信息匹配能力和同義轉(zhuǎn)換能力。B篇是記敘文，本文講述了一個(gè)科學(xué)家申請(qǐng)的研究項(xiàng)目被拒絕了，他很失望。但一位教授給了他一個(gè)與研究相關(guān)的工作機(jī)會(huì)——整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，他欣然接受并發(fā)現(xiàn)自己愛上了這項(xiàng)工作。從這件事中，他得到了激勵(lì)，再次申請(qǐng)其他研究項(xiàng)目并申請(qǐng)成功.最終他意識(shí)到，被拒絕也不是壞事，這意味著你能重新確定自己的方向。試題的難度不是很大，均可以根據(jù)文章內(nèi)容得出答案。C.篇是說明文，文章說明人類社會(huì)發(fā)展中人們的短視現(xiàn)象。通過人與自然環(huán)境問題的例證，揭示了人們滿足于當(dāng)下不考慮未來的現(xiàn)象，最終提出我們應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。學(xué)生只要把握文章重要信息，合理運(yùn)用定位準(zhǔn)確比對(duì)可以做對(duì)。D篇是議論文，文章闡述了AI對(duì)現(xiàn)代生活的影響，通過貼切的例證和詳實(shí)的論述，作者最后得出結(jié)論：雖然目前AI對(duì)我們的生活還沒有造成太過明顯的影響，但是在不遠(yuǎn)的未來，一定會(huì)以一種徹底且積極的方式來改變我們的生活.本文側(cè)重考查學(xué)生篇章概括、推理判斷、理解具體信息以及文字深層含義等能力.其中態(tài)度推斷題和詞義猜測(cè)題難度較大，需要學(xué)生綜合運(yùn)用解題技巧。七選五：文章討論了美國(guó)很多高中學(xué)生家長(zhǎng)都面臨選擇哪所大學(xué)這個(gè)問題。大部分家長(zhǎng)都太依賴于大學(xué)的排名，然而大學(xué)排名并不代表真實(shí)的教學(xué)水平，有一些排名較低的大學(xué)它實(shí)際的教學(xué)水平反而高于排名較高的大學(xué)，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校在追求更好排名的過程中，忽略了教學(xué)質(zhì)量這一影響排名的因素。有些排名較低大學(xué)的老師發(fā)現(xiàn)雖然自己在教學(xué)上投入的很多，但是得到的回報(bào)和付出并不匹配。這種關(guān)注排名忽略教學(xué)水平的現(xiàn)象并不容易改變，所以在選擇大學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量而不僅僅是排名。這篇七選五要求考生既要對(duì)文章結(jié)構(gòu)有整體的把握，又要理清空前空后語句間的邏輯關(guān)系。選項(xiàng)設(shè)置合理，難度中等，要求學(xué)生要有長(zhǎng)難句分析能力及一定的詞匯儲(chǔ)備.閱讀表達(dá)：本文為說明文，主題是培養(yǎng)習(xí)慣，針對(duì)此語篇共設(shè)置4個(gè)小題，考查學(xué)生獲取語篇中的重要信息和觀點(diǎn)的能力、識(shí)別語言在反映情感態(tài)度和價(jià)值觀中所起作用的能力。40—42題難度不大，比較容易在文中找到答案.第43題是開放題型，考生可以選取不同角度突出培養(yǎng)習(xí)慣的好處。只要考生表達(dá)正確，觀點(diǎn)積極，均可得分.應(yīng)用文寫作：本篇作文內(nèi)容是Jim要舉辦“綠色北京”為主題的社團(tuán)活動(dòng)，向李華尋求建議，建議內(nèi)容包括活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容。開頭段需要交代寫作背景(Jim要舉辦以“綠色北京”為主題的社團(tuán)活動(dòng))和寫作目的(寫信是為了給Jim提出建議)。中間段分為兩個(gè)部分，第一部分需寫明活動(dòng)的形式。建議學(xué)生寫出具體的活動(dòng)形式，比如舉辦一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，或是組織一次環(huán)停留在“是線上還是線下”,“在北京還是在英國(guó)舉辦”這樣的細(xì)節(jié)；第二部分需要根據(jù)確定好的活動(dòng)形式具體寫出活動(dòng)的內(nèi)容，這部分學(xué)生可以以時(shí)間為軸寫出活動(dòng)的流程，也可以按照總分結(jié)構(gòu)從不同方面介紹該活動(dòng)形式的具體細(xì)節(jié).結(jié)尾段依然要注意交際，表明希望以上所說對(duì)Jim能有幫助，如果有進(jìn)一步的想法隨時(shí)探討?？忌趯懽髦行璨捎瞄_放性的構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行要點(diǎn)的延伸。