高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省聊城市2025-2026學年高一上學期期中考試語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一、初心與選擇：時代召喚下的青春抉擇獨家責任：丁老師，《感動中國》以及其他媒體報道你們?nèi)后w時，經(jīng)常問你們“25年前選擇西行，后不后悔”，你們說“后悔過嗎？站在講臺上時，孩子們的眼睛比沙漠夜空的星星還亮”，這句話讓很多觀眾哭了。能和我們聊聊，25年前的那個夏天，20多歲的您是怎么做出這個選擇的嗎？丁建新：1999年，首次提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，在上學的時候，就特別想將來有機會到西部工作，為國家做貢獻。2000年畢業(yè)的時候，偶然遇到新疆且末縣的人到保定去招聘，所以就毅然決然地去試了一試。后悔沒有？其實那個時候只要站上講臺，看見孩子們那雙眼睛——比沙漠夜空的星星還亮，像能照進人心里——那一刻，所有苦都值了。是他們，這些孩子讓我沒退路。二、①獨家責任：青春總伴隨著遺憾。我們知道，您在且末過年大都沒回家，父親和母親把熱好的餃子凍在冰箱里，等你第二年回來才肯吃；父母有個大病小災，或許都不會告訴你，怕你分心，有的只能在電話里說。這些愧疚，您后來和他們說過嗎？丁建新：24年來，我只在家過了4個春節(jié)，每次和父母通話，他們都說身體特別好，家里各項都好，讓我不要擔心；父母生病每次也都瞞著我，直到過去很長時間，徹底康復后才告訴我。還說“沒事，你要好好工作，好好教學生”，這話像刀子扎心；可老兩口只說“國家需要你，我們懂”。每每想到這些，我都深感愧疚，但這些從沒有和他們說過，怕他們擔心。這份愧疚，怕是到死都還不清了。三、青春的重新定義：與時代同頻的奮斗意義獨家責任：《感動中國》頒獎詞里說你們“用青春鎖住流沙，用熱血點燃夢想”。您覺得，這25年的堅守，對“青春”二字有了怎樣的重新定義。丁建新：以前我覺得青春是“詩和遠方”，現(xiàn)在才懂，青春是“責任與在場”。20歲那年，我以為“奉獻”是犧牲自己的生活；現(xiàn)在明白，“奉獻”是把自己的生活和另一群人的生活縫在一起。記得來且末時，一位老師說：“你們要把根扎在這里?！爆F(xiàn)在，我們的根不僅在且末，更在這些孩子的心里——他們帶著我們的根，繼續(xù)往更深的沙漠里扎。這就是青春?。核皇悄挲g的刻度，是心靈的重量。當你把自己的重量，放在需要它的地方，歲月只會讓你更厚重，而不是更蒼老。我覺得這25年的堅守很有意義。一個人的選擇只有契合時代的要求，符合人民的需求，才會有意義、有價值。就像在2014年給我們回信勉勵我們的一樣：“同人民一道拼搏，同祖國一道前進，服務人民、奉獻祖國，是當代中國青年的正確方向。好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。”四、②獨家責任：且末的風沙里有句俗語：“一年一場風，從春刮到冬?！蹦醯竭@里時，面對漫天黃沙、土坯房里的寒夜，是否曾在某個瞬間，讓“回去”的念頭像春草般瘋長？丁建新：剛來的時候這邊的確很苦，但我沒有想過退縮和回去。因為一是來之前我就做好了吃苦的準備；二是看著那么多雙眼睛，不舍得，總想，我走了誰給他們講“牛頓”？誰和他們一起讀《少年中國說》？誰陪他們看第一場雪？誰告訴他們山外的世界有多精彩？三是我認為自己不能隨隨便便就這樣放棄，被困難打倒，我就要在這片沙窩子里混出個樣子——讓沙漠里長出大學錄取通知書！五、③獨家責任：有人說，支教是“用青春換故事”，但您的故事里，更多是孩子們的眼睛。在那些獨自備課的深夜，在批改作業(yè)時看到歪歪扭扭的“丁老師我愛你”，是否有一些瞬間讓您突然懂得：所謂“堅守”，其實是一場雙向的治愈？丁建新：是的，尤其是當老師的，看到一個個孩子在自己的教導下健康成長，在自己幫助下考上大學、找到工作，成為國家、社會和家庭的有用人才，很是欣慰。這些孩子讓我明白，教育不是“給予”，是“喚醒”。他們眼里對知識的渴望，像火種一樣，燒得我心里發(fā)燙。后來我常跟自己說：“丁建新，你要是現(xiàn)在走了，對不起這些孩子；等你老了，想起這些孩子沒走出沙漠，你會后悔一輩子。”也可以說，他們治愈了我的孤獨，我點燃了他們的夢想。這不是交換，是兩代人用命在寫：什么是“不負家國”。六、未來的寄語：給戰(zhàn)友與青年的“邊疆課”獨家責任：最后，想請您以一個“老支教”的身份，對當年一起西行的14位戰(zhàn)友，對保定學院的學弟學妹，也對所有正在選擇人生方向的年輕人，說幾句話。丁建新：首先，對14位戰(zhàn)友想說的是：25年前，我們帶著“到祖國需要的地方去”的熱血出發(fā)。這25年，我們沒白活——我們的青春，刻在且末的胡楊樹上，寫在學生的錄取通知書上，融在當?shù)乩相l(xiāng)的熱馕里。對保定學院的學弟學妹：別被“穩(wěn)定”“舒適”困住。青春最珍貴的，是有資格選擇“難走的路”。那條路可能風沙大、條件苦，但路上會有最亮的星星——那是孩子們的眼睛，是鄉(xiāng)親們的期待，是你自己心跳的聲音。對所有年輕人：所謂“人生意義”，從來不在“我得到了什么”，而在“我為世界留下了什么”。你可以選擇在大城市建高樓，也可以選擇在沙漠里種知識；可以追求個人成功，也可以把自己的成功變成更多人的成功。記住：當你的心和更多人的命運連在一起，你的青春就永遠不會過期；當你的生命和更宏大的事業(yè)融為一體，你的人生就永遠閃閃發(fā)光。（摘編自《對話<感動中國易縣男兒丁建新：我是易水河的種子，希望在沙漠里開出春天>》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.丁建新選擇西行支教，固然有受西部大開發(fā)戰(zhàn)略的時代感召的因素，但更源于新疆且末縣招聘帶來的契機。B.