二等級(jí)心理學(xué)考試題庫及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分【中等】-二等級(jí)心理學(xué)考試題庫及答案試卷考核對(duì)象：心理學(xué)專業(yè)學(xué)生及備考人員題型分值分布：一、單選題（10題，每題2分，共20分）二、多選題（10題，每題2分，共20分）三、判斷題（10題，每題2分，共20分）四、簡(jiǎn)答題（3題，每題4分，共12分）五、應(yīng)用題（2題，每題9分，共18分）總分：100分###一、單選題（每題2分，共20分）1.個(gè)體在特定情境下表現(xiàn)出的行為模式，受其人格特質(zhì)和當(dāng)前環(huán)境因素共同影響，這種現(xiàn)象最符合心理學(xué)中的（）理論解釋。A..需求層次理論B..社會(huì)認(rèn)知理論C..交互決定論D..認(rèn)知失調(diào)理論答案：C.解析：交互決定論強(qiáng)調(diào)行為是個(gè)人因素（人格特質(zhì)）與環(huán)境因素動(dòng)態(tài)交互的結(jié)果，與題干描述一致。A.選項(xiàng)需求層次理論關(guān)注動(dòng)機(jī)需求；B.選項(xiàng)社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)；D.選項(xiàng)認(rèn)知失調(diào)理論解釋態(tài)度與行為沖突。2.在群體決策中，成員傾向于過度依賴少數(shù)人的意見而忽略多數(shù)人合理建議的現(xiàn)象，稱為（）。A..從眾效應(yīng)B..首因效應(yīng)C..鎖定效應(yīng)D..霍桑效應(yīng)答案：A.解析：從眾效應(yīng)指?jìng)€(gè)體因群體壓力而改變觀點(diǎn)，題干描述符合該定義。B.選項(xiàng)首因效應(yīng)指初次印象影響判斷；C.選項(xiàng)鎖定效應(yīng)指決策者固執(zhí)己見；D.選項(xiàng)霍桑效應(yīng)指被觀察者因意識(shí)到被關(guān)注而改變行為。3.個(gè)體在壓力情境下，通過積極調(diào)整認(rèn)知或行為來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心理機(jī)制，稱為（）。A..情緒宣泄B..應(yīng)對(duì)策略C..習(xí)得性無助D..感覺剝奪答案：B.解析：應(yīng)對(duì)策略是壓力管理的核心概念，包括問題解決和情緒調(diào)節(jié)。A.選項(xiàng)情緒宣泄指釋放壓力；C.選項(xiàng)習(xí)得性無助指反復(fù)失敗后放棄努力；D.選項(xiàng)感覺剝奪指減少感官刺激。4.小明在考試前因過度擔(dān)心成績(jī)而出現(xiàn)失眠、食欲下降等癥狀，其心理狀態(tài)最可能屬于（）。A..焦慮障礙B..抑郁癥C..創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙D..睡眠呼吸暫停答案：A.解析：考試焦慮典型表現(xiàn)為生理癥狀（失眠、食欲下降）和認(rèn)知擔(dān)憂，符合焦慮障礙特征。B.選項(xiàng)抑郁癥以持續(xù)低落情緒為主；C.選項(xiàng)PTSD.與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)；D.選項(xiàng)睡眠呼吸暫停是生理問題。5.在心理咨詢中，咨詢師通過傾聽、共情等方式幫助來訪者自我探索，這種技術(shù)屬于（）。A..行為矯正B..認(rèn)知重構(gòu)C..人際關(guān)系療法D..敘事療法答案：C.解析：人際關(guān)系療法強(qiáng)調(diào)通過改善人際互動(dòng)解決心理問題，與題干描述的傾聽、共情技術(shù)一致。A.選項(xiàng)行為矯正通過強(qiáng)化/懲罰改變行為；B.選項(xiàng)認(rèn)知重構(gòu)調(diào)整不合理信念；D.選項(xiàng)敘事療法通過重構(gòu)故事改變認(rèn)知。6.以下哪項(xiàng)不屬于馬斯洛需求層次理論中的基本需求？（）A..生理需求B..安全需求C..尊重需求D..自我實(shí)現(xiàn)需求答案：D.解析：自我實(shí)現(xiàn)需求屬于高級(jí)需求，前三個(gè)層次為基本需求。題干要求選擇“不屬于”，故選D.。7.個(gè)體在群體中因害怕被排斥而隱藏真實(shí)想法，這種現(xiàn)象稱為（）。A..群體思維B..從眾壓力C..非正式群體D..社會(huì)促進(jìn)答案：B.解析：從眾壓力指?jìng)€(gè)體因群體影響而改變行為或觀點(diǎn)，題干描述符合該概念。A.選項(xiàng)群體思維指群體決策中盲目自信；C.選項(xiàng)非正式群體指自發(fā)形成的群體；D.選項(xiàng)社會(huì)促進(jìn)指群體提高個(gè)人表現(xiàn)。8.