《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：岳晗學(xué)號：40923074院系：美術(shù)學(xué)院09美術(shù)學(xué)國畫2班目錄前言………………………3一、教材分析…………3二、學(xué)習(xí)對象分析……………………3三、學(xué)習(xí)目標(biāo)…………41.知識目標(biāo)………42.能力目標(biāo)………43.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)…………4四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)……………………4五、學(xué)習(xí)研究目標(biāo)……………………5六、學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)……………………61.課程目標(biāo)的確立上………………62.學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整上………………63.教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)………………6教法方面………………6學(xué)法方面………………6學(xué)習(xí)流程………………7七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)資源與環(huán)境）……………7八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備…………7九、課時(shí)安排…………7十、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)……………………8（一）學(xué)習(xí)流程圖…………………9（二）詳細(xì)學(xué)習(xí)程序……………9《喜怒哀樂》學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)陜西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院岳晗前言：隨著信息時(shí)代的到來以及科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地?，F(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教與學(xué)信息的傳輸過程，改變了應(yīng)試教育的傳統(tǒng)模式。它的高科技性促進(jìn)了素質(zhì)教育觀念的確立；它豐富的教育資源為素質(zhì)教育提供了多姿多彩的空間；它的形象化及靈活多樣的教學(xué)方式促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施?，F(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幫助學(xué)生解決問題的環(huán)境，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?；谏鲜鲈?，本人在學(xué)習(xí)中嘗試將人教版七年級第二學(xué)期美術(shù)第六課《喜怒哀樂》這一內(nèi)容運(yùn)用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，制定出信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。一．教材分析：初中一年級美術(shù)教材內(nèi)容設(shè)置與生活比較緊密，這一點(diǎn)與老教材比較而言，是一種進(jìn)步。它激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。本教材注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)突出美術(shù)教育的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，改變課程過去過于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成對美術(shù)課程良好的態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。教材內(nèi)容突出趣味性，注重過程與參與。本節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是造型、表現(xiàn)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)之所在。在內(nèi)容的總體安排上難度適宜，但是仍然有難點(diǎn)。二．學(xué)習(xí)對象分析：初中一年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性高，興趣濃厚。特別是對漫畫，卡通畫，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件，但學(xué)生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力都較弱。再加上課程在設(shè)置上要將表情與心情聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過表情體驗(yàn)心情，以及體驗(yàn)色彩的情感性方面較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來仍有一定的難度。所以這個(gè)環(huán)節(jié)是我教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這個(gè)階段的學(xué)生仍然以形象思維為主，想象力比較豐富，好玩好動，好奇心也強(qiáng)，敢想敢做。所以我根據(jù)他們的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲、表演等一些課程環(huán)節(jié)。三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：新課標(biāo)指出學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程也就是成為學(xué)習(xí)的主人，形成正確價(jià)值觀的過程。以此為指導(dǎo)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。1知識與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。2過程與方法目標(biāo)：通過觀察，比較與討論，學(xué)生感知不同的心情所表現(xiàn)出來的面部表情，并且不同的表情有不一樣的特征，不同的顏色可以表現(xiàn)不同的心情，學(xué)生通過畫表情，用色涂表情的方式，掌握表現(xiàn)喜怒哀樂的美術(shù)語言表現(xiàn)方法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛豐富多彩的生活，并且用色彩裝飾生活，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。四．