父母將餃子凍好等丁建新歸來、隱瞞病情等行為，既表現(xiàn)了對兒子的牽掛，也直接展現(xiàn)了對其事業(yè)的理解與支持。C.丁建新認為“奉獻”是將自我生活與他人生活進行聯(lián)結，而非單純犧牲，這是支教多年的他對青春的全新認知。D.面對且末艱苦卓絕環(huán)境，丁建新卻從未想過退縮，這是因為他來之前已做好了充分的吃苦準備，意志十分堅定。2.下列對材料中的句子的分析，不正確的一項是（）A.“比沙漠夜空的星星還亮”，既形容孩子眼睛的澄澈，也象征他們對知識的渴望。B.“像刀子扎心”運用比喻，生動形象地表現(xiàn)丁建新聽聞父母話語時的愧疚與心疼。C.“把根扎在這里”，既指在且末的生活扎根，也指精神與當?shù)貛熒?、土地的?lián)結。D.“沙漠里長出大學錄取通知書”用比擬手法，表達了丁建新培育學生成才的目標。3.為文章第二、四、五部分分別擬寫小標題，每個小標題不超過16字。4.材料中丁建新引用的回信，有何作用？請簡要分析。5.25年的堅守讓丁建新對“青春”有了重新定義，結合材料，談談《百合花》中“小戰(zhàn)士”的形象所體現(xiàn)的青春內(nèi)涵。【答案】1.C2.D3.①親情的牽掛與愧疚：未說出口的思念②對困難的態(tài)度：做好準備的不妥協(xié)③雙向的治愈：師生共成長的溫暖答案4.①以權威論述印證“個人選擇契合時代、符合人民需求才有價值”的觀點，增強說服力。②將個人支教經(jīng)歷與“服務人民、奉獻祖國”的青年使命相連，提升了思想高度。5.丁建新將“青春”重新定義為“責任與在場”，與時代和祖國需求相連，以奉獻人民為底色，在利他中實現(xiàn)自我價值的奮斗過程。①青春是“錨定時代使命”的主動擔當。解放戰(zhàn)爭的時代背景下，“小戰(zhàn)士”主動投身革命洪流，將個人青春與民族解放的時代需求綁定，證明青春的價值在于主動承接時代賦予的責任，讓個體生命在服務時代中獲得厚重意義。②青春是“扎根實踐的奮斗堅守”?！靶?zhàn)士”面對陌生的戰(zhàn)地環(huán)境與潛在的炮火危險，時刻保持警惕完成護送任務，后續(xù)戰(zhàn)斗中為掩護戰(zhàn)友而犧牲，用生命踐行了革命使命，證明青春不是空想，而是在具體實踐中直面困難、堅守職責。③青春是“以利他為核心的價值升華”?！靶?zhàn)士”的青春充滿利他光芒，他察覺“我”體力不支時默默放慢腳步，為掩護戰(zhàn)友而犧牲等都體現(xiàn)出利他性?！窘馕觥俊緦дZ】這篇訪談以丁建新25年支教經(jīng)歷為主線，通過六個板塊展現(xiàn)西部教育者的精神圖譜。文本采用對話體與獨白交織的形式，以“初心—遺憾—堅守—治愈—寄語”為情感脈絡，巧妙運用“星星般的眼睛”“沙漠通知書”等意象群，構建出奉獻者與受教者雙向滋養(yǎng)的敘事空間。政論話語與詩性語言交融，既體現(xiàn)時代號召力，又彰顯個體生命質(zhì)感，最終升華為對青春價值的哲學思考——將個人選擇熔鑄于國家需求，方能在歲月中沉淀永恒的精神重量?！?題解析】本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“但更源于新疆且末縣招聘帶來的契機”錯誤。材料中丁建新明確提及選擇西行的核心是“首次提出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，在上學的時候，就特別想將來有機會到西部工作，為國家做貢獻”，新疆且末縣招聘僅是偶然契機，并非主要原因，選項主次顛倒。B.“也直接展現(xiàn)了對其事業(yè)的理解與支持”錯誤。父母凍餃子、隱瞞病情的行為，核心是體現(xiàn)對兒子的牽掛，并不能直接展現(xiàn)了對其事業(yè)的理解與支持，對其事業(yè)的理解與支持是通過“國家需要你，我們懂”的話語直接展現(xiàn)。D.“這是因為他來之前已做好了充分的吃苦準備，意志十分堅定”錯誤。丁建新不退縮的原因有三點，分別是做好吃苦準備、不舍孩子、不愿被困難打倒，選項表述片面。故選C?！?題解析】本題考查學生對重要語句的理解和分析的能力。D.“用比擬手法”錯誤，“沙漠里長出大學錄取通知書”是比喻修辭，把“大學錄取通知書”比作一種“植物”，說它從沙漠中“長”出來，暗示在極端艱苦的環(huán)境中孕育出希望與成果，表達了丁建新培育學生成才的目標，并非比擬手法。故選D?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。①第二部分圍繞丁建新因支教多年不回家，父母用凍餃子、隱瞞病情等方式牽掛支持他，而他始終心懷未說出口的愧疚，因此提煉概括為“親情的牽掛與愧疚：未說出口的思念”。②第四部分聚焦且末艱苦環(huán)境，以及丁建新面對困難不退縮的態(tài)度，關鍵在于他做好吃苦準備、堅守初心，可提煉概括為“對困難的態(tài)度：做好準備的不妥協(xié)”。③第五部分是丁建新與學生的雙向影響，學生用渴望治愈他的孤獨，他用教育點燃學生夢想，是師生間的相互成就與溫暖陪伴，可提煉概括為“雙向的治愈：師生共成長的溫暖”。【4題解析】本題考查學生分析段落作用的能力。①的回信屬于權威論述，丁建新引用其話語前，已提出個人選擇契合時代、符合人民需求才有價值的觀點，權威論述可直接印證該觀點，讓個人感悟更具說服力。②回信是強調(diào)青年應服務人民、奉獻祖國，引用后將丁建新個人25年支教的經(jīng)歷，上升到當代青年使命的層面，提升了內(nèi)容的思想高度，凸顯時代意義?！?題解析】本題考查學生分析運用文本信息的能力。丁建新對青春的核心定義是“責任與在場”，是貼合時代需求、奉獻他人、踐行使命。①從時代使命角度，小戰(zhàn)士身處解放戰(zhàn)爭時期，主動投身革命，將個人青春與民族解放的時代任務結合，契合丁建新青春貼合時代需求的認知，體現(xiàn)青春是主動承接時代責任的擔當。