濟南的冬天寫景技巧教學教案一、教案取材出處文學作品：《濟南的冬天》教育資源：山東省教育資源庫教學輔助材料：《語文教學參考》二、教案教學目標知識目標：讓學生了解濟南冬天的地理特點。使學生掌握描寫景物的寫景技巧。使學生了解作者如何運用比喻、擬人等修辭手法。能力目標：培養(yǎng)學生觀察自然景物、積累素材的能力。培養(yǎng)學生運用描寫手法，創(chuàng)作寫景文章的能力。提高學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。情感目標：讓學生感受到濟南冬天的美好景色。培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。激發(fā)學生關注家鄉(xiāng)、關注生活的情感。三、教學重點難點內(nèi)容教學重點教學難點1.描寫濟南冬天景色的方法掌握作者如何運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪景物。分析作者運用這些手法的原因和目的。2.素材積累與應用學生能夠通過觀察自然景物，積累寫作素材。學生將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為具有特色的語言，形成完整的文章。3.文章結構安排了解作者在寫作過程中的結構安排，如總述、分述、總結等。學習如何在文章中合理安排景物描寫，使文章結構清晰、完整。4.文章語言運用運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動性和感染力。分析作者運用修辭手法的具體效果，如形象生動、富有詩意等。四、教案教學方法情景教學法：通過播放濟南冬天的風景圖片或者視頻，創(chuàng)設教學情景，讓學生直觀感受到濟南冬天的氣候特點，激發(fā)學生的學習興趣。討論法：在教學中，引導學生圍繞濟南冬天的特點進行討論，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。寫作指導法：通過分析《濟南的冬天》中的寫作技巧，指導學生進行寫景文章的創(chuàng)作。示范法：教師通過示范寫作過程，展示如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為生動、富有感染力的文字。評價法：在學生完成寫景文章后，進行評價和反饋，幫助學生改進寫作技巧。五、教案教學過程導入新課：播放濟南冬天的風景圖片或視頻，引導學生關注濟南冬天的氣候特點和景色。提問：“你們對濟南的冬天有什么印象？”學生回答，教師總結。分析作品：展示《濟南的冬天》的原文，讓學生朗讀。提問：“作者在文中是如何描繪濟南冬天的景色的？”引導學生分析文章中運用的比喻、擬人等修辭手法。寫作指導：講解如何觀察景物，積累寫作素材。示范如何運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。分步驟講解寫作過程，包括選題、構思、起草、修改等。寫作實踐：分組討論，引導學生運用所學技巧創(chuàng)作寫景文章。教師巡視指導，解答學生問題。作品展示與評價：學生展示自己的作品，其他同學評價。教師進行總結性評價，指出優(yōu)點和不足。六、教案教材分析教材特點：《濟南的冬天》是一篇描寫濟南冬天景色的散文，具有較強的地域特色。文章運用比喻、擬人等修辭手法，語言生動形象，易于激發(fā)學生的學習興趣。教學目標分析：通過本課的學習，使學生掌握描寫景物的寫景技巧，提高學生的寫作能力。通過對濟南冬天的描寫，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、關注自然的情感。教學方法分析：情景教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。討論法能夠培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。寫作指導法能夠幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作能力。示范法能夠直觀展示寫作過程，為學生提供參考。評價法能夠幫助學生了解自己的寫作水平，促進寫作能力的提升。教學方法教學目標預期效果情景教學法激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解濟南冬天的特點。提高學生的觀察能力和想象力。討論法培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。提高學生的溝通能力和團隊合作精神。寫作指導法幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作能力。增強學生的寫作自信，提高學生的文學素養(yǎng)。示范法為學生提供寫作參考，提高寫作效率。提高學生的寫作速度和質(zhì)量。評價法幫助學生了解自己的寫作水平，促進寫作能力的提升。增強學生的自我認知能力，提高學生的反思和改進能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)內(nèi)容：學生以“我眼中的家鄉(xiāng)冬天”為主題，寫一篇不少于300字的寫景文章。要求學生運用本節(jié)課所學的寫作技巧，如比喻、擬人等修辭手法，以及對景物的細致觀察。作業(yè)要求：文章開頭要簡潔明了，能夠引起讀者的興趣。主體部分要具體描繪家鄉(xiāng)冬天的景色，包括自然景觀和人文景觀。結尾部分要有總結性，可以是對家鄉(xiāng)冬天的情感表達，也可以是對未來的展望。作業(yè)步驟：第一步：教師布置作業(yè)，并簡要說明作業(yè)要求及截止日期。第二步：學生進行自由寫作，教師巡回指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。第三步：學生完成初稿后，進行同學間互評，教師選取優(yōu)秀作品進行展示和點評。第四步：學生根據(jù)點評修改文章，最終完成作業(yè)?；迎h(huán)節(jié)：操作步驟：教師邀請學生分享他們的寫作靈感，討論如何將靈感轉(zhuǎn)化為具體的文字。教師提問：“你們在寫作時遇到了哪些困難？是如何克服的？”學生回答后，教師給予反饋和指導。教師組織小組討論，讓學生交流寫作心得和技巧。具體話術：“同學們，請大家分享一下你們的寫作思路，看看有沒有共同的靈感?！薄霸趯懽鬟^程中，有沒有什么特別困難的地方？我們來一起討論解決?！薄拔矣X得你的這個比喻用得很好，能給大家具體描述一下你是怎么想到的嗎？”“大家覺得如何將你的觀察轉(zhuǎn)化為生動的文字呢？我們來互相啟發(fā)一下?！卑?、教案結語結語內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的教學內(nèi)容，強調(diào)描寫景物的寫景技巧。對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行簡要評價。鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識應用到實際生活中。結語步驟：1.1第二步：對學生進行課堂表現(xiàn)評價，表揚優(yōu)秀表現(xiàn)，指出不足之處。第三步：鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)觀察和思考，將所學知識轉(zhuǎn)化為寫作能力。第四步：布置課后作業(yè)，提醒學生注意的事項。結語話術：“今天我們學習了濟南冬天的特點以及寫景技巧