大型幼兒園親子游戲教案范例一、活動(dòng)背景與價(jià)值幼兒園階段的親子游戲是家園共育的重要載體，既能讓家長(zhǎng)深度參與孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，又能借助游戲情境培養(yǎng)幼兒的合作能力、問(wèn)題解決能力與規(guī)則意識(shí)。本次“童話(huà)王國(guó)大冒險(xiǎn)”主題活動(dòng)，以童話(huà)情境為線(xiàn)索，串聯(lián)多個(gè)親子協(xié)作任務(wù)，在趣味互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展與親子關(guān)系的雙向提升。二、活動(dòng)核心要素說(shuō)明（一）活動(dòng)主題童話(huà)王國(guó)大冒險(xiǎn)——親子協(xié)作闖關(guān)之旅（二）參與對(duì)象大班幼兒及家長(zhǎng)（約30組家庭，可根據(jù)園所規(guī)模靈活調(diào)整）（三）活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周六上午9:00-11:00（避開(kāi)幼兒疲勞時(shí)段）地點(diǎn)：幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地（或室內(nèi)體育館，根據(jù)天氣調(diào)整）三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定從幼兒發(fā)展與親子互動(dòng)雙重視角出發(fā)，設(shè)定三維目標(biāo)：1.能力發(fā)展：通過(guò)闖關(guān)任務(wù)，提升幼兒肢體協(xié)調(diào)性（如鉆爬、平衡）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（與家長(zhǎng)、同伴合作完成任務(wù)），并初步建立問(wèn)題解決的思維意識(shí)。2.情感培育：在親子共同挑戰(zhàn)中增強(qiáng)信任感與默契度，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步。3.認(rèn)知延伸：借助童話(huà)情境，滲透“勇敢”“互助”等品格認(rèn)知，同時(shí)通過(guò)任務(wù)規(guī)則理解“秩序”“責(zé)任”的意義。四、活動(dòng)準(zhǔn)備清單（一）物質(zhì)準(zhǔn)備情境道具：童話(huà)主題背景板（繪有城堡、森林、河流等場(chǎng)景）、魔法帽（教師及小助手佩戴）、任務(wù)卡（每關(guān)1張，圖文結(jié)合標(biāo)注任務(wù)要求）、“荊棘叢”（呼啦圈+軟墊模擬）、“惡龍牢籠”（紙箱搭建，內(nèi)藏拼圖碎片）、“魔法積木”（大顆粒積木，顏色鮮艷）、小勛章（完成任務(wù)后獎(jiǎng)勵(lì)）。安全保障：檢查場(chǎng)地?zé)o尖銳物，軟墊鋪設(shè)防滑，設(shè)置醫(yī)療應(yīng)急點(diǎn)（配備創(chuàng)可貼、碘伏等）。氛圍營(yíng)造：播放童話(huà)風(fēng)背景音樂(lè)（如《風(fēng)之谷》配樂(lè)），懸掛彩色氣球與絲帶。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒：前期通過(guò)繪本、故事了解“勇敢冒險(xiǎn)”的主題，熟悉基本的鉆、爬、拼搭動(dòng)作。家長(zhǎng)：提前溝通活動(dòng)理念（以幼兒為主體，適度放手引導(dǎo)），發(fā)放“親子互動(dòng)小貼士”（如“用鼓勵(lì)代替指令”“關(guān)注孩子的嘗試過(guò)程”）。（三）人員分工主引導(dǎo)員（教師）：負(fù)責(zé)情境導(dǎo)入、規(guī)則講解與全局把控。關(guān)卡助手（教師/家長(zhǎng)志愿者）：每關(guān)1-2人，協(xié)助任務(wù)開(kāi)展、安全提醒與成果記錄。