第六單元

閱讀綜合實踐

2025-2026學年七年級語文上冊

同學們，在你們的生活中，有沒有一些書目讓你廢寢忘食？有沒有一個故事讓你感觸頗深？

今天，我們就一起走進閱讀實踐課的奇妙世界，去探索那些文字背后的寶藏，開啟我們的閱讀實踐之旅。

1.梳理單元課文，體會故事中神奇的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實展開想象的。（難點）

2.以小組為單位改編課本劇，體會課本劇的意義。（重點）

3.在充分準備的基礎上，在班級進行課本劇表演，在活動中培養(yǎng)學生合作探究能力。（難點）“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”。學校繁星文學社正在開展閱讀綜合實踐活動，作為文學社成員，請你完成下面的任務?；顒右唬貉凶x課文，體會想象

本單元的課文講述了一個個引人入勝的故事，展現(xiàn)出非凡的想象力。選擇一篇最吸引你的，從故事情節(jié)、人物性格、思想主題等角度進行研讀，體會故事中神奇美妙的想象，思考課文是如何基于現(xiàn)實展開想象，又通過想象來反映現(xiàn)實的。和同學分享你研讀的成果。思路指導一、選擇課文1.仔細回顧本單元的課文，確定一篇最能引起你興趣和共鳴的?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮選擇：故事情節(jié)特別曲折、緊張或充滿驚喜的課文。人物性格鮮明、獨特，讓你印象深刻的課文。主題深刻，能引發(fā)你深入思考現(xiàn)實問題的課文。

活動一：研讀課文，體會想象二、分析故事情節(jié)1.概述故事情節(jié)：用簡潔的語言描述課文的主要內容，包括故事的起因、經過和結果。2.突出神奇美妙之處：指出故事中那些充滿想象力的情節(jié)，如奇幻的場景、不可思議的事件等。分析這些情節(jié)是如何吸引你的，給你帶來了怎樣的感受。3.情節(jié)的連貫性和邏輯性：探討故事情節(jié)的發(fā)展是否合理，是否有足夠的鋪墊和轉折，使整個故事既充滿奇幻色彩又不失邏輯性?；顒右唬貉凶x課文，體會想象三、剖析人物性格1.列舉主要人物：介紹故事中的主要人物，包括他們的身份、特點和在故事中的作用。2.分析性格特點：深入分析人物的性格特點，如勇敢、善良、聰明、固執(zhí)等。可以通過人物的言行舉止、決策和與他人的互動來揭示他們的性格。3.人物性格與故事發(fā)展的關系：思考人物性格是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的，或者故事中的事件是如何塑造人物性格的?；顒右唬貉凶x課文，體會想象四、挖掘思想主題1.確定主題：思考課文所傳達的主要思想主題，可能是關于勇氣、友誼、成長、環(huán)保等。2.主題的體現(xiàn)：分析故事中的情節(jié)和人物是如何體現(xiàn)這個主題的。可以找出一些關鍵的事件或對話，來支持你的觀點。3.主題的現(xiàn)實意義：探討這個主題在現(xiàn)實生活中的意義，以及它如何引發(fā)你對現(xiàn)實問題的思考。五、分享研讀成果1.組織語言：將你的研讀成果整理成清晰、有條理的語言，可以采用段落分明的形式，分別闡述故事情節(jié)、人物性格、思想主題和想象與現(xiàn)實的關系。2.與同學交流：在課堂上或與同學討論時，積極分享你的研讀成果。傾聽他人的觀點和看法，進行交流和互動，以拓寬自己的思維和理解。3.反思與總結：在分享后，反思自己的研讀過程和成果，總結經驗教訓。思考還有哪些方面可以進一步深入研究，或者有哪些新的問題值得探討?；顒右唬貉凶x課文，體會想象示例：

活動一：研讀課文，體會想象《女媧造人》最吸引我。從故事情節(jié)的角度來說，本文是根據《風俗通》等古代有關記述改寫的，原有的記述像只有枝干的樹木。作者在此基礎上，就女媧為什么要造人、怎樣造人、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息，進行了豐富的想象，使整個故事變成枝繁葉茂的大樹。活動一：研讀課文，體會想象從人物性格的角度來說，作者在寫作本文時，增添了對女媧心理活動和喜怒哀樂情緒的描寫，通過想象，使女媧既具有神通廣大的神性，更具有勤勞能干、活潑智慧、情感豐富、富有創(chuàng)造力的人性，從而豐富了人物形象。從思想主題的角度來說，漢民族先祖在思考“人類起源”這一話題時，便將自己的起源與土地相聯(lián)系，視土地為母親，于是便有了女媧用黃泥造人的神話故事。這是漢民族先祖對人類起源的一種神奇的想象?；顒右唬貉凶x課文，體會想象總而言之，作者在現(xiàn)有的記述上，增添了許多細節(jié)，進行了豐富的想象。女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段和方法體現(xiàn)了“神”的威力。而在細節(jié)處理上，作者又賦予了她人的心理、人的情感、人的生活體驗，從而使想象的內容既顯“神威”，又符合人情事理。從她身上，我們看到神話情節(jié)雖然出于想象，大膽夸張，但又是真實的，是合乎現(xiàn)實生活情理的?；顒佣盒〗M合作，改編課本劇

以小組為單位改編課本劇。參考下面的鏈接材料，小組內討論如何將本組選擇的課文改編為課本劇?？梢酝婆e一名同學負責執(zhí)筆，根據大家討論的意見撰寫劇本。劇本完成后，小組內共同討論完善?；顒佣盒〗M合作，改編課本劇思路指導：一、確定改編課文