②從實踐堅守角度，小戰(zhàn)士面對戰(zhàn)地危險，始終堅守護送任務，最終為掩護戰(zhàn)友犧牲，用實際行動踐行革命使命，對應丁建新青春是在場踐行的認知，體現(xiàn)青春是直面困難、堅守職責的奮斗過程。③從利他價值角度，小戰(zhàn)士察覺“我”體力不支時故意放慢腳步，最后為保護他人而壯烈犧牲，他始終以他人利益為先，契合丁建新奉獻是聯(lián)結他人生活的認知，體現(xiàn)青春是以利他為核心的價值升華。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。青蓮李娟一青蓮嫁給紹興佬的緣由，墟鎮(zhèn)人說法不一。有人說她看中紹興佬本分健壯，也有人說紹興佬老實，才肯娶她這個帶孩子的二婚女人。閑話終究是外人猜測，真實緣由只有他們自己清楚。紹興佬不住在紹興，住在墟鎮(zhèn)。墟鎮(zhèn)靠近杭州，是典型的江南小鎮(zhèn)，多彎彎曲曲的小河道，房子依水而筑，有廊檐、美人靠。鎮(zhèn)上人愛熱鬧，好閑談，青蓮二婚且模樣標致，嫁給紹興佬成了不大不小的新聞，她剛嫁來那陣，常被人提及。青蓮是坐著船過來的。紹興佬的家門口有一座石橋，有點年代了，兩側(cè)橋身的青石上長滿青苔、枸杞、雜草，橋身并不長，拱形如月，老鎮(zhèn)的人稱之為花園橋。青蓮來的時候，船慢慢搖過花園橋洞，過去一點就是一個河埠頭，岸上濟濟的是看熱鬧的人。青蓮穿了紅衣紅裙，但沒有蓋紅頭巾，利索地走上河埠頭。軟緞繡花的紅鞋被水濺得濕了，踩在濕漉漉的青石板上，噗噗輕響。旁邊看熱鬧的人多，看到青蓮都一呆，有的人就叫：“哎唷，新娘子真好看！”又竊竊私語：“這紹興佬倒有福氣的！”紹興佬站在門口，只知道笑，說不出話來。但是緊接著又從船上跳出一個細丫頭，跟在青蓮身后叫：“姆媽姆媽！”大家又是一呆，再看看紹興佬，還在笑，笑得有點僵。每天清早，青蓮都早早起身，屋里屋外收掇得清清爽爽，把紹興佬的早飯準備好，再看著細丫頭去上學，然后就搬把竹椅子坐在門口做活計。這一帶的房子都是臨水而筑的，女人們都喜歡在屋門口邊做活計邊說說笑笑，倒也并不寂寞。時間長了，講閑話的時候就不大有人提起青蓮了。青蓮總是坐在門口，勤勤懇懇地縫縫補補，紹興佬腳上的鞋都是青蓮做的：黑的鞋面，納得密密細細的底，穿著合適舒服。紹興佬腳上的鞋，總是新嶄嶄的。二不久，河對面開了一家粽子店。店老板是外鄉(xiāng)人，叫阿毛，年紀輕輕的一個漂亮小伙子，可惜左腳是瘸的。阿毛不大說話，人家來買粽子，他總是笑笑，有點靦腆。阿毛的粽子好吃，生意越來越紅火。青蓮不大到阿毛那里買粽子，她在門口納鞋底的時候，總看到阿毛在對岸埋頭包粽子，偶爾他們還會互相笑笑，點頭打個招呼。鎮(zhèn)上的人喜歡吃阿毛的粽子，跟著就關心起阿毛來。有不少人要給阿毛介紹對象，阿毛總是紅著臉搖頭，從來不肯答應。時間長了，人們的熱情也就冷了下來，有時候聊起家常，都說：阿毛真是個怪人。青蓮聽著，偶爾附和幾聲：真的，有點怪。端午節(jié)，青蓮也去買粽子。青蓮走過去的時候看到阿毛悶了頭在鋪子里裹粽子。青蓮說：“買兩只肉粽?！卑⒚π?，問：“細丫頭要吃？”青蓮也笑笑，說：“是呀，細丫頭饞嘴?！卑⒚舆^鈔票，轉(zhuǎn)身一拐一拐到鍋里拎出一大串粽子給她。青蓮不肯拿，阿毛的手就不肯收回去，青蓮怕欠情，后來就刻意地不去買粽子了。但細丫頭早上去讀書的時候總是要路過阿毛的粽子鋪，阿毛總會給她一只粽子。青蓮心里過意不去，就做了兩雙布鞋給阿毛，和紹興佬腳上的鞋一樣，是黑布面，底納得密密細細，很經(jīng)穿。阿毛沒有推辭，笑了笑就接過了，但從沒見他穿過。青蓮想，可能不合腳吧。不知怎么，有人知道阿毛老是給細丫頭吃粽子，就開他玩笑：讓細丫頭叫你干爹吧。阿毛聽到這些話，只是一笑而已。見阿毛不開口，就得寸進尺：我給你做個媒吧，找個長得和青蓮一樣標致的姑娘。阿毛聽了這樣的話，就有點生氣的樣子，正色說：不要亂講。可鎮(zhèn)上的人玩笑慣了，甚至說阿毛和青蓮更像一對。青蓮也聽到了這些話，但她想鎮(zhèn)上的人愛開玩笑，并不往心里去。阿毛照樣開他的粽子店，青蓮也照樣在門口做活計。三一日紹興佬黑著臉孔回來，也不同青蓮講話。細丫頭講：“姆媽，今天阿毛伯伯給我吃了一只細沙粽子?！苯B興佬筷子一橫，一個頭頸記過去，細丫頭痛得要哭。青蓮不同紹興佬吵，只是夜里睡覺時悄悄交代細丫頭：“不要吃阿毛伯伯的粽子，再吃阿爸要打?！鼻嗌徠鋵嵭睦锸怯悬c委屈的。她和阿毛之間就說不上多少話，只是看他喜歡孩子，對細丫頭很好，才有一點交往，說她和阿毛有什么，真是無從說起。但青蓮不想和紹興佬爭吵。她并不是心虛，而是對紹興佬懷著一點感激的。那時候她拖著一個孩子在鄉(xiāng)下，孤兒寡母的，常被人在背后指指點點，紹興佬不嫌棄她，對她很好，對細丫頭也很好。青蓮想：他是個好人啊。再為紹興佬想想，他在外面聽了那些話，怎么能高興呢。于是青蓮不到門口做活計了；阿毛還是老樣子，但不大看得到他笑了，阿毛真的成了名副其實的怪人。日子慢慢過去，青蓮的手腳也慢了，漸漸地不納鞋底了，漸漸地，紹興佬腳上的鞋換成了草綠色的膠底解放鞋。四日子好像門前的流水，載著桃紅柳綠的好光景一天天過去，從不回頭。好像只是一眨眼的工夫，細丫頭已經(jīng)有了一個和她小時候一樣的小孩子了，叫小毛頭。紹興佬很喜歡小毛頭，天天黃昏就抱著小毛頭去竄門。小毛頭愛吃粽子，而且一定要阿毛爺爺?shù)昀锏聂兆?。紹興佬寵外孫女，也顧不得對阿毛的嫌隙，特地跑去買。阿毛還是不聲不響給他挑了一大串新鮮肉粽，而且不肯收鈔票。紹興佬自己想想不好意思，過兩日就拿了一大杯自家腌的正宗紹興霉干菜送給他，阿毛倒是很爽快地收下了。一來二去，紹興佬和阿毛交起了朋友。漸漸地青蓮又搬張椅子出來坐坐，看到阿毛，也笑笑打個招呼。有人再說起當年的笑話，紹興佬也就笑笑而已，笑得很自然。倒是青蓮有點說不清楚的感覺，想起往事，有點惆悵有點唏噓。像青蓮這樣的女人，一輩子守著一個家，心中從來沒有自己，在她的內(nèi)心深處，也許曾有波瀾，也許一直很平靜，但她的生活，卻如門前流水，深沉幽怨而又平靜緩慢地流逝，不會決堤不會泛濫。