四年級(jí)語(yǔ)文第頁(yè)（共8頁(yè)）四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題【卷首語(yǔ)】巍巍中華，山河壯闊。每寸土地都浸潤(rùn)著詩(shī)情畫(huà)意，請(qǐng)你化身“小小觀察員”，在“自然與人文”的探索之旅中，尋覓夕陽(yáng)與青苔的身影，發(fā)現(xiàn)自然的奇妙與美麗，解鎖古人對(duì)天地的想象……讓自然之美與人文之智成為你探索路上的珍貴收獲！【活動(dòng)一：美文印記·書(shū)法展示我能行】★作為“自然觀察員”，你在校園秋日探索中記錄了不少科學(xué)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)把觀察筆記里的“自然密碼”準(zhǔn)確寫下來(lái)吧，完成1-2題。1.請(qǐng)把下面這句話工整地抄寫到橫線上，注意書(shū)寫工整，字距均勻。春天，我們種的油菜開(kāi)花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。2.下面是小語(yǔ)的觀察記錄，請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境填寫詞語(yǔ),把記錄補(bǔ)充完整。秋日的校園農(nóng)場(chǎng)藏著別樣的生機(jī)。田壟里的zhuānɡjiα（）褪去青澀，染上絢麗的色彩；藤蔓架上的pútαo（）從淺綠zhújiàn（）變成深紫，像一串串沉甸甸的瑪瑙；新栽的菜苗nènjīnɡ（）上還掛著晨露；màoshènɡ（）的一株株植物裝點(diǎn)了秋日校園。坐在農(nóng)場(chǎng)的休息區(qū)，曬著溫暖的陽(yáng)光，伸展一下有些jiānɡyìnɡ（）的胳膊，感覺(jué)格外shūshì（）。采摘時(shí)，要選擇已經(jīng)chénɡshú（）了的果實(shí)，避免浪費(fèi)；用過(guò)的農(nóng)具不能hénɡqīshùb?。ǎ┑貋G在田邊，要按標(biāo)記放回工具架，莫要wéifǎn（）校園勞動(dòng)公約，影響大家的勞動(dòng)成果哦！【活動(dòng)二：擁抱自然·留心觀察我解密】★小語(yǔ)遇到了不少需要破解的科學(xué)與文化謎題，請(qǐng)化身小偵探，幫她完成3-12題。3.秋日風(fēng)光里藏著不少“讀音小秘密”，下列讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.薄霧（báo）吟唱（yín）蟋蟀（shuài）B.稻穗（suì）降（xiánɡ）服家雀（qiǎo）兒C.揭（jiē）開(kāi)傾（qǐnɡ）斜半明半昧（mèi）D.流竄（cuān）斑斕（lán）系（xì）鈴鐺4.科技發(fā)展離不開(kāi)對(duì)自然的觀察與探索。以下是小語(yǔ)的心得體會(huì)，請(qǐng)幫她選擇正確的詞語(yǔ)（）我們?nèi)舨荒埽ǎ┲参锶~片的紋理差異、動(dòng)物的覓食習(xí)性，就難以形成有價(jià)值的觀察（）。就像林奈通過(guò)系統(tǒng)觀察動(dòng)植物建立生物分類體系一樣，自然科學(xué)的進(jìn)步，離不開(kāi)我們對(duì)生命現(xiàn)象的（）捕捉和對(duì)知識(shí)的（）鉆研。A.發(fā)現(xiàn)心得敏銳刻苦B.發(fā)明心理細(xì)微刻苦C.發(fā)明心得細(xì)微固執(zhí)D.發(fā)現(xiàn)心理敏銳固執(zhí)5.北京時(shí)間2025年10月31日23時(shí)44分，神舟二十一號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射，同學(xué)們觀看火箭發(fā)射的場(chǎng)景中，不能用括號(hào)里的詞語(yǔ)來(lái)形容的是（）A.得知要觀看火箭發(fā)射，同學(xué)們立刻興奮起來(lái)，嘰嘰喳喳地開(kāi)始討論，教室仿佛變成了熱鬧的集市。（人聲鼎沸）B.看到航天員認(rèn)真調(diào)試設(shè)備，小語(yǔ)和小文小聲交流各自的感受。（竊竊私語(yǔ)）C.教室里安靜極了，只能聽(tīng)到視頻中火箭發(fā)射的聲音。