四年級科學實驗綜合測試題為全面考查四年級學生的科學實驗探究能力、實驗操作技能及對科學現象的分析理解水平，本次測試圍繞電路探究、植物生長、物質溶解、運動與力等核心實驗主題設計，旨在檢驗學生對科學概念的掌握及運用科學方法解決問題的能力。一、選擇題（每題4分，共20分）1.要使小燈泡在電路中發(fā)光，能量來源必不可少的元件是（）A.開關B.電池C.導線D.以上都是2.探究“種子發(fā)芽是否需要水分”的實驗中，應控制唯一變量的是（）A.溫度B.水分C.空氣D.種子種類3.下列物質放入水中，能形成均勻穩(wěn)定混合物的是（）A.沙子B.食用油C.食鹽D.面粉4.用彈簧測力計測量物體重力時，正確操作需順應重力方向的是（）A.水平拉動B.豎直懸掛C.傾斜拉動D.任意方向5.小車從斜面滑下后，在水平桌面運動的距離與初始能量關系最密切的是（）A.斜面高度B.桌面顏色C.小車重量D.桌面材質二、實驗操作題（共40分）實驗一：讓小燈泡亮起來（20分）材料：電池（帶電池盒）、小燈泡（帶燈座）、導線若干、開關1個。要求：1.用符號畫出電路圖（電池、燈泡、開關、導線需標注清晰）。2.按圖連接實物，使開關能控制燈泡亮滅。3.觀察現象：閉合開關后，小燈泡______；斷開開關后，小燈泡______。4.思考：若燈泡不亮，可能原因有哪些？（至少寫2點）實驗二：探究“溫度對食鹽溶解速度的影響”（20分）目的：比較不同溫度的水對食鹽溶解速度的影響。材料：食鹽（顆粒大小一致）、熱水、冷水、兩個相同燒杯、攪拌棒、秒表。步驟：1.向兩個燒杯中加入等量的熱水（約60℃）和冷水（約20℃）。2.同時加入等量、等顆粒的食鹽，立即計時。3.用攪拌棒以相同速度、方式攪拌，記錄溶解時間。記錄：水的溫度溶解時間（秒）--------------------------熱水冷水分析：1.實驗變量是______，不變量有______（至少寫2個）。2.根據結果，你能得出什么結論？三、實驗分析題（共40分）1.某小組做“種子發(fā)芽實驗”：甲組種子放濕潤紙巾、25℃環(huán)境；乙組放干燥紙巾、25℃環(huán)境。一周后甲組發(fā)芽，乙組未發(fā)芽。（1）該實驗探究的問題是什么？（8分）（2）分析乙組未發(fā)芽的原因，并說明“25℃環(huán)境”的作用。（12分）2.小明用不同的力推同一輛小車，發(fā)現：用力大時，小車運動得遠；用力小時，運動得近。（1）現象說明力與運動的關系是：______。（8分）（2）若地面鋪毛巾，小車運動距離會如何變化？為什么？（12分）參考答案（供教學參考）一、選擇題1.B（電池提供電能，是發(fā)光的核心能量來源）2.B（單一變量為水分，其他條件需保持一致）3.C（食鹽溶解形成溶液，沙子、面粉沉淀，食用油分層）4.B（重力豎直向下，需豎直懸掛測量）5.A（斜面高度影響初始速度，桌面材質影響摩擦力）二、實驗操作題實驗一：3.現象：亮；滅（連接正確時）。4.可能原因：電池沒電、導線接觸不良、燈泡損壞、開關未閉合等。實驗二：1.變量：水的溫度；不變量：食鹽質量、水的體積、攪拌速度等。2.結論：熱水能加快食鹽的溶解速度（溫度越高，溶解越快）。三、實驗分析題1.（1）探究問題：種子發(fā)芽是否需要水分？（2）原因：乙組缺乏水分，種子無法萌發(fā)；“25℃”作用：控制溫度變量，保證實驗只有“水分”不同。2.（1）力能改變物體的運動狀態(tài)（或“力越大，小車運動距離越遠”）。（2）距離會變短；因為毛巾表面更粗糙，摩擦力增大，阻礙小車運動。設計說明：本測試題緊扣四年級科學實驗核心內容，通過選擇題夯實概