像青蓮這樣的女人，在老鎮(zhèn)上是很多的，她們都很善良，生活得很平靜，似乎也很滿足，而她們內(nèi)心深處的波瀾，永遠也沒有人會知道。有一日太陽很好，門前的河水閃爍著碎金般的光輝。青蓮停了手里的活，把樟木箱拿出來曬。一件一件舊衣裳自箱子里拿出來，最底下是用絲綢包著的一雙鞋，軟緞繡花的紅鞋，是青蓮做新娘子時穿的。青蓮把鞋擱在花盆沿上曬。鞋還和當年一樣紅，而青蓮，已經(jīng)老了。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.青蓮嫁來墟鎮(zhèn)時，眾人的反應頗具深意：贊嘆她容貌的同時，也因細丫頭的出現(xiàn)面露詫異，暗含對青蓮“二婚帶娃”身份的微妙態(tài)度。B.阿毛收下青蓮做的布鞋卻從不穿，這一細節(jié)既可能是鞋子尺寸不合，也或許是阿毛不愿讓這份善意成為他人閑話的新由頭，體現(xiàn)其心思細膩。C.紹興佬因閑話遷怒細丫頭，不僅是在意他人眼光，更因為他深知自己娶了二婚的青蓮已受非議，擔心與阿毛的牽連讓自己更難抬頭。D.小毛頭的出現(xiàn)打破了紹興佬與阿毛的僵局，這一情節(jié)并非偶然，而是歲月沉淀下，兩人對過往嫌隙的釋然，也暗含對生活本真的回歸。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說開篇對江南墟鎮(zhèn)河道蜿蜒、房屋臨水的描寫，不僅勾勒出典型的水鄉(xiāng)風貌，更為故事的婉轉(zhuǎn)曲折埋下了伏筆，與人物坎坷不平的人生軌跡相契合。B.細丫頭這一角色雖著墨不多，卻串聯(lián)起多個關鍵情節(jié)：她的出現(xiàn)引發(fā)了眾人議論，她吃粽子的細節(jié)激化了矛盾，其成長見證了時光的流逝。C.文中多次提及“鞋”這一意象：青蓮為紹興佬納的布鞋、送給阿毛的布鞋、晚年晾曬的紅鞋，既串聯(lián)起時間線索，也都象征著青蓮作為勞動婦女勤勞儉樸的品性。D.小說結尾“鞋子依舊鮮紅，可她，已經(jīng)老了”一句，以紅鞋的鮮艷與青蓮的衰老形成對比，抒發(fā)了對時光易逝的感慨，為全文增添了濃厚的悲劇色彩。8.文中畫線句子“青蓮有點說不清楚的感覺”，結合文本內(nèi)容，簡要分析這種“感覺”包含哪些情感。9.有人評價《青蓮》的語言“如老鎮(zhèn)流水般質(zhì)樸，卻藏著細膩的生活溫度”。結合文中具體語句，分析本文在語言表達上的突出特點，并說明這種語言特點對展現(xiàn)人物形象的作用。【答案】6.C7.B8.青蓮“有點說不清楚的感覺”包含三層情感：①對往事的惆悵；回憶當年阿毛“年輕俊朗”、自己也尚年輕時，兩人因流言被迫疏遠，如今歲月變遷，當年的青澀與遺憾難以重現(xiàn)，心生悵惘；②對時光流逝的唏噓；阿毛與自己都已年老的現(xiàn)實，對比當年熱鬧場景，感慨時光匆匆，人生易老；③對生活的復雜釋然；雖有往事遺憾，但如今紹興佬與阿毛和解、家庭安穩(wěn)，她對過往的流言與矛盾已無怨恨，只剩對平淡生活的接納，情感復雜而平和。9.語言特點：①質(zhì)樸通俗，貼近生活。文章多用口語化、生活化的表達，無復雜修辭與華麗辭藻，如“紹興佬站在門口，只知道笑，說不出話來”“細丫頭講：‘姆媽，今天阿毛伯伯給我吃了一只細沙粽子’”，還原了老鎮(zhèn)居民的日常對話與行為，充滿煙火氣。②細節(jié)描寫細膩，暗藏溫度。通過細微場景與動作刻畫傳遞情感，如描寫青蓮初到鎮(zhèn)上時“軟緞繡花的紅鞋被水濺得濕了，踩在濕漉漉的青石板上，噗噗輕響”，既展現(xiàn)了畫面的生動性，又暗含對青蓮初入新環(huán)境的細致觀察；再如“紹興佬腳上的鞋，總是新嶄嶄的”，以簡單語句體現(xiàn)青蓮的勤勞與對丈夫的體貼。對人物的作用：質(zhì)樸語言讓青蓮“勤勞本分”，紹興佬“老實憨厚”“靦腆內(nèi)斂”的形象更真實可感，避免人物扁平化；細膩描寫則挖掘出人物性格深層特質(zhì)，如青蓮“夜里睡覺時悄悄交代細丫頭”的細節(jié)，體現(xiàn)其隱忍與溫柔?！窘馕觥俊緦дZ】《青蓮》以江南水鄉(xiāng)為背景，通過細膩平實的筆觸勾勒出傳統(tǒng)女性的隱忍人生。作者運用“鞋”“粽子”等生活化意象串聯(lián)敘事，在看似平靜的日常中暗藏情感暗流。青蓮的形象塑造極具典型性——她勤勞善良卻壓抑自我，對生活始終懷有隱微的惆悵。小說語言如流水般質(zhì)樸自然，通過對話細節(jié)展現(xiàn)人物心理，以“門前流水”的意象隱喻人物命運。結尾處紅鞋與衰老的對比，含蓄道出歲月流逝中女性生命的況味，體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)女性生存狀態(tài)的深刻體察。【6題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。C.“深知自己娶了二婚的青蓮已受非議，擔心與阿毛的牽連讓自己更難抬頭”錯誤，紹興佬遷怒細丫頭，主要是因流言而猜忌、惱怒，原文未體現(xiàn)“娶青蓮已受非議”的表述，屬于過度解讀。故選C。【7題解析】本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術手法的能力。A.“為故事的婉轉(zhuǎn)曲折埋下了伏筆，與人物坎坷不平的人生軌跡相契合”錯誤，墟鎮(zhèn)風貌描寫是鋪墊環(huán)境；C.“象征著青蓮作為勞動婦女勤勞儉樸的品性”錯誤，紅鞋并非象征“勤勞儉樸”，而是象征青蓮的青春與過往；D.“增添了濃厚的悲劇色彩”錯誤，結尾更多是時光流逝的淡淡惆悵。故選B?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。①對過往的悵惘：當年與阿毛因流言疏遠，如今兩人都已老去，那些未說破的情愫與被打斷的交集，成了無法彌補的遺憾；②對歲月流逝的感慨：從初嫁時的紅衣紅鞋，到如今曬舊鞋的衰老，時光帶走了青春與熱鬧，只剩平淡的余溫；③對生活的平和接納：紹興佬與阿毛和解、家庭安穩(wěn)，過往的流言與矛盾已消散，她既滿足于當下的平靜，又對內(nèi)心曾有的波瀾心懷唏噓?！?