（鴉雀無(wú)聲）D.火箭發(fā)射成功了！教室里掌聲、歡呼聲匯成一片。（低聲細(xì)語(yǔ)）6.下列關(guān)于“曾”字的筆順，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.首筆為撇，第二筆為點(diǎn)。B.第五筆是豎，后寫點(diǎn)、撇。C.第五筆是點(diǎn)，后寫豎、撇。D.下部“曰”字最后一筆為豎。7.中華傳統(tǒng)文化中，神話故事藏著古人對(duì)自然的想象與探索。下列人物與詞語(yǔ)“開(kāi)天辟地、各顯神通、騰云駕霧、三頭六臂”對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.孫悟空八仙諸葛亮哪吒B.盤古八仙孫悟空哪吒C.姜子牙二郎神八仙孫悟空D.盤古哪吒姜子牙二郎神8.探索自然離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀文化知識(shí)的積累，下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）A.《繁星》寫了作者冰心同一時(shí)段在不同地點(diǎn)看繁星的情景和感受。B.“豬圈””狗洞”“鳥(niǎo)巢”“牛穴”和“馬廄”都是動(dòng)物各自的家。C.“二八月，亂穿衣”指的是每年陽(yáng)歷二月和八月，天氣忽冷忽熱，人們亂穿衣服的現(xiàn)象。D.神話故事大多表現(xiàn)古代勞動(dòng)人民探索、征服大自然的美好愿望和頑強(qiáng)意志。9.神話故事中也藏著對(duì)自然的思考，下列不屬于神話特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.故事多帶有諷刺或勸誡性。B.主人公往往有超常的神力。C.既引人入勝，又給我們有益的啟示。D.想象力豐富，情節(jié)曲折動(dòng)人。10.保護(hù)視力才能更好地觀察自然。下面與“保護(hù)眼睛”無(wú)關(guān)的廣告語(yǔ)是（）A.科學(xué)用眼，精彩無(wú)限。B.美麗世界，用心呵護(hù)。C.美麗新視界，健康新生活。D.萬(wàn)里江山眼底收，大千世界目中明。11.下列對(duì)古詩(shī)的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“飛流直下三千尺”描寫的是黃河奔涌而下的壯闊畫(huà)面。B.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”中的“佳節(jié)”指的是中秋節(jié)。C.“小荷才露尖尖角”展現(xiàn)的是初夏荷塘的清新景象。D.“野火燒不盡”贊美了梅花耐寒不屈的品格。12.“心中羅錦繡，”填入橫線上正確的句子是（）A.騎馬踏花歸B.口內(nèi)吐珠璣C.圣德實(shí)光輝D.久別對(duì)初歸【活動(dòng)三：詩(shī)文美景·積累感悟促成長(zhǎng)】★中華詩(shī)文里藏著萬(wàn)千風(fēng)景、無(wú)盡哲理，還記錄著自然科學(xué)的奧秘。快來(lái)開(kāi)啟“詩(shī)文尋寶”之旅，填寫13-16題，解鎖其中的智慧吧！13.書(shū)中有美景。最美的景是白居易筆下“一道殘陽(yáng)鋪水中，”的醉人之景；是王維眼中“，復(fù)照青苔上”的悠然之景。14.詩(shī)中有深意?！?，遠(yuǎn)近高低各不同”蘊(yùn)含著對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，所處的位置不同，看法就不同的道理；“，雪卻輸梅一段香”告訴我們事物各有所長(zhǎng)，也各有所短。15.書(shū)中有故事。讀“女娃游于東海，，故為精衛(wèi)，，以堙于東?！绷私饬司l(wèi)填海的傳說(shuō)；讀“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，”知道了嫦娥奔月的神話。16.讀書(shū)增見(jiàn)聞。我看到了“細(xì)細(xì)的溪水，流著，流著月光”；看到了“浪潮越來(lái)越近，猶如，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”；我學(xué)到了蘊(yùn)含天氣秘密的諺語(yǔ)“，九月溫，”；還懂得了“智能之士，，”的道理?！