一、課程整體說(shuō)明（一）課程目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握信息的基本特征、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、Excel數(shù)據(jù)處理、多媒體作品制作的核心技能；2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐，提升信息分析、問(wèn)題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立正確的信息價(jià)值觀，增強(qiáng)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。（二）教學(xué)內(nèi)容框架依據(jù)《四川省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：模塊一：信息基礎(chǔ)（信息及其特征、信息的獲取與評(píng)價(jià)）；模塊二：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（硬件組成、軟件分類、設(shè)備維護(hù)）；模塊三：數(shù)據(jù)處理（Excel表格錄入、計(jì)算、分析）；模塊四：多媒體創(chuàng)作（Word電子小報(bào)、圖文混排）。（三）教學(xué)對(duì)象分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣濃厚，但知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)需兼顧趣味性與實(shí)用性，通過(guò)生活案例、項(xiàng)目任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)關(guān)注操作技能的分層指導(dǎo)。（四）教學(xué)資源準(zhǔn)備教材：川教版《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)；硬件：多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房（預(yù)裝Excel、Word、3D拆解軟件）；軟件：計(jì)算機(jī)組裝模擬器、班級(jí)成績(jī)模板、家鄉(xiāng)圖片素材庫(kù)；其他：任務(wù)單、評(píng)價(jià)量表、微課視頻（如“Excel公式入門(mén)”）。二、分課時(shí)教案設(shè)計(jì)課時(shí)1：信息及其特征——從生活案例看信息的價(jià)值（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：能描述信息的定義，列舉“載體依附性、共享性、時(shí)效性”等核心特征；能力：通過(guò)案例分析、小組討論，提升信息歸納與辯證分析能力（如辨別謠言）；素養(yǎng)：樹(shù)立信息責(zé)任感，學(xué)會(huì)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：信息的特征（結(jié)合生活實(shí)例理解）；難點(diǎn)：信息價(jià)值的辯證判斷（如“過(guò)期的防疫政策”為何失去價(jià)值）。（三）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入·激活思維（5分鐘）播放“三星堆新出土金面具”的新聞視頻，提問(wèn)：“視頻傳遞了哪些信息？這些信息通過(guò)什么載體呈現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“信息依附于視頻（載體），且具有時(shí)效性（新發(fā)現(xiàn)）”。2.新知探究·案例驅(qū)動(dòng)（20分鐘）信息的定義：結(jié)合導(dǎo)入案例，對(duì)比“數(shù)據(jù)”（如“2023年出土”是數(shù)據(jù)）與“信息”（“三星堆新發(fā)現(xiàn)”是對(duì)事件的描述），歸納“信息是對(duì)事物狀態(tài)、特征、變化的描述”。特征分析：分組討論“校園通知、天氣預(yù)報(bào)、微信謠言”三個(gè)案例，每組提煉一個(gè)特征（如“校園通知有‘時(shí)效性’，微信謠言體現(xiàn)‘真?zhèn)涡浴保＝處熝a(bǔ)充“載體依附性”（如文字依附紙張、聲音依附空氣），并結(jié)合“烽火戲諸侯”分析信息的“傳遞性”與“真?zhèn)涡浴薄?.實(shí)踐應(yīng)用·分層任務(wù)（15分鐘）任務(wù)一：“特征連連看”——給出“過(guò)期優(yōu)惠券、抖音教學(xué)視頻、詐騙短信”，學(xué)生匹配“時(shí)效性、共享性、真?zhèn)涡浴?；任?wù)二：小組合作，設(shè)計(jì)“生活中的信息案例”（如“爺爺?shù)睦险掌保?，分析?個(gè)以上特征，上臺(tái)展示（如“照片依附于相紙（載體），記錄了過(guò)去的生活（信息），具有共享性（可給家人看）”）。4.總結(jié)拓展·生活延伸（5分鐘）回顧信息的定義與特征，布置作業(yè)：采訪長(zhǎng)輩，收集“傳統(tǒng)信息傳遞方式”（如書(shū)信、口信）的案例，分析其信息特征（下節(jié)課分享）。