攝影記錄員：捕捉親子互動(dòng)瞬間，活動(dòng)后整理照片反饋家長(zhǎng)。五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（沉浸式情境推進(jìn)）（一）魔法開(kāi)啟：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師裝扮成“森林魔法師”，手持魔法棒登場(chǎng)：“親愛(ài)的小勇士和大勇士們，童話(huà)王國(guó)的公主被惡龍困在城堡里啦！只有通過(guò)‘荊棘叢穿越’‘惡龍牢籠解密’‘魔法城堡搭建’三關(guān)，集齊勇氣、智慧、協(xié)作三顆寶石，才能解救公主！現(xiàn)在，讓我們戴上勇氣徽章，開(kāi)啟冒險(xiǎn)吧！”（給每組家庭發(fā)放徽章，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子手拉手站成“冒險(xiǎn)小隊(duì)”）（二）關(guān)卡挑戰(zhàn)：親子協(xié)作任務(wù)（70分鐘，每關(guān)約20-25分鐘，含過(guò)渡）第一關(guān)：穿越荊棘叢（肢體協(xié)調(diào)+親子配合）場(chǎng)景布置：用呼啦圈擺成“S”形通道（模擬荊棘路徑），通道中間放置軟墊（模擬泥潭）。任務(wù)要求：家長(zhǎng)與孩子需手牽手，雙腳不碰呼啦圈邊框，共同鉆過(guò)軟墊區(qū)域，到達(dá)終點(diǎn)后領(lǐng)取“勇氣寶石”碎片（任務(wù)卡）。指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察親子互動(dòng)方式：若家長(zhǎng)過(guò)度攙扶，引導(dǎo)其說(shuō)“寶貝，你的小腳丫能找到安全的路嗎？我們一起試試！”差異化調(diào)整：肢體發(fā)展較慢的幼兒，可適當(dāng)拓寬呼啦圈間距，降低難度。過(guò)渡環(huán)節(jié)：魔法傳送（5分鐘）魔法師揮動(dòng)魔法棒：“小勇士們真厲害！現(xiàn)在我們乘坐‘魔法飛毯’（家長(zhǎng)抱起孩子轉(zhuǎn)一圈），前往惡龍的牢籠吧！”（播放輕快音樂(lè)，親子互動(dòng)熱身）第二關(guān)：惡龍牢籠解密（認(rèn)知協(xié)作+問(wèn)題解決）場(chǎng)景布置：紙箱搭建的“牢籠”內(nèi)藏4塊拼圖碎片（公主畫(huà)像），每組家庭需從“牢籠”的四個(gè)入口（不同高度）取出碎片，合作拼出完整畫(huà)像。任務(wù)要求：家長(zhǎng)需根據(jù)孩子的身高調(diào)整站位（如孩子取低處碎片，家長(zhǎng)取高處），共同完成拼圖，解鎖“智慧寶石”。指導(dǎo)要點(diǎn)：關(guān)注幼兒的觀察能力：若孩子拼圖困難，提問(wèn)“公主的頭發(fā)是什么顏色？我們找有黃色的碎片試試！”促進(jìn)親子溝通：鼓勵(lì)家長(zhǎng)說(shuō)“寶貝，你覺(jué)得這塊應(yīng)該放在哪里？我們一起看看圖案！”過(guò)渡環(huán)節(jié)：魔法能量補(bǔ)充（5分鐘）魔法師發(fā)放“魔法點(diǎn)心”（小貼紙）：“勇士們的智慧點(diǎn)亮了城堡！現(xiàn)在我們一起跳個(gè)‘能量舞’（簡(jiǎn)單的親子律動(dòng)），為最后一關(guān)蓄力！”第三關(guān)：魔法城堡搭建（創(chuàng)造力+親子合作）場(chǎng)景布置：每組家庭領(lǐng)取1套大顆粒積木，場(chǎng)地中央設(shè)置“城堡地基”（地墊）。任務(wù)要求：家長(zhǎng)與孩子共同設(shè)計(jì)并搭建“魔法城堡”，需包含“塔樓”“城門(mén)”兩個(gè)元素，完成后由魔法師驗(yàn)收，發(fā)放“協(xié)作寶石”。指導(dǎo)要點(diǎn)：尊重幼兒的創(chuàng)意：即使搭建“歪歪扭扭”，也肯定“寶貝的城堡很有特色，城門(mén)的設(shè)計(jì)好有趣！”