《內(nèi)能（第二課時(shí)）》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道做功可以使物體的內(nèi)能增加或減少的一些事例。能力目標(biāo)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力，語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析具體實(shí)例，促使學(xué)生嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)去解釋具體的問(wèn)題。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探索日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理，有助于建立正確的科學(xué)觀。教學(xué)重點(diǎn)：知道做功可以改變物體的內(nèi)能，舉出相關(guān)事例。教學(xué)難點(diǎn)：理解用做功方式改變物體內(nèi)能的本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)1分鐘13分鐘6分鐘2分鐘引入做功總結(jié)改變內(nèi)能的兩種方式課堂小結(jié)+布置作業(yè)【開(kāi)場(chǎng)白】同學(xué)們，大家好，我是來(lái)自北京市第一六一中學(xué)的于秀齊老師，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)任務(wù)單，和于老師一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】先請(qǐng)同學(xué)們和我一起回憶一下什么是內(nèi)能？【點(diǎn)PPT答】構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體溫度降低時(shí)，內(nèi)能減少。物體溫度升高時(shí)，內(nèi)能增加。【點(diǎn)PPT】【問(wèn)】上節(jié)課同學(xué)們提到利用圖片上的這些方法都可以使我們的雙手變暖和，它們都是通過(guò)什么方式改變了雙手的內(nèi)能呢？【說(shuō)】沒(méi)錯(cuò)，都是通過(guò)熱傳遞的方式。【點(diǎn)PPT問(wèn)】當(dāng)時(shí)同學(xué)們還提出了一種方法，就是雙手摩擦。雙手摩擦可以讓我們的雙手變暖和嗎？【點(diǎn)PPT】【做一做】現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，互相摩擦，你有什么感覺(jué)？【說(shuō)】雙手變暖和了?！締?wèn)】此時(shí)雙手的內(nèi)能是增加了還是減少了？【答】雙手的內(nèi)能增加了?！締?wèn)】是通過(guò)什么方式增加的呢？是通過(guò)熱傳遞來(lái)的嗎？【答】不是，此時(shí)雙手溫度相同，并沒(méi)有發(fā)生熱傳遞?！军c(diǎn)PPT答】而是通過(guò)雙手做功的方式，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能。使得雙手內(nèi)能增加，溫度升高?！军c(diǎn)PPT出板書(shū)】由此說(shuō)明通過(guò)做功的方式可以改變物體的內(nèi)能?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】古人鉆木取火應(yīng)用的就是做功的方式改變了物體的內(nèi)能。鉆木真的可以取火嗎？【說(shuō)】讓我們來(lái)了解一下?！究匆曨l】全屏播放【說(shuō)】鉆木取火是人類(lèi)最早掌握的取火方式之一，早在原始社會(huì)它就已經(jīng)給人類(lèi)帶來(lái)了火種。【點(diǎn)PPT】【講】而鉆木取火就是通過(guò)做功的方式，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使得木柴內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到木柴燃點(diǎn)，木柴燃燒。生活中還有很多類(lèi)似的現(xiàn)象?！军c(diǎn)PPT】比如小孩玩滑梯下滑時(shí)臀部會(huì)有發(fā)熱的感覺(jué)。砂輪打磨金屬時(shí)火星四濺，流星劃過(guò)天際發(fā)光發(fā)熱?！局窹PT】這些都是我們常說(shuō)的摩擦生熱，摩擦生熱就是通過(guò)克服摩擦做功的方式來(lái)改變物體內(nèi)能的?！締?wèn)】是否還有其他的做功形式也可以改變物體的內(nèi)能呢？【點(diǎn)PPT】【說(shuō)】我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，這是一個(gè)“壓縮空氣引火儀”，由底座、玻璃筒、筒蓋、活塞手柄組成。先用鑷子將一小團(tuán)硝化棉放入玻璃筒內(nèi)，使硝化棉置于玻璃筒的底部。組裝好裝置。然后迅速下壓活塞，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！静シ乓曨l】【點(diǎn)PPT】【說(shuō)】我們?cè)賮?lái)看一遍實(shí)驗(yàn)，這次請(qǐng)同學(xué)們注意觀察玻璃筒的底部，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？