課時(shí)2：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)探秘——硬件與軟件的“協(xié)作之旅”（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件五大組成部分，區(qū)分系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件；技能：能通過(guò)“虛擬拆解”識(shí)別硬件組件，對(duì)常見(jiàn)軟件分類；素養(yǎng)：理解“硬件是軀體，軟件是靈魂”的關(guān)系，培養(yǎng)探究精神。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：硬件組成（輸入、輸出、運(yùn)算、存儲(chǔ)、控制）、軟件分類；難點(diǎn)：CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)的功能區(qū)別（用“圖書(shū)館”類比突破抽象概念）。（三）教學(xué)過(guò)程1.趣味導(dǎo)入·問(wèn)題鏈激發(fā)（3分鐘）展示“機(jī)器人分揀快遞”視頻，提問(wèn)：“機(jī)器人的‘眼睛’（攝像頭）對(duì)應(yīng)計(jì)算機(jī)的什么部件？‘大腦’（芯片）呢？”引出“硬件組成”的探究。2.硬件探究·虛實(shí)結(jié)合（15分鐘）實(shí)物觀察：分組觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)（打開(kāi)機(jī)箱）、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器，教師講解“五大部件”：輸入設(shè)備（鍵盤(pán)、鼠標(biāo)）、輸出設(shè)備（顯示器、打印機(jī)）、運(yùn)算器（CPU）、存儲(chǔ)器（內(nèi)存、硬盤(pán)）、控制器（CPU集成）。功能類比：用“圖書(shū)館”類比存儲(chǔ)：內(nèi)存是“借閱區(qū)”（臨時(shí)存放，速度快，斷電丟失），硬盤(pán)是“藏書(shū)室”（長(zhǎng)期存儲(chǔ)，容量大），CPU是“管理員”（處理數(shù)據(jù)，決定速度）。3.軟件分類·體驗(yàn)辨析（12分鐘）操作體驗(yàn)：學(xué)生依次打開(kāi)Windows系統(tǒng)、Word、360殺毒，觀察啟動(dòng)過(guò)程，教師講解“系統(tǒng)軟件（管理硬件，如Windows）”與“應(yīng)用軟件（完成特定任務(wù)，如Word）”的區(qū)別。分類游戲：給出軟件名稱（Photoshop、Linux、釘釘），學(xué)生分類到“系統(tǒng)”或“應(yīng)用”，錯(cuò)誤案例分析（如“Linux是系統(tǒng)軟件，釘釘是應(yīng)用軟件”）。4.總結(jié)實(shí)踐·生活遷移（10分鐘）繪制“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖”（硬件五大部件+軟件兩類）；作業(yè)：觀察家中智能設(shè)備（如智能音箱），分析其“硬件部件”（麥克風(fēng)、揚(yáng)聲器）和“運(yùn)行的軟件”（語(yǔ)音助手程序），下節(jié)課分享。課時(shí)3：Excel數(shù)據(jù)魔法師——用表格玩轉(zhuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：掌握Excel數(shù)據(jù)錄入、格式設(shè)置、公式計(jì)算（SUM、AVERAGE）；技能：能制作“班級(jí)成績(jī)表”，計(jì)算總分、平均分，分析數(shù)據(jù)；素養(yǎng)：培養(yǎng)數(shù)據(jù)整理能力，體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的高效應(yīng)用。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：公式的使用（=SUM、=AVERAGE）；難點(diǎn)：相對(duì)引用的理解（公式復(fù)制時(shí)的單元格變化）。（三）教學(xué)過(guò)程1.任務(wù)導(dǎo)入·痛點(diǎn)激發(fā)（5分鐘）展示“手工計(jì)算的成績(jī)表”（易錯(cuò)、低效），提問(wèn)：“如何快速統(tǒng)計(jì)50名同學(xué)的總分和平均分？”引出Excel的“數(shù)據(jù)魔法”。2.數(shù)據(jù)錄入·格式美化（10分鐘）學(xué)生打開(kāi)Excel，錄入“姓名、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”列數(shù)據(jù)（教師提供模板）；格式設(shè)置：表頭加粗居中、調(diào)整列寬、添加邊框，讓表格“顏值在線”。3.公式計(jì)算·突破難點(diǎn)（15分鐘）教師演示：在“總分”列輸入“=SUM(B2:D2)”（B2是語(yǔ)文，D2是英語(yǔ)），按回車得到總分；學(xué)生實(shí)踐：計(jì)算其他同學(xué)的總分，觀察公式復(fù)制時(shí)的變化（如B3:D3），理解“相對(duì)引用”（公式隨單元格位置自動(dòng)調(diào)整）；拓展任務(wù)：用“=AVERAGE(B2:D2)”計(jì)算平均分，復(fù)制公式。4.