[上海市]2024上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大學(xué)生心理健康教育中心專職人員招聘2人筆試歷年參考題庫(kù)典型考點(diǎn)附帶答案詳解(3卷合一)一、選擇題從給出的選項(xiàng)中選擇正確答案（共50題）1、以下關(guān)于心理健康教育的目標(biāo)，說法不正確的是：A.心理健康教育旨在促進(jìn)個(gè)體形成健全的人格B.心理健康教育應(yīng)幫助個(gè)體消除所有負(fù)面情緒C.心理健康教育要培養(yǎng)個(gè)體良好的社會(huì)適應(yīng)能力D.心理健康教育需增強(qiáng)個(gè)體的自我調(diào)適能力2、在心理咨詢過程中，咨詢師說："我能理解你現(xiàn)在的感受，如果是我遇到這種情況可能也會(huì)這樣。"這句話主要體現(xiàn)了：A.具體化技術(shù)B.情感反應(yīng)技術(shù)C.共情技術(shù)D.解釋技術(shù)3、隨著社會(huì)快速發(fā)展，人們面臨的心理壓力日益增加。以下關(guān)于心理健康維護(hù)方法的描述，哪一項(xiàng)最符合科學(xué)原則？A.長(zhǎng)期通過暴飲暴食緩解焦慮情緒B.遇到挫折時(shí)持續(xù)回避社交活動(dòng)C.建立規(guī)律作息并培養(yǎng)正向興趣愛好D.將所有負(fù)面情緒壓抑在內(nèi)心深處不表達(dá)4、在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)成員出現(xiàn)阻抗現(xiàn)象。下列處理方式中最能體現(xiàn)人本主義原則的是？A.立即指出阻抗行為的不當(dāng)之處B.暫?；顒?dòng)并要求成員書面檢討C.創(chuàng)設(shè)安全氛圍引導(dǎo)成員自主表達(dá)D.更換抗拒心理較強(qiáng)的團(tuán)體成員5、關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)，下列哪項(xiàng)描述最為準(zhǔn)確？A.旨在快速解決學(xué)生的心理障礙，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)狀態(tài)B.側(cè)重于心理危機(jī)干預(yù)，預(yù)防極端事件發(fā)生C.通過系統(tǒng)教育提升心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展D.主要針對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理咨詢與治療6、下列哪項(xiàng)最符合高校心理健康教育中"發(fā)展性輔導(dǎo)"的核心特征？A.以矯治心理疾病為主要工作內(nèi)容B.重點(diǎn)關(guān)注存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生群體C.面向全體學(xué)生提供成長(zhǎng)性指導(dǎo)服務(wù)D.主要在出現(xiàn)心理危機(jī)時(shí)提供緊急干預(yù)7、某大學(xué)心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力平均得分為75分，大二學(xué)生平均得分比大一高10%，大三學(xué)生平均得分比大二低8%。若三個(gè)年級(jí)學(xué)生人數(shù)比例為2:3:4，則全體學(xué)生的平均情緒調(diào)節(jié)能力得分約為多少？A.76.2分B.77.5分C.78.8分D.79.4分8、某高校心理咨詢師在分析學(xué)生求助行為時(shí)發(fā)現(xiàn)，使用線上咨詢的學(xué)生中，男生占比40%；而線下咨詢的學(xué)生中，男生占比60%。如果整體咨詢學(xué)生中男生占比為48%，那么使用線上咨詢的學(xué)生占總咨詢?nèi)藬?shù)的比例是多少？A.50%B.60%C.70%D.80%9、心理健康教育中，以下哪項(xiàng)不屬于心理危機(jī)的常見表現(xiàn)？A.情緒劇烈波動(dòng)，出現(xiàn)持續(xù)性的焦慮或抑郁B.認(rèn)知功能下降，注意力難以集中，記憶力減退C.社交活動(dòng)增多，積極參與各類團(tuán)體活動(dòng)D.行為明顯改變，可能出現(xiàn)自傷或攻擊傾向10、根據(jù)心理健康教育的基本原則，下列哪種做法最符合發(fā)展性教育理念？A.僅對(duì)出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)B.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的智力開發(fā)與學(xué)業(yè)成績(jī)C.面向全體學(xué)生開展預(yù)防性心理健康教育D.主要采用藥物治療解決心理問題11、根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》，關(guān)于心理健康服務(wù)的描述，下列哪項(xiàng)是正確的？A.心理健康服務(wù)應(yīng)當(dāng)以治療精神障礙為主要目標(biāo)B.心理健康服務(wù)對(duì)象僅限于確診的精神疾病患者C.心理健康服務(wù)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持預(yù)防為主的原則D.心理健康服務(wù)應(yīng)當(dāng)由醫(yī)療機(jī)構(gòu)獨(dú)立承擔(dān)12、在心理咨詢過程中，咨詢師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有傷害他人的明確計(jì)劃，此時(shí)咨詢師最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵緼.嚴(yán)格遵守保密原則，不對(duì)外透露任何信息B.立即終止咨詢關(guān)系，避免承擔(dān)法律責(zé)任C.在必要的范圍內(nèi)突破保密原則，采取保護(hù)性措施D.僅對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行口頭警告，不采取其他行動(dòng)13、下列哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“投射效應(yīng)”在心理學(xué)中的含義？A.個(gè)體將自己的情感、動(dòng)機(jī)或觀念無(wú)意識(shí)地轉(zhuǎn)移到他人身上，認(rèn)為他人也具有同樣的特征B.個(gè)體在群體壓力下，改變自己的觀點(diǎn)或行為以符合群體規(guī)范的現(xiàn)象C.個(gè)體因經(jīng)歷過強(qiáng)烈刺激后，對(duì)類似刺激產(chǎn)生過度敏感反應(yīng)的心理機(jī)制D.