2025教師招聘考試數(shù)學教學設計情境化真題一、選擇題：1.在數(shù)學教學設計中，情境化教學的核心目標是：A.提高學生計算能力B.培養(yǎng)學生數(shù)學思維C.增強學生應用意識D.提升學生解題速度2.根據(jù)新課標要求，小學數(shù)學情境化教學應遵循的基本原則是：A.知識性原則B.趣味性原則C.生活化原則D.系統(tǒng)性原則3.在數(shù)學情境化教學設計中，教師創(chuàng)設的教學情境應具備的特征不包括：A.真實性B.啟發(fā)性C.復雜性D.單一性4.數(shù)學教學設計中，情境導入環(huán)節(jié)的主要作用是：A.復習舊知B.激發(fā)興趣C.講解概念D.布置作業(yè)A.知識掌握程度B.解題速度C.應用能力D.記憶能力二、判斷題：1.數(shù)學情境化教學就是將數(shù)學知識與生活實際相結合的教學方法。（√）2.在小學數(shù)學教學中，所有的數(shù)學概念都需要通過情境化方式引入。（×）3.情境化教學設計中的情境必須來源于學生的真實生活體驗。（×）4.數(shù)學情境化教學只適用于應用題教學，不適用于概念教學。（×）5.在情境化教學中，教師的角色主要是知識的傳授者。（×）三、填空題：1.數(shù)學情境化教學的三個基本要素是情境、活動和______。2.在數(shù)學教學設計中，創(chuàng)設情境時要考慮學生的______特點。3.情境化教學中，問題的設計要具有______性和挑戰(zhàn)性。4.數(shù)學情境化教學評價應包括過程性評價和______評價。5.情境化教學設計的基本流程包括分析教材、創(chuàng)設情境、設計活動和______。四、簡答題：1.簡述數(shù)學情境化教學的基本內(nèi)涵。2.數(shù)學情境化教學設計應遵循哪些基本原則？3.如何創(chuàng)設有效的數(shù)學教學情境？4.數(shù)學情境化教學中如何處理知識性與趣味性的關系？5.情境化教學在培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)方面的作用是什么？五、應用題：1.設計一個"分數(shù)的初步認識"的情境化教學導入環(huán)節(jié)。2.針對"長方形的面積"這一知識點，設計一個生活化情境。3.如何利用購物情境設計"小數(shù)加減法"的教學活動？4.設計一個"時間認識"教學的情境化案例。5.如何通過游戲情境設計"100以內(nèi)數(shù)的認識"教學？六、分析題：1.分析某教師在"除法的初步認識"教學中創(chuàng)設的分糖果情境的優(yōu)缺點，并提出改進建議。2.結合具體案例，分析數(shù)學情境化教學中如何實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一。七、實踐操作題：1.選擇一個小學數(shù)學知識點，設計一份完整的情境化教學方案，包括教學目標、情境創(chuàng)設、教學過程、評價設計等環(huán)節(jié)。八、專業(yè)設計題：1.設計一個基于超市購物情境的小學三年級"兩位數(shù)加減法"教學活動，要求包含情境導入、新知探究、鞏固練習三個環(huán)節(jié)。2.針對"圖形的對稱性"這一知識點，設計一個以校園建筑為載體的情境化教學方案，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。3.設計一個"數(shù)據(jù)的收集與整理"教學活動，以班級運動會為情境背景，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。4.基于"時間的認識"教學內(nèi)容，設計一個以小學生一日生活為線索的情境化教學案例。5.設計一個"分數(shù)的初步認識"情境化教學活動，以分蛋糕為情境載體，體現(xiàn)分數(shù)的實際意義。九、概念解釋題：1.數(shù)學情境化教學2.教學情境3.生活化數(shù)學4.情境導入5.數(shù)學建模十、思考題：1.如何在數(shù)學情境化教學中處理不同學生的學習差異？2.情境化教學如何與傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法有機結合？3.在數(shù)學情境化教學中，如何平衡趣味性和知識性？4.如何評估數(shù)學情境化教學的教學效果？5.情境化教學對學生數(shù)學思維發(fā)展的影響機制是什么？十一、社會擴展題：1.結合當前社會熱點問題，設計一個關于環(huán)境保護的數(shù)學情境化教學案例，體現(xiàn)數(shù)學的社會價值。2.如何利用本地特色文化資源設計數(shù)學情境化教學活動，增強學生的文化認同感？3.在數(shù)字化時代背景下，如何創(chuàng)新數(shù)學情境化教學的形式和內(nèi)容？4.分析數(shù)學情境化教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力方面的獨特優(yōu)勢。5.結合STEAM教育理念，設計一個跨學科的數(shù)學情境化教學活動，體現(xiàn)數(shù)學的綜合應用價值。一、選擇題答案：1.C2.C3.D4.B5.C二、判斷題答案：1.√2.×3.×4.×5.×三、填空題答案：1.反思2.認知3.開放4.終結性5.評價反思四、簡答題答案要點：1.數(shù)學情境化教學是將數(shù)學知識置于具體生活情境中，通過創(chuàng)設真實或模擬的問題情境，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而理解和掌握數(shù)學知識的教學方法。