數(shù)據(jù)分析·成果展示（10分鐘）排序：按“總分”降序，找出班級(jí)前5名；條件格式：給“平均分≥90”的單元格設(shè)置綠色背景，突出優(yōu)秀成績(jī)；小組內(nèi)分享表格，互評(píng)“公式準(zhǔn)確性”“排版美觀度”。5.總結(jié)作業(yè)·生活延伸（5分鐘）回顧步驟：錄入→格式→計(jì)算→分析；作業(yè)：用Excel統(tǒng)計(jì)家庭月支出（食品、交通等），計(jì)算總支出和日均支出，下節(jié)課分享“家庭收支表”。課時(shí)4：多媒體作品初體驗(yàn)——“我的家鄉(xiāng)”電子小報(bào)創(chuàng)作（一）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：了解多媒體元素（文字、圖片、音頻）；技能：用Word制作電子小報(bào)，插入藝術(shù)字、圖片、文本框，實(shí)現(xiàn)圖文混排；素養(yǎng)：提升審美能力，增強(qiáng)家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感（如介紹成都、九寨溝等）。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：圖文混排（環(huán)繞方式、對(duì)齊）；難點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)的協(xié)調(diào)性（色彩、布局）。（三）教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入·作品啟發(fā)（4分鐘）展示優(yōu)秀電子小報(bào)《魅力錦里》《九寨溝風(fēng)光》，提問(wèn)：“這些作品用了哪些元素？如何讓文字和圖片‘和諧共處’？”激發(fā)創(chuàng)作欲望。2.元素探究·工具認(rèn)知（8分鐘）多媒體元素：文字（標(biāo)題、正文）、圖片（風(fēng)景、人文）、音頻（可選，如家鄉(xiāng)方言錄音）；軟件工具：介紹Word的“藝術(shù)字”“文本框”“圖片工具”（環(huán)繞方式：四周型、緊密型）。3.創(chuàng)作實(shí)踐·主題驅(qū)動(dòng)（20分鐘）主題確定：“我的家鄉(xiāng)”（如成都、綿陽(yáng)、涼山），收集家鄉(xiāng)的文字介紹（歷史、美食）、圖片；排版設(shè)計(jì)：插入藝術(shù)字標(biāo)題（如“舌尖上的成都”），設(shè)置漸變填充；插入家鄉(xiāng)圖片，設(shè)置“四周環(huán)繞”，調(diào)整大小，與文字搭配；用文本框分欄排版，添加邊框和底紋，避免“文字堆”。教師巡視，指導(dǎo)排版技巧（如“色彩呼應(yīng)”“留白透氣”）。4.展示評(píng)價(jià)·文化浸潤(rùn)（8分鐘）小組內(nèi)展示，用“星級(jí)評(píng)價(jià)表”互評(píng)（版面美觀度、內(nèi)容豐富度、文化特色）；教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“圖文協(xié)調(diào)、主題突出”，鼓勵(lì)融入家鄉(xiāng)非遺文化（如蜀繡、川?。?。5.作業(yè)完善·文化傳播（5分鐘）完善電子小報(bào)，添加音頻（如家鄉(xiāng)民歌片段），下節(jié)課提交，優(yōu)秀作品將在校園公眾號(hào)展示。三、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（一）教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)程性評(píng)價(jià)：課堂參與度（發(fā)言、小組合作）、作業(yè)完成質(zhì)量（如Excel公式正確率、電子小報(bào)排版）、實(shí)踐操作的規(guī)范性（硬件識(shí)別、軟件分類）；總結(jié)性評(píng)價(jià)：?jiǎn)卧獪y(cè)試（信息特征選擇題、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)填空題）、項(xiàng)目作品評(píng)分（電子小報(bào)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表的“內(nèi)容+技術(shù)”雙維度評(píng)分）。（二）教學(xué)反思建議1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)”（如Excel計(jì)算總分）和“進(jìn)階任務(wù)”（如加權(quán)平均分），滿足不同學(xué)習(xí)需求；2.資源優(yōu)化：硬件教學(xué)若缺乏實(shí)物，可利用“計(jì)算機(jī)組裝模擬器”軟件（如“PCBuildingSimulator”）增強(qiáng)直觀性；3.文化融合：將四川本土文化（三星堆、川劇、川菜）融入任務(wù)設(shè)計(jì)，如“三星堆文物信息統(tǒng)計(jì)表”“川劇變臉電子小報(bào)”，提升學(xué)習(xí)興趣與文化認(rèn)同；4.倫理教育：在信息特征教學(xué)中，融入“網(wǎng)絡(luò)謠言識(shí)別”“個(gè)人信息保護(hù)”案例，培養(yǎng)學(xué)生的信息責(zé)任感。四、課程總結(jié)本教案圍繞四川省七年級(jí)信息技術(shù)課程要求，以“生活案例