建議考生平時(shí)加強(qiáng)寫作思維訓(xùn)練，掌握應(yīng)用文寫作的層次，以合理的邏輯和結(jié)構(gòu)完成寫作。語言方面，建議選擇實(shí)用的詞匯與恰當(dāng)?shù)恼Z2024北京高考英語，教師怎么教?2024北京高考英語，教師怎么教?英語高考試卷是一張?bào)w現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)考查的“晴雨表”,近年來愈加注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性?！白屓f能套路限行，使盲目刷題失效”,因?yàn)橛兄笥巴怀龌A(chǔ)知識(shí)、能力和綜合素養(yǎng)這兩端考查，有些題目會(huì)基礎(chǔ)化常規(guī)化，這是“教考銜接",服務(wù)“雙減”的需要；有些題目更加靈活創(chuàng)新，呈現(xiàn)情景化、綜養(yǎng)考查，利于人才選拔。加大綜合能力考查與題目難度有一定的相關(guān)度，但高考題難度會(huì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求與錄取情況等因素而控制在一個(gè)合理范圍內(nèi)，不可能過度加大。因此廣大一線教師應(yīng)對(duì)英語學(xué)科教學(xué)保持高度的熱情，在改革形勢(shì)下對(duì)高效完成高考英語復(fù)習(xí)任務(wù)保持高度的信心。不過，“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開放性”,豐富呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新設(shè)問角度，注重融會(huì)貫通等，必然會(huì)讓一些考生感覺難度增大，畢竟題目難度是一個(gè)具有相對(duì)性、具體性的概念。而日常學(xué)習(xí)得法，注重夯實(shí)基礎(chǔ)、融會(huì)貫通，能夠?qū)W以致用、綜合素養(yǎng)高的同學(xué)，可能感覺題目比以往更容易。教師面對(duì)不同學(xué)情的學(xué)生，因材施教，鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱甚至英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生群體，嚴(yán)格要求學(xué)有遺力的英語學(xué)習(xí)尖子生，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科語言知識(shí)基礎(chǔ)和能力應(yīng)用。二、素養(yǎng)與情境，涅槃方提升。未來學(xué)生應(yīng)該如何提升綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)高考改革呢?從日常學(xué)習(xí)方面看，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改變“講一聽一記一練”的學(xué)習(xí)模式。核心素養(yǎng)是學(xué)生個(gè)體在解決復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題過程中表現(xiàn)出來的綜合性品質(zhì).在信息化智能化時(shí)代，ChatGPT等人工智能應(yīng)用的橫空出世提醒我們，知識(shí)已經(jīng)不是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過程中形成獲得知識(shí)、解決問題的能力才是最重要的。立足素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)首先要增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，按照教材的“學(xué)習(xí)提示”或單元引導(dǎo)、單元學(xué)習(xí)任務(wù)來自主學(xué)習(xí)，學(xué)在教師指導(dǎo)之前，培養(yǎng)自學(xué)能力。積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真、高質(zhì)量地完成活動(dòng)任務(wù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)鍵能力，形成學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)會(huì)溝通、合作、探究。注重課本知識(shí)尤其是必備知識(shí)的扎實(shí)掌握和融會(huì)貫通，通過學(xué)習(xí)一堂課學(xué)通一類課，通過做一道題學(xué)會(huì)生活實(shí)踐間的關(guān)聯(lián)。