净顒?dòng)四：知行合一·爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士】★行走自然，我們既欣賞無(wú)邊風(fēng)景，也爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，請(qǐng)完成17-19題。17.秋之美，在于發(fā)現(xiàn)，在于想象。從下面的詞語(yǔ)中選擇一到兩個(gè)，聯(lián)系生活展開(kāi)想象，用文字描繪一種事物，可以是田野、河畔、天空、公園……頓時(shí)忽然過(guò)了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫18.按要求改寫句子（1）稻田真像一塊被月光鍍亮的銀毯。（改成自問(wèn)自答的句式）（2）體會(huì)下面一組句子表達(dá)上的不同，并仿照例句改寫句子。例句：那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。原句：那只鳥(niǎo)清晨、傍晚、受到驚嚇的時(shí)候都唱歌。改寫：19.閱讀環(huán)保專欄文章后，班級(jí)開(kāi)展了“我們與環(huán)境”討論會(huì)，請(qǐng)傾聽(tīng)發(fā)言并參與討論。小語(yǔ)：2025年1月14日至15日，全國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作會(huì)議在北京召開(kāi)，會(huì)議指出：我們身邊存在不少環(huán)境問(wèn)題。小文：是的，我們校園里就存在很多不良行為導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。例如，垃圾不入桶，頻繁使用不可降解的塑料袋，教室多媒體設(shè)備不能及時(shí)關(guān)閉等等。除了發(fā)言中提到的行為，你還發(fā)現(xiàn)了生活中哪些環(huán)境問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出一個(gè)，并提出改進(jìn)建議。環(huán)境問(wèn)題：改進(jìn)建議：【活動(dòng)五：品讀經(jīng)典·探神話自然奧秘】★請(qǐng)走進(jìn)校園圖書(shū)館的《中華神話集》，完成20-24題，從女?huà)z、夸父的故事里，探尋古人對(duì)自然的想象與人文精神的傳承吧！[片段一]女?huà)z補(bǔ)天之后，見(jiàn)大地雖恢復(fù)安寧，卻仍有缺憾——山川間缺了靈秀的生機(jī)，天地間少了靈動(dòng)的聲響。于是她坐在黃河之畔，將自己剩下的神力化作滋養(yǎng)萬(wàn)物的能量。她輕輕抬起的指尖，化作了山間破土而出的竹筍，一節(jié)節(jié)向上生長(zhǎng)，裝點(diǎn)了荒蕪的崖壁；她隨風(fēng)飄動(dòng)的發(fā)絲，化作了溪邊垂落的楊柳枝，一條條輕拂水面，喚醒了沉寂的溪流；她掌心殘留的溫度，化作了田埂上溫暖的陽(yáng)光，一縷縷灑向土地，催熟了飽滿的谷物；她裙擺上點(diǎn)綴的彩紋，化作了天空中絢麗的彩虹，一道道橫跨天際，連接了云端與大地；她眼中閃爍的星光，化作了夜晚林間的螢火蟲(chóng)，一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)亮黑暗，指引了迷路的生靈……[片段二]夸父并不氣餒，他鼓足全身力氣，又出發(fā)了?？墒请x太陽(yáng)越近，太陽(yáng)光就越強(qiáng)烈，夸父越來(lái)越焦躁，他覺(jué)得渾身的水分都被蒸干了，快要渴死了。于是，夸父來(lái)到黃河邊，俯下身子用力一吸，黃河的水就全被他吸進(jìn)了肚子里。接著，他又去喝渭河水?？伤雀闪宋己铀€是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一個(gè)大湖里的水?？墒?，夸父實(shí)在太累太渴了，中途就再也支持不住了，“轟”的一聲倒了下去。