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)以及對學(xué)生實(shí)際情況了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在造型和表現(xiàn)方面的能力還處于初級階段，因此本節(jié)課的重點(diǎn)為掌握喜、怒、哀、樂表情的特征，并且用簡單、適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言表現(xiàn)出來。2．學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初中一年級學(xué)生主要還是以形象思維為主，而在教材的安排上有比較抽象的內(nèi)容，因此這節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該為：體驗(yàn)心情與表情、色彩間的關(guān)系以及用美術(shù)語言的表現(xiàn)。3.突破難點(diǎn)的關(guān)鍵:通過學(xué)生的表情表演、情境設(shè)想以及討論等方式，使學(xué)生感受不同的表情代表什么樣的心情，不一樣的心情又是以怎樣的表情表現(xiàn)出來的，再通過多媒體視頻播放不同的色彩，使學(xué)生感受色彩的情感性，并且聯(lián)系相應(yīng)的表情。五．學(xué)習(xí)研究目標(biāo)：1．師生共同探究人物在不同心情下所表現(xiàn)出來的五官特征，并且如何用美術(shù)語言去概括、夸張、描繪；共同探究不同的色彩給人的不同的心理感受。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受能力、概括能力以及造型表現(xiàn)能力。2．初步探索用藝術(shù)語言表現(xiàn)心情的過程中小學(xué)生的認(rèn)識水平與接受能力、表現(xiàn)能力。六．學(xué)習(xí)思路設(shè)計(jì)：本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，是在現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合對《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)理解和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，對學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立，學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)等方面作了一些探索。1課程目標(biāo)的確立上在原有課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)生的全面發(fā)展和情感價(jià)值觀，使學(xué)生在感受非富多彩的色彩世界中去喜歡多彩的生活，進(jìn)而能夠用不同的色彩去描繪裝飾生活。2學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整上在原有學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的好玩好動、好奇心強(qiáng)等一些特點(diǎn)以及課程目標(biāo)的要求，將課程內(nèi)容有了重新的組織、安排。在原有比較單一的內(nèi)容設(shè)置上，又添加了語文，音樂等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，這同時(shí)也體現(xiàn)了綜合課程的基本要求。3.教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)（1）教法設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用輕松愉快的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的玩中學(xué)，在學(xué)中玩。所以本節(jié)課我采用啟發(fā)性、直觀性相結(jié)合的教學(xué)方法。具體設(shè)置為，多媒體視頻、音樂、游戲、表演、詩歌等教法設(shè)計(jì)。通過教師在教學(xué)過程中的點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生通過主動參與，主動觀察，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極想象，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地去用美術(shù)語言表現(xiàn)自己的情感世界。（2）學(xué)法設(shè)計(jì)在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生全身心的投入到課程設(shè)置的每個(gè)環(huán)節(jié)中，用每個(gè)環(huán)節(jié)的趣味性吸引學(xué)生，從而使他們產(chǎn)生濃厚的興趣去自主地、互動地的學(xué)習(xí)，并且注重學(xué)生的創(chuàng)新性。采用自主探索、合作交流的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。（3）學(xué)習(xí)流程創(chuàng)設(shè)情境，舒暢心情→交流心聲，確立主題→游戲接龍，組織語言→表情表演，觀察特征→表情描繪，強(qiáng)調(diào)特征→色彩涂繪，感受情感→詩歌朗誦，豐富內(nèi)涵。七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)1．課前教師用PowerPoint制作演示文稿，在其中插入兩分鐘視頻，其次在其中體現(xiàn)課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法提示、思考問題等。2．課前教師在制作的PowerPoint演示文稿中，插入一段用超級轉(zhuǎn)換秀視頻剪切軟件剪切的有不同心里感受的音樂，供在學(xué)生游戲過程中播放。3．課前使用ps作圖軟件，制作四組體現(xiàn)喜怒哀樂的圖片，在感受色彩這一環(huán)節(jié)中，供學(xué)生觀賞感受其色彩情感。4．課前教師在演示文稿中插入聞一多的詩《色彩》，用flash8.0動畫制作軟件制作成動畫效果，給學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生在課前觀察家人或同學(xué)在不同的心情下反映出來的面部表情，總結(jié)人一般有哪些心情。