教學(xué)中，教師會(huì)設(shè)計(jì)基于基本知識(shí)、一般能力水平的簡(jiǎn)單情境活動(dòng)，或調(diào)動(dòng)綜合運(yùn)用知識(shí)能力應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的復(fù)雜情境任務(wù)活動(dòng).我們應(yīng)該積極參與，合作探究，認(rèn)真完成，不能被動(dòng)等待結(jié)論，或應(yīng)付了事，使活動(dòng)質(zhì)量實(shí)質(zhì)性降低。要在課堂內(nèi)外努力拓寬知識(shí)面，多動(dòng)手實(shí)踐，提高跨學(xué)科思維能力，以便在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠全面分析、探索解決。不僅要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和科技發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，更需要在所學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活之間建立起關(guān)聯(lián)，以求學(xué)以致用。一節(jié)課或一課、一章節(jié)學(xué)完，教師應(yīng)該及時(shí)回顧、反思、盤點(diǎn)：通過課堂內(nèi)外各種活動(dòng)，學(xué)生獲得了哪些必備知識(shí)，鍛煉或提能把這些“收獲”內(nèi)化于心、外化于行，那么每節(jié)課、每一天學(xué)生都將不知不覺地產(chǎn)生量變，必然會(huì)發(fā)生積極的質(zhì)變。此外，對(duì)于不同類型的作業(yè)，諸如基礎(chǔ)鞏固型、提升型、拓展型或活動(dòng)型、閱讀型等等，都要認(rèn)真提高作業(yè)質(zhì)量，讓作業(yè)真正發(fā)揮最大作三、著眼于學(xué)習(xí)本質(zhì)的教與學(xué)學(xué)習(xí)二字，學(xué)之，習(xí)之。而在高考中教師教之，學(xué)生學(xué)之，考試用之，生活獲之。英語學(xué)科學(xué)習(xí)之內(nèi)，作為教師要立足學(xué)科特點(diǎn)的備考，應(yīng)圍繞學(xué)科知識(shí)、關(guān)鍵能力，訓(xùn)練學(xué)科思維習(xí)慣，提升學(xué)科素養(yǎng)。在梳理每一章節(jié)、每一板塊核心知識(shí)、必備知識(shí)并使之清晰化、體系化、結(jié)構(gòu)化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的綜合性、情境化訓(xùn)練。以典型、難度適中的試題來科學(xué)訓(xùn)練，針對(duì)做過或做錯(cuò)的題目，做到做題思源，由一道題上升到一類題，進(jìn)而做題思變，通過變化問法、情境、角度等思考該如何應(yīng)對(duì)。這樣做是著眼于學(xué)習(xí)本質(zhì)的復(fù)習(xí)，是指向綜合素養(yǎng)提升的復(fù)習(xí)，更能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量.英語學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)揮英語語言的工具性和人文性，雖為考而學(xué)，但學(xué)不止步于考。2024北京高考英語2024北京高考英語，學(xué)生怎么學(xué)?對(duì)于準(zhǔn)高三的學(xué)生來說，一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，另一方面要強(qiáng)化對(duì)各板塊的分析技巧.具體的學(xué)習(xí)策略和階段復(fù)習(xí)安排如下：1.詞匯語法：除了對(duì)詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知，還需掌握詞匯變形以及引申含義，強(qiáng)化詞匯運(yùn)用能2.完形填空：了解不同詞性的解題思路，如名詞復(fù)現(xiàn)，動(dòng)詞順序，形容詞正負(fù)感情；泛讀文章一精細(xì)閱讀-查漏補(bǔ)缺。3.語法填空：不同開空方式的解題技巧，如括號(hào)里給動(dòng)詞/名詞/形容詞/代詞，無提示詞的解題思路。4.閱讀理解：應(yīng)用文，練習(xí)關(guān)鍵詞快速定位，包括找相同詞匯和同義詞的補(bǔ)充。記敘文，代入作者角色，通讀全文，閱讀過程形成畫面感，掌握文章的故事線和情感線，理清人物關(guān)系。掌握動(dòng)作和感情線索分析策略。