【點(diǎn)PPT】【問(wèn)】同學(xué)們，當(dāng)迅速下壓活塞，你們看到了什么現(xiàn)象？【點(diǎn)PPT說(shuō)】我們看到硝化棉燃燒了?！締?wèn)】為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？【說(shuō)】就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)分析一下吧?！军c(diǎn)PPT問(wèn)】硝化棉燃燒說(shuō)明筒內(nèi)氣體的溫度是升高了還是降低了？【答】筒內(nèi)氣體的溫度升高了，達(dá)到了硝化棉的燃點(diǎn)?！締?wèn)】由此可知筒內(nèi)氣體的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化呢？【答】筒內(nèi)氣體的內(nèi)能也增加了。【問(wèn)】是通過(guò)什么方式增加的？【答】就是通過(guò)做功的方式。此時(shí)活塞對(duì)筒內(nèi)氣體做功，活塞的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了氣體的內(nèi)能，【點(diǎn)PPT答】通過(guò)這一連串的分析，我們就能解釋硝化棉為什么會(huì)燃燒了，原因就是在用外力把活塞迅速下壓的過(guò)程中，活塞對(duì)筒內(nèi)氣體做功，活塞的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為氣體的內(nèi)能，使得筒內(nèi)氣體內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到硝化棉燃點(diǎn)，硝化棉燃燒?！军c(diǎn)PPT出板書(shū)】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中就是通過(guò)外界壓縮氣體做功的方式，改變了氣體的內(nèi)能，使得氣體內(nèi)能增加。生活中也有類(lèi)似的現(xiàn)象。【點(diǎn)PPT】【說(shuō)】比如當(dāng)我們用打氣筒打氣時(shí)，筒壁的一端會(huì)明顯發(fā)熱，其中就有這方面的原因?！静シ艅?dòng)畫(huà)】打氣的過(guò)程，就是對(duì)筒內(nèi)氣體做功的過(guò)程，使得機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，筒內(nèi)氣體內(nèi)能增加，溫度升高，筒內(nèi)被壓縮的高溫氣體向低溫的筒壁傳熱，導(dǎo)致筒壁的一端會(huì)明顯發(fā)熱?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】我們?cè)賮?lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。在燒瓶?jī)?nèi)裝入少量的水，壓緊瓶塞，向瓶?jī)?nèi)打氣，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！军c(diǎn)PPT】【說(shuō)】我們?cè)賮?lái)看一遍實(shí)驗(yàn)，這次請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，打氣的過(guò)程中，瓶塞和瓶?jī)?nèi)的變化?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】同學(xué)們，向瓶?jī)?nèi)打氣后，你們看到了什么現(xiàn)象？【點(diǎn)PPT答】我們看到瓶塞跳起，同時(shí)瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白氣”。【問(wèn)】這是為什么呢？【說(shuō)】現(xiàn)在就讓我們仿照演示實(shí)驗(yàn)1的分析方法一起來(lái)分析一下吧?！军c(diǎn)PPT問(wèn)】瓶塞跳起時(shí)，同時(shí)瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)的“白氣”是什么？【答】液態(tài)小水滴?！締?wèn)】液態(tài)小水滴從何而來(lái)？【答】瓶?jī)?nèi)水蒸氣液化而來(lái)。【問(wèn)】水蒸氣液化是吸熱過(guò)程還是放熱過(guò)程？【答】水蒸氣液化是放熱過(guò)程?！締?wèn)】由此說(shuō)明瓶?jī)?nèi)氣體的溫度發(fā)生了怎樣的變化？【答】降低了?！締?wèn)】瓶?jī)?nèi)氣體溫度降低說(shuō)明氣體的內(nèi)能？【答】減少了?！締?wèn)】減少的能量去了哪里？【答】去推動(dòng)瓶塞做功了，此時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體推動(dòng)瓶塞做功，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能，瓶塞就跳起來(lái)了?！菊f(shuō)】現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)完整的解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象吧。