題解析】本題考查學生品味精彩的語言表達藝術的能力。語言特點：①質(zhì)樸通俗，貼近生活：以老鎮(zhèn)居民的日常對話、行為為載體，如“哎唷，新娘子真好看！”“細丫頭饞嘴”，不加修飾的直白表述，讓場景與人物都貼近生活本真，消解了敘事的距離感。②細節(jié)描寫細膩，暗藏溫度：不直接抒情，而是借細微動作、場景傳遞情緒，如“軟緞繡花的紅鞋被水濺得濕了，踩在濕漉漉的青石板上，噗噗輕響”，以聲音細節(jié)勾勒出青蓮初嫁時的鮮活與局促；“阿毛接過鈔票，轉(zhuǎn)身一拐一拐到鍋里拎出一大串粽子”，用動作細節(jié)藏住他的靦腆與善意。對人物的作用：口語化表達讓人物脫離“文學塑造感”，青蓮的“本分”、紹興佬的“木訥”、阿毛的“內(nèi)斂”，都像老鎮(zhèn)里真實存在的普通人；細膩細節(jié)則挖出人物底色：輕描淡寫的細節(jié)，讓人物的情感不必明說卻自然流露：青蓮“悄悄交代細丫頭”的溫柔、阿毛“不肯收粽子錢”的細膩，都在平淡的敘述里立住了性格，讓人物既有煙火氣，又有隱秘的溫度。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽，使世士明知之；故在濟南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內(nèi)自圖之，從此卻去二十年，待天下清，乃與同歲中始舉者等耳。故以四時歸鄉(xiāng)里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后征為都尉，遷典軍校尉，意遂更欲為國家討賊立功，欲望封侯作征西將軍，然后題墓道言“漢故征西將軍曹侯之墓”，此其志也。而遭值董卓之難，興舉義兵。是時合兵能多得耳，然常自損，不欲多之；所以然者，多兵意盛，與強敵爭，倘更為禍始。故汴水之戰(zhàn)數(shù)千，后還到揚州更募，亦復不過三千人，此其本志有限也。后領兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術僭號于九江，下皆稱臣，名門曰建號門，衣被皆為天子之制，兩婦預爭為皇后。志計已定，人有勸術使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。后孤討禽其四將，獲其人眾，遂使術窮亡解沮，發(fā)病而死。及至袁紹據(jù)河北，兵勢強盛，孤自度勢，實不敵之；但計投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有荊州，孤復定之，遂平天下。身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。（曹操《讓縣自明本志令》）材料二：太祖宿伯奢所，聞其食器聲，以為圖己，遂夜殺之。后見一豬縛于廚下，既而凄愴曰：“寧我負人，毋人負我！”遂行。（孫盛《雜記》）材料三：觀曹公明銳權略，神變不窮，兵折而意不衰在危而聽不惑臨事決機舉無遺悔近古以來未之有也。雖復名微眾寡，地小力窮，官渡受圍，濮陽戰(zhàn)屈。然天下精明之士，拓落之材，趨若百川之崇巨海，游塵之集高岳。故有荀彧、郭嘉等，或斂風長感，或一見盡懷。然后覽英雄之心，騁熊羆之勇，挾天子以崇大順，扶幼主而顯至公，武功赫然，霸業(yè)成矣。（唐·朱敬則《魏武帝論》，有刪節(jié)）10.選出材料中畫波浪線的部分斷句正確的三處，請將答案寫在答題卡上相應的位置。兵折而意A不衰B在危而聽C不惑D臨事決E機舉無遺悔F近古以來未之G有也11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“去官”，辭去官職，與《琵琶行》“予出官二年”中的“出官”詞義相同。B.“自蔽”，“自”作“蔽”的前置賓語，與《永遇樂》“英雄無覓”的結構相同。C.“度”，音duó，估量，與《短歌行》“越陌度阡”中“度”讀音、含義都不相同。D.“之”，助詞，取消句子獨立性，與《芣苢》“薄言采之”中的“之”用法不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.曹操早年被舉薦為孝廉時，因自認為并非隱居名士，擔心被人視為平庸，便希望在郡守任上推行善政來建立聲譽，在濟南任上確實采取了清除弊政、公正選舉的舉措。B.曹操辭去濟南官職，曾計劃歸隱鄉(xiāng)里后，在譙東修筑精舍，秋夏讀書，冬春射獵，以偏遠之地隔絕賓客往來，但這一愿望最終未能實現(xiàn)。C.董卓之亂爆發(fā)后，曹操起兵討伐，他刻意控制兵力規(guī)模，汴水之戰(zhàn)時僅有數(shù)千人，后來到揚州募兵也不超過三千人，這體現(xiàn)了他早期志向的局限性。D.朱敬則認為曹操雖曾身陷官渡之圍、濮陽之敗等困境，但憑借敏銳的權略和堅定的意志，吸引了荀彧、郭嘉等賢才，最終成就霸業(yè)，堪稱近古未有之人才。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）后孤討禽其四將，獲其人眾，遂使術窮亡解沮，發(fā)病而死。（2）挾天子以崇大順，扶幼主而顯至公，武功赫然，霸業(yè)成矣。14.綜合三則材料，簡要評析曹操的形象特點?！敬鸢浮?0.BDF11.A12.B13.（1）此后我出兵討伐，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。（2）（曹操）挾持天子來尊崇順應天命的正道，輔佐年幼的君主來彰顯最大的公正，軍事功績顯赫，霸業(yè)就此成就了。14.