個(gè)體通過觀察他人行為及其結(jié)果，獲得新行為或改變已有行為的過程14、根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，下列關(guān)于記憶遺忘規(guī)律的表述正確的是？A.遺忘速度先慢后快，且在最初24小時(shí)內(nèi)遺忘速率達(dá)到峰值B.記憶保持量隨時(shí)間推移呈線性下降趨勢(shì)C.遺忘進(jìn)程不均勻，最初階段遺忘速度最快，隨后逐漸減緩D.對(duì)無(wú)意義材料的記憶保持率始終高于有意義材料15、下列哪項(xiàng)措施最能有效提升大學(xué)生心理韌性，幫助其應(yīng)對(duì)壓力？A.定期組織戶外拓展訓(xùn)練B.開展心理健康知識(shí)講座C.建立朋輩心理互助小組D.提供個(gè)體心理咨詢服務(wù)16、在處理學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)時(shí)，下列哪種做法最符合倫理規(guī)范？A.立即聯(lián)系家長(zhǎng)告知詳細(xì)情況B.優(yōu)先保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)C.第一時(shí)間向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)D.召集相關(guān)人員進(jìn)行案例討論17、某高校心理健康中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生壓力源的研究，為了確保研究的代表性，研究人員決定采用分層抽樣的方法。已知該校共有學(xué)生15000人，其中文科生占40%，理科生占60%。若要從文科生中抽取120人，那么理科生應(yīng)抽取多少人？A.150人B.180人C.200人D.240人18、心理健康教育中，心理咨詢師在與來(lái)訪者溝通時(shí)，常使用“共情”技術(shù)。以下關(guān)于共情的描述，哪一項(xiàng)最符合其核心定義？A.將來(lái)訪者的情緒感受直接表達(dá)出來(lái)，幫助其宣泄B.通過邏輯分析，為來(lái)訪者提供解決問題的具體方案C.站在來(lái)訪者的角度，理解并反饋其情感與認(rèn)知體驗(yàn)D.通過提問引導(dǎo)來(lái)訪者自我反思，發(fā)現(xiàn)潛在心理問題19、心理健康教育中，針對(duì)大學(xué)生常見的焦慮問題，以下哪種干預(yù)方式屬于認(rèn)知行為療法的核心策略？A.通過自由聯(lián)想挖掘潛意識(shí)沖突B.采用系統(tǒng)脫敏技術(shù)消除恐懼反應(yīng)C.幫助識(shí)別并修正不合理認(rèn)知模式D.通過團(tuán)體活動(dòng)促進(jìn)人際支持系統(tǒng)20、在心理咨詢過程中，當(dāng)來(lái)訪者出現(xiàn)沉默時(shí)，下列哪種處理方式最符合以人為中心療法的基本原則？A.立即提出開放式問題打破沉默B.分析沉默背后的防御機(jī)制C.保持陪伴并給予充分的時(shí)間空間D.直接指出沉默對(duì)咨詢進(jìn)程的影響21、根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》，心理咨詢師在開展心理健康服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則是：A.遵循市場(chǎng)導(dǎo)向原則，滿足不同層次服務(wù)需求B.堅(jiān)持自愿原則，尊重服務(wù)對(duì)象自主選擇權(quán)C.實(shí)行強(qiáng)制干預(yù)原則，確保服務(wù)對(duì)象配合治療D.采用統(tǒng)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)原則，規(guī)范服務(wù)定價(jià)機(jī)制22、在心理健康教育中，運(yùn)用認(rèn)知行為療法幫助學(xué)生調(diào)整情緒時(shí)，最關(guān)鍵的治療環(huán)節(jié)是：A.分析潛意識(shí)中的童年經(jīng)歷B.改變不合理認(rèn)知模式C.強(qiáng)化藥物輔助治療D.采用團(tuán)體催眠技術(shù)23、下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生心理健康教育中心應(yīng)具備的基本功能？A.開展心理健康知識(shí)普及與宣傳活動(dòng)B.提供心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)C.組織心理健康篩查與危機(jī)干預(yù)D.負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)籍管理24、在心理咨詢過程中，咨詢師最需要遵循的基本原則是：A.指導(dǎo)性原則B.保密性原則C.教育性原則D.權(quán)威性原則25、近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展和生活節(jié)奏加快，大學(xué)生面臨的心理壓力日益增加。高校心理健康教育中心在幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力、促進(jìn)心理成長(zhǎng)方面發(fā)揮著重要作用。以下關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的描述中，哪一項(xiàng)最能體現(xiàn)其工作的核心目標(biāo)？A.通過心理測(cè)評(píng)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩查分類B.建立完善的危機(jī)干預(yù)機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案C.提升學(xué)生的心理調(diào)適能力和抗壓能力D.開展形式多樣的心理健康宣傳活動(dòng)26、在高校心理健康教育實(shí)踐中，心理咨詢師需要遵循專業(yè)的倫理規(guī)范。當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理危機(jī)情況時(shí)，下列哪種處理方式最符合專業(yè)倫理要求？A.立即聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，詳細(xì)告知學(xué)生的具體情況B.在征得學(xué)生同意后，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序C.優(yōu)先保護(hù)學(xué)生隱私，不向任何人透露信息D.建議學(xué)生轉(zhuǎn)診到校外專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)27、某大學(xué)心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生心理彈性的研究，旨在探討影響大學(xué)生心理彈性的關(guān)鍵因素。