2025年教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬試卷及答案一、單項選擇題（每題2分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.某校在期中考試后召開家長會，班主任李老師將學(xué)生成績排名張貼在教室外墻上，并當(dāng)眾批評成績倒數(shù)第一的學(xué)生。李老師的做法主要違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的哪一項要求？（）A.堅持言行雅正B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生C.堅持公平誠信D.潛心教書育人2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關(guān)于教育投入體制的表述正確的是（）A.國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制B.義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)完全由中央財政承擔(dān)C.社會力量舉辦學(xué)校不得以營利為目的，故不得收取學(xué)費(fèi)D.各級人民政府教育經(jīng)費(fèi)支出應(yīng)不低于本級財政總支出的10%3.初中生王某因父母離異情緒低落，班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，在全班開展“情緒管理”主題班會，并單獨(dú)與王某進(jìn)行每周一次的心理對話。張老師的做法體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)是（）A.教育理論素養(yǎng)B.教育科研素養(yǎng)C.反思與發(fā)展素養(yǎng)D.學(xué)生指導(dǎo)與心理教育素養(yǎng)4.某校組織學(xué)生赴博物館研學(xué)，返校后要求學(xué)生每人提交一篇千字觀后感，并計入期末總評。從教育評價角度看，這一做法更偏向于（）A.形成性評價、質(zhì)性評價B.終結(jié)性評價、量化評價C.診斷性評價、量化評價D.形成性評價、量化評價5.下列對教師權(quán)利表述正確的是（）A.教師有權(quán)對學(xué)生實(shí)施必要的心理治療B.教師有權(quán)參與學(xué)校民主管理，對學(xué)校工作提出意見和建議C.教師有權(quán)拒絕家長對教學(xué)過程的任何詢問D.教師有權(quán)在缺乏證據(jù)的情況下公開質(zhì)疑教育行政部門決定6.課堂上，兩名學(xué)生因座位問題發(fā)生肢體沖突，教師當(dāng)即喝止并繼續(xù)講課，未再做任何處理。該教師的做法（）A.符合教學(xué)優(yōu)先原則，保證教學(xué)進(jìn)度B.違反教育人道原則，忽視學(xué)生人身安全和情感需求C.體現(xiàn)教師權(quán)威，有利于課堂秩序D.屬于教育機(jī)智，避免事態(tài)擴(kuò)大7.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場”，考試結(jié)束后發(fā)現(xiàn)多人作弊。校方?jīng)Q定取消該年級所有學(xué)生“三好學(xué)生”評選資格。校方做法主要違背的教育行政原則是（）A.合法性原則B.比例原則C.公開原則D.效率原則8.下列關(guān)于未成年人學(xué)校保護(hù)的說法，錯誤的是（）A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控機(jī)制B.學(xué)校對校園性侵案件負(fù)有強(qiáng)制報告義務(wù)C.學(xué)?？稍诮虒W(xué)日組織學(xué)生商業(yè)募捐，但需家長書面同意D.學(xué)校應(yīng)配備心理健康教師，開設(shè)心理健康課程9.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的基本特征是（）A.自覺性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性10.某教師將學(xué)生作文修改后署自己姓名投稿并獲獎，該行為屬于（）A.學(xué)術(shù)不端B.侵犯學(xué)生著作權(quán)C.合理使用D.教育科研合作11.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述，正確的是（）A.素質(zhì)教育否定考試，主張取消分?jǐn)?shù)B.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.素質(zhì)教育以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為核心目標(biāo)D.