說明文，多去關(guān)注新方法類和調(diào)查研究類說明文的學(xué)習(xí)。要能夠準(zhǔn)確識(shí)別文章主題，同時(shí)針對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致把握。針對(duì)題型要加強(qiáng)段落主旨練習(xí)；段首句作用和例子作用等在提出主題方面的作用；以及有針對(duì)性地對(duì)推斷題和主旨題加強(qiáng)訓(xùn)練.針對(duì)長(zhǎng)難句和詞匯要系統(tǒng)加強(qiáng)，能夠正確識(shí)別同義表達(dá)，用于推斷題和細(xì)節(jié)題等信息比對(duì)。關(guān)鍵詞定位法細(xì)節(jié)比對(duì)練習(xí)；選項(xiàng)和原文同義表達(dá)識(shí)別練習(xí)；詞匯積累和長(zhǎng)難句分析；文章結(jié)構(gòu)識(shí)別和主題觀點(diǎn)提出；推斷題和主旨題精練.議論文，訓(xùn)練學(xué)生理解主旨要義、理解具體信息、推斷詞義、理解作者意圖以及觀點(diǎn)態(tài)度、理解文章結(jié)構(gòu)、推斷所讀內(nèi)容的深層含義的能力，此外，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)議論文?？贾黝}詞匯的積累.5。七選五讀全文，把握主題。根據(jù)開空位置，分析文章內(nèi)在邏輯，確定并列，遞進(jìn)，轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系；有效運(yùn)用做題方法：復(fù)現(xiàn)，代詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，正負(fù)態(tài)度，結(jié)構(gòu)一致；最后代入答案，復(fù)讀驗(yàn)證，重點(diǎn)檢查邏輯關(guān)系。6.閱讀表達(dá)關(guān)注答題語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。閱讀表達(dá)題屬于主觀題，需要考生認(rèn)真審題，注意題目提問的方式，保證上下文連貫，語法規(guī)范，時(shí)態(tài)一致，拼寫無誤，人稱準(zhǔn)確等；充分利用閱讀文本材料，增加平時(shí)微寫作練習(xí)；根據(jù)話題分類，整理積累語料庫。7。應(yīng)用文寫作關(guān)注應(yīng)用文寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度(內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)),明確達(dá)到各檔分?jǐn)?shù)所需要求，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各類信件(建議信、申請(qǐng)信、邀請(qǐng)信、介紹信、推薦信、道歉信、感謝信、求助信、咨詢信)和非信件(通知、歡迎辭、倡議書、演講),注意審題、構(gòu)思，在用詞用句合理的前提下體現(xiàn)高中語法和高中詞匯短語，同時(shí)要注意不同話題的詞句積累。(二)階段復(fù)習(xí)安排：1.高三暑假-高三寒假前(一輪復(fù)習(xí)):詞匯基礎(chǔ)：對(duì)高中需掌握詞匯進(jìn)行全面補(bǔ)充；聽口學(xué)習(xí)：沖刺第一次聽口考試；完形填空：完形填空方法論掌握、近義詞辨析、模擬題匯編；語法填空：語法填空方法論掌握、模擬題匯編；閱讀理解：文章文體分類講解—應(yīng)用文&記敘文&說明文&議論文；七選五：能夠準(zhǔn)確把握文章結(jié)構(gòu)，重邏輯銜接，能夠運(yùn)用詞匯線索，判斷指代，找復(fù)現(xiàn)；閱讀表達(dá)：完成對(duì)于所有題型分類以及答題方式的講解，包括細(xì)節(jié)題、改錯(cuò)題、微寫作題，對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)避；2.高三寒假一高三二模(二輪復(fù)習(xí)):3.高三二模一高考(三輪復(fù)習(xí)):應(yīng)用文寫作：限時(shí)寫作練習(xí)(15分鐘)和各類話題寫作鞏固。真題解讀第一節(jié)(共15分)佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。sonsMsBlackwo人驚訝的，故選D。是同詞復(fù)現(xiàn)，我開始寫這篇五頁的文章，故選C。4【答案】Aplaying玩；C.planning計(jì)劃；D.laughing笑。由上文“NowIwasyingtheprice-toaway,I'dturntothefta內(nèi)容，所以此處用flyby來說明我很快寫出了很多頁，故選B?？