研究團(tuán)隊(duì)提出假設(shè)：社會(huì)支持、自我效能感和應(yīng)對(duì)方式是影響心理彈性的三個(gè)主要變量。為驗(yàn)證這一假設(shè)，研究人員準(zhǔn)備采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。以下哪項(xiàng)最可能是該研究在數(shù)據(jù)收集階段首先要考慮的關(guān)鍵問題？A.如何確保問卷具有較高的信度和效度B.如何對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析C.如何將研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際干預(yù)措施D.如何選擇具有代表性的樣本群體28、某高校心理咨詢師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面臨學(xué)業(yè)壓力時(shí)容易產(chǎn)生焦慮情緒。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)壓力，咨詢師計(jì)劃設(shè)計(jì)一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案。以下哪種做法最符合人本主義心理學(xué)的核心理念？A.制定統(tǒng)一的行為規(guī)范要求所有成員遵守B.重點(diǎn)關(guān)注成員的無(wú)意識(shí)沖突和童年經(jīng)歷C.采用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)成員進(jìn)行精準(zhǔn)分類D.創(chuàng)設(shè)安全接納的環(huán)境促進(jìn)成員自我探索29、下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：A.精神煥發(fā)B.語(yǔ)重心常C.心曠神怡D.神采奕奕30、關(guān)于心理健康教育的核心理念，下列表述最準(zhǔn)確的是：A.主要針對(duì)存在心理問題的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)B.以預(yù)防為主，注重發(fā)展性輔導(dǎo)C.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升D.主要通過藥物治療改善心理狀態(tài)31、小明在參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員之間信任度提高后，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率明顯提升。這種現(xiàn)象最能體現(xiàn)以下哪個(gè)心理學(xué)原理？A.社會(huì)懈怠效應(yīng)B.從眾心理C.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)D.團(tuán)體極化現(xiàn)象32、心理咨詢師在幫助學(xué)生處理情緒問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力從"我為什么總是失敗"轉(zhuǎn)變?yōu)?我可以從這次經(jīng)歷中學(xué)到什么"，這種技術(shù)主要運(yùn)用了：A.理性情緒療法B.行為塑造技術(shù)C.人本主義療法D.認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)33、某大學(xué)心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生壓力管理的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循心理學(xué)原則。以下哪項(xiàng)最符合團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的"保密原則"要求？A.組織者在活動(dòng)開始前向參與者明確說明活動(dòng)內(nèi)容與流程B.要求參與者在團(tuán)體中分享的個(gè)人經(jīng)歷不得對(duì)外傳播C.根據(jù)參與者的性格特點(diǎn)進(jìn)行分組安排D.在活動(dòng)過程中使用專業(yè)心理測(cè)評(píng)工具進(jìn)行評(píng)估34、在心理健康教育中，心理咨詢師需要遵循專業(yè)倫理規(guī)范。當(dāng)遇到來(lái)訪者出現(xiàn)自傷傾向時(shí)，下列做法哪個(gè)最符合心理咨詢的倫理要求？A.立即聯(lián)系來(lái)訪者家屬并告知具體情況B.在咨詢結(jié)束后將情況記錄在個(gè)案報(bào)告中C.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)程度并根據(jù)專業(yè)判斷采取適當(dāng)保護(hù)措施D.建議來(lái)訪者參加團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力35、在認(rèn)知心理學(xué)中，人們常常通過分類來(lái)組織信息。下列哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地描述了“原型理論”的核心觀點(diǎn)？A.分類是基于對(duì)事物所有特征的逐一比對(duì)B.分類依賴于對(duì)理想化典型成員的認(rèn)知參照C.分類是通過嚴(yán)格的邏輯定義實(shí)現(xiàn)的D.分類完全由文化傳統(tǒng)決定36、當(dāng)個(gè)體面臨兩個(gè)都具有吸引力的目標(biāo)，但只能選擇其一時(shí)產(chǎn)生的心理沖突屬于：A.雙避沖突B.趨避沖突C.雙趨沖突D.多重沖突37、下列哪種行為最有助于提升個(gè)體的心理韌性？A.避免接觸壓力情境，減少心理負(fù)擔(dān)B.建立穩(wěn)定的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)尋求幫助C.壓抑負(fù)面情緒，避免情緒外露D.依賴短期娛樂活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力38、在心理咨詢中，“共情”技術(shù)的主要作用是：A.快速給出解決問題的具體方案B.通過提問引導(dǎo)來(lái)訪者自我覺察C.準(zhǔn)確理解并反饋來(lái)訪者的情感體驗(yàn)D.對(duì)來(lái)訪者的行為進(jìn)行權(quán)威評(píng)價(jià)39、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知行為療法中常用的技術(shù)，旨在幫助個(gè)體識(shí)別并改變不合理的思維模式？A.