向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)氣體推動(dòng)瓶塞做功，氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能，瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣液化為小水滴，從而瓶塞跳起，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白氣”【點(diǎn)PPT出板書(shū)】在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中就是通過(guò)氣體膨脹對(duì)外界做功的方式，改變了氣體的內(nèi)能，使得氣體內(nèi)能減少。生活中也有類(lèi)似的現(xiàn)象?！军c(diǎn)PPT】【說(shuō)】比如裝著開(kāi)水的暖水瓶，【播放視頻】有時(shí)瓶塞會(huì)跳起來(lái)?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】現(xiàn)在給同學(xué)們一些時(shí)間，自己試著來(lái)分析出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因吧?！军c(diǎn)PPT說(shuō)】此過(guò)程中是瓶?jī)?nèi)水蒸氣推動(dòng)瓶塞做功，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為瓶塞的機(jī)械能，瓶塞跳起?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】在演示實(shí)驗(yàn)2中，當(dāng)向燒瓶?jī)?nèi)打氣后，我們看到瓶塞跳起，同時(shí)瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)“白氣”?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下，若“白氣”出現(xiàn)后，立即塞上瓶塞，繼續(xù)打氣，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？【說(shuō)】我們一起來(lái)看一看?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆槐閷?shí)驗(yàn)，這次請(qǐng)同學(xué)們注意觀察瓶?jī)?nèi)“白氣“的變化?！军c(diǎn)PPT】【問(wèn)】同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？【點(diǎn)PPT答】我們看到瓶?jī)?nèi)“白氣”竟然消失了。【問(wèn)】這是為什么呢？同學(xué)們可以自己試著將這個(gè)分析的過(guò)程補(bǔ)充完整嗎？【點(diǎn)PPT答】瓶?jī)?nèi)“白氣”消失，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)小水滴汽化又成為了水蒸氣，因?yàn)槠俏鼰徇^(guò)程，所以可知瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能增加，是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能。相信同學(xué)們一定可以自己來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象了?！军c(diǎn)PPT】【說(shuō)】以上我們所列舉的實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例，都是利用做功的方式改變了物體的內(nèi)能，不同的是，當(dāng)外界壓縮氣體做功時(shí)，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體內(nèi)能增加。當(dāng)氣體膨脹對(duì)外界做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，氣體內(nèi)能減少?！军c(diǎn)PPT出板書(shū)】由此可以看出做功的實(shí)質(zhì)就是：能量的轉(zhuǎn)化?！军c(diǎn)PPT】【說(shuō)】我們知道通過(guò)捂水袋或是向雙手哈氣這種熱傳遞的方式可以使雙手變暖和，同樣通過(guò)雙手摩擦這種做功的方式也可以使雙手變暖和。由此可知做功和熱傳遞不僅都可以改變物體的內(nèi)能，而且可以達(dá)到相同的效果，【點(diǎn)PPT出板書(shū)】因此做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。不同的是在熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。而做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化?！菊f(shuō)】請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。（手指銅管后）這是一個(gè)一端開(kāi)口的薄銅管，（固定在桌子上時(shí)）現(xiàn)在把它固定在桌面上，（往里面注酒精時(shí)）往里面注入少許酒精，（塞塞子時(shí)）用橡膠塞塞緊。（繞繩子時(shí)）拿一根繩子在管壁外繞兩圈，（抽拉繩子時(shí)）迅速的來(lái)回抽拉繩子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？【問(wèn)】同學(xué)們看到什么現(xiàn)象了？【點(diǎn)PPT問(wèn)】我們看到橡膠塞崩起，這是為什么呢？