲（）彀弓弩（）（）天子之詔（）按轡徐行（）軍中不得驅(qū)馳（）持兵揖曰（）介胄之士（）使人稱謝（）嗟乎（）固可襲而虜也（）曩者霸上（）可得而犯邪（）jínǔzhàoqūpīwéipèizīyīɡòu讀故事之韻zhòuyéjiēchēngn?nglǔ朗讀指導(dǎo)用“/”標(biāo)注下面句子的停頓(1)乃以宗正劉禮為將軍。(2)已而之細(xì)柳軍。(3)銳兵刃，彀弓弩。(4)軍中聞將軍令，不聞天子之詔。(5)于是上乃使使持節(jié)詔將軍。(6)壁門士吏謂從屬車騎曰。(7)介胄之士不拜，請以軍禮見。(8)至于亞夫，可得而犯邪?////////////讀故事之韻////朗讀展示讀故事之韻文帝之后/六年，匈奴/大入邊。乃/以宗正劉禮/為[wéi]將軍，軍/霸上；祝茲[zī]侯徐厲/為將軍，軍/棘[jí]門；以/河內(nèi)守亞夫/為將軍，軍/細(xì)柳：以/備胡。

上/自勞軍。至/霸上/及/棘門軍，直/馳入，將以下/騎送迎。已而/之/細(xì)柳軍，軍士吏/被[pī]甲，銳/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ]

，持滿。天子/先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)/曰：“天子/且至!”軍門都尉曰：“將軍/令曰：‘軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔[zhào]’。”居/無何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持節(jié)詔將軍：“吾欲/入勞軍?！眮喎?乃/傳言開壁門。壁門士吏/謂從屬車騎/曰：“將軍約，軍中/不得驅(qū)馳?！庇谑?天子/乃/按轡[pèi]徐行。至營，將軍亞夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，請/以軍禮見?！碧熳?為動，改容/式車。使人/稱[chēng]謝：“皇帝/敬勞將軍?！背啥Y/而去。

既出/軍門，群臣/皆驚。文帝曰：“嗟[jiē]乎，此/真將軍矣!曩[n?ng]者/霸上、棘門軍，若/兒戲耳，其將/固可襲而虜[lǔ]也。至于/亞夫，可得/而犯邪[yé]?”稱善者/久之。譯故事之意文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳：以備胡。漢文帝后元六年,匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是,朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫為將軍,駐軍在細(xì)柳：來防備匈奴侵?jǐn)_。于是侵入邊境擔(dān)任郡守，是漢代郡一級的行政長官封號掌管皇族事務(wù)的官員。任命駐軍、駐扎連詞，表目的，來防備

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。漢文帝親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來到了細(xì)柳軍營，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。到軍營將軍及其屬下同“披”，穿著刀出鞘張開親自去慰勞軍隊。勞，慰勞。不久把弓拉滿用機(jī)械發(fā)箭的弓譯故事之意到，往譯故事之意天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！蔽牡鄣南刃幸龑?dǎo)人員到了營門前，不能進(jìn)入。先導(dǎo)人員說:“皇上即將駕到!”守衛(wèi)軍營的將官回答:“將軍有命令說‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令’。”先行引導(dǎo)的人員將要皇帝發(fā)布的命令守衛(wèi)軍營的將官

居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行。過了不久,文帝駕到,也無法進(jìn)入軍營。于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍:“我要入營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說:“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。不久派使者。第一個“使”，動詞，派；第二個“使”，名詞，使者。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。就營壘大門控制住車馬經(jīng)過約定跟著文帝的車馬隨從譯故事之意縱馬奔馳譯故事之意至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說:“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮，請允許我以軍禮參見(陛下)?！蔽牡郾凰袆?，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子，表示敬意，并派人向周亞夫致意說:“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍儀式完成后離開。鎧甲和頭盔，這里用作動詞，指披甲戴盔。手執(zhí)兵器行禮。兵，兵器。揖，拱手行禮。向人致意，表示問候。同“軾”，車前橫木。這里用作動詞，指扶軾。被感動。為，被。將領(lǐng)勞軍儀式完成敬重地慰勞譯故事之意

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。出了細(xì)柳軍營的大門后,群臣都感到驚詫。文帝說:“啊,這才是真正的將軍啊!先前霸上、棘門的駐軍,簡直就像兒戲一樣,他們的將軍是一定可以被偷襲并被俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，哪里是能夠侵犯的?”稱贊了周亞夫很久。嘆詞，表示慨嘆。已經(jīng)必，一定哪里是能夠侵犯的呢?邪，表示反問語氣。像都可以被偷襲并被俘虜?shù)南惹耙艄?jié)助詞，無實義總結(jié)歸納軍士吏被甲改容式車

同“披”，穿著。同“軾”，車前橫木，這里作動詞，指扶軾。通假字一詞多義上自勞軍勞其筋骨居無何居天下之廣居慰勞使……勞累勞居經(jīng)過居住勞軍霸上上自勞軍軍中不得驅(qū)馳之已而之細(xì)柳軍不聞天子之詔稱善者久之動詞，駐軍、駐扎音節(jié)助詞，無實義助詞，的動詞，到、往名詞，軍隊名詞，軍營總結(jié)歸納介胄之士不拜名詞作動詞，披甲戴盔詞類活用同“軾”，車前橫木，這里作動詞，指扶軾。改容式車古今異義句子古義今義天子先驅(qū)至使人稱謝天子且至吾欲入勞軍先行引導(dǎo)的人員向人致意，表示問候?qū)⒁縿谧咴谇懊嬉龑?dǎo)（多虛用）道謝并且，而且勞動課后作業(yè)1.識記司馬遷及《史記》相關(guān)常識。2.識記文重點詞詞、句子的意思。1102第二課時檢查復(fù)習(xí)翻譯詞句上自勞軍已而之細(xì)柳軍軍士吏被甲不聞天子之詔介胄之士不拜改容式車使人稱謝