自由聯(lián)想B.系統(tǒng)脫敏C.認(rèn)知重構(gòu)D.積極關(guān)注40、當(dāng)個(gè)體面臨挫折時(shí)，將因自身失誤導(dǎo)致的不滿情緒轉(zhuǎn)向?qū)θ跽叩墓?，這種心理防御機(jī)制被稱為？A.投射B.退行C.轉(zhuǎn)移D.合理化41、下列哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生心理健康教育中“心理危機(jī)干預(yù)”的基本原則？A.及時(shí)性原則B.保密性原則C.發(fā)展性原則D.集體決策原則42、在心理咨詢過程中，咨詢師說“我理解你現(xiàn)在的感受，很多人遇到類似情況都會(huì)這樣”，這種技術(shù)屬于：A.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B.情感反應(yīng)技術(shù)C.一般化技術(shù)D.具體化技術(shù)43、心理健康教育中，情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)對(duì)個(gè)體發(fā)展具有重要意義。下列哪項(xiàng)不屬于情緒調(diào)節(jié)的常見有效策略？A.通過深呼吸和肌肉放松訓(xùn)練緩解緊張情緒B.采用積極再評(píng)價(jià)方式重新解讀負(fù)面事件C.遇到困難時(shí)立即尋求他人幫助解決問題D.通過寫日記等方式進(jìn)行情緒表達(dá)與梳理44、在心理健康教育實(shí)踐中，心理咨詢師需要遵循專業(yè)倫理規(guī)范。下列哪種做法最符合心理咨詢的保密原則？A.將來(lái)訪者的咨詢記錄提供給其家人參考B.在學(xué)術(shù)研討中使用匿名化的案例資料C.向其他教師透露來(lái)訪學(xué)生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果D.將咨詢內(nèi)容詳細(xì)記錄在學(xué)生檔案中供校方查閱45、某校心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生壓力管理的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，為評(píng)估活動(dòng)效果，在活動(dòng)前后分別對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行了壓力水平測(cè)試。若活動(dòng)后學(xué)生的壓力得分顯著低于活動(dòng)前，則說明該團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)有效。以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述結(jié)論？A.參與該活動(dòng)的學(xué)生本身對(duì)壓力管理有較高興趣B.活動(dòng)前后使用的壓力測(cè)試量表具有較高的信度和效度C.同期有其他校外機(jī)構(gòu)開展了免費(fèi)心理咨詢服務(wù)D.參與學(xué)生在活動(dòng)后普遍反映對(duì)壓力認(rèn)識(shí)更清晰46、心理學(xué)家在分析個(gè)體情緒調(diào)節(jié)策略時(shí)，提出“認(rèn)知重評(píng)”和“表達(dá)抑制”兩種方式。前者指通過改變對(duì)情緒事件的理解來(lái)調(diào)節(jié)情緒，后者指抑制情緒的行為表達(dá)。研究表明，長(zhǎng)期使用表達(dá)抑制可能加劇心理壓力。以下選項(xiàng)最符合上述觀點(diǎn)的是：A.小張遇挫時(shí)選擇跑步發(fā)泄，情緒逐漸平復(fù)B.小王在悲傷時(shí)反復(fù)告訴自己“這件事能帶來(lái)成長(zhǎng)”C.小李面對(duì)沖突時(shí)習(xí)慣保持沉默，但內(nèi)心焦慮持續(xù)累積D.小趙每次緊張時(shí)都會(huì)深呼吸并重新分析情境原因47、以下關(guān)于心理健康教育在高校中的主要作用，表述不正確的是：A.促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)提升和人格健全發(fā)展B.幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等心理困擾C.替代專業(yè)心理咨詢和治療工作D.預(yù)防心理危機(jī)事件發(fā)生，維護(hù)校園安全穩(wěn)定48、在開展心理健康教育時(shí)，以下哪種做法最符合"發(fā)展性輔導(dǎo)"理念：A.重點(diǎn)關(guān)注存在嚴(yán)重心理問題的學(xué)生B.面向全體學(xué)生開展心理素質(zhì)提升活動(dòng)C.主要針對(duì)出現(xiàn)心理危機(jī)的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)D.側(cè)重對(duì)心理障礙學(xué)生進(jìn)行診斷治療49、某大學(xué)心理健康教育中心計(jì)劃開展一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生壓力管理的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，旨在幫助參與者掌握壓力調(diào)節(jié)技巧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)階段：壓力認(rèn)知、技巧學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用和效果評(píng)估。以下哪項(xiàng)最符合團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則？A.活動(dòng)應(yīng)聚焦于理論知識(shí)的系統(tǒng)講授，確保參與者掌握完整的心理學(xué)理論體系B.活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循從認(rèn)知到實(shí)踐的漸進(jìn)過程，注重參與者的體驗(yàn)與互動(dòng)C.活動(dòng)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，嚴(yán)格控制討論話題，避免偏離預(yù)設(shè)教學(xué)大綱D.活動(dòng)重點(diǎn)在于收集參與者的心理問題案例，用于后續(xù)研究分析50、在心理健康教育工作中，心理咨詢師面臨來(lái)訪者表達(dá)強(qiáng)烈負(fù)面情緒時(shí)，以下哪種處理方式最符合專業(yè)倫理要求？A.立即中斷談話，建議來(lái)訪者先冷靜下來(lái)再繼續(xù)咨詢B.保持專業(yè)中立，不對(duì)此作出任何情緒反應(yīng)C.通過共情技術(shù)理解來(lái)訪者感受，同時(shí)維持適當(dāng)?shù)膶I(yè)邊界D.主動(dòng)分享個(gè)人類似經(jīng)歷，以建立更親密的咨訪關(guān)系