夸父死后，他的身體變成了一座大山，這就是“夸父山”；他扔下的手杖，變成了一片五彩云霞一樣的桃林，桃樹(shù)結(jié)出飽滿多汁的桃子，供路過(guò)這里的人解渴，桃林地勢(shì)險(xiǎn)要，后人把這里叫作“桃林寨”。借助文本，嘗試著給兩個(gè)片段起個(gè)小標(biāo)題。片段一：片段二：21.關(guān)于以上兩個(gè)片段的說(shuō)法，下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.都充滿豐富神奇的想象，比如女?huà)z發(fā)絲變柳枝、夸父手杖變桃林。B.兩則故事都屬于神話中的創(chuàng)世或救世主題。C.都塑造了主人公化身自然的形象，女?huà)z的身體部位化作自然事物，夸父死后身體變山、手杖變桃林。D.都體現(xiàn)了古人征服自然而不屈的堅(jiān)強(qiáng)信念，女?huà)z與天抗?fàn)?，夸父與太陽(yáng)賽跑。22.下列文言短句，與[片段二]中畫(huà)“”的句子對(duì)應(yīng)的是（）A.夸父與日逐走，入日B.河、渭不足，北飲大澤C.渴，欲得飲，飲于河、渭D.未至，道渴而死23.[片段一]中對(duì)于女?huà)z身體部位化作自然事物的想象十分神奇，請(qǐng)你也展開(kāi)想象，仿照“她隨風(fēng)飄動(dòng)的發(fā)絲，化作了溪邊垂落的楊柳枝，一條條輕拂水面，喚醒了沉寂的溪流”的句式，續(xù)寫一句。24.除了女?huà)z和夸父，你還喜歡哪個(gè)神話人物？請(qǐng)從課外積累中任選一個(gè)，完成神話人物介紹卡。我最喜歡的神話人物：經(jīng)典故事名稱：神奇之處（寫1處即可）：人物品質(zhì)：★秋日的校園后坡，藏著一片讓人驚喜的“蘆葦蕩”。風(fēng)一吹，細(xì)長(zhǎng)的蘆葦稈輕輕搖晃，雪白的蘆花像小傘一樣飄飛。請(qǐng)閱讀短文，用雙眼捕捉植物的生長(zhǎng)細(xì)節(jié)，完成25-29題，感受觀察的樂(lè)趣吧！校園后坡的蘆葦蕩①秋陽(yáng)暖暖的午后，我總愛(ài)去校園后坡的蘆葦蕩走走。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淺黃的蘆葦稈立在草地上，像一群穿著淺黃色裙子的小姑娘，風(fēng)一吹來(lái)，就踮著腳尖輕輕跳舞。②走近了才發(fā)現(xiàn)，蘆葦稈并不是直直的“棍子”，稈上有一節(jié)一節(jié)的紋路，像給細(xì)長(zhǎng)的稈子套了一圈圈淺褐色的小圓環(huán)，用手摸一摸，稈子硬硬的，卻不扎手，反而帶著一點(diǎn)光滑的涼意。③最惹人愛(ài)的是蘆葦頂端的蘆花。沒(méi)完全開(kāi)放的蘆花，像一個(gè)個(gè)小小的棉花糖，裹得緊緊的，雪白雪白的；全開(kāi)了的蘆花，像撐開(kāi)的小傘，細(xì)細(xì)的絨毛散開(kāi)來(lái)，風(fēng)一吹就飄起，有的落在我的頭發(fā)上，有的飄到草地上，輕輕的，一點(diǎn)重量都沒(méi)有。我摘下一朵全開(kāi)的蘆花，湊近看，能看到絨毛下面藏著小小的、褐色的花穗，像蘆花的“小心臟”。④蹲下來(lái)看蘆葦?shù)母?，?huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的事：蘆葦?shù)母幌裥〔菽菢蛹?xì)細(xì)短短，而是一節(jié)一節(jié)連在一起，像一串褐色的小糖葫蘆，緊緊扎在濕潤(rùn)的泥土里。哪怕風(fēng)把蘆葦稈吹得彎下腰，根也穩(wěn)穩(wěn)地抓住泥土，不讓蘆葦?shù)瓜?。⑤望著這片蘆葦蕩，我心生疑惑：為什么有的蘆葦開(kāi)花早，有的開(kāi)花晚呢？還有，蘆花飄飛的時(shí)候，會(huì)飄到很遠(yuǎn)的地方，這對(duì)蘆葦?shù)纳L(zhǎng)有什么用呢？⑥后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，飄落在草地上的蘆花，過(guò)了幾天，絨毛下的小穗就鉆進(jìn)了泥土里?；蛟S，這就是蘆葦把“孩子”送到遠(yuǎn)方，讓它們?cè)谛碌胤介L(zhǎng)大的辦法吧！25.