①曹操是一個志向明確且隨境遇發(fā)展的人，早年求名譽，中年志在討賊立功，目標清晰；②他有政治才干與決斷力，在濟南革除弊政，亂世中平定多股勢力，展現(xiàn)出卓越的軍事與政治能力；③同時他兼具謹慎與多疑的性格，既因恐禍亂而節(jié)制兵力、避禍歸鄉(xiāng)，也因多疑錯殺他人；④富有政治魅力，且能吸引賢才歸附，最終成就霸業(yè)，是復雜多面的亂世英雄。【解析】【導語】兩則材料呈現(xiàn)了曹操形象的二元性：材料一通過自述展現(xiàn)其政治抱負與自我約束，從郡守理想、歸隱之志到平定天下的歷程，刻畫了一個審時度勢、胸懷韜略的政治家形象；材料二則以“寧我負人”的極端案例，揭示了其多疑狠辣的性格側(cè)面。二者形成“雄才大略”與“權謀陰鷙”的張力，共同構成復雜而立體的歷史人物肖像，反映了亂世梟雄在道德與功業(yè)間的矛盾性?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：軍隊受挫但意志不衰退，身處危難但決斷不迷惑，遇事決策沒有遺留的悔恨，近古以來沒有這樣的人?！氨鄱獠凰ァ敝校岸北磙D(zhuǎn)折，連接前后兩個獨立主謂短語，“兵折”是主謂結構，“意不衰”是主謂結構，故在B處斷開；“在危而聽不惑”中“聽不惑”是主謂結構，“聽”作主語，“不惑”作謂語，中間不斷開，故在D處斷開；“臨事決機舉無遺悔”中“臨事”與“決機”是兩個動賓短語，“舉無遺悔”是主謂賓結構，補充說明決策的結果，中間不斷開，故在F處斷開?！敖乓詠砦粗幸病敝小拔粗幸病笔琴e語前置，正常語序為“未有之也”，“之”作“有”的前置賓語，故中間不斷開。故選BDF?！?1題解析】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.錯誤?！叭ス佟保o去官職。句意：辭官之后?！俺龉佟?，貶官。句意：我被貶官外放已經(jīng)兩年了。B.正確?！白员巍?，“自”作“蔽”的前置賓語。句意：想通過隱居于泥水之地來遮蔽自己。“英雄無覓”，“英雄”作“無覓”的前置賓語。句意：再也找不到像孫權那樣的英雄人物了。C.正確?！岸取?，音duó，估量。句意：我估量當時的形勢?！岸取?，音dù，度過。句意：穿過田間縱橫的小路。D.正確?！爸?，助詞，主謂之間，取消句子獨立性。句意：近古以來沒有這樣的人?！爸?，代詞句意：趕緊來采摘它。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“曾計劃歸隱鄉(xiāng)里后，在譙東修筑精舍，秋夏讀書，冬春射獵，以偏遠之地隔絕賓客往來，但這一愿望最終未能實現(xiàn)”錯誤。根據(jù)原文“故以四時歸鄉(xiāng)里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意”可知，曹操在譙縣東邊五十里的地方已經(jīng)修筑了一座精致的書房，只是“欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望”的計劃還未實現(xiàn)。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“禽”，通“擒”，擒拿；“人眾”，大量部屬；“窮亡解沮”，勢窮力盡，瓦解崩潰。（2）“崇”，尊崇；“至公”，最大的公正；“武功”，軍事功績。【14題解析】本題考查學生概括、分析人物形象能力。①材料一中曹操早年任郡守欲建立聲譽，辭官后想隱居讀書射獵，后受征召便立志討賊立功，最終平天下登相位，他的志向隨處境逐步提升，始終有清晰方向。②材料一記載他在濟南“除殘去穢，平心選舉”；破黃巾、敗袁術、滅袁紹、定荊州。材料三稱贊其“明銳權略”，凸顯其政治與軍事才能。③材料一提到“以為強豪所忿，恐致家禍，故以病還”，他因恐遭豪強報復而辭官，討伐董卓時刻意控制兵力規(guī)模，顯其謹慎；材料二寫他誤殺呂伯奢一家，言“寧我負人，毋人負我”，暴露其多疑狠辣。④材料三中稱天下賢才如百川歸海、塵埃聚集于高山般投奔他，荀彧、郭嘉等傾心輔佐，他借“挾天子、扶幼主”彰顯正義，終成顯赫霸業(yè)，是兼具雄才與爭議的亂世英雄?！緟⒖甲g文】材料一：我最初被舉薦為孝廉時，年紀尚輕，自認為本不是隱居巖穴的知名人士，擔心被天下人看作平庸愚鈍之輩，便想擔任一名郡守，好好推行教化政令，來建立自己的聲譽，讓世上的士人清楚地了解我；因此在濟南任上，我開始清除奸邪污穢之人，公正地選拔人才，這就違背了各位宦官的意愿。我被豪強權貴所怨恨，擔心招致家族禍患，所以就以生病為由辭官回鄉(xiāng)。辭官之后，年紀還輕，看看同一年被舉薦的人中，有年紀五十歲的，還不算年老。我心里盤算，從這以后隱退二十年，等到天下太平，再和同一年被舉薦的人年歲相當了（再出來做官）。所以我一年四季都回到鄉(xiāng)里，在譙縣東邊五十里的地方修筑了一座精致的書房，打算秋夏季節(jié)讀書，冬春季節(jié)打獵，尋找一塊偏僻貧瘠的土地，想通過隱居于泥水之地來遮蔽自己，斷絕賓客往來的念想。然而這個愿望沒能實現(xiàn)。后來我被征召為都尉，又升任典軍校尉，心意便改變了，想要為國家討伐奸賊、建立功業(yè)，希望能封侯，擔任征西將軍，之后在墓道上題寫“漢故征西將軍曹侯之墓”，這就是我當時的志向?？汕》甓孔鱽y，我便發(fā)動義兵討伐他。這時本來能招募到更多的士兵，但我常常主動減少兵力，不想擴充太多；之所以這樣做，是因為兵力多了，意氣就會驕盛，與強大的敵人相爭，或許會成為禍患的開端。所以汴水之戰(zhàn)時，我只有幾千士兵，后來回到揚州再次招募，也不過三千人，這說明我本來的志向是有限的。后來我兼任兗州牧，擊敗并收降了黃巾軍三十萬人。又有袁術在九江冒用帝王稱號，他的部下都向他稱臣，把他的宮門命名為建號門，他的衣物被褥都采用天子的規(guī)格，他的兩個妻子還預先爭奪皇后之位。他的野心和計劃已經(jīng)確定，有人勸說袁術趁機登基稱帝，向天下發(fā)布公告，袁術回答說“曹公還在，不可以這樣做”。