研究表明，長(zhǎng)期缺乏社交互動(dòng)可能導(dǎo)致認(rèn)知能力下降，這種現(xiàn)象被稱為（）。A..孤獨(dú)感效應(yīng)B..社交剝奪C..替代性學(xué)習(xí)D..觀察者效應(yīng)答案：B.解析：社交剝奪指因缺乏社交導(dǎo)致心理或生理功能受損，與題干描述一致。A.選項(xiàng)孤獨(dú)感效應(yīng)指主觀體驗(yàn)；C.選項(xiàng)替代性學(xué)習(xí)指通過觀察學(xué)習(xí)；D.選項(xiàng)觀察者效應(yīng)指模仿他人行為。9.在記憶研究中，個(gè)體在回憶過程中主動(dòng)提取信息的過程，稱為（）。A..語義編碼B..工作記憶C..提取誘發(fā)遺忘D..長(zhǎng)時(shí)記憶答案：C.解析：提取誘發(fā)遺忘指提取記憶時(shí)可能忘記其他相關(guān)內(nèi)容，與題干描述一致。A.選項(xiàng)語義編碼指將信息分類存儲(chǔ)；B.選項(xiàng)工作記憶指臨時(shí)信息處理；D.選項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)記憶指長(zhǎng)期存儲(chǔ)信息。10.以下哪項(xiàng)不屬于心理評(píng)估中常用的標(biāo)準(zhǔn)化工具？（）A..韋氏智力測(cè)驗(yàn)B..羅森伯格自尊量表C..MMPI人格測(cè)驗(yàn)D..阿爾茨海默病評(píng)定量表答案：B.解析：羅森伯格自尊量表是自評(píng)量表，非標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)工具。其他選項(xiàng)均為標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具。###二、多選題（每題2分，共20分）1.以下哪些屬于社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)？（）A..人在跑步機(jī)前會(huì)不自覺地加快速度B..獨(dú)自解題時(shí)更容易出錯(cuò)C..演講者在觀眾注視下表現(xiàn)更佳D..孤獨(dú)者更難完成復(fù)雜任務(wù)答案：A.C.解析：社會(huì)促進(jìn)指群體存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)更佳，A.C.選項(xiàng)符合；B.D.選項(xiàng)描述與社會(huì)促進(jìn)相反。2.壓力應(yīng)對(duì)策略包括（）。A..問題解決B..情緒宣泄C..逃避現(xiàn)實(shí)D..社會(huì)支持答案：A.B.D.解析：有效應(yīng)對(duì)策略包括問題解決、情緒調(diào)節(jié)（如宣泄）和社會(huì)支持，逃避現(xiàn)實(shí)屬于消極策略。3.以下哪些屬于認(rèn)知偏差？（）A..首因效應(yīng)B..近因效應(yīng)C..錨定效應(yīng)D..替代性學(xué)習(xí)答案：A.B.C.解析：認(rèn)知偏差指系統(tǒng)性思維錯(cuò)誤，A.B.C.選項(xiàng)均為典型偏差；D.選項(xiàng)替代性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式。4.心理咨詢中常用的技術(shù)包括（）。A..澄清B..反饋C..情感表達(dá)D..行為實(shí)驗(yàn)答案：A.B.C.D.解析：澄清、反饋、情感表達(dá)和行為實(shí)驗(yàn)均為咨詢常用技術(shù)。5.以下哪些屬于馬斯洛需求層次理論中的高級(jí)需求？（）A..自我實(shí)現(xiàn)需求B..尊重需求C..社交需求D..安全需求答案：A.B.解析：高級(jí)需求包括尊重和自我實(shí)現(xiàn)，基本需求為生理、安全、社交。6.群體決策的缺點(diǎn)包括（）。A..從眾壓力B..責(zé)任分散C..決策效率高D..過度優(yōu)化答案：A.B.D.解析：群體決策可能存在從眾、責(zé)任分散、過度優(yōu)化等問題，C.選項(xiàng)決策效率高是優(yōu)點(diǎn)。7.以下哪些屬于心理評(píng)估的常用方法？（）A..訪談B..測(cè)驗(yàn)C..觀察法D..行為實(shí)驗(yàn)答案：A.B.C.解析：心理評(píng)估常用方法包括訪談、測(cè)驗(yàn)和觀察，行為實(shí)驗(yàn)更多用于研究。8.情緒調(diào)節(jié)的方式包括（）。A..認(rèn)知重評(píng)B..情緒表達(dá)C..問題回避D..放松訓(xùn)練答案：A.B.D.解析：積極情緒調(diào)節(jié)方式包括認(rèn)知重評(píng)、情緒表達(dá)和放松訓(xùn)練，問題回避是消極方式。9.以下哪些屬于社會(huì)認(rèn)知理論的核心觀點(diǎn)？（）A..觀察學(xué)習(xí)B..期待理論C..交互決定論D..認(rèn)知失調(diào)答案：A.C.