曩者霸上于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！蔽縿谟谑俏牡劬团墒拐吣昧朔?jié)去告訴將軍:“我要入營慰勞軍隊?！睂④娭軄喎蚴謭?zhí)兵器拱手行禮,說:“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮,請允許我以軍禮參見(陛下)?！辈痪妹鲃樱状骺实郯l(fā)布的命令同“軾”,作動詞，扶軾同“披”，穿著向人致意，表示問候先前

選擇用周亞夫或文帝的口吻，簡單復(fù)述故事。匈奴入侵，臣駐軍在細(xì)柳營，有一天皇帝突然來慰問軍隊，守衛(wèi)軍營的將官沒有讓其進(jìn)入，只到拿了天子的符節(jié)告訴我，臣才傳令打開軍營大門。我手執(zhí)兵器拱手行禮,見到皇上說:“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮,請允許我以軍禮參見(陛下)?！被实叟扇讼虺贾乱庹f:“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開。知故事之奇復(fù)述故事匈奴入侵，朕去慰問軍營，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然朕進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利，但對亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎。周亞夫

假如把這個故事排成微電影，需要幾個場景？試給每個場景起一個名字。場景1：三軍駐地備胡。場景2：文帝細(xì)柳勞軍。場景3：文帝稱贊亞夫。知故事之奇劃分場景

閱讀課文，思考：文帝到細(xì)柳營勞軍遇到的一系列奇事是什么？

文帝細(xì)柳勞軍，遇到的奇事“奇”在

。一奇：天子先驅(qū)被拒門外。二奇：先驅(qū)傳天子將至，又被拒。三奇：天子親至卻仍不得入。四奇：皇帝需遵循將軍所定軍中規(guī)矩按轡徐行。五奇：周亞夫嚴(yán)守軍規(guī)，以軍禮見皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亞夫反而為之感動，并“改容式車”“使人稱謝”。知故事之奇尋找奇事

漢文帝是如何評價周亞夫的?

嗟乎，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?探人物之真

周亞夫究竟“真”在何處?請按照順序找出來。（提示：聚焦第二段，可從從漢文帝、軍營士官、周亞夫等角度，把他們眼中的真將軍描繪出來。）“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！?/p>

——軍營士官常備不懈，嚴(yán)陣以待，訓(xùn)練有素，周亞夫治軍有方?！疤熳酉闰?qū)至，不得入。”“上至，又不得入?！薄皝喎蚰藗餮蚤_壁門?！薄皩④娂s，軍中不得驅(qū)馳?！?/p>

——天子將至，軍營士官“不得”可見細(xì)柳軍軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止。探人物之真將軍之真“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見?！?/p>

——周亞夫沒有因皇帝來就改變態(tài)度，而是剛正不阿，忠于職守。探人物之真將軍之真揖：古代的拱手禮。古代軍禮，右手握拳，左手四指并攏自然覆于右拳上。拜：古代的跪拜禮。雙手及地，磕頭，表示最高崇敬。古人認(rèn)為，不跪不叫拜?！罢鎸④姟敝诬娪蟹?、軍紀(jì)嚴(yán)明、剛正不阿忠于職守、不卑不亢、有禮有節(jié)

周亞夫的“真”離不開漢文帝的“真”，你覺得漢文帝的“真”體現(xiàn)在哪里?請以“

（原句)，漢文帝真在

（具體表現(xiàn))”的格式回答。探人物之真天子之真“真天子”賢君圣明，知人善用，深明大義嗟乎，此矣!真天子

司馬遷是怎么寫出人物的“真”的呢？（1）主帥性格的對比：霸上、棘門：將以下騎送迎?！⒄樂畛?、趨炎附勢細(xì)柳：將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！?/p>

——剛正不阿、恪盡職守（2）戰(zhàn)前情勢的對比：霸上、棘門：直馳入。——軍規(guī)松垮，守備松懈細(xì)柳：軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。

——軍容嚴(yán)整，嚴(yán)陣以待不得入。不聞天子之詔。又不得入。軍中不得驅(qū)馳。

——令行禁止、軍紀(jì)嚴(yán)明賞寫法之妙對比手法

司馬遷是怎么寫出人物的“真”的呢？（3）勞軍結(jié)果的對比：群臣：群臣皆驚?！窇只蕶?quán)文帝：嗟乎，此真將軍矣！霸上、棘門……若兒戲耳。

——明辨是非，知人善用賞寫法之妙對比手法“群臣皆驚”，一個驚”字，含義豐富，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

①驚訝：為周亞夫治軍之嚴(yán)而“驚”。

②驚恐：為周亞夫怠慢文帝，有損天子之威而“驚”。

③驚喜：為文帝的深明大義、嚴(yán)守軍紀(jì)且不怪罪周亞夫而“驚”。

《史記》寫人，用兩種突出的性格或兩種不同的情勢，抑