作者是從____________、____________、____________以及蘆葦傳播種子四個(gè)方面來(lái)觀察校園后坡的蘆葦蕩的。26.下列哪項(xiàng)內(nèi)容最能體現(xiàn)作者在“連續(xù)觀察”？（）A.蘆葦稈硬硬的，卻不扎手，反而帶著一點(diǎn)光滑的涼意。B.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淺黃的蘆葦稈立在草地上。C.蘆花飄落在草地上后，過(guò)了幾天，絨毛下的小穗就鉆進(jìn)了泥土里。D.蘆葦?shù)母褚淮稚男√呛J，緊緊扎在濕潤(rùn)的泥土里。27.文章第④段畫(huà)線句子寫了蘆葦?shù)母钌钤胪林械臉幼樱x到這里，你仿佛看到了的畫(huà)面。28.閱讀短文后，請(qǐng)從以下兩個(gè)角度，各提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。（1）植物生長(zhǎng)角度：________________________________________________（2）觀察發(fā)現(xiàn)角度：________________________________________________29.作者在觀察蘆葦時(shí)，用到了“看”“摸”“湊近看”等方法。請(qǐng)你也用至少兩種觀察方法，描述校園里你熟悉的一種植物（如桂花、銀杏、爬山虎），寫出它的一個(gè)特點(diǎn)。（50字左右）【活動(dòng)六：趣味表達(dá)·神話故事我創(chuàng)編】★在校園“自然與人文”探索之旅中，我們感受到了神話的神奇魅力，知道了神話里藏著古人對(duì)自然的想象與勇敢的精神。請(qǐng)你展開(kāi)大膽想象，完成第30題。30.請(qǐng)創(chuàng)編一個(gè)神話故事，可以寫一位新的神話人物，他為了解決自然難題（如干旱、洪水、黑夜漫長(zhǎng)等）踏上冒險(xiǎn)之旅；也可以給熟悉的神話人物設(shè)計(jì)新的經(jīng)歷，比如女?huà)z發(fā)現(xiàn)了新的自然奧秘，夸父遇到了新的挑戰(zhàn)……題目自擬，語(yǔ)句通順，注意寫清楚人物的神奇本領(lǐng)、遇到的困難及解決困難的過(guò)程，讓故事充滿想象力，不少于350字。350350四年級(jí)語(yǔ)文試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2025.11（時(shí)間：90分鐘總分：115+5分）【活動(dòng)一：美文印記·書(shū)法展示我能行】（13分）1.（3分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：字跡工整，行款整齊，字距合理，無(wú)錯(cuò)字，無(wú)勾劃，得3分；書(shū)寫較工整，行款基本整齊，無(wú)錯(cuò)字，輕微勾劃，得2分；書(shū)寫潦草，行款不整齊1分書(shū)寫看不清0分2.莊稼葡萄逐漸嫩莖茂盛僵硬舒適成熟橫七豎八違反（10分，每詞1分）【活動(dòng)二：擁抱自然·留心觀察我解密】（20分）B4.A5.D6.B7.B8.D9.A10.B11.C12.B（3-12題，每題2分）【活動(dòng)三：詩(shī)文美景·積累感悟促成長(zhǎng)】（每空1分，共13分）13.半江瑟瑟半江紅返景入深林14.橫看成嶺側(cè)成峰梅須遜雪三分白15.溺而不返常銜西山之木石碧海青天夜夜心16.山草和野花的香味；千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)；八月暖；十月還有小陽(yáng)春；不學(xué)不成；不問(wèn)不知【活動(dòng)四：知行合一·爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士】（11分）17.（3分,能選擇事物，用上給出的詞語(yǔ)表述事物變化即可）示例：秋日的河畔真寧?kù)o！忽然一陣風(fēng)掠過(guò)，柳葉紛紛落下，像給河面鋪了層綠紗。過(guò)了一會(huì)兒，夕陽(yáng)灑在河面上，波光粼粼的，像撒了一把碎金子，好看極了。18.（4分，每小題2分）（1）稻田像什么？像一塊被月光鍍亮的銀毯。（2）那只鳥(niǎo)清晨