小組共同討論確定一篇大家都感興趣且適合改編為課本劇的課文。二、深入分析課文

梳理情節(jié)脈絡——分析人物形象——挖掘主題思想活動二：小組合作，改編課本劇三、討論劇本結構

劃分場景——設計對話和動作——安排舞臺指示四、撰寫劇本

確定劇本格式——執(zhí)筆撰寫——小組審核——

試演反饋——細節(jié)打磨——最終定稿活動二：小組合作，改編課本劇《皇帝的新裝》課本劇部分改編示例第一場

地點：皇宮人物：皇帝、侍從、騙子甲、騙子乙

（臺中放一把椅子，旁邊立一面鏡子，皇帝對著鏡子試衣服）侍從：（進門，鞠躬行禮）陛下，有兩個織工求見！皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激動）快快宣見！活動二：小組合作，改編課本劇騙子甲、乙：（行禮）參見陛下！皇帝：你們既然來見我，想必有什么特殊的本事，快說來聽聽。騙子甲：我們能夠織出世間最美麗的布料來。騙子乙：它的色彩和圖案都很美麗。騙子甲：而且，用這種布料縫出來的衣服還有一種神奇的特性。騙子乙：任何不稱職的或是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?；顒佣盒〗M合作，改編課本劇皇帝：（感嘆）那真是理想的衣服！

（心想）我要有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。騙子甲：我們需要最優(yōu)質的生絲和最好的金子。皇帝：（急切）沒問題。來人呀！給他們最優(yōu)質的生絲和最好的金子，讓他們馬上開工！侍從：遵旨！

（眾人退場，皇帝沾沾自喜地繼續(xù)試衣）活動二：小組合作，改編課本劇第二場地點：騙子們的屋子人物：騙子甲、騙子乙、老大臣、官員

（兩個騙子上場，一邊做織布的動作，一邊嘀咕）騙子甲：（貪婪，爭搶）我們把金子對半分了，生絲先放在我這里……騙子乙：（拒絕，急忙）不行，生絲也做兩份分了。騙子甲：（擔心）要是讓人看出來怎么辦？總得讓人看到生絲呀！活動二：小組合作，改編課本劇騙子乙：（得意洋洋地笑了）你怎么忘了？我們的布別人看不見！

騙子甲：（相視一笑）好好好。

（騙子甲做分生絲的動作）騙子乙：（側耳傾聽，小聲）快點收好，有人來了。

（老大臣上場，吃驚地看）老大臣：愿上帝可憐我吧！我什么東西也沒有看見！騙子甲：您來了。您走近看看吧，這花紋多美麗，色彩多漂亮啊！活動二：小組合作，改編課本劇老大臣：（仔細打量，擦了一把虛汗，隨即面向臺下觀眾）我的老天爺！難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。（聲音略低）

這一點決不能讓任何人知道。騙子乙：哎，您一點兒意見也沒有嗎？老大臣：（假裝驚喜）哎呀，美極了！真是美妙極了！我要呈報皇上，我對這布料非常滿意。

（老大臣退場，官員上）活動二：小組合作，改編課本劇

官員：咦？（吃驚，張嘴，揉眼）我并不愚蠢?。∵@大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！騙子甲：您看這段布美不美？官員：美！美！太美了！騙子乙：您還滿意嗎？官員：滿意！滿意！太滿意了！我一定如實向皇上稟報?；顒尤撼晒故?，課本劇表演

各小組推選有表演興趣或特長的同學扮演劇中角色，其他同學各司其職，分擔必要的工作。在充分準備的基礎上，在班級進行課本劇表演。請同學們從是否忠實于原文、想象是不是合理、表演是不是生動有感染力等角度打分評價，還可以請上臺表演的同學談談自己的心得體會。活動三：成果展示，課本劇表演課本劇表演的評分標準一、表演內容（40分）1.對課文的忠實度（15分）

故事情節(jié)完整，無重大遺漏或錯誤改編。準確傳達課文的主題思想和核心內容。2.創(chuàng)意與改編（15分）

有合理的創(chuàng)意改編，使故事更加生動有趣或富有深度。改編不脫離課文的基本框架，且能增強表演的觀賞性。3.語言表達（10分）

臺詞清晰、準確，符合人物性格和情節(jié)發(fā)展。語言生動、形象，有感染力。活動三：成果展示，課本劇表演二、表演技巧（40分）1.演員表演（20分）

角色塑造鮮明，演員能夠準確把握人物性格特點。表情、動作自然得體，能夠生動地表現(xiàn)人物的情感和狀態(tài)。演員之間配合默契，互動真實自然。2.舞臺表現(xiàn)（10分）

舞臺布置合理，符合劇情需要。道具運用恰當，能夠增強表演的真實感。燈光、音效等舞臺效果運用得當，能夠營造出良好的氛圍。3.節(jié)奏把握（10分）

表演節(jié)奏緊湊，不拖沓，情節(jié)發(fā)展流暢。能夠合理控制表演時間，不超時或過短。活動三：成果展示，課本劇表演三、團隊協(xié)作（20分）1.組織協(xié)調（10分）

小組內分工明確，各成員能夠認真履行自己的職責。排練過程中組織有序，能夠高效地完成表演準備工作。2.團隊精神（10分）

小組成員之間相互支持、配合，共同為表演的成功努力。在表演過程中能夠體現(xiàn)出良好的團隊合作精神。活動三：成果展示，課本劇表演四、附加分（