疾槊~詞義辨析.句意：我有點(diǎn)期待得到一種說教—-至少一句“2。unwrittenadj。不成文的，口頭的，沒有記錄的，白紙一張的3。appointedadj.指定的，約定的v。任命(appoint的過2。showup到場(chǎng)，顯而易見，(使)看得見，羞辱3.onlytofind結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)(表達(dá)出人意料或者不愉快的意思)【答案與解析】11.【答案】wouldthrow考查時(shí)態(tài)。句意：搬到瑞士后不久，我要舉辦一個(gè)喬遷派對(duì)，當(dāng)所有時(shí)，我感到非常驚訝.表示從過去某一時(shí)間來看將要發(fā)生的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)應(yīng)用過去將來時(shí)。故填wouldthrow。時(shí)，我感到非常驚訝。修飾介詞短語ontime應(yīng)用副詞exactly,故填exactly。場(chǎng)，女主人還穿著睡衣。從句中表示“過去的過去”應(yīng)用過去完成時(shí)。故填hadarriveB閱讀下面短文，根據(jù)短文內(nèi)容填空.在未給提示詞的空白處僅填寫1個(gè)恰當(dāng)?shù)膯卧~，在給出 mberofprotectedareaswithmangroves.主旨概要侵襲，到目前為止，中國(guó)已建立了一批紅樹林保護(hù)語言知識(shí)詞匯peers(同伴). 。peersgthemselvestobecominganex主旨概要這是一篇應(yīng)用文。文章主要介紹了一個(gè)成為國(guó)際奧委會(huì)青年領(lǐng)袖的項(xiàng)目以及要求。語言知識(shí)詞匯2。empowerv。授權(quán)，準(zhǔn)許，使能夠，使控制局勢(shì)3.communitiesn。社會(huì)(團(tuán)體),共有，(生物)群落4.promotev。促進(jìn)，促銷，晉級(jí)，使。..升級(jí)5.virtualadj.實(shí)質(zhì)上的，事實(shí)上的，(計(jì)算機(jī))虛擬的6.sessions(session的復(fù)數(shù))n.會(huì)議，開庭，一段時(shí)間，學(xué)年adj.伴奏的7.1ivev。居住，活著adj.活的，現(xiàn)場(chǎng)直播的，帶電的，仍可爆炸的8.availableadj。可利用的，可行的，有空的9.channeln.頻道，渠道，海峽，方法，航道v。專注于，輸送(資金) 26.Accordingtothea 要本文是一篇記敘文。文章中作者結(jié)合自己被拒絕后得到了更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，告訴我們最初的拒絕給予了更好的方向。語言知識(shí)詞匯(飛機(jī))低飛掠過n。嗡嗡聲，短暫的興奮，時(shí)尚氛圍2。racedrace的過去式/過去分詞v。賽跑，競(jìng)爭(zhēng)，人種，民族v.參加比賽，快速移動(dòng)，劇烈跳動(dòng)3。blurredblur的過去式/過去分詞n.模糊形狀，模糊記4.undergraduaten.本科生，大學(xué)生，大學(xué)肄業(yè)生5.emotionaladj.感情的，有感染力的，情緒激動(dòng)的6.rejectionn.拒絕7.runningrun的現(xiàn)在分詞v.跑，經(jīng)營(yíng)，運(yùn)行n,奔跑，行程，放映期，一系列，趨向，態(tài)勢(shì)9.equallyadv.平等地，相同地，同樣10。overjoyedv.使大喜(overjoy的過去式/過去分詞),adj,萬分高興的，欣喜若狂的11.potentialadj。潛在的12.proposedv。提議，建議(propose的過去式/過去分詞)打算，提供(解釋),提出(行動(dòng)或供表決的方案)adj。被提議的，所推薦的13.originaladj.最初的，獨(dú)特的，原作的n,原件，原稿，獨(dú)特的人14.roboticsadj.機(jī)器人的，自動(dòng)的，呆板的15。techniquesn.技巧(technique的名詞復(fù)數(shù)),手法，技術(shù)，技能16.remotely。adv。遙遠(yuǎn)地，偏僻地，冷淡地，極小地17。survivedv。幸存survive的過去式/過去分詞18.lockdownn。封城20。desiredv.希望，渴望，要求(desire的過去式/過去分詞)adj.渴望的，想得到的21.undoubtedlyadv。母庸置疑地，的確地，顯然22。perspectiven.透鏡，望遠(yuǎn)鏡，觀點(diǎn)，景色adj。透視的，按透視畫法的語3。appliedtoapplyto應(yīng)用，涂抹4。