參考答案及解析1.【參考答案】B【解析】心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)人格健全發(fā)展。負(fù)面情緒是人類正常的心理反應(yīng)，具有適應(yīng)功能，不可能也不應(yīng)該被完全消除。正確的做法是幫助個(gè)體學(xué)會(huì)管理負(fù)面情緒，將其轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)動(dòng)力。A、C、D選項(xiàng)都準(zhǔn)確描述了心理健康教育的核心目標(biāo)，包括人格塑造、社會(huì)適應(yīng)和自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。2.【參考答案】C【解析】這句話典型地體現(xiàn)了共情技術(shù)。共情是指咨詢師設(shè)身處地理解來(lái)訪者的內(nèi)心感受，并通過語(yǔ)言表達(dá)這種理解。咨詢師通過"如果是我遇到這種情況可能也會(huì)這樣"的表達(dá)，傳遞了對(duì)來(lái)訪者處境和情感的理解與接納。情感反應(yīng)是直接反饋來(lái)訪者的情緒狀態(tài)，具體化是澄清模糊表述，解釋是分析行為背后的原因，均不符合題干描述。3.【參考答案】C【解析】C項(xiàng)正確，規(guī)律作息能穩(wěn)定生物節(jié)律，正向愛好可促進(jìn)多巴胺分泌，是經(jīng)過驗(yàn)證的心理調(diào)適方式。A項(xiàng)暴飲暴食會(huì)導(dǎo)致生理機(jī)能紊亂；B項(xiàng)社交回避可能加劇孤獨(dú)感；D項(xiàng)情緒壓抑可能引發(fā)心理問題軀體化。心理健康維護(hù)需要采取積極健康的應(yīng)對(duì)策略。4.【參考答案】C【解析】C項(xiàng)符合人本主義的無(wú)條件積極關(guān)注原則，通過建立信任關(guān)系促進(jìn)自我探索。A項(xiàng)批判性態(tài)度會(huì)破壞咨詢關(guān)系；B項(xiàng)強(qiáng)制性措施違背自愿原則；D項(xiàng)違背團(tuán)體咨詢的包容性。有效的心理輔導(dǎo)應(yīng)尊重來(lái)訪者的自主權(quán)，在安全環(huán)境中促進(jìn)其成長(zhǎng)。5.【參考答案】C【解析】大學(xué)生心理健康教育的核心目標(biāo)是提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)，而非僅針對(duì)問題學(xué)生。A項(xiàng)過度強(qiáng)調(diào)"快速解決"和"恢復(fù)正常"，忽略了心理健康教育的預(yù)防與發(fā)展功能；B項(xiàng)將目標(biāo)局限于危機(jī)干預(yù)，范圍過于狹窄；D項(xiàng)僅關(guān)注個(gè)別咨詢，忽視了面向全體學(xué)生的教育功能。C項(xiàng)準(zhǔn)確體現(xiàn)了心理健康教育通過系統(tǒng)化課程和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適方法，培養(yǎng)積極心理品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的根本目標(biāo)。6.【參考答案】C【解析】發(fā)展性輔導(dǎo)是高校心理健康教育的重要模式，其核心是面向所有學(xué)生提供預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康服務(wù)。A項(xiàng)描述的是治療性輔導(dǎo)；B項(xiàng)針對(duì)的是少數(shù)問題學(xué)生，不符合發(fā)展性輔導(dǎo)的全體性特點(diǎn)；D項(xiàng)屬于危機(jī)干預(yù)范疇。C項(xiàng)準(zhǔn)確體現(xiàn)了發(fā)展性輔導(dǎo)通過心理健康課程、團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方式，幫助所有學(xué)生開發(fā)心理潛能、提升適應(yīng)能力的基本特征，符合現(xiàn)代心理健康教育"重在發(fā)展"的理念。7.【參考答案】B【解析】設(shè)大一學(xué)生平均分為75分，則大二為75×(1+10%)=82.5分，大三為82.5×(1-8%)=75.9分。按人數(shù)比例2:3:4計(jì)算加權(quán)平均數(shù)：(75×2+82.5×3+75.9×4)÷(2+3+4)=(150+247.5+303.6)÷9=701.1÷9≈77.9分。最接近的選項(xiàng)是77.5分。8.【參考答案】B【解析】設(shè)線上咨詢?nèi)藬?shù)占總咨詢?nèi)藬?shù)的比例為x，則線下咨詢占比為1-x。根據(jù)加權(quán)平均原理可得：40%x+60%(1-x)=48%。解方程：0.4x+0.6-0.6x=0.48，即-0.2x=-0.12，解得x=0.6。故線上咨詢?nèi)藬?shù)占比為60%。9.【參考答案】C【解析】心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體面臨突然或重大生活逆境時(shí)出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)。典型表現(xiàn)包括：情緒方面出現(xiàn)劇烈波動(dòng)、持續(xù)性焦慮或抑郁（A項(xiàng)）；認(rèn)知方面出現(xiàn)注意力渙散、記憶力下降等功能減退（B項(xiàng)）；行為方面可能出現(xiàn)自傷、自殺或攻擊他人等異常行為（D項(xiàng)）。而社交活動(dòng)增多、積極參與團(tuán)體活動(dòng)（C項(xiàng)）通常是心理健康的表現(xiàn)，不屬于心理危機(jī)特征，故選C。10.【參考答案】C【解析】發(fā)展性教育理念強(qiáng)調(diào)心理健康教育應(yīng)面向所有學(xué)生（C項(xiàng)），通過預(yù)防性和發(fā)展性的教育活動(dòng)，提升整體心理素質(zhì)，促進(jìn)潛能發(fā)展。僅對(duì)問題學(xué)生干預(yù)（A項(xiàng)）屬于補(bǔ)救性模式；側(cè)重智力開發(fā)（B項(xiàng)）忽略了心理健康的全面發(fā)展；藥物治療（D項(xiàng)）屬于醫(yī)療手段，不符合教育的基本方法。發(fā)展性教育注重全員參與、預(yù)防為主，故C項(xiàng)最符合該理念。11.【參考答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》相關(guān)規(guī)定，心理健康服務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循預(yù)防為主的原則，面向全體公民開展心理健康促進(jìn)和精神障礙預(yù)防工作。