2.生活化原則、啟發(fā)性原則、活動性原則、發(fā)展性原則、整體性原則。4.既要保證數(shù)學知識的科學性和系統(tǒng)性，又要通過生動有趣的情境激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)知識性與趣味性的有機統(tǒng)一。5.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、問題解決能力、數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。五、應用題答案要點：1.分蛋糕情境：通過生日分蛋糕的實際問題，引導學生理解分數(shù)的含義，掌握分數(shù)的讀寫方法。2.超市購物情境：設計商品價格比較、找零計算等活動，讓學生在實際購物情境中學習小數(shù)加減法。3.校園測量情境：組織學生測量校園中各種長方形物體的面積，通過實際操作理解面積概念和計算方法。4.作息時間情境：以學生一天的作息時間為線索，設計時間認讀、時間計算等活動。5.數(shù)字游戲情境：通過數(shù)字接龍、數(shù)字猜謎等游戲活動，幫助學生在游戲中認識100以內(nèi)的數(shù)。六、分析題答案要點：1.分糖果情境優(yōu)點：貼近學生生活，易于理解；缺點：情境過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性。改進建議：增加問題復雜性，設計多層次任務。2.通過精心設計的教學情境，將數(shù)學知識的學習與能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀教育有機結合，實現(xiàn)三維目標的統(tǒng)一。七、實踐操作題答案要點：1.教學方案包括：教學目標的確定、教學情境的創(chuàng)設、教學活動的設計、教學評價的實施等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)情境化教學的完整流程。2.教學反思報告包括：情境創(chuàng)設的有效性分析、學生學習效果評價、教學改進建議等內(nèi)容，體現(xiàn)教學研究能力。一、數(shù)學情境化教學理論1.基本概念：情境化教學的內(nèi)涵、特征、要素2.理論基礎：建構主義學習理論、情境認知理論、實用主義教育理論3.教學原則：生活化、啟發(fā)性、活動性、發(fā)展性、整體性原則二、教學設計理論1.教學目標設計：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標2.教學內(nèi)容設計：教材分析、學情分析、重難點確定4.教學評價設計：過程性評價、終結性評價、多元化評價三、數(shù)學教育理論1.數(shù)學核心素養(yǎng)：數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析2.數(shù)學思維能力：觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷3.數(shù)學應用意識：數(shù)學與生活的聯(lián)系、數(shù)學問題的解決各題型考察知識點詳解：一、選擇題考察要點：1.情境化教學的目標導向：主要考察學生對情境化教學本質(zhì)的理解，如應用意識、數(shù)學思維等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。示例：情境化教學的核心目標是培養(yǎng)學生應用意識，這體現(xiàn)了數(shù)學教育的實用性價值。2.教學原則的理解：考察學生對情境化教學基本原則的掌握，特別是生活化原則的核心地位。示例：生活化原則是情境化教學的首要原則，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活、服務于生活的基本理念。二、判斷題考察要點：1.概念辨析能力：通過正誤判斷考察學生對情境化教學相關概念的準確理解。示例：判斷"所有數(shù)學概念都需要情境化引入"的錯誤，幫助學生理解情境化教學的適用范圍。2.教學理念認知：考察學生對現(xiàn)代數(shù)學教學理念的掌握程度。示例：通過判斷教師角色定位，考察對學生主體地位的認識。三、填空題考察要點：1.理論要素掌握：考察學生對情境化教學基本構成要素的記憶和理解。示例：情境、活動、反思三要素體現(xiàn)了情境化教學的完整性。2.教學設計能力：考察學生對教學設計各環(huán)節(jié)要點的掌握。示例：學生認知特點、問題開放性等體現(xiàn)了以學生為中心的設計理念。四、簡答題考察要點：1.理論理解深度：考察學生對情境化教學理論的系統(tǒng)理解。示例：從內(nèi)涵、原則、方法、作用等多個角度全面考察理論掌握程度。2.教學設計能力：考察學生將理論應用于實踐的能力。示例：情境創(chuàng)設方法、教學設計流程等體現(xiàn)了實踐操作能力。五、應用題考察要點：1.情境創(chuàng)設能力：考察學生結合具體知識點設計教學情境的能力。示例：分蛋糕、超市購物等生活情境的設計體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的能力。2.教學活動設計：考察學生設計完整教學活動的能力。示例：從導入到練習的完整教學流程設計體現(xiàn)了綜合運用能力。六、分析題考察要點：1.教學分析能力：考察學生對教學案例的深度分析能力。