2.準(zhǔn)備好彩筆和紙張。九．課時(shí)安排1課時(shí)：喜怒哀樂十．學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)流程圖第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，舒暢心情，放映《陽光下的心情》，談心情，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，舒暢心情，放映《陽光下的心情》，談心情，導(dǎo)入新課，投影十、學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)流程圖第一課時(shí)學(xué)習(xí)流程圖出示課標(biāo)題喜怒哀樂出示課標(biāo)題喜怒哀樂投影成語接龍游戲，同時(shí)播放背景音樂成語接龍游戲，同時(shí)播放背景音樂表情表演↓表情表演回答教師的問題?；卮鸾處煹膯栴}。親自動手表情提問：不同表情代表著什么樣的表情？不同的表情有什么樣的特征提問：不同表情代表著什么樣的表情？不同的表情有什么樣的特征？不同的表情我們怎么用比表現(xiàn)？投影學(xué)生分組討論學(xué)生分組討論提示學(xué)生從人物五官入手，仔細(xì)觀察不同心情下五官的變化特征提示學(xué)生從人物五官入手，仔細(xì)觀察不同心情下五官的變化特征每組選代表上黑板展示自己組的作品，并且說明問什么要這樣表現(xiàn)？每組選代表上黑板展示自己組的作品，并且說明問什么要這樣表現(xiàn)？總結(jié)學(xué)生的交流結(jié)果總結(jié)學(xué)生的交流結(jié)果展示色彩圖片投影展示色彩圖片投影欣賞圖片欣賞圖片提問：提問：生活中有哪些顏色？自己最喜歡什么顏色？為什么？同學(xué)們看到圖片上的色彩會想到什么？找出與喜怒哀樂相對應(yīng)的顏色，并且每人用顏色表現(xiàn)一種心情。討論、交流、發(fā)言討論、交流、發(fā)言學(xué)生動手繪心情學(xué)生動手繪心情組代表上黑板展示本組的作品組代表上黑板展示本組的作品全班交流、發(fā)言全班交流、發(fā)言說明對色彩情感性的體驗(yàn)∣∣總結(jié)評價(jià)總結(jié)評價(jià)讓學(xué)生選出表現(xiàn)較好的讓學(xué)生選出表現(xiàn)較好的兩組，教師以一首詩歌獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們朗誦投影聞一多《色彩》投影聞一多《色彩》最后總結(jié)，豐富內(nèi)涵最后總結(jié)，豐富內(nèi)涵 結(jié)束結(jié)束符號說明：教學(xué)內(nèi)容與教師活動：學(xué)生活動：媒體運(yùn)用：學(xué)生利用媒體操作、學(xué)習(xí)：教師進(jìn)行評價(jià)判斷：2.詳細(xì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)喜怒哀樂（一）創(chuàng)設(shè)情境，舒暢心情課件展示:視頻播放《陽光下的心情》，一位少女在陽光明媚的綠草地上奔跑，蔚藍(lán)的天空，潔白的云彩……。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的精神飽滿，精力充沛啊，看來大家都心情不錯(cuò)嘛？這節(jié)課呢，老師就和大家談?wù)勑那?，分享一下彼此的喜怒哀樂。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，使學(xué)生以最好的狀態(tài)，輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)過程中去。同時(shí)又為課題的引出作了鋪墊，過渡比較自然。（二）交流心聲，確立主題（1）提問：同學(xué)們我們一般有哪幾種心情，說說自己難忘的一次心理感受？（2）出示課題喜怒哀樂設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從日常生活中的切身感受出發(fā)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，這是學(xué)生真實(shí)的感受經(jīng)歷，有助于課程的展開。（三）游戲接龍，組織語言展示游戲規(guī)則：以喜怒哀樂為題進(jìn)行成語接龍游戲，要按這四個(gè)字的順序，一個(gè)人說一個(gè)成語，每個(gè)人時(shí)間不能超過3秒，然后下一位同學(xué)說出有下一個(gè)字的成語。超時(shí)，或者說錯(cuò)的，表演一種相應(yīng)的表情。設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)置，意在創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而成語接龍，更是為了鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力與語言組織能力。（四）表情表演，觀察特征讓學(xué)生仔細(xì)觀察不同心情所表現(xiàn)出來的不同的表情特征。教師提示讓學(xué)生仔細(xì)觀察人物五官特征在不同表情下的變化。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生表情的表演，有利于學(xué)生的主動參與，既鍛煉了自身的表現(xiàn)能力，又在觀察表情上更具有直觀性。（五）表情描繪，強(qiáng)調(diào)特征（1）分四組討論心情與表情的關(guān)系，通過畫表情感受不同表情所體現(xiàn)出的心情（2）四小組每組出兩個(gè)代表，上黑板展示本組的作品以及講述繪畫方法與原因。（3）教師評價(jià)總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，并且板書喜怒哀樂的表情特征，表情特征：喜（眉開眼彎嘴上翹）、怒（瞪眼咬牙眉直豎）、哀（眉掉眼垂嘴向下）、樂（眉彎眼彎嘴大開）。教師總結(jié)：在我們的生活中，有太多的喜怒哀樂，而這些喜怒哀樂，往往通過表情表現(xiàn)出來，特別是人的五官中的眉，眼，嘴的變化表現(xiàn)出來，這些表情往往反映出一個(gè)人的內(nèi)心世界。（六）色彩涂繪，感受情感（1）多媒體展示代表不同心情的彩色圖片，讓學(xué)生聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同色彩的情感性。（2）學(xué)生討論交流，哪些顏色分別可以反映喜怒哀樂。（3）學(xué)生動手涂出代表喜怒哀樂的色塊，四小組出兩位代表上黑板展示，并且說明理由。（4）教師作簡短地評價(jià)總結(jié)，色彩與喜怒哀樂的關(guān)系。并且板書。要求代表把能夠正確表現(xiàn)以上心情的色塊貼在相對應(yīng)的表情下面。喜：紅（吉祥），橙（喜悅），黃（豐收）。怒：紫（怒得臉色發(fā)紫），青（氣得臉色發(fā)青），灰（氣得臉色土灰）。哀：黑（黯淡