【點(diǎn)PPT】【試一試】現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課和這節(jié)課的知識(shí)，來(lái)試著自己解釋這個(gè)現(xiàn)象吧?！军c(diǎn)PPT答】來(lái)回抽拉繩子，繩子對(duì)銅管做功，繩子的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為銅管的內(nèi)能，銅管內(nèi)能增加，溫度升高；銅管與酒精發(fā)生熱傳遞，銅管內(nèi)酒精吸收熱量?jī)?nèi)能增加，酒精汽化為酒精蒸氣；酒精蒸氣對(duì)橡膠塞做功，酒精蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為橡膠塞的機(jī)械能，橡膠塞崩起；我們可以看出在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中分別用到了做功和熱傳遞兩種方式改變了物體的內(nèi)能?！军c(diǎn)PPT】【說(shuō)】下面我們就來(lái)看看生活中的以下事例分別是通過(guò)哪種方式改變物體內(nèi)能的呢？【問(wèn)】炎熱的夏天，在飲料中放入一些冰塊，飲料會(huì)變涼，這是通過(guò)哪種方式改變了飲料的內(nèi)能呢？【點(diǎn)PPT說(shuō)】是通過(guò)熱傳遞的方式，飲料放出熱量，內(nèi)能減少，溫度降低?！締?wèn)】太陽(yáng)能熱水器水箱中的水被曬熱，又是通過(guò)哪種方式改變了水的內(nèi)能呢？【點(diǎn)PPT說(shuō)】也是通過(guò)熱傳遞的方式，太陽(yáng)照射到熱水器水箱上，水吸收熱量，內(nèi)能增加，溫度升高。【點(diǎn)PPT】【問(wèn)】行駛的汽車(chē)，輪胎會(huì)變熱，是通過(guò)哪種方式改變了輪胎的內(nèi)能呢？【指圖答】其主要原因是輪胎與地面摩擦，以做功的方式，使輪胎內(nèi)能增加，溫度升高?！締?wèn)】當(dāng)我們劃火柴時(shí)，火柴頭的內(nèi)能又是通過(guò)哪種方式來(lái)改變的？【點(diǎn)PPT答】火柴頭與火柴盒摩擦，也是以做功的方式，使火柴頭內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到燃點(diǎn)，從而燃燒。【點(diǎn)PPT】【總結(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了改變內(nèi)能的另一種方式：做功。做功可以改變物體的內(nèi)能。當(dāng)外界壓縮氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體內(nèi)能增加。當(dāng)氣體膨脹對(duì)外界做功時(shí)，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，氣體內(nèi)能減少。做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。【點(diǎn)PPT】【總結(jié)】做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。不同的是熱傳遞的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移。做功的實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化。【點(diǎn)PPT】【說(shuō)】今天的作業(yè)：1.基礎(chǔ)性作業(yè)：完成“學(xué)生資源”中的課后練習(xí)。2.拓展性作業(yè)：實(shí)際體驗(yàn)一下用打氣筒打氣，回答以下問(wèn)題：打氣時(shí)，筒壁溫度是如何變化的？在打氣的過(guò)程中筒壁各部分的溫度一樣嗎？如果不一樣哪里更熱呢？請(qǐng)你試著分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。今天，我們就學(xué)習(xí)到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。知能演練提升能力提升1.關(guān)于熱量的說(shuō)法,正確的是()A.溫度越高的物體具有的熱量越多B.一個(gè)物體具有內(nèi)能的同時(shí)也具有熱量C.熱量總是自發(fā)地從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體D.熱量總是自發(fā)地從內(nèi)能多的物體傳遞到內(nèi)能少的物體2.關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能,下列說(shuō)法正確的是()A.物體的溫度升高,內(nèi)能增大B.物體的溫度越高,所含的熱量越多C.物體內(nèi)能增大,一定從外界吸收熱量D.物體的溫度不變,其內(nèi)能就一定不變3.下列由日常生活聯(lián)想到的物理知識(shí)正確的是()A.炒雞塊時(shí)利用了做功的方法使雞塊內(nèi)能增加B.使用高壓鍋更容易把食物煮熟,是利用了液體沸點(diǎn)隨氣壓的增大而降低的原理C.我們不敢大口喝熱氣騰騰的湯,是因?yàn)闇械臒崃枯^多D.向熱湯中滴入香油會(huì)散發(fā)出濃濃的香味,是由于溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈4.下列所述的實(shí)例中,通過(guò)做功來(lái)改變物體內(nèi)能的是()A.