A項(xiàng)錯(cuò)誤，心理健康服務(wù)不僅限于治療，更注重預(yù)防和發(fā)展；B項(xiàng)錯(cuò)誤，服務(wù)對(duì)象包括全體公民，不限于確診患者；D項(xiàng)錯(cuò)誤，心理健康服務(wù)需要多部門協(xié)作，不能僅由醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)。12.【參考答案】C【解析】根據(jù)心理咨詢倫理準(zhǔn)則，當(dāng)存在明確危及他人安全的情況時(shí)，咨詢師有責(zé)任采取保護(hù)性措施。這種情況下可以突破保密原則，及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告或采取必要措施防止危害發(fā)生。A項(xiàng)違反了保護(hù)生命的首要倫理原則；B項(xiàng)逃避了專業(yè)責(zé)任；D項(xiàng)不足以有效預(yù)防可能的危害行為。13.【參考答案】A【解析】投射效應(yīng)是心理防御機(jī)制的一種，指?jìng)€(gè)體將自己不喜歡或不能接受的欲望、想法、情感或沖動(dòng)無(wú)意識(shí)地歸因到他人身上。例如，一個(gè)對(duì)他人懷有敵意的人可能認(rèn)為別人對(duì)自己也不友善。B選項(xiàng)描述的是從眾效應(yīng)，C選項(xiàng)描述的是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，D選項(xiàng)描述的是觀察學(xué)習(xí)理論，均與投射效應(yīng)的定義不符。14.【參考答案】C【解析】艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，且進(jìn)程不均勻。在最初20分鐘內(nèi)遺忘速度最快，1小時(shí)內(nèi)約遺忘55.8%，24小時(shí)后遺忘約66.3%，之后遺忘速度逐漸減慢。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，遺忘速度是先快后慢；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，遺忘曲線呈指數(shù)衰減而非線性；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，有意義材料比無(wú)意義材料記憶保持率更高。15.【參考答案】C【解析】心理韌性是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)逆境時(shí)能夠積極適應(yīng)的能力。朋輩心理互助小組通過同齡人之間的經(jīng)驗(yàn)分享、情感支持和問題討論，能夠建立持續(xù)的社會(huì)支持系統(tǒng)，這種同伴間的認(rèn)同感和歸屬感能顯著增強(qiáng)心理彈性。相比單次性的講座或個(gè)體咨詢，互助小組提供了更持續(xù)的支持機(jī)制；戶外拓展雖能緩解壓力，但對(duì)長(zhǎng)期心理韌性建設(shè)的針對(duì)性較弱。16.【參考答案】B【解析】心理危機(jī)干預(yù)需遵循"無(wú)害優(yōu)先"原則，保護(hù)來(lái)訪者隱私是最基本的倫理要求。在評(píng)估危機(jī)程度前貿(mào)然聯(lián)系家長(zhǎng)或上報(bào)可能引發(fā)二次傷害。專業(yè)做法應(yīng)是：先進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，在確認(rèn)存在自傷或傷人風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況最小限度地突破保密原則。案例討論也需在匿名化處理后進(jìn)行，確保學(xué)生權(quán)益不受損害。17.【參考答案】B【解析】分層抽樣要求各層抽樣比例相同。文科生占總?cè)藬?shù)的40%，即15000×40%=6000人，抽樣人數(shù)為120人，抽樣比例為120÷6000=2%。理科生占總?cè)藬?shù)的60%，即15000×60%=9000人，按相同比例抽樣，應(yīng)抽取9000×2%=180人。18.【參考答案】C【解析】共情的核心是咨詢師設(shè)身處地理解來(lái)訪者的內(nèi)心世界，并準(zhǔn)確反饋其情感與認(rèn)知體驗(yàn)，從而建立信任關(guān)系。A項(xiàng)側(cè)重情緒宣泄，B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)解決方案，D項(xiàng)偏向引導(dǎo)反思，均未完整體現(xiàn)共情對(duì)情感與認(rèn)知的雙重理解與反饋特性。19.【參考答案】C【解析】認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒和行為的相互作用，其核心在于幫助個(gè)體識(shí)別并修正導(dǎo)致情緒困擾的不合理認(rèn)知模式。A項(xiàng)屬于精神分析療法技術(shù)，B項(xiàng)是行為療法的具體技術(shù)，D項(xiàng)屬于人本主義團(tuán)體輔導(dǎo)方法，三者均不屬于認(rèn)知行為療法的核心策略。20.【參考答案】C【解析】以人為中心療法強(qiáng)調(diào)咨詢師應(yīng)創(chuàng)造真誠(chéng)、共情、無(wú)條件積極關(guān)注的氛圍。當(dāng)來(lái)訪者沉默時(shí)，保持陪伴并給予充分的時(shí)間空間最能體現(xiàn)尊重來(lái)訪者的自我節(jié)奏和主觀體驗(yàn)。A項(xiàng)過于主動(dòng)干預(yù)，B項(xiàng)屬于精神分析取向，D項(xiàng)帶有指導(dǎo)性色彩，均不符合以人為中心療法非指導(dǎo)性的核心原則。21.【參考答案】B【解析】《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》第二十三條規(guī)定，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)尊重接受咨詢?nèi)藛T的隱私，并為其保守秘密；應(yīng)當(dāng)遵循自愿原則，不得違反本人意愿進(jìn)行診斷和治療。選項(xiàng)A涉及市場(chǎng)導(dǎo)向不符合公益性原則；選項(xiàng)C強(qiáng)制干預(yù)違反法律基本原則；選項(xiàng)D收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不屬于心理咨詢的基本原則范疇。22.【參考答案】B【解析】認(rèn)知行為療法的核心理論認(rèn)為，人的情緒和行為受認(rèn)知影響，通過識(shí)別和改變不合理的認(rèn)知模式（如絕對(duì)化要求、過度概括等），能夠有效改善情緒問題。