taketheopportunitie分析起來就像我花費(fèi)數(shù)年尋找的答案(我終于得到了我理語，進(jìn)一步解釋說明主語position是一個(gè)本科生的研究項(xiàng)目的一部分，r來修飾整句的賓語answer,意思是這個(gè)職位感覺就像我花費(fèi)數(shù)年尋找的答案。句型分析：這是一個(gè)兩個(gè)定語從句組成的復(fù)雜句。第一個(gè)非限制性定語從句的先行詞是theproject,which在定語從句中充當(dāng)Icouldcomplete的賓語，(這個(gè)我n它不僅在封鎖期間幸存下來，butworkedwheretraditiona個(gè)定語從句，where在句中做traditionalmethodsdidn’t的地個(gè)項(xiàng)目)也在傳統(tǒng)方法不可行的地方奏效了。利用，而不是一成不變地制定計(jì)劃：andmakethemostofthem分別是方式狀語和讓步狀語，翻譯為即來并不完美，也要充分利用，而不是一成不變地制定計(jì)劃。I'velearned后接了that引導(dǎo)的被(命運(yùn))提供的機(jī)會(huì)。【答案與解析】推理判斷題.根據(jù)第一段“Myheartracxpected.”Itendedwith“W結(jié)尾是“我們很抱歉地通知你……",我的視線模糊了)"可知，收到的是被拒絕的郵件，所以推測(cè)作者在看到電子郵件發(fā)件人的名字時(shí)感到焦慮。故選A。invitedmetoobservetheworkbeingdoneinheked—andoverjoyed—whensheinvitedmetotalkwithtentialprojerisedatoncebythecrueltyoftheinstantandbytheboredthepresent,focusingonexpenseofthehealth,we11—beingetomorrow.Instead,allthatmnotheristhatloudtionthan,saAsapsychologistoncejokweakenhumanity,theywouldnandeachnewgenerationcanbelievethestateofaffairsencounterisnothingoutoftheordinary.01der推理判斷題。根據(jù)最后一段中“Asapsychologistoncejoked,ifaliens(外星人)wantedtoweakenhumanity,theywouldn'tsendships;t在環(huán)境變化的問題上，我們可以形成一種集體的“記憶不良”,每一代集體的“記憶不良”,認(rèn)為他們所遇到的情況沒什么異常的，由此可推緩慢的變化，故選C。30【答案】A推理判斷題。通讀全文，尤其是第一段“Inrecentyears,researchersfromdiv認(rèn)為，短期主義現(xiàn)在是工業(yè)化社會(huì)的一個(gè)重大問題。)"提出一個(gè)問題——短期主義，和第differencetomorrow.(事實(shí)證明人們對(duì)現(xiàn)在有偏見，以犧牲健康為代價(jià)，只專注于當(dāng)下引人注目的事物，而犧牲了未來自己或社區(qū)的健康、幸福和穩(wěn)定。在商業(yè)中，這種牲，而這些犧牲可能會(huì)在明天產(chǎn)生重大影響。)”可知，文章主要講述了短視決策的危害，呼吁我們要做出有遠(yuǎn)見的思考。由此可推知，作者的寫作目的是告訴我們有遠(yuǎn)見的思考對(duì)人類的重要性，故選A.ife-calledALifeforso—calledALifers,strackrecordmakesALifearipetargetforcrabout"thepoint"ofALifemightbe,well,missingthepointenotabouttheuseofworthofartificiallife?'Doofyourgrandmother?’”AsmuchasmanyALifershateemphasizingtavepracticexhibitthisisEarth'sbiosphere.IfthefieldofALivirtualmodel,thosesameprinciplescouldinventivemachlineofprojectsthateachadvancealongtbetterorworse,ALifemimuddled(混亂的)progressionisastrikingparallel(平行線)totheUndefinedanduncontrolled,ALifedrivesit31.RegardingAlanSmith'sdefenlmostprobablymean?D.LifeEvolves.CanAttemptstoCr主旨概要本文為說明文.