在飲料中放入一些冰塊,飲料變涼B.劃火柴,火柴燃燒C.柏油馬路被陽(yáng)光曬熱D.冬天,暖氣使房間變暖5.下列所描述的場(chǎng)景中,屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是()A.冬天人們搓手取暖B.小孩從滑梯上滑下時(shí)臀部感覺(jué)到熱C.加劇的溫室效應(yīng)使得多年的積雪熔化了D.鉆木取火6.90℃的水全部變成125℃的水蒸氣,則()A.這些水蒸氣的內(nèi)能比水的小B.液態(tài)水分子間距比氣態(tài)水分子的大C.水蒸氣只能通過(guò)熱傳遞途徑變?yōu)樗瓺.水分子在125℃時(shí)比90℃時(shí)熱運(yùn)動(dòng)更劇烈★7.如圖所示,瓶?jī)?nèi)有一些水,用帶孔的橡皮塞把瓶口塞住,向瓶?jī)?nèi)打氣。一會(huì)兒后,瓶塞跳起,在瓶塞跳起的過(guò)程中,下列關(guān)于瓶?jī)?nèi)氣體的說(shuō)法正確的是()A.氣體對(duì)瓶塞做功,氣體的內(nèi)能減少B.瓶塞對(duì)氣體做功,氣體的內(nèi)能減少C.氣體對(duì)瓶塞做功,氣體的內(nèi)能增加D.瓶塞對(duì)氣體做功,氣體的內(nèi)能增加8.中國(guó)的茶文化在宋朝時(shí)就已借助“海上絲綢之路”名揚(yáng)世界。用熱水泡茶時(shí),茶杯溫度會(huì)升高,其內(nèi)能是通過(guò)的方式改變的;茶水散發(fā)出清香,這是現(xiàn)象。

9.生活中“熱”可表示“熱量”“溫度”“內(nèi)能”三種含義。天氣熱的“熱”指,物體吸熱的“熱”指,摩擦生熱的“熱”指。

10.如圖所示,在一個(gè)厚壁玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉,用力把活塞迅速下壓,硝化棉就會(huì)立即燃燒。因?yàn)闅怏w分子間的間隔較大,分子間作用力較(選填“大”或“小”),所以容易被壓縮。這是通過(guò)的方式使筒內(nèi)氣體內(nèi)能增加的。溫度越高,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越。

探究創(chuàng)新★11.如圖所示,用活塞式打氣筒為自行車(chē)輪胎打氣的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略有發(fā)熱,而氣筒的下部筒壁,特別是底部附近筒壁的溫度較高,甚至燙手。對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象,有兩個(gè)方面的原因:a.打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加,升溫的氣體通過(guò)熱傳遞使筒壁溫度升高;b.打氣過(guò)程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高,但這兩個(gè)使筒壁發(fā)熱的原因中有一個(gè)是主要原因。根據(jù)上述筒壁發(fā)熱現(xiàn)象的描述:(1)你猜想(選填“a”或“b”)是主要原因;

(2)你猜想的依據(jù)是__________________________________________________________知能演練·提升1.C熱量不是一個(gè)狀態(tài)量,因此不能說(shuō)一個(gè)物體具有多少熱量,所以選項(xiàng)A、B錯(cuò)誤;根據(jù)熱傳遞的規(guī)律,熱量總是自發(fā)地從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體,選項(xiàng)C正確;同一物體溫度越高內(nèi)能越大,但對(duì)于不同物體而言,內(nèi)能多的物體溫度不一定高,所以熱量不一定自發(fā)地從內(nèi)能多的物體傳遞到內(nèi)能少的物體,選項(xiàng)D錯(cuò)誤。2.A物體溫度升高,分子熱運(yùn)動(dòng)加劇,所以?xún)?nèi)能增加,故選項(xiàng)A正確;熱量是一個(gè)過(guò)程量,不能用“含有”“具有”等來(lái)修飾,只能說(shuō)物體吸收或放出熱量,故選項(xiàng)B錯(cuò)誤;物體內(nèi)能增大可能是吸收了熱量,也可能是外界對(duì)它做了功,故選項(xiàng)C錯(cuò)誤;物體的溫度不變,其內(nèi)能可能不變,也可能增加,如晶體熔化時(shí),吸熱溫度不變,但內(nèi)能增加,故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。3.D炒雞塊時(shí)利用了熱傳遞的方法使雞塊內(nèi)能增加,A錯(cuò)誤;使用高壓鍋更容易把食物煮熟,是利用了液體沸點(diǎn)隨氣壓的增大而升高的原理,B錯(cuò)誤;我們不敢大口喝熱氣騰騰的湯,是因?yàn)闇臏囟雀?而不能說(shuō)是湯含有的熱量多,C錯(cuò)誤;向熱湯中滴入香油會(huì)散發(fā)出濃濃的香味,是由于溫度越高分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈,D正確。4.B選項(xiàng)A是熱傳遞現(xiàn)象,內(nèi)能由飲料轉(zhuǎn)移給冰塊,飲料的內(nèi)能減少,溫度降低,同樣選項(xiàng)C、D也是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體的內(nèi)能;選項(xiàng)B是摩擦生熱現(xiàn)象,是通過(guò)做功來(lái)改變物體的內(nèi)能。5.