選項(xiàng)A是精神分析療法的重點(diǎn)；選項(xiàng)C藥物輔助不屬于認(rèn)知行為療法的核心環(huán)節(jié)；選項(xiàng)D催眠技術(shù)更多應(yīng)用于其他心理治療方法。23.【參考答案】D【解析】大學(xué)生心理健康教育中心的核心職能聚焦于心理服務(wù)領(lǐng)域。A項(xiàng)心理健康知識(shí)普及、B項(xiàng)心理咨詢輔導(dǎo)、C項(xiàng)心理篩查與危機(jī)干預(yù)都屬于心理健康教育中心的專業(yè)服務(wù)范疇。D項(xiàng)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)籍管理屬于教務(wù)行政部門的職能，與心理健康教育中心的工作定位不符。心理健康教育中心主要通過心理支持服務(wù)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，不涉及學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)籍管理事務(wù)。24.【參考答案】B【解析】保密性原則是心理咨詢的基石。來(lái)訪者只有在確信談話內(nèi)容得到保密的情況下，才會(huì)敞開心扉談?wù)搨€(gè)人隱私和敏感問題。A項(xiàng)指導(dǎo)性原則過度強(qiáng)調(diào)咨詢師的引導(dǎo)作用，可能影響來(lái)訪者的自主性；C項(xiàng)教育性原則更適合心理健康教育而非咨詢過程；D項(xiàng)權(quán)威性原則違背了咨詢中平等尊重的專業(yè)關(guān)系。保密原則既保護(hù)來(lái)訪者權(quán)益，也是建立信任關(guān)系的前提，必要時(shí)突破保密僅限于存在自傷傷人風(fēng)險(xiǎn)等特殊情形。25.【參考答案】C【解析】大學(xué)生心理健康教育的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提升其心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。選項(xiàng)C"提升學(xué)生的心理調(diào)適能力和抗壓能力"直接體現(xiàn)了這一目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過教育幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法和技巧，培養(yǎng)積極心態(tài)。其他選項(xiàng)雖然都是心理健康教育的重要工作內(nèi)容，但A項(xiàng)側(cè)重篩查評(píng)估，B項(xiàng)側(cè)重危機(jī)管理，D項(xiàng)側(cè)重宣傳教育，都屬于具體實(shí)施手段，不能完全代表核心目標(biāo)。26.【參考答案】B【解析】在心理危機(jī)干預(yù)中，專業(yè)倫理要求既要保護(hù)學(xué)生的生命安全，又要尊重其自主權(quán)。選項(xiàng)B"在征得學(xué)生同意后，啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)程序"體現(xiàn)了平衡原則：一方面重視危機(jī)干預(yù)的緊迫性，另一方面尊重學(xué)生的知情同意權(quán)。A項(xiàng)可能侵犯隱私權(quán)；C項(xiàng)可能延誤危機(jī)處理；D項(xiàng)雖然是合理建議，但在緊急情況下需要立即采取干預(yù)措施。因此B選項(xiàng)最符合專業(yè)倫理規(guī)范的要求。27.【參考答案】D【解析】在實(shí)證研究的初始階段，樣本選擇是保證研究科學(xué)性的基礎(chǔ)。選擇具有代表性的樣本能夠確保研究結(jié)果具有良好的外部效度，使結(jié)論能夠推廣到目標(biāo)群體。雖然問卷的信效度檢驗(yàn)很重要，但這是在確定樣本和測(cè)量工具之后需要進(jìn)行的步驟。統(tǒng)計(jì)分析和成果轉(zhuǎn)化都屬于數(shù)據(jù)收集完成后的后續(xù)工作，不是數(shù)據(jù)收集階段的首要考慮因素。28.【參考答案】D【解析】人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的主觀體驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)潛能，其創(chuàng)始人羅杰斯提出的"以人為中心"療法特別重視創(chuàng)造真誠(chéng)、共情、無(wú)條件積極關(guān)注的咨詢氛圍。選項(xiàng)D體現(xiàn)了這一核心理念，通過創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境促進(jìn)來(lái)訪者的自我探索和成長(zhǎng)。選項(xiàng)A偏向行為主義取向，選項(xiàng)B是精神分析流派的特點(diǎn)，選項(xiàng)C更接近認(rèn)知行為療法的量化評(píng)估思路，這些都不符合人本主義心理學(xué)的基本主張。29.【參考答案】A【解析】B項(xiàng)"語(yǔ)重心常"應(yīng)為"語(yǔ)重心長(zhǎng)"，"長(zhǎng)"表示話語(yǔ)深刻而有分量；C項(xiàng)"心曠神怡"應(yīng)為"心曠神怡"，"怡"表示愉快；D項(xiàng)"神采奕奕"應(yīng)為"神采奕奕"，"奕奕"形容精神飽滿的樣子。A項(xiàng)"精神煥發(fā)"書寫正確，形容精神振作，容光煥發(fā)。30.【參考答案】B【解析】心理健康教育應(yīng)遵循"預(yù)防為主，發(fā)展為本"的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的心理健康發(fā)展。A項(xiàng)僅針對(duì)問題干預(yù)過于局限；C項(xiàng)將心理健康教育簡(jiǎn)單等同于學(xué)業(yè)提升是片面的；D項(xiàng)將心理問題醫(yī)學(xué)化是錯(cuò)誤的，心理健康教育主要通過教育、輔導(dǎo)等非藥物方式開展工作。31.【參考答案】C【解析】社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)指?jìng)€(gè)體在團(tuán)體環(huán)境中，由于受到他人的關(guān)注或與他人共同活動(dòng)，而表現(xiàn)出比單獨(dú)活動(dòng)時(shí)更好的績(jī)效。題干中團(tuán)隊(duì)成員在建立信任后協(xié)作效率提升，符合社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)的特征。社會(huì)懈怠效應(yīng)(A)指?jìng)€(gè)體在團(tuán)體中付出較少努力的現(xiàn)象；從眾心理(B)強(qiáng)調(diào)個(gè)體為適應(yīng)團(tuán)體而改變觀點(diǎn)；團(tuán)體極化(D)指團(tuán)體決策比個(gè)體決策更極端的現(xiàn)象，均與題干描述不符。