文章主要探討了ALife是否也在不斷地語言知識(shí)詞匯2.samplen.樣本3.artificialadj。人造的6.fundamentaladj?；A(chǔ)的，根深蒂固的，必須的n.原理，基音，基諧波1.comparedwith和...比較【答案解析】推理判斷題。根據(jù)第三段“Asmuchasm ficiallifecouldhavepracticalpayoffs。(盡管許多ALifer討厭強(qiáng)調(diào)他們研究的應(yīng)用，但創(chuàng)造人工生命的嘗試可能會(huì)有實(shí)際的回報(bào))工生命的嘗試是會(huì)有回報(bào)的；再結(jié)合第二段“Sofartiredofsuchcomplaints.Askingabout“tmightburgrandmother?’”(到目前為止，還沒有人能令人信服地制造出人工生命。這一記錄使生命科學(xué)成為批評(píng)的成熟目標(biāo)，比如對(duì)該領(lǐng)域可疑科學(xué)價(jià)值的聲明。復(fù)雜性科學(xué)家“一個(gè)生命系統(tǒng)的存在與任何東西的使用無關(guān)."Alan說.“有人問我，‘那么人工生命的價(jià)值是什么?’你有沒有想過，‘你祖母的價(jià)值是多少?’”)”可推知，因?yàn)檫€沒有人能令人信服地制造出人工生命，才導(dǎo)致使生命科學(xué)成為批評(píng)(認(rèn)為其沒有科學(xué)價(jià)值)的成熟即關(guān)于AlanSmith對(duì)ALife的辯護(hù)，作者表示支持。故選A.詞句猜測(cè)題。根據(jù)劃線詞上文“Artificialintellbyaconceptcalledopen-endedevolution(演化)。(人工智能可能被認(rèn)為是ALife的表親，因?yàn)檫@兩個(gè)領(lǐng)域的研究人員都被一個(gè)d)”可知，人工智能可能被認(rèn)為是ALife的表親，說明人工智能和ALife二者間有共同之處，可推測(cè)是因?yàn)檫@兩個(gè)領(lǐng)域的研究人員都被一個(gè)叫做開放進(jìn)化的概念所吸引，所以(注冊(cè))orfunding.38_Researchshowsthatthemoretime resources,higherranlongterm,vestrongconsiderationofteaching。E.Effortstoimproveteachi主旨概要本文是一篇說明文。文章主要就如何選擇高校提供了一些建議。語言知識(shí)詞匯1.joyfuladj.開心的5.emergingadj.新興的v.出現(xiàn)(emerge的現(xiàn)在分詞)露頭，形成，事實(shí)6.sbsencen.缺席，不在7.administratorsn.行政人員，管理員11.salaryn。工資12.traditionaladj.傳13.neverthelessadv,無論14.resourcesn.資源，物力，財(cái)力，辦法，智謀resource的復(fù)數(shù)15.promotionn.促進(jìn)，增進(jìn)，提升，升級(jí)，推廣，發(fā)揚(yáng)17.criticaladj。關(guān)鍵的，批評(píng)的，嚴(yán)重的2.turnto求助4.awiderangeof廣泛的5.giveconsiderationto考慮句型分析；這是一個(gè)賓語從句。主語是Emergingresearch,謂語動(dòng)詞是suggests,后rankeduniversities,onaverage是插入語，意為平均起來，體現(xiàn)了科說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的用詞習(xí)慣。句型分析：這里包含了一個(gè)not...until的結(jié)構(gòu)，直到。..狀語從句only..。when/after,用來強(qiáng)調(diào)schoolswithhincreasedenrolments,即直到在擁有高質(zhì)量教學(xué)的學(xué)校獲得更多資源、更高排名和增加入學(xué)人數(shù)時(shí)，notmuchwillcha【答案解析】35【答案】Ddecision。(對(duì)于美ultimeofyearintheUnitedStatesfoinlower-ranked根據(jù)空前內(nèi)容“WhenItalktofrsesinhigher-rankeduniversities.(最新的研究表明，排名較低的大學(xué)的課程在教學(xué)方面的平均得分高于排名較高的大學(xué)的課程.)”以及空后內(nèi)容“TheabsenceofteachingexcellencefromtherankingsisQualityteachingisoneofthemostimporangeofcollegeoutcomes.