引導(dǎo)家長(zhǎng)退位：當(dāng)孩子專(zhuān)注搭建時(shí)，家長(zhǎng)可輔助遞積木，而非主導(dǎo)設(shè)計(jì)。（三）魔法慶典：活動(dòng)收尾（20分鐘）1.公主解救儀式：所有家庭集齊三顆寶石，共同打開(kāi)“城堡大門(mén)”（背景板上的機(jī)關(guān)），“公主”（教師扮演）出現(xiàn)，向小勇士們致謝并頒發(fā)“冒險(xiǎn)小英雄”獎(jiǎng)狀（手寫(xiě)+貼紙裝飾）。2.親子分享時(shí)刻：圍坐成圈，邀請(qǐng)2-3組家庭分享“最開(kāi)心的瞬間”，教師總結(jié)：“今天的冒險(xiǎn)，小勇士們用勇氣穿越荊棘，用智慧解密牢籠，用協(xié)作搭建城堡，希望大家把這份勇敢和愛(ài)帶回家！”3.合影留念：親子站在“童話(huà)王國(guó)”背景板前，魔法師用魔法棒（手機(jī)）記錄美好瞬間。六、觀察與指導(dǎo)策略（一）幼兒發(fā)展觀察肢體動(dòng)作：記錄幼兒在鉆爬、平衡時(shí)的協(xié)調(diào)性，是否能在家長(zhǎng)引導(dǎo)下嘗試新動(dòng)作。社交能力：觀察幼兒與同伴家庭的互動(dòng)（如是否主動(dòng)分享積木、求助），以及與家長(zhǎng)的溝通方式（是否清晰表達(dá)需求）。情緒狀態(tài)：關(guān)注幼兒在挑戰(zhàn)失敗時(shí)的反應(yīng)（是哭鬧還是主動(dòng)嘗試），成功后的表情與語(yǔ)言表達(dá)。（二）親子互動(dòng)指導(dǎo)過(guò)度保護(hù)型家長(zhǎng)：輕聲提醒“寶貝想自己試試，我們?cè)谂赃叡Ｗo(hù)就好~”，并示范“等待式”互動(dòng)（如張開(kāi)手臂但不干預(yù)）。指令主導(dǎo)型家長(zhǎng)：引導(dǎo)其用提問(wèn)代替指令，如“你覺(jué)得下一步該怎么做？”“我們一起想想辦法吧！”疏離型家長(zhǎng)：主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，如“爸爸/媽媽的大手和寶貝的小手一起搭，城堡會(huì)更牢固哦！”七、活動(dòng)延伸建議（一）家園共育發(fā)放“家庭冒險(xiǎn)任務(wù)卡”：建議家長(zhǎng)在家中用紙箱、枕頭等材料，復(fù)刻“迷你冒險(xiǎn)關(guān)卡”（如“穿越枕頭山”“解密玩具拼圖”），延續(xù)親子互動(dòng)。開(kāi)展“冒險(xiǎn)故事征集”：鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同繪制《我的冒險(xiǎn)日記》，分享活動(dòng)后的趣事，教師在班級(jí)展示。（二）班級(jí)活動(dòng)美工區(qū)投放紙箱、彩紙等材料，幼兒制作“我的魔法城堡”，并講述搭建思路。語(yǔ)言區(qū)增設(shè)“童話(huà)冒險(xiǎn)”繪本角，投放《勇敢的小裁縫》《綠野仙蹤》等故事，深化主題認(rèn)知。八、注意事項(xiàng)1.安全優(yōu)先：活動(dòng)前檢查所有道具（呼啦圈無(wú)破損、積木無(wú)毛刺），軟墊鋪設(shè)嚴(yán)密；活動(dòng)中密切關(guān)注幼兒動(dòng)作，避免擁擠碰撞。2.差異化支持：根據(jù)幼兒能力分層調(diào)整任務(wù)難度（如鉆爬關(guān)卡，能力強(qiáng)的家庭增加“單腳跳”要求，能力弱的家庭縮短路徑）。3.時(shí)間把控：每關(guān)設(shè)置“時(shí)間提示鈴”（如剩余5分鐘播放提示音），避免環(huán)節(jié)拖沓，確保整體節(jié)奏緊湊有趣。4.情緒安撫：準(zhǔn)備“情緒安撫角”（擺放玩偶、繪本），若幼兒因失敗哭鬧，教師或家長(zhǎng)志愿者可陪同至角落，用故事或擁抱安撫。結(jié)語(yǔ)優(yōu)質(zhì)的大型親子游戲教案，需兼顧“教育性”與“趣味性”，通過(guò)情境化設(shè)計(jì)激活幼兒