解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和交互決定論，期待理論屬社會(huì)學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知失調(diào)屬認(rèn)知心理學(xué)。10.以下哪些因素可能影響壓力反應(yīng)？（）A..個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)B..社會(huì)支持C..生理健康狀況D..環(huán)境壓力強(qiáng)度答案：A.B.C.D.解析：壓力反應(yīng)受認(rèn)知評(píng)價(jià)、社會(huì)支持、生理狀況和環(huán)境強(qiáng)度共同影響。###三、判斷題（每題2分，共20分）1.從眾效應(yīng)在任何情境下都是消極的。（×）解析：從眾效應(yīng)可能促進(jìn)群體凝聚力，但過度從眾有害。2.需求層次理論認(rèn)為生理需求是最重要的。（√）解析：該理論強(qiáng)調(diào)需求層次性，生理需求是基礎(chǔ)。3.焦慮障礙患者通常伴隨生理癥狀和認(rèn)知擔(dān)憂。（√）解析：焦慮障礙的典型表現(xiàn)包括生理和認(rèn)知癥狀。4.人際關(guān)系療法由卡爾·羅杰斯提出。（√）解析：羅杰斯是人際關(guān)系療法的創(chuàng)始人。5.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)在所有個(gè)體中都存在。（×）解析：部分個(gè)體在群體中表現(xiàn)更差（社會(huì)懈?。?。6.認(rèn)知重構(gòu)是認(rèn)知行為療法的核心技術(shù)。（√）解析：認(rèn)知重構(gòu)用于改變不合理信念。7.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是無限的。（×）解析：長(zhǎng)時(shí)記憶受編碼質(zhì)量限制。8.心理評(píng)估只能通過標(biāo)準(zhǔn)化工具進(jìn)行。（×）解析：還包括訪談、觀察等方法。9.壓力應(yīng)對(duì)策略分為積極和消極兩類。（√）解析：?jiǎn)栴}解決、情緒調(diào)節(jié)為積極策略，逃避現(xiàn)實(shí)為消極策略。10.自我實(shí)現(xiàn)需求屬于馬斯洛理論中的最高層次。（√）解析：自我實(shí)現(xiàn)是最高層次需求。###四、簡(jiǎn)答題（每題4分，共12分）1.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知理論的核心觀點(diǎn)及其對(duì)個(gè)體行為的影響。答案：-核心觀點(diǎn)：個(gè)體行為受個(gè)人因素（認(rèn)知）、環(huán)境因素（刺激）和行為結(jié)果（強(qiáng)化）的動(dòng)態(tài)交互影響，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)。-影響示例：通過觀察他人行為（如榜樣）獲得新行為模式，或因預(yù)期結(jié)果改變行為選擇。2.比較壓力應(yīng)對(duì)策略中的問題解決策略和情緒調(diào)節(jié)策略。答案：-問題解決策略：直接改變壓力源（如學(xué)習(xí)更高效）；-情緒調(diào)節(jié)策略：改變對(duì)壓力的認(rèn)知或表達(dá)情緒（如傾訴）；-區(qū)別：前者針對(duì)壓力源，后者針對(duì)壓力反應(yīng)。3.解釋心理評(píng)估中標(biāo)準(zhǔn)化工具的意義。答案：-保證跨個(gè)體比較的客觀性；-提高評(píng)估信度和效度；-便于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。###五、應(yīng)用題（每題9分，共18分）1.某學(xué)生因考試焦慮導(dǎo)致失眠、注意力不集中，請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知行為療法原理提出3條干預(yù)建議。答案：-認(rèn)知重構(gòu)：識(shí)別并挑戰(zhàn)不合理信念（如“必須完美表現(xiàn)”）；-情緒調(diào)節(jié)：通過放松訓(xùn)練（如深呼吸）緩解生理緊張；-行為實(shí)驗(yàn)：逐步暴露于壓力情境（如模擬考試）并練習(xí)應(yīng)對(duì)。2.某公司團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目合作中存在溝通障礙，導(dǎo)致效率低下，請(qǐng)分析可能的原因并提出改進(jìn)措施。答案：-原因分析：-信息不對(duì)稱（如角色分工不清）；-從眾壓力（如不敢提出不同意見）；-社會(huì)懈?。ㄈ绮糠殖蓡T不參與）。-改進(jìn)措施：-明確角色分工；-鼓勵(lì)建設(shè)性反饋；-設(shè)立團(tuán)隊(duì)目標(biāo)激勵(lì)。###六、參