此后我出兵討伐，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術勢窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。等到袁紹占據(jù)黃河以北地區(qū)，兵力強盛，我估量當時的形勢，確實敵不過他；但我想到為國捐軀，為道義而犧牲，足以留名后世。幸運的是，我打敗了袁紹，斬殺了他的兩個兒子。還有劉表，自認為是皇室宗親，暗藏奸邪之心，態(tài)度忽進忽退，觀察世事變化，占據(jù)荊州，我又平定了他，于是平定了天下。我身為宰相，人臣的尊貴已經(jīng)到了極點，超出了當初的愿望。材料二：太祖（曹操）在呂伯奢家住宿，聽到他家食具碰撞的聲響，以為他們要謀害自己，于是連夜殺了呂伯奢一家。后來看到廚房下捆綁著一頭豬，不久后他凄涼悲愴地說：“寧可我辜負別人，不要讓別人辜負我！”于是就離開了。材料三：觀察曹操，他精明敏銳，有權謀策略，應變無窮，軍隊受挫但意志不衰退，身處危難但決斷不迷惑，遇事決策沒有遺留的悔恨，近古以來沒有這樣的人。雖然他起初名聲低微、兵力薄弱，土地狹小、力量匱乏，曾受困于官渡，戰(zhàn)敗于濮陽。但天下精明能干的士人、豪放不羈的人才，都像百川歸向大海、塵埃聚集于高山一樣投奔他。因此有荀彧、郭嘉等人，有的一見如故便傾心相付，有的剛一見面就毫無保留地獻上忠心。之后他洞察英雄的心意，施展熊羆般的勇猛，挾持天子來尊崇順應天命的正道，輔佐年幼的君主來彰顯最大的公正，軍事功績顯赫，霸業(yè)就此成就了。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。太行春感朱德遠望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森。忠肝不灑中原淚，壯志堅持北伐心。百戰(zhàn)新師驚賊膽，三年苦斗獻吾身。從來燕趙多豪杰，驅(qū)逐倭兒共一樽。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“鎮(zhèn)日陰”中“鎮(zhèn)日”一詞，意為“整日、全天”，此句表面寫天氣的陰沉，實則暗喻當時政治環(huán)境的陰霾，與太行山的“高聳”形成對比。B.頷聯(lián)運用典故時“隱而不顯”，前句以“不灑中原淚”呼應王導“克復神州”的主張，后句以“北伐心”關聯(lián)岳飛抗金的事跡，用典含蓄且貼切。C.頸聯(lián)“驚賊膽”中“驚”字極具表現(xiàn)力，以擬人化手法賦予敵人“膽怯”的情態(tài)，凸顯了八路軍的作戰(zhàn)威力，增強了詩句的感染力。D.尾聯(lián)用想象作結，以“共一樽”具象化的場景收束全詩，將“驅(qū)逐倭兒”后的感情轉(zhuǎn)化為可感知的畫面，避免了直白抒情，余味悠長。16.本詩是朱德同志在抗戰(zhàn)時期的作品，簡要分析詩人在詩中表達了哪些情感?！敬鸢浮?5.C16.①對壓抑局勢的憂慮：“遠望春光鎮(zhèn)日陰”，含蓄表達了對局勢壓抑的憂慮之情。②拒絕空悲、積極抗爭的堅定決心：借用王導的典故，以“不灑中原淚”否定空泛悲嘆；以“堅持北伐心”明確抗日救國的目標，凸顯“化悲痛為行動”的抗爭決心。③對八路軍戰(zhàn)力的自豪與自身奉獻的赤誠：“百戰(zhàn)新師驚賊膽”，體現(xiàn)對八路軍屢戰(zhàn)屢勝、震懾日寇的自豪；“三年苦斗獻吾身”則直接抒發(fā)自己與軍民共赴國難、甘愿奉獻的赤誠。④對根據(jù)地軍民的贊頌與抗戰(zhàn)必勝的信心：“從來燕趙多豪杰”贊頌英勇抗戰(zhàn)的根據(jù)地軍民，表達對根據(jù)地軍民的高度認可；“驅(qū)逐倭兒共一樽”以勝利后同慶的想象，傳遞出對抗戰(zhàn)必勝的堅定信心?！窘馕觥俊緦дZ】朱德以雄渾筆觸勾勒太行春景，借“鎮(zhèn)日陰”暗喻時局，以“高聳”象征抗戰(zhàn)決心。頷聯(lián)用典含蓄，彰顯忠肝北伐之志；頸聯(lián)“驚賊膽”凸顯軍威，尾聯(lián)“共一樽”寄寓勝利豪情。全詩融寫景、用典、抒情于一體，氣骨凜然，展現(xiàn)了革命者的壯志與必勝信念?！?5題解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“以擬人化手法賦予敵人‘膽怯’情態(tài)”錯誤?！绑@”在此處是“使……震驚、震懾”之意，是使動用法，而非擬人化手法，凸顯的是八路軍作為“百戰(zhàn)新師”的強大戰(zhàn)力，讓敵人聞風喪膽，并非賦予敵人“膽怯”情態(tài)。故選C?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①首句以春日持續(xù)陰沉的景象，暗喻抗戰(zhàn)相持階段局勢的壓抑與嚴峻，含蓄表達出對國家局勢命運的憂慮之情。②“不灑中原淚”否定為國土淪陷空灑熱淚，拒絕空悲，“堅持北伐心”借北伐典故明抗日救國目標，凸顯化悲痛為行動的堅定決心。③第五句寫身經(jīng)百戰(zhàn)的新生軍隊，使敵人聞風喪膽，體現(xiàn)八路軍屢戰(zhàn)屢勝、震懾日寇的強大戰(zhàn)力，滿含詩人自豪感；第六句寫歷經(jīng)三年艱苦奮戰(zhàn)，詩人甘愿獻出自己的生命，直白抒發(fā)自己與軍民共赴國難、甘愿奉獻一切的赤誠。④詩人以“燕趙多豪杰”的歷史共識，贊頌太行抗日根據(jù)地的軍民同仇敵愾、奮勇殺敵的英雄氣概；結尾句寫出驅(qū)逐日本侵略者后一同舉杯共飲歡慶勝利的想象畫面，傳遞出對抗戰(zhàn)必勝的堅定信心。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。古典詩詞中，“意象”常承載著詩人的情感與志趣，跨越時空傳遞相似的生命體悟。曹操《短歌行》中“（1）__________，（2）__________”借“明月”喻指賢才，抒發(fā)求賢若渴的赤誠；杜甫《登高》里“（3）__________，（4）__________”以“落木”“長江”勾勒深秋蒼涼，暗寫年華易逝的悲愁；白居易《琵琶行》中“（5）__________？