(考慮到高質(zhì)量教學(xué)與學(xué)生成功之間的聯(lián)系，排名中沒有優(yōu)秀教學(xué)令人驚訝.優(yōu)質(zhì)教學(xué)是衡量大學(xué)成績(jī)的最重要因素之一。)”講述的都是大學(xué)排名中沒有考慮到教學(xué)。選項(xiàng)G“Infact,universitiesoftenshift從教學(xué)轉(zhuǎn)移到其他排名因素上。)”與上下文內(nèi)容相一致，故選G。根據(jù)空前內(nèi)容“Rankings,however,areonlyonereasonwhyalowVrolment(注冊(cè))orfunding。(然而，排名只是高等一個(gè)原因。管理者通常不會(huì)將卓越的教學(xué)視為增加入學(xué)率或資金的一種方式。)"可知，上文分析了教學(xué)不被納入排名的原因，該空應(yīng)該講其后果.選項(xiàng)B“Therefore,it'snothighlyvaluedinhiringorpromotion.(因此，它在招聘或晉升中不受重視。)"是上文內(nèi)容的延續(xù)，正因?yàn)楣芾砣藛T通常不把卓越的教學(xué)視為增加入學(xué)率或增加資金的一種方式，所以教學(xué)在招聘和晉升中不受重視。故選B。withhigh—qualityteachin worktomaketeachingavalued,corepartofthemission.(盡管變化。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大學(xué)、學(xué)校排名組織和其他機(jī)構(gòu)應(yīng)該努力使教學(xué)成為使命的一個(gè)有價(jià)值的核心部分。)"可知，作者認(rèn)為想要強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量還需要更多l(xiāng)ess"可知，空處內(nèi)容和下文內(nèi)容存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。選項(xiàng)Ceenanimportant聲譽(yù)的重要因素。)”強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量教學(xué)的重要性，而下文則話題一轉(zhuǎn)，指出了高質(zhì)量教學(xué)的難處。故選C。第一節(jié)(共4題；第(1)、(2)題各2分，第(3)題3分，第(4)題5分，共12分)Habitsarebuiltnisthoughttobeginningtoassociatecertaincues(刺激)withbehaviouralrespA“habitloop(環(huán))”isawayofdesedbehaviour,it'toformnewhabits.Theamountoftimeintendedbehaviour.Whilefewweeks,ittsometimetothinkaboutwhatinmindwhyyouwanttoPickingupanew主旨概要這是一篇說明文。習(xí)慣的形成是行為自動(dòng)形成的過程。人們?cè)谔剿鞯牧?xí)慣，不管他們是否意識(shí)到這些習(xí)慣。文章主要說明了習(xí)慣是如何形成的以及對(duì)人的影語言知識(shí)詞匯8.associatev。聯(lián)系11.triggeredv.引發(fā)，觸發(fā)trigger的過去式/過去分詞n.板機(jī)，啟動(dòng)裝置，觸發(fā)器12.loopn.環(huán)，圈v.使成環(huán)，使成圈13.elementsn,元素element的14.involvesv.包含，涉及，加入，表明15.multipleadj.多重的，多個(gè)的，復(fù)雜的，多功能的16.individualadj。個(gè)人的，單獨(dú)的，獨(dú)特的n.個(gè)人17.intendedadj.有意的，預(yù)期的v。打算，意指(intend的過去式/過去分詞)19.reflectsv.反映，反射，沉思，表達(dá)(reflect的第三人稱單數(shù))1.takeshape成形，變得有條2。arelikelytobelikelyto可能一樣。stress。cue是抽象名詞，后接由thbyeating,,解釋說明cue是一種通過進(jìn)食來做出反應(yīng)的刺激，which引導(dǎo)hile意為盡管、雖然，引導(dǎo)讓步狀語從句Whilearoutineinvolvesrbehaviour雖然一個(gè)常規(guī)包括重復(fù)的行為，強(qiáng)調(diào)突出后面的內(nèi)容it'snotnecessa但它不一定是為了應(yīng)對(duì)深度-根深蒂固的沖動(dòng)，就像習(xí)慣一樣?！敬鸢附馕觥?/p>