32.【參考答案】D【解析】認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)是通過改變個(gè)體對(duì)事件的解釋和評(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)整情緒反應(yīng)的心理干預(yù)方法。題干中將消極的自我質(zhì)問轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的成長(zhǎng)視角，正是通過重構(gòu)認(rèn)知框架來(lái)改善情緒狀態(tài)。理性情緒療法(A)雖然也關(guān)注認(rèn)知改變，但更強(qiáng)調(diào)對(duì)非理性信念的辯駁；行為塑造(B)側(cè)重于通過強(qiáng)化建立新行為；人本主義療法(C)注重?zé)o條件接納和自我實(shí)現(xiàn)，與題干描述的認(rèn)知轉(zhuǎn)變技術(shù)有明顯區(qū)別。33.【參考答案】B【解析】保密原則是團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本倫理要求，指團(tuán)體成員在活動(dòng)中分享的個(gè)人信息和經(jīng)歷，所有參與者都有義務(wù)保守秘密，不得在團(tuán)體外傳播。A項(xiàng)是知情同意原則的體現(xiàn)，C項(xiàng)涉及團(tuán)體構(gòu)成原則，D項(xiàng)屬于專業(yè)評(píng)估范疇。只有B項(xiàng)準(zhǔn)確描述了保密原則的具體要求，確保參與者的隱私得到保護(hù)。34.【參考答案】C【解析】根據(jù)心理咨詢倫理規(guī)范，當(dāng)來(lái)訪者出現(xiàn)自傷風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，咨詢師首先要進(jìn)行專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取相稱的干預(yù)措施。A項(xiàng)可能侵犯來(lái)訪者隱私權(quán)，B項(xiàng)屬于事后記錄而非即時(shí)干預(yù)，D項(xiàng)未能直接應(yīng)對(duì)危機(jī)情況。C項(xiàng)體現(xiàn)了在尊重來(lái)訪者自主性的同時(shí)，根據(jù)專業(yè)判斷采取適當(dāng)保護(hù)措施，既符合倫理要求又能確保來(lái)訪者安全。35.【參考答案】B【解析】原型理論認(rèn)為，人們對(duì)事物的分類不是基于嚴(yán)格的定義或所有特征的比對(duì)，而是通過與心目中“最佳范例”（原型）的相似性進(jìn)行比較。比如“鳥”的原型可能是麻雀，而非鴕鳥或企鵝。該理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的經(jīng)濟(jì)性原則，解釋了為何某些成員在類別中更具代表性。A項(xiàng)描述的是特征理論，C項(xiàng)是經(jīng)典分類理論，D項(xiàng)是文化決定論，均不符合原型理論的核心觀點(diǎn)。36.【參考答案】C【解析】根據(jù)勒溫的動(dòng)機(jī)沖突理論，雙趨沖突指兩個(gè)目標(biāo)都具有吸引力，但只能擇其一的心理困境，如“魚與熊掌不可兼得”。A項(xiàng)雙避沖突是兩個(gè)目標(biāo)都想回避的處境，B項(xiàng)趨避沖突是同一目標(biāo)兼具吸引與排斥特性，D項(xiàng)不是標(biāo)準(zhǔn)沖突類型。這類沖突的解決通常需要權(quán)衡目標(biāo)價(jià)值，做出取舍決策。37.【參考答案】B【解析】心理韌性指?jìng)€(gè)體在面對(duì)逆境時(shí)有效適應(yīng)并恢復(fù)的能力。選項(xiàng)A的逃避壓力可能暫時(shí)緩解負(fù)擔(dān)，但長(zhǎng)期會(huì)削弱應(yīng)對(duì)能力；選項(xiàng)C的情緒壓抑易導(dǎo)致心理問題積累；選項(xiàng)D的短期轉(zhuǎn)移治標(biāo)不治本。而選項(xiàng)B通過社會(huì)支持系統(tǒng)（如親友、專業(yè)咨詢）能提供情感認(rèn)同和資源幫助，促進(jìn)問題解決與情緒調(diào)節(jié)，是增強(qiáng)心理韌性的核心策略。38.【參考答案】C【解析】共情是心理咨詢的關(guān)鍵技術(shù)，強(qiáng)調(diào)咨詢師站在來(lái)訪者角度理解其情緒與經(jīng)歷，并通過語(yǔ)言或非語(yǔ)言方式傳遞這種理解。選項(xiàng)A的直接給方案可能忽視個(gè)體差異性；選項(xiàng)B的提問技術(shù)屬于引導(dǎo)性方法，不同于共情；選項(xiàng)D的評(píng)價(jià)會(huì)破壞信任關(guān)系。選項(xiàng)C通過情感反饋（如“你感到非常委屈”）能讓來(lái)訪者感受到被接納，從而建立良好的咨詢關(guān)系，為后續(xù)干預(yù)奠定基礎(chǔ)。39.【參考答案】C【解析】認(rèn)知重構(gòu)是認(rèn)知行為療法的核心技術(shù)，通過引導(dǎo)個(gè)體識(shí)別、挑戰(zhàn)并修正扭曲的思維模式（如絕對(duì)化要求、過度概括化），建立更現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知方式。自由聯(lián)想(A)屬于精神分析療法，系統(tǒng)脫敏(B)屬于行為療法，積極關(guān)注(D)是人本主義療法的基本態(tài)度，三者均不直接針對(duì)認(rèn)知模式的調(diào)整。40.【參考答案】C【解析】轉(zhuǎn)移是指將情感從原始對(duì)象轉(zhuǎn)移到更安全或更易被接受的替代對(duì)象上，例如將對(duì)上司的憤怒發(fā)泄到家人身上。投射(A)是將自身不良特質(zhì)歸因于他人，退行(B)是退回到幼稚行為模式，合理化(D)是為失敗找合理借口，均不符合題干描述的情緒轉(zhuǎn)向特征。41.【參考答案】D【解析】心理危機(jī)干預(yù)的基本原則包括：及時(shí)性原則（盡早發(fā)現(xiàn)及時(shí)干預(yù)）、保密性原則（保護(hù)學(xué)生隱私）、發(fā)展性原則（關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)潛能）。集體決策并非心理危機(jī)干預(yù)的基本原則，專業(yè)人員在遵循倫理規(guī)范的前提下需要獨(dú)立做出專業(yè)判斷。42.【參考答案】C【解析】一般化技術(shù)是指讓來(lái)訪者意識(shí)到其面臨的困境具有普遍性，減輕其孤獨(dú)感和異常感。題干中咨詢師通過“很多人遇到類似情況都會(huì)這樣”的表達(dá)，幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)到自己的