（6）__________”用“杜鵑”烘托悲涼氛圍，寄寓因事被貶的愁苦。這些意象雖各有側(cè)重，卻共同編織出古典詩詞的情感脈絡。【答案】（1）明明如月（2）何時可掇（3）無邊落木蕭蕭下（4）不盡長江滾滾來（5）其間旦暮聞何物（6）杜鵑啼血猿哀鳴二、語言文字運用（本題共5小題，18分）（一）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如何將大運河這一寶貴的文化遺產(chǎn)古為今用，有效地傳承好、保護好、發(fā)展好呢？專家提出三個關鍵詞：一是保護優(yōu)先，二是活化利用，三是創(chuàng)新發(fā)展。保護是大運河文化遺產(chǎn)傳承與利用的前提和基礎。要確保大運河的歷史遺跡、自然景觀、生態(tài)環(huán)境及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到全面、系統(tǒng)的保護，防止其受到破壞和損毀。專家建議，①運用現(xiàn)代科技手段對大運河進行監(jiān)測，及時解決并發(fā)現(xiàn)保護工作中存在的問題。同時，②提高公眾對大運河文化遺產(chǎn)保護的認識和參與度，形成全社會同心協(xié)力共同保護。運河孕育下歷史名城的記憶，是值得珍藏的“瑰寶”。首先必須深刻認識到大運河這一世界文化遺產(chǎn)的不可再生性，因此保護工作是首要且至關重要的。③專家建議，我們要在生活實踐中充分展現(xiàn)并挖掘大運河的歷史價值和文化內(nèi)涵。④通過多種形式的文化活動，講好運河文化故事，讓更多人愛上并了解這條歷史長河。脈動千年、生生不息。歷盡滄桑的大運河走進新時代，不但再現(xiàn)榮光，更以前所未有的活力，肩負起堅定文化自信的使命，流向遠方和未來……18.下列選項中，畫線句子的語病類型與其他三項不同的一項是（）A.運用現(xiàn)代科技手段對大運河進行監(jiān)測，及時解決并發(fā)現(xiàn)保護工作中存在的問題。B.提高公眾對大運河文化遺產(chǎn)保護的認識和參與度，形成全社會同心協(xié)力共同保護。C.專家建議，我們要在生活實踐中充分展現(xiàn)并挖掘大運河的歷史價值和文化內(nèi)涵。D.通過多種形式的文化活動，講好運河文化故事，讓更多人愛上并了解這條歷史長河。19.根據(jù)文中畫波浪線的句子的內(nèi)容，用表示條件關系的復句向下屬單位轉(zhuǎn)述專家關于運河保護的意見，不得改變原意。【答案】18.B19.專家建議：只有做到保護優(yōu)先、活化利用、創(chuàng)新發(fā)展這三點，才能將大運河這一寶貴的文化遺產(chǎn)古為今用，有效地傳承好、保護好、發(fā)展好?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句畫線句子語病如下：①“解決并發(fā)現(xiàn)”語序不當，先“發(fā)現(xiàn)”，后“解決”。②“形成全社會同心協(xié)力共同保護”成分殘缺，缺少與“形成”搭配的賓語中心語，可添加“的氛圍”或“的局面”。A.句子存在語序不當?shù)恼Z病，“解決并發(fā)現(xiàn)”邏輯順序混亂，應該先“發(fā)現(xiàn)”問題，再“解決”問題。B.句子存在成分殘缺的語病，“形成”后面缺少賓語中心語，應補充為“形成全社會同心協(xié)力共同保護的良好氛圍”。C.句子存在語序不當?shù)恼Z病，“展現(xiàn)并挖掘”邏輯順序錯誤，需先“挖掘”歷史價值與文化內(nèi)涵，再進行“展現(xiàn)”。D.句子存在語序不當?shù)恼Z病，“愛上并了解”邏輯順序不合理，人應當先“了解”運河，才會產(chǎn)生喜愛之情進而“愛上”。選項B病句類型與其他三項不一致。故選B?！?9題解析】本題考查學生正確使用句式的能力。首先提取原文核心信息：確定條件為“做到保護優(yōu)先、活化利用、創(chuàng)新發(fā)展這三點”，結果為“將大運河這一寶貴的文化遺產(chǎn)古為今用，有效地傳承好、保護好、發(fā)展好”。然后明確條件關系復句要求：條件關系復句常用“只有……才……”這對關聯(lián)詞，需將專家提出的“三個關鍵詞”設定為必要條件，將“古為今用，有效地傳承好、保護好、發(fā)展好大運河文化遺產(chǎn)”設定為結果。最后組合成條件關系復句：按照“只有+條件，才+結果”的結構組織語言。（二）（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。東昌湖在東昌府，也即今日的江北水城——聊城?！俺侵杏泻?，湖中有城”，東昌湖是宋朝遺落的一滴墨，①。沿湖而行，依依垂柳下這一湖碧水，堪稱秀澈。湖水晶瑩剔透，波平如鏡，微風拂過，水面泛起細碎的漣漪，像極了宣紙上暈染開的墨痕，輕輕淺淺，卻帶著說不盡的雅致。偶有飛鳥掠過湖面，翅膀輕點碧水，留下轉(zhuǎn)瞬即逝的掠影，②。東昌湖這滴宋朝遺落的墨，在湖水的溫潤浸染下，將一部水滸直接刻在了一座橋上，刻在了古城與外界連接的紐帶上。那橋上的雕飾，似還帶著宋元年間的刀工痕跡，人物神情鮮活，仿佛下一秒就要從石面上走下來，演繹一段江湖豪情。宋朝遺落的那滴墨緩緩暈開，化入和風，風里便多了幾分古意；化入碧水，湖水便承載了千年的故事；化入日光，陽光灑在湖面，波光粼粼間，似有宋時的光影在流轉(zhuǎn)。最終，這滴墨化為秀雅多姿的水上古城，白墻灰瓦映在碧水之中，讓人恍惚間穿越千年。東昌湖這滴宋朝的墨，沒有在時光里干涸，反而在歲月的滋養(yǎng)中愈發(fā)醇厚，成為江北水城最動人的印記，吸引著人們來此品讀它的故事，感受它的溫潤與厚重。20.在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密；每處不超過15個字。21.下列對文中加點詞語的解說，