素質(zhì)教育就是多開展課外興趣小組活動12.教師對“后進(jìn)生”始終抱有“朽木不可雕”的態(tài)度，其不合理信念屬于（）A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.主觀投射13.某校規(guī)定教師必須訂閱指定教輔，費(fèi)用由工資扣除。該校做法侵犯了教師的（）A.教育教學(xué)權(quán)B.獲取報酬權(quán)C.民主管理權(quán)D.人身自由權(quán)14.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的“三階段”理論，順序正確的是（）A.關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生B.關(guān)注情境—關(guān)注生存—關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境—關(guān)注生存D.關(guān)注生存—關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境15.某教師利用周末為學(xué)生免費(fèi)補(bǔ)課，家長集體贈送高檔禮品。教師堅持拒收，其做法體現(xiàn)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》中的（）A.堅持廉潔自律B.規(guī)范從教行為C.秉持公平誠信D.傳播優(yōu)秀文化二、材料分析題（每題14分，共42分。閱讀材料，結(jié)合教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教育心理學(xué)與課程理論作答）16.材料：初二（3）班學(xué)生小杰性格內(nèi)向，成績中等。一次英語課上，教師林老師連續(xù)三次提問小杰，小杰因緊張未能完整回答，林老師當(dāng)眾說：“你怎么這么笨，簡直拖班級后腿！”小杰當(dāng)晚在社交媒體發(fā)布極端言論，被同學(xué)截圖告知林老師。林老師通知家長，家長情緒激動，到校指責(zé)林老師“語言暴力”。次日，小杰拒絕上學(xué)。問題：（1）林老師言行違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（4分）（2）從教育心理學(xué)角度，分析小杰拒絕上學(xué)的心理機(jī)制。（4分）（3）如果你是該班班主任，請?zhí)岢龊罄m(xù)干預(yù)方案并說明法律依據(jù)。（6分）17.材料：某縣財政緊張，擬按“學(xué)生成績”發(fā)放教師績效，成績高的班級教師績效翻倍，成績低的班級教師績效減半。文件下發(fā)后，部分教師為提高成績，公開勸退成績差的學(xué)生轉(zhuǎn)?；颉罢埣佟敝林锌己笤俜敌！Ｃ襟w曝光后，縣教育局緊急叫停，但已有7名學(xué)生被迫轉(zhuǎn)學(xué)。問題：（1）該縣政策違反了哪些教育法律法規(guī)？（4分）（2）從教育評價改革視角，指出“唯分?jǐn)?shù)”績效制度的弊端。（4分）（3）請為該縣設(shè)計一個兼顧公平與質(zhì)量的績效改革方案，并說明理由。（6分）18.材料：高一語文教師周老師開發(fā)“城市行走”課程，帶領(lǐng)學(xué)生考察老街、采訪非遺傳承人，回校后指導(dǎo)學(xué)生撰寫《老街口述史》。部分家長質(zhì)疑：“高考不考，浪費(fèi)時間?！睂W(xué)校面臨家長聯(lián)名要求取消課程的壓力。問題：（1）周老師的課程體現(xiàn)了哪些新課改理念？（4分）（2）家長質(zhì)疑反映了什么樣的教育觀念沖突？（4分）（3）請從家校溝通與課程價值兩個維度，為周老師提出應(yīng)對策略。（6分）三、寫作題（本大題1題，28分）19.閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的論述文。要求觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，不得抄襲。材料：人工智能時代，知識獲取方式發(fā)生深刻變革。有人擔(dān)憂教師職業(yè)將被技術(shù)取代，也有人認(rèn)為“技術(shù)再發(fā)達(dá)，靈魂仍需靈魂去喚醒”。面對“AI教師”，人類教師的角色必然發(fā)生位移，但教育本質(zhì)——“人的喚醒”不會消失。請結(jié)合教育實(shí)踐與個人體驗，談?wù)勀銓Α叭斯ぶ悄鼙尘跋陆處煂I(yè)角色再定位”的思考?！緟⒖即鸢讣霸u分標(biāo)準(zhǔn)】一、單項選擇題1.B2.A3.D4.D5.B6.B7.B8.C9.B10.B11.B12.B13.B14.A15.A二、材料分析題16.（1）關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格；未公平評價學(xué)生；語言侮辱損害學(xué)生心理健康。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)得滿分4分）（2）小杰遭受當(dāng)眾羞辱，產(chǎn)生“習(xí)得性無助”與“回避失敗”動機(jī)，社交媒體極端言論是“求助信號”；拒絕上學(xué)屬于“學(xué)?？謶职Y”表現(xiàn)，核心機(jī)制是“焦慮—回避”循環(huán)。（機(jī)制闡述4分）（3）干預(yù)方案：①立即向小杰及家長正式道歉，消除對立；②聯(lián)合心理教師實(shí)施系統(tǒng)脫敏與認(rèn)知重建；③安排同伴支持，逐步返校；④召開班會，開展“尊重與包容”主題教育；⑤建立班級“安全語言”公約。法律依據(jù)：《未成年人保護(hù)法》第二十七條、第三十九條學(xué)校保護(hù)義務(wù)；《教師法》第八條教師尊重學(xué)生人格義務(wù)。（方案4點(diǎn)每點(diǎn)1分，法律依據(jù)2分，共6分）17.（1）違反《義務(wù)教育法》第四條“適齡兒童少年必須入學(xué)接受義務(wù)教育”、《教師法》第八條“教師應(yīng)履行制止有害學(xué)生行為”義務(wù)，以及《教育督導(dǎo)條例》關(guān)于“嚴(yán)禁片面追求升學(xué)率”規(guī)定。（答出任意兩點(diǎn)得4分）（2）弊端：扭曲教育目標(biāo)，異化教師學(xué)生關(guān)系；加劇教育焦慮，損害學(xué)生全面發(fā)展；制造校際惡性競爭，破壞教育生態(tài)；違背《深化新時代教育評價改革總體方案》“堅決克服唯分?jǐn)?shù)”精神。（每點(diǎn)1分，共4分）（3）方案：建立“多元績效”模型——基礎(chǔ)績效占60%，包含師德、課時、教研；發(fā)展績效占30%，包含學(xué)生綜合素質(zhì)增量、成長型評價、學(xué)困生轉(zhuǎn)化；獎勵績效占10%，與教科研成果、課程創(chuàng)新、家校滿意度掛鉤。引入第三方評估與教師自評，設(shè)置“一票否決”紅線：勸退或體罰學(xué)生即取消全年績效。理由：兼顧公平與質(zhì)量，導(dǎo)向“立德樹人”，符合政策文件。（方案要素4分，理由2分，共6分）18.（1）體現(xiàn)課程綜合性、實(shí)踐性、開放性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、過程生成；關(guān)注地方文化、核心素養(yǎng)“文化傳承與理解”。（答出任意兩點(diǎn)得4分）（2）沖突：應(yīng)試主義與素質(zhì)教育價值觀沖突；短期功利與長遠(yuǎn)育人目標(biāo)沖突；家長教育消費(fèi)理性與教師教育專業(yè)自主沖突。（答出任意兩點(diǎn)得4分）（3）策略：家校溝通——①召開課程說明會，展示學(xué)生成果數(shù)據(jù)與成長案例；②邀請家長參與“行走”志愿導(dǎo)師，轉(zhuǎn)化質(zhì)疑者為資源；③使用“學(xué)習(xí)共同體”微信群實(shí)時分享學(xué)生訪談音頻，增強(qiáng)透明度。課程價值——①對接學(xué)科核心素養(yǎng)，將口述史成果轉(zhuǎn)化為高考實(shí)用類文本閱讀與寫作素材；②建立“過程性檔案”，納入綜合素質(zhì)評價；③與高?？脊畔岛献?，獲得專家背書，提升課程權(quán)威性。（每維度3點(diǎn)各1分，共6分）三、寫作題評分采用“四檔七類”法：一類上（25—28分）：立意深刻，緊扣“角色再定位”，提出“AI時代的教師是‘學(xué)習(xí)設(shè)計師、價值引領(lǐng)者、情感對話者’”等原創(chuàng)觀點(diǎn)；論據(jù)豐富，結(jié)合課堂實(shí)例與哲學(xué)思考；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言有文采。一類中（23—24分）：立意明確，論證有力，論據(jù)較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整。二類上（21—22分）：觀點(diǎn)正確，能結(jié)合實(shí)踐，邏輯清晰。二類中（19—20分）：觀點(diǎn)正確，材料一般，論述基本清晰。三類（11—18分）：觀點(diǎn)模糊或偏離，材料單薄，結(jié)構(gòu)松散。四類（0—10分）：嚴(yán)重偏題，字?jǐn)?shù)不足，抄襲。【寫作示例要點(diǎn)】1.引論：以“AI教師”批改作文速度是人類的十倍設(shè)問，引出“不可替代的仍是點(diǎn)燃火焰的人”。2.本論：（1）“學(xué)習(xí)設(shè)計師”——教師從知識傳遞者轉(zhuǎn)為問題情境策展人，例：用AI生成“敦煌壁畫病害數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生設(shè)計保護(hù)方案，教師評估跨學(